这样写作文（1）
提起作文，许多小学生就头痛，不知道该如何去写。我曾经也是这样。后来，爸爸在书店帮我买到一本《小学生就这样写作文》，我看过之后，有了一点感想。我喜欢读《小学生就这样写作文》，它可以教我作文怎么写开头、怎么写中间、怎么写结尾，还有作文范例给我作参考，教我把好词好句在哪里要用上，还有把作文开头和结尾常见的毛病写出来，还有把各种开头和结尾的形式列出，最重要的是每篇作文要要一个中心思想，那就要作者对作文命题用心去感受，这样才能写出一篇好作文。可是，有很多小学生不会写作文，那是因为他们不用心地去对待它。
我把《小学生就这样写作文》推荐给大家，希望它能给大家的写作带来帮助。
这样写作文（2）
提起作文，许多小学生就头痛，不知道该如何去写。我曾经也是这样。后来，爸爸在书店帮我买到一本《小学生就这样写作文》，我看过之后，有了一点感想。
我喜欢读《小学生就这样写作文》，它可以教我作文怎么写开头、怎么写中间、怎么写结尾，还有作文范例给我作参考，教我把好词好句在哪里要用上，还有把作文开头和结尾常见的毛病写出来，还有把各种开头和结尾的形式列出，最重要的是每篇作文要要一个中心思想，那就要作者对作文命题用心去感受，这样才能写出一篇好作文。
可是，有很多小学生不会写作文，那是因为他们不用心地去对待它。我把《小学生就这样写作文》推荐给大家，希望它能给大家的写作带来帮助。
这样写作文（3）
在三年级的时候，我也曾觉得作文十分的难。但随着阅读量的增大，平时积累的增加，写作习惯的改变，我慢慢地开始觉得，写作文也并非是件难事。
现在，给我一个主题，我会花3至5分钟的时间把看到这个主题后脑子里浮现出的东西写下来。吴老师将其称之为：自由写作。在写下的东西里面，说不定你就会选到好的作文题材。然后再用一点点时间进行比较和选择题材。一定要记住题材要新颖哦！
选好题材后，我会在脑子里或者草稿上把作文的大致框架画好。我们五六年级这个阶段，写的基本上还是一些叙事性文章。因此，确定细节十分重要。所谓确定细节，就是画一幅气泡图。把题目写在中间，顺时针从上开始写。可以写时间、地点、事情等，写完第一圈后，还要记得在占这篇文章篇幅最多的那个泡泡上打上一颗五角星，并在那个泡泡上再把一些细节的东西也画上去。这样在写着的时候，就按照这幅气泡图，心中就一清二楚哪些具体写，哪些简单写。
还要注重开头、结尾。开头最好简洁一点，能引出主题就行；结尾最好写出自己对事情的感受以及看法，而且起到升华主题的作用。
写文章尽量一气呵成，记得在重要的地方加一些描写，尽量少用叙事性语言，让人有一种现场感，画面感。文章中加一些抒发感情的句子，增加情感的表达。
写作文的易与难、好与坏，取决于个人的写作习惯的好与坏，阅读量的大与小和平时的练习多与寡。
每天记得多看一点书，多一点练习，多一些积累，让自己写作更容易，更轻松！
这样写作文（4）
我这样教后进生写作文
新学期的第一篇作文就安排写《我的老师》。在对学生习作水平还不甚了解的情况下，我有些不知所措。我冥思苦想，从哪里入手，才能顺利得打开学生记忆的闸门呢?
忽然，一个身影在我的脑海里闪现：郭守帅！虽然才开学没几天，他的作业已经多次亮起红灯。就拿昨天来说，我布置家庭作业内容是写身边的诚信故事，当时我花了大半节课时间，先是启发引导，接着让学生互相交流事例，然而今天早上郭守帅同学是一字未写。问其原因，说是不会写。细细想来，这个学生曾是四年级时榜上有名的后进生，不会写可能是真。这样看来，今天的作文对他来说又是一次痛苦的煎熬。我们常说："良好的开头，是成功的一半。"我可不能在五年级的第一篇作文就让他遇到拦路虎，否则，容易让他自暴自弃的。想到这里，我突然灵机一动，不如就拿他订正作业的事例来说吧！
于是，我动情地对全体同学说："同学们，教过你们的老师有许多。在与老师相处的过程中，一定有许多事情令你们难忘。如果我是郭守帅同学，我会举个刚刚发生的小事情。你们听好啦：
我今年五年级了，又认识了许多新老师。其中我最喜欢的要数于老师了。
于老师高高的个子，白皙的脸庞，一笑起来甜甜的，一看就是一位和蔼可亲的好老师。
有一次，于老师给给我们讲练习，我没有管住自己，开了小差，所以练习做得马马虎虎就交上去了。下午一上课，只见于老师抱着一摞练习本走进教室，严肃地说："今天有几位同学的练习做得很不理想。"我一听，遭了，这下要挨老师批评了。于是低着头，忐忑不安地等待于老师的发落。"郭守帅。"于老师叫我了，我只好硬着头皮慢吞吞地走上讲台。待到站定以后，我仍然低着头。于老师叫我抬起头来。我提心吊胆地稍稍把头抬高了一点。没想到于老师笑眯眯地看着我，亲切地说："你叫郭守帅?你的名字真好听，人长得也很帅，如果你的作业也能写得帅就更好了。"听了于老师的鼓励，我心中的`一块大石头才落了地。于老师见我放松了一些，就娓娓动听地给我讲解练习中出现的问题。有一道题目特别难，于老师讲了两遍我都没听明白。可是于老师还是非常耐心地引导我思考，只到我融会贯通为止。临结束，于老师还摸着我的头再三叮嘱："郭守帅，以后上课要认真听讲，如果有听不明白的地方要多向同学和老师请教，知道了吗?"我认真地点了点头。
从那以后，每到上课，于老师的话就会在我的耳边回响，时时提醒我要专心，让我的学习不断进步。
我真心感谢我的于老师。"
我一边动情地讲述着，一边时不时瞥了郭守帅，发现他的脸红红的，眼睛亮亮的，听得特别专心。
开始写作文了，郭守帅一点都没有犹豫，提笔就没有停止过。不一会儿，他就洋洋洒洒完成了一篇三百多字的作文，高高兴兴地交给了我。
我在为他高兴的同时，心想：今天的作文指导课不仅为全班同学写作方法铺好了路基，还特别地关注到了后进生，真是一举两得的好事情。
这样写作文（5）
在三年级的时候，我也曾觉得作文十分的难。但随着阅读量的增大，平时积累的增加，写作习惯的改变，我慢慢地开始觉得，写作文也并非是件难事。
现在，给我一个主题，我会花3至5分钟的时间把看到这个主题后脑子里浮现出的东西写下来。吴老师将其称之为：自由写作。在写下的东西里面，说不定你就会选到好的作文题材。然后再用一点点时间进行比较和选择题材。一定要记住题材要新颖哦！
选好题材后，我会在脑子里或者草稿上把作文的大致框架画好。我们五六年级这个阶段，写的'基本上还是一些叙事性文章。因此，确定细节十分重要。所谓确定细节，就是画一幅气泡图。把题目写在中间，顺时针从上开始写。可以写时间、地点、事情等，写完第一圈后，还要记得在占这篇文章篇幅最多的那个泡泡上打上一颗五角星，并在那个泡泡上再把一些细节的东西也画上去。这样在写着的时候，就按照这幅气泡图，心中就一清二楚哪些具体写，哪些简单写。
还要注重开头、结尾。开头最好简洁一点，能引出主题就行；结尾最好写出自己对事情的感受以及看法，而且起到升华主题的作用。
写文章尽量一气呵成，记得在重要的地方加一些描写，尽量少用叙事性语言，让人有一种现场感，画面感。文章中加一些抒发感情的句子，增加情感的表达。
写作文的易与难、好与坏，取决于个人的写作习惯的好与坏，阅读量的大与小和平时的练习多与寡。
每天记得多看一点书，多一点练习，多一些积累，让自己写作更容易，更轻松！