我们一起分享（1）
今天，同学们背着装满零食与烧烤的背包来到永泰千江月秋游。因为我们今天还可以烧烤，大家就更兴奋。尽管路旁溪水欢唱、鲜花招手、绿树点头，但同学们都无心观赏，大家直奔烧烤区。老师一声令下，同学们像出笼的小鸟，唧唧喳喳的按照分好的小组围到桌前，在组长的带领下大伙儿迅速而有序地做好了准备工作。
终于开始烧烤了。
我们把各种废纸、树叶、煤炭和固体酒精一起放进烤炉中，对准炉眼使劲扇起风来，可是任凭怎么扇，火苗就是窜不上来，大家急得直跺脚。看着其他小组都开始炸肉串了，我心里直痒痒。这时一位技术人员看到我们这群人手忙脚乱的，便过来指点：“小朋友，煤炭不聚集到一起，怎么能生起火来呢?”他一边说着，一边将炉子里的煤炭都堆成一座中间架空的小山。对呀，我们不是学过“火心要空，人心要实”的吗?果然，不一会儿，火苗就呼呼地窜了上来。我们连连向叔叔道谢。
接着，我们把烧烤网和锡纸搁到炉子上，就急急忙忙把火腿肠、牛肉串、虾球串……放到网上烤。“哎，该抹油了!”我用胳膊肘推了一下身旁不知所措的xx。“哦，哦。”xx忙不迭地用毛刷沾上油，在所有的串儿上刷着，xxx也拿出黑胡椒，均匀地洒在上面。啊!真香啊!听着烤肉串的“滋滋”声，闻着肉串散发出的香辣味，大伙儿个个垂涎欲滴。管他有没有熟，先拿一根尝尝。我们迫不及待地各人拿起一串往嘴里塞——“呸，还是生的!”大家都吐了出来。王老师看到我们的狼狈相，笑着说：“没熟吧，再烤啊!耐心点，生的可不能吃哦!”“对、对、对!”我们把肉串放回烤架上继续烤。由于没人扇风，火灭了，炉子里冒出滚滚浓烟，把我们熏得直流眼泪鼻涕。“怎么搞的?快扇火!”xxx灵机一动，往炉子里滴了几滴油。嘿!火一下子冒了出来，还直往上窜哪。“这招‘火上加油’，可真棒啊!”xxx打趣地说。“哎呀!糟了!”随着xxx的一声尖叫，我们伸头一看——肉串全烤糊了!大家沮丧极了。
烧烤不成，我们又换成油炸。拿下烧烤网，搁上铁板锅，倒上油，再把各种串儿放进锅里煎炸，不一会儿就熟了。最后再撒上些胡椒、孜然粉之类的调料，嘿!味道还真不赖!哈哈!吃着自己亲手做的肉串，味道就是不一样。你到我们这儿来尝一口，我去你们那儿吃一点，大家烤着、吃着、乐着，一张张小花脸上荡漾着甜美的笑容……
这次秋游，大家一起分享，一起快乐，使我们意识到团结合作多么重要!
我们一起分享（2）
今天我读了一本图文并茂的书-《我们一起打怪兽》.它是一本内容丰富、生动有趣的儿童读物.它里面有开心乐园;有道理广场;还有图片天地......但是这本书更道出了我们小孩子的真心想法!
开心乐园里有许多搞笑的笑话,如:一个小孩考试没考好,他自我安慰地说: 爱因斯坦还被学校退过学呢,我能考成这样,已经比爱因斯坦好太多了. 如:老师说:世界上有很多国家. 二豆说:不是只有我国和外国吗?
道理广场里有许多道理,比如如何交朋友,它说了很多有趣的话:作猫做狗都要和你做朋友,这就是信念;想不通的事情,有天那么大,有星星那么多.不过,有你陪着我,总可以找到答案;我的装备分你一半,你的武器分我一半,走吧,我们手拉手一起打怪兽!
我们小孩子的真心想法比这些加起来更多!如:游戏会玩完,好吃的会吃完,只有考试永远没完.还有:数学好的时候,妈妈怪我语文不好;语文好的时候,妈妈怪我数学不好.做人真的很难.再有:大人总爱给我们报很多兴趣班,然后告诉别人我们有多热爱上兴趣班.难道他们不知道,我们最大的兴趣就是玩吗?说得多好呀!这本书把小孩子的心里话勇敢地说了出来.不像一些孩子为了得到表扬去故意讨好父母.还有,大人总跟我们说:如果考第一就奖励玩具.问题是,如果考第一名,我们哪还有时间玩玩具.
对,大人要知道我们的心思,只要读一读这本有趣的书.其实我们能理解大人的想法，父母是想让我们这些幼苗成长成参天大树.如果,父母也能读懂我们小孩子的心,我们就能更好的成长了!
我们一起分享（3）
在世界上的每个角落里，每天都会有一些生命离我们而去，但也会有一些新生命来到这个美丽富饶的世界上！
而就在这个月的一天，有一个无辜的小生命离开了这个五彩的世界，她就是小悦悦！一个刚刚两岁的小女孩，被一场突如其来的车祸夺走了她幼小的生命！
2011年10月13日下午5点30分，刚刚两岁的小悦悦，像往常一样快乐的玩耍着，享受着欢乐的童年，但就在小悦悦过马路时，一场悲剧就发生了，一辆面包车急速驶来，若无其事的把小悦悦撞倒在地上，而肇事司机，却没有一丝下车救人的动机，缓了缓神儿，而是又一次将后轮从小月月的身体上再次碾压过去！而就在肇事车逃跑后！过路的三个路人，没有一人伸出援助之手，只是看看就从旁边走过，这才使第二辆车第三次的从小悦悦的身体上残忍地碾压过去！这是何等的可恶！悲凉！而就在一段时间里，没有一人愿意伸出他们那双“可怜”的双手，来救护小悦悦，来来往往的路过了十几个人，没有一人！可悲啊！
就在小悦悦已经不再挣扎之时，一位捡垃圾的老奶奶抱起了悦悦，把奄奄一息的她抱在了一边，随即呼喊求救，悦悦的妈妈听到喊声立马跑了过来，一把抱起悦悦送往医院……
历经几天的生与死的考验，医生和护士拼命地与死神作斗争，但最终，无情的死神，还是夺走了小悦悦无辜的生命！
如果在过往的19个路人当中，有一个愿意伸出援助之手，悦悦就有可能活着，这不就是爱吗？在我们大家学会爱后，我们一样要分享爱呀！只要每人都奉献出那么一点点的爱，那么小悦悦就会有救，爱就在你的心田里，只要你用成长中的露水去浇灌它，它就能长成参天大树，人人奉献一点爱，社会就会充满爱，让我们一起学会爱，分享爱！
我们一起分享（4）
我们一起分享的快乐(一)
我们一起分享的快乐(二)
我们一起分享的快乐(三)
让我们一起分享快乐。
分享，是个人和他人和谐交往的基础。分享，不仅仅是让别人来分享自己的快乐和成功，还应去分享别人的快乐和成功。这样，会真正了解他人的情感。同时，自己也能体验到快乐的
情感。在幼儿时期，孩子缺乏交往、缺乏分享，只在意自己的情感，而忽略他人的情感。那么，该如何让孩子体验分享的快乐，学会分享呢？我想结合三个案例来说明自己的做法。 案例一 《小气鬼》
午餐时，静悄悄的。突然，一个男孩大声嚷到：“老师，xx屁股下藏了一本书”，小朋友一听全笑了。我走过去，果然在xx的座位上找到了书，便好奇地问：“怎么把书放在这儿呢？”xx答：“这是我的，小朋友看了会弄坏的。”xx的话引起了男孩的不满：“小气鬼，书是拿给大家看的。”其他小朋友也跟着说：“好小气呀！”xx胀红了小脸回敬到：“你们才是小气鬼”。 看来，对于如何分享喜欢的物品，幼儿们已有了自己的看法，我得帮助他们：“xx，现在咱们在吃饭，也该让书休息了，送它回家好吗？”xx点头照做了。我对全班说：“xx把刚才藏起来的书送回家了，他有错就改，真棒！”（鼓掌）
评析：xx出现的错误有两点：一 没有及时将图书放回原处。二独占图书。而这两个错误又带有一定的普遍性。因此，教师没有片面地对幼儿进行过多指责、说教，而是先帮助他改正第一个错误，接下来，教师会同小朋友们共同解决第二个错误。
午餐过后，在我的引导下，一位女孩将自己带来的好几本书分给了大家。当然，xx也得了一本。女孩在大家的谢意中高兴极了。这时，很多小朋友高高地举起了手，也愿意将自己的书拿给大家看，xx也是其中一个。我问：“如果小朋友弄坏了你的书，怎么办呢？”xx大声答：没关系的。“刚才，还有人说他是小气鬼呢？现在他还是不是？”“不是……”在大家的鼓掌声中，xx笑得多快乐呀！
评析：老师的批评角度很巧妙，虽然没有直接批评，但也明确指出这种做法的不足。老师让孩子体验到了“不分享”与“分享”所产生的不同效果。最终，“分享”的快乐战胜了“不分享”的不良后果，这个做法的目的是让部分小朋友的正确想法真正地让xx接受，让其他有这种错误思想的孩子接受。
案例二： 《祝贺你》
经过“穿衣服”比赛，有十位小朋友得了奖。他们站在台上接受大家地祝贺。有的高兴地鼓掌祝贺，有的上前同他们勾手指，可一向声音最大的鹏鹏因为没有奖，闷闷不乐地。不愿分享他人的快乐，这可不行，我想到了一个办法。于是，我对全班说：“鹏鹏因为穿不好衣服，不高兴了，谁来帮助他呢？”举手的孩子很多。在一位女孩的帮助下，鹏鹏穿衣服比以前进步了。“鹏鹏，你很认真，瞧你的衣服穿得很好呀！小朋友都在祝贺你呢！高兴吗？”（鹏鹏高兴地跳起来）“可是，刚才其他小朋友穿好了衣服，你为什么不祝贺他们呢？这可不行”（鹏鹏有些不好意思）“那去祝贺一下他们，好吗？”鹏鹏同得奖的小朋友都勾了手指，还说：祝贺你。“鹏鹏没有得奖，但是，他还
高兴地同大家握手，他真棒。”（热烈鼓掌）
评析：孩子学会了分享食物、玩具后，更进一步则要学会分享快乐、分享荣誉，即：分享情感。有了分享，也就降低了嫉妒地产生。幼儿学会分享情感，也就学会做人应豁达，应为他人的成功喝彩，同时也激励自己不断努力、进步，让别人也为自己喝彩。在这个案例中，老师还教育孩子学会相互分享、共同承担，培养孩子的同情心，学会关爱别人，也增强他们独立自信地面对不幸，战胜困难和调节情感的能力。
案例三： 《在自我欣赏中体验快乐》
为了培养幼儿大胆、自信地表现自己，每天我都会抽出一些时间，让孩子独力选择自己喜欢的儿歌念给大家听。怎样让孩子有表演的欲望呢？于是，我想到了一个办法。我告诉孩子们：谁愿意上来念儿歌，而且声音要大，要有动作，老师就把他的声音录下来，然后放给大家听。
评析：小朋友们听后个个都很兴奋，都愿意上来表演儿歌，每天都迫不及待地想听到自己的录音。当孩子听到自己念儿歌的声音时，表现得很激动。有的高兴地跳来跳去、有的高兴地挠耳朵、有的不好意思，假装捂着耳朵、有的指着别人偷偷地笑，孩子们真正地在自我欣赏中体验到了学习的快乐。
在后来的一日生活中，我都和孩子们时刻分享彼此的快乐。当然，有时也时也会分享彼此的不悦。但，很快的在互相帮助中，我们。
又获得了快乐
我们一起分享的快乐(四)
我们一起分享的快乐(五)
《分享的快乐》教学设计
教学目标：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.让每一个孩子都参与合作，体验来自合作和分享的快乐。3.明白分享也是献出关爱，乐于帮助别人。
教学过程：
一、“快乐”激情
1.板书“快乐”。请同学们读一读这个词。问：快乐是什么意思？（是人们精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得开心，我们摸不到，但我们可以用表情来表达。）
2.同学们有过快乐吗？在什么时候？能说出来一起分享吗？
3.噢，同学们心目中的快乐各不相同，有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是看到妈妈的微笑;有人说，快乐是得到老师的表扬；有人说，快乐是别人真诚的感激；还有人说，快乐就是奉献我们的爱心，其实，还有一种比获得快乐更让人高兴的事，那就是“分享”（板书 分享的）
4.今天，老师首先和大家分享一个故事《天堂和地狱的勺子》（课件）
5.听完这个故事，大家想问什么呢？（课件）是啊，同样的食物，同样的勺子，为什么一处是天堂，一处是地狱呢？
二、畅想生日，初步感受分享的快乐
1.出示同学过生日的照片，问：你们看到了什么？
2.对，这是**同学*岁生日拍下的照片，你们是不是也经历过这样的情景？今年还没过生日的同学，你打算这样过？（把好朋友请到家里来和自己庆贺生日„„）
3.你们的打算真多，老师发现了一个共同点，没有一个同学愿意一个人过生日，能说说为什么吗？（是呀，让别人一起来庆贺自己的生日，是多么热闹，共同分享成长的喜悦，是多么快乐，分享就是一种快乐。）
三、“分享日”活动
1.现在的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化时代，人与人之间相互依存的关系非常密切，学会与人分享，合作，相处成为现代人的一种必备素质。分享，能带来快乐，分享，能让我们的生活更美好。昨天，我们一起约定今天是我们班这个月的“分享日。”
2.下面，请大家拿出自己心爱的物品，我们先分小组来交流和分享。
3.小组活动，教师巡视。
4.为了让今天的分享活动更精彩，我们请几个同学来介绍一下自己的最爱。请小主人来当解说员，介绍完后，师相机问：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？ 师再问其它同学：你欣赏了别人的东西时，有什么收获？
5.小结：你有一种快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。你有一种思想，我也有一种思想，互相交流之后，我们
每个人将各有两种思想。（课件出示后齐读）分享，能让我们的快乐倍增，让我们的痛苦减半。分享，是我们交往、沟通的润滑剂。板书：
四、反思“分享”，实践
1.我们生活在这个世界上不可能是一帆风顺的，每个人都会遇到一些大大小小的困难。回想一下，当你遇到困难时，别人帮助了你，你的感受怎样？别人遇到困难时，需要你帮助的时候，你又是怎么做呢？请大家静下心来想一想。
2.（课件展示）请看大屏幕，这些事是我们现实生活中经常遇到的，我们遇到这样的情况应该怎么做？
3.小结后板书：他人有难主动帮
五|、送卡片，传“快乐”
同学们，这一节课，我们一起分享了故事，分享同学们的“最爱”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面请大家从老师的词语超市里转一转。今天，老师还给大家制作了一张《我是你的快乐》，课后请组长代替老师送给每一个同学，希望快乐永远伴随在你们身边。希望分享得到更多的快乐，快乐分享后更快乐。（播放歌曲）
我们一起分享（5）
今天我读了一本图文并茂的书-《我们一起打怪兽》.它是一本内容丰富、生动有趣的儿童读物.它里面有开心乐园;有道理广场;还有图片天地......但是这本书更道出了我们小孩子的真心想法! 开心乐园里有许多搞笑的笑话,如:一个小孩考试没考好,他自我安慰地说:"爱因斯坦还被学校退过学呢,我能考成这样,已经比爱因斯坦好太多了."如:老师说:世界上有很多国家. 二豆说:不是只有我国和外国吗? 道理广场里有许多道理,比如如何交朋友,它说了很多有趣的话:作猫做狗都要和你做朋友,这就是信念;想不通的事情,有天那么大,有星星那么多.不过,有你陪着我,总可以找到答案;我的装备分你一半,你的武器分我一半,走吧,我们手拉手一起打怪兽! 我们小孩子的真心想法比这些加起来更多!如:游戏会玩完,好吃的会吃完,只有考试永远没完.还有:数学好的时候,妈妈怪我语文不好;语文好的时候,妈妈怪我数学不好.做人真的`很难.再有:大人总爱给我们报很多兴趣班,然后告诉别人我们有多热爱上兴趣班.难道他们不知道,我们最大的兴趣就是玩吗?说得多好呀!这本书把小孩子的心里话勇敢地说了出来.不像一些孩子为了得到表扬去故意讨好父母.还有,大人总跟我们说:如果考第一就奖励玩具.问题是,如果考第一名,我们哪还有时间玩玩具. 对,大人要知道我们的心思,只要读一读这本有趣的书.其实我们能理解大人的想法,,父母是想让我们这些幼苗成长成参天大树.如果,父母也能读懂我们小孩子的心,我们就能更好的成长了!