1.应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

2. 《草根谭》(洪应明)。

3. 诗歌是一个人内心世界中所有情感达到极致的寄托或 升华。因此，在某种程度上，每个人都写过诗歌，并不排除精神病患者，因为 人类的痛苦和幸福基本上是一样的，无论是政要还是普通人，这种寄托或升华都从 个人杰作变成了公众的平庸。诗歌的真正意义消失在群体的否定和时间的淘汰上。真正将表达融入寄托或升华的诗歌被遗传下来，就像只有少数人参与世界 一样。我们同意和需要的是，这种内容和形式相互融合，可以取悦自己、贪婪和愉悦的诗歌。因此，没有诗歌的时代反映了人类精神的弱点人类内心世界的贫穷和木材。躁动、冷漠、困惑、模糊、痛苦它变得自然 。坚持不固执，傲慢，悲伤，这样的诗人写的诗无疑是食物利益社会的先驱，可以治疗一些由细菌和病毒侵入人体和社会引起的疾病。

4. 不要认为美国没有天才。美国的天才只是喜欢辍学；不要认为中国人是天才。一些中国天才除了高分什么都做不了。

5. 对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

6. 幼时定基，少时勤学。

7. 互相忽悠叫代沟。

8. 学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

9. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

10. 好的关系胜过许多教育。

11. 有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。

12. 用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。

13. 对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

14. 你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

15.

16. 没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

17. 人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

18. 人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

19. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

20. 父母忽悠孩子叫教育，孩子忽悠父母叫欺骗。

21. 生活简单，头脑复杂，不想一夜成名，一夜成名大多会一夜崩溃。

22. 教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

23. 语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

24. 虽然诗歌不像盛唐那样繁荣，也不像上世纪80年代那样得到政府和读者的认可，但诗歌仍在顽强地成长。转身为诗人和网络诗人，新一代诗人仍然在 诗歌的海洋中游泳。诗歌并不是在失落和枯萎。我们需要创新。如何适应新时代写 时代的需要和读者喜爱的诗歌？这是对写诗感兴趣的

25. 钱学森谈教练培养。

26. 成功来自于克服失败，但学校在这方面最缺乏的教育 封闭教育把学生关在一个小世界里，相当于圈养。