苏教版（1）
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目其实都是一样的，不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里。下面是小编给大家整理的一些的知识点，希望对大家有所帮助。
比：
两个数相除又叫两个数的比。比号前面的数叫比的前项，比号后面的数叫比的后项。
比值：
比的前项除以后项的商，叫做比值。
比的性质：
比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(零除外)，比值不变。
比例：
表示两个比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或
比例的性质：
两个外项积等于两个内项积(交叉相乘)，ad=bc。
正比例：
若A扩大或缩小几倍，B也扩大或缩小几倍(AB的商不变时)，则A与B成正比。
反比例：
若A扩大或缩小几倍，B也缩小或扩大几倍(AB的积不变时)，则A与B成反比。
比例尺：
图上距离与实际距离的比叫做比例尺。
按比例分配：
把几个数按一定比例分成几份，叫按比例分配。
一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
注意：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比。
1、百分数和分数的区别和联系：
(1)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
(2)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只可以是整数。
注意：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70%、80%，出油率在30%、40%。
2、小数、分数、百分数之间的互化
(1)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。
(2)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。
(3)百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。
(4)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。
(5)小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。
(6)分数化小数：分子除以分母。
良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学好数学的最基本保证。小学数学学习习惯的培养，需要坚持不懈，持之以恒。
1.的习惯。
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
2.认真听“讲”的习惯。
这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
3.认真完成作业的习惯。
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成：(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)认真审题，仔细运算的习惯。(4)验算的习惯。
苏教版（2）
学习从来无捷径。每一门科目都有自己的但其实都是万变不离其中的，数学作为主科之一，和语文英语一样，也是要记、要背、要讲练的。下面是小编给大家整理的一些的知识点，希望对大家有所帮助。
1、估算。(先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500)
2、①0和任何数相乘都得0。
②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程
每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数
5、(关于“大约)应用题：
①条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→(=)
②条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→(≈)
③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→(≈)
1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年：
(A)年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年;
(B)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、用24时计时法表示：
(A)上午时间直接读出钟面上时间即可;
(B)下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。
6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况：
(A)头尾都算：结束时间-开始时间+1
(B)头尾都不算：结束时间-开始时间-1
(C)头尾算其一：结束时间-开始时间。
1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。
2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。)
4、有大约字样的一般要估算。
5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：
①计算
②比较
③答题。→别忘了比较这一步。
6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。
7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数
运算顺序：先乘除，再算加减
同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。
苏教版（3）
教学目标：
1、体会文章精巧的构思。
2学习文章描写景物的方法。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、导语：绿色是大家喜欢的颜色，因为它是生命的象征，但大家听说过“女儿绿”，观赏过它吗？如果没有就请随我一同走进朱自清的《绿》，从中去寻找答案。
2、作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。他是现代著名的作家和学者。
二、请同学们自由发挥用一个词来概括“十二三岁小姑娘”的特征。
三、整体感知
1、教师简介写作背景。
2、学生有感情齐读全文。要求：读准字音，注意停顿。
3、理清结构。
四、默读课文，思考：
1、从全文四个自然段中，找出一个能概括全文内容的句子。
2、作者在写梅雨潭的绿之前还写了什么？用符号在文中划出有关词语，并说说这样写的目的。
3、说说你初读此文后的感受。
4、这篇散文的“文眼”是什么？
五、学生思考后小组交流上述问题，并选代表作答。
六、请同学们选择自己喜爱的自然段自由朗读。
七、小结
第二课时
教学过程：
一、复习上堂课所学内容。
二、局部品味：研读重点语段（第三自然段）
顺着教师朗读的引导，品味梅雨潭的绿是否具有女儿的魅力。
1、听教师范读，学生边听边看书，从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语，并用相应的符号标出，想想看是什么样的绿，让作者十分惊诧。
2、用浪线划出作者描写梅雨潭绿的优美语句，并从写法、作用等方面写出你的评价。
3、作者眼中的梅雨潭为什么如同一个十二、三岁的小姑娘？
4、思考后小组讨论交流，并选代表作答。
5、学生自由朗读写绿的部分，感受绿的美。
三、创新练习
本文运用比喻、对比、想象等手法来写景，今天我们侧重想象能力的训练。请大家根据古诗：无可奈何花落去，“似曾相识燕归来”，充分发挥想象构思一幅画，用语言将它描绘出来。
四、总结
形态少变，色彩单一的绿在朱自清的笔下情一样的深，梦一样的美，表达了他对美好生活的追求，对生命的热爱。这得益于作者独特的写景方法。叶圣陶说过：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获；只要你动手就会采到晶莹的宝石。”希望大家课后能运用这一课所学的方法，阅读其他游记类散文，相信大家一定能采到晶莹的宝石。
苏教版（4）
学习目标：
1、辨别一些词语在句子中的不同意思。
2、理解一些词语古今词义的区别。
3、了解本文以渔人的行踪为线索的写法。
4、了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想。
学习难点：对作者寄托的社会理想的理解。
学习重点：1、理解一些词语古今词义的区别。
2、以渔人的行踪为线索的写法。
课时安排：2课时
第1课时
一、导入
1、导语
纷繁的社会，人们为功名奔波，为前途打拼，偶尔闲暇，“世外桃源“就成为许多人梦中的理想殿堂，那里景色优美、生活悠闲、人与人之间和睦共处……今天我们就一起走进陶渊明的《桃花源记》，一起来感受他的“世外桃源”美景。
2、回顾所学过的陶渊明的诗。
二、正课：
1、指导学生积累词语。
豁()然开朗俨()然垂髫()便要()还家此中人语()云诣()太守邑()人刘子骥()
阡陌交通古义今义
率妻子邑人来此绝境古义今义
乃不知有汉，无论魏晋古义今义
率妻子邑人来此绝境古义今义
归纳文中的词类的活用
2、了解陶渊明和他的“桃花源”。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋朝大诗人，曾做过几任小官，由于个生高洁，与污浊的官场格格不入，毅然辞官回家，从此过上了隐居归耕生活，直到死去。
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，东晋王朝极端腐败，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。陶渊明无法改变，不愿于干预现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣，《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
3、整体感知。
(1)学生推荐一位同学把课文读一遍，其他同学听他读得怎么样。
(2)其他同学指出这样同学是否有读错的字或停顿有误的句子，如有，请帮他纠正。
(3)请同学们自由地读课文，画出不懂的词语，先自己想办法解决，实在不会的，可以问老师，问同学，画出表示渔人行踪的词语。
4、合作交流，解读探究。
(1)学生提出不懂的词语，其他同学举手抢答，师生评议。
特别注意下列词语的意义：
缘溪行见渔人，乃大惊处处志之夹岸数百步
复前行便得一山仿佛若有光便舍船
有良田美池桑竹之属悉如外人咸来问讯
率妻子邑人来此绝境自云先世避秦时乱遂迷，不复得路
(2)效果检测
如果给你一个句子，你能用现代汉语说出意思吗？
复前行，欲穷其林。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此中人语云：“不足为外人道也。”
(3)了解内容。
学生再读课文，找出写桃花源的自然环境、生活情况、社会风尚的语句，思考桃花源人来到此地的原因。
［提示］写自然环境的语句是：
写生活情况的语句是：
写社会风尚的语句是：
(4)巩固提高
用现代汉语说说下列句子的意思。
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
黄发垂髫，并怡然自乐。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
(5)小组合作讨论思考下列问题。
A渔人是怎么发现桃花源的？
B作者怎样描写桃花林的生活环境的？
C作者怎样描写桃花源的生活环境的？
D作者怎样描写桃花源人的热情好客的？
E桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
F渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
G此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
H渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不得有路”？
I提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
三、课内小结。
本课时的主要任务是指导学生疏通课文。课文注释比较详尽，学生凭借注释基本上可以读懂。另外，让学生熟悉课文，找出写自然环境等方面内容的语句，为下文情境教学提供保证。
课后继续熟悉课文，设想：如果你是桃花源的村民，如何向外面的人介绍村中的情况？
第2课时
(一)合作交流，解读探究。
1、时空连线
［师生活动］老师扮做电视节目主持人，教室就是桃花源，学生都是桃花源的村民，进入《时空连线》节目。
(1)现场采访村民1。请问：您在这里生活多长时间了？你能为观众朋友介绍一下你们桃花源的环境吗？
(2)现场采访村中年纪最大的长者(村民2)。请问：您老高寿？你们是怎么来到这里的？您知道现在是什么朝代吗？
(3)现场采访一位“大姐”(村民3)。请问：能对我们观众说说你们桃花源居民风习吗？
(4)现场采访村中最不爱说话的人(村民4)。请问：你想不想出去？为什么？
［提示］“村民”的回答，既要在理解原文的基础上紧扣课文内容，又可有适当的、合理的想象。对村民4的采访，既是活跃气氛，也是鼓励不善言辞的同学大胆发言。
(5)在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点。
2、探究考证。
［师生活动］刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见、所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴、美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同们想一想，在东晋时期，这么美的地方真的存在吗？
(1)请同学们查一查词典，看看“控究”“考证”是什么意思。
(2)要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法？
(3)推荐班上最有权威的同学说说自己的见解。
(二)总结反思，拓展延伸。
1、总结反思。
“新课标”指出，阅读是学生个人的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。“时空连线”电视采访情景的创设和“控究考证”方式的采用，都注重激发学生兴趣，引导学生投身其间，乐此不疲，学生也会因此学得积极主动，思维活跃，课堂上也一定会时有极富个性的火花闪现。
2、拓展延伸。
(1)给下列加点注音。
豁()然开朗屋舍俨()然黄发垂髫()便要()还家此中人语()云诣()太守
(2)写出下列加点字的古今义。
阡陌交通古义今义
率妻子邑人来此绝境古义今义
乃不知有汉，无论魏晋古义今义
率妻子邑人来此绝境古义今义
(3)解释加点的字。
乃不知有汉，无论魏晋诣太守，说如此
有良田美池桑竹之属复前行，欲穷其林
闻之，欣然规往便扶向路，处处志之
(4)在课文中找出与诗句意思相同或相近的句子，填在横线上。
赢氏乱天纪，贤者避其也。
往迹浸复湮，来纪遂芜废。
桑竹垂余荫，鸡犬互相闻。
童路纵行歌，斑白欢游诣。
(5)填空。
《桃花源记》选自()，作者()，名()，字()，是东晋时代著名诗人。
(6)在下列句中括号内填入省略的成分。
此人一一为()具言所闻，()皆叹惋。余人各复延()至其家，皆出酒食。()停数时，辞云。
()问()今是何世，()乃不知有汉，无论魏晋。
(7)桃花源人来此绝境后，为何“不复出焉”？
(8)村人“皆叹惋”的原因是什么？
(9)桃花源人为什么不让渔人向外人道？
(10)联系全文，说说作者为什么要描写出世外桃源这样一个地方？
(11)世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？这种理想对我们创建和谐社会有何借鉴意义？
苏教版（5）
幼年时代，我曾被电视中播放的黑暗的深海吓哭过，那样深不见底的黑暗像是深渊。仿佛悬崖峭壁的白花，几点零星的微光在漆黑中奄奄一息的闪烁着。又像沼泽一般，危险又粘稠，吸附在脑海中，粘不住自由但是禁锢了思想。于是一角房间在心中形成，封锁那片浩瀚，心房，忽然紧缩了起来。
后来有了独立思考的意识，便想自我消除了这种恐惧。但当我走进这个世界时，当我感受这个世界的美好与绚烂时，总有不速之客闯进这美丽的油画世界，像是调错色的丑陋颜色，一不小心泼在了画上，就这样在我心中划过了一片污渍。扭曲的画，转过身，便是那一望无际的黑暗，像黑洞，紧紧凝视它，下一秒就会像你逼近，然后堕落，最后被撕碎。世界的丑陋与美好永远是对立的。
当我看见可爱的猫咪轻蹭着我的脚时，总会看到它身后的笼子。当我努力学习得到更好的成绩时，总会看见老师赞美的总是那个经常送给老师礼物的孩子。当我完美的完成自己的工作时，会发现它——最后不属于我，别人高兴地去领赏。而我只能庆幸自己磨练了自己。
所以，趋近成年的我，忽然怀念起小时候看见过的那片深海，即使暗流涌动，危机四伏，但是那一点点零星的光芒却像是一盏灯，点亮心中封闭的那角房间。心中有灯，路自然亮。为什么要去抱怨这一片黑暗?如果现在无法动摇它，改变自己，总有一天一切都会因自己改变，而渲染了整个黑暗，绮丽的光总会越来越强，毫不动摇的灯，永远会给予你最好的动力。
摔倒了别哭，爬起来继续摸索，黑暗的眼瞳永远可以映出心中的光芒，在这看似美好的社会中，不放纵，不喧闹，不浮躁，安静的沉寂在深海中，默默地提着灯往前行走，总有一天会遇到另外一盏灯，之后，越来越多，最终点亮整个海下世界。
你觉得黑暗是一望无际的吗?是的。但它却是不堪一击的。虚伪的表层覆盖再多的黑泥，最终也会因一点点星光的照耀下片甲不留。就像这深海一般，总有希望之光。每个生物，都在努力生存。
苏教版（6）
你还好么?自从6月8日分别至今，我们已经有一个多月没见了，真的好想你!
想起高考前一夜，因为紧张，我的脑袋开始不停地胡思乱想，于是，我拿起电话发了短信给你，你教我如何放松，如何从容面对。现在考试结束了，我想告诉你，那些短信我至今还保留在收件箱，它也将一直留在这里，为的是从现在起的某一天，我的脑海中再次泛起你的微笑。
想起——我们俩在课间总是喋喋不休、神采飞扬地谈论起我们为之痴迷的电影，我会不禁笑出声来，总觉得高三那年，似乎我们俩是最闲的，最轻松愉悦的，不知你是否也会有这样的感慨!
想起——在我们俩的带动下，全班看了《歌舞青春》，他们沸腾了，兴奋了，我就有了一种成就感，至少在那段枯燥疲倦的日子里，我们让大家有了欢声笑语。当这个我们喜欢的夏日刚刚走到我们身边时，我们却分开了。分别时我哭了，你也哭了，大家都哭了。你我都有太多的不舍太多的依恋，舍不得彼此就此分开，舍不得这个陪伴我们走过中学时代的教室，舍不得……
我们毕业了!短短几个字眼，看到“它”时我却用了很长的时间，在这几十秒甚至一分钟的时间里包含了太多难以表达的心情，只能用这样持久而又深远的感情去诠释它的韵味。离开学校，离开那个教室，离开了同学，离开了老师，离开了就再也回不来了，此刻我是多么想再回去看看那里，可是一切不会再现了，只留下我一个人默默流泪，思念那一切……
我们毕业了!没有了写不完的试卷，没有了高考时的紧张压力，没有了在那时觉得无比痛苦而此时觉得十分美好的所有，我欢呼，可是，没有了你，没有了那样一张熟悉的面孔，没有了能给我关心给予我温暖的朋友，这是最让我心痛的。对于我来说，最令我感到遗憾的是，没有给你过进大学前的这次生日，不过在你以后每个生日时你会收到我的祝福。
等到秋风吹向我们时，我们已经起航，来到了曾经梦想的学府，那时距离成了最大的障碍，但是我坚信现实不能阻碍我们，思念不会停止，友情不可中断。毕业了，分开了，心不是还在一起么，你说呢?
也许还有很多话没有对你说，可能还有许多好电影还没有和你一起分享，不过，请不要模糊了我的脸，抹去了我们的回忆。记得：“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。
苏教版（7）
童年，像一道美丽的彩虹，在我幼小的心灵，划过了一条美丽的弧线，五颜六色;童年，像一锅美味的汤，汤里浓缩着人生的酸、甜、苦、辣，四味俱全……
在我六岁的时候，发生了一件有趣的事。妈妈：“欣，来帮妈妈洗菜。”“可我并不够高啊，而且也不会洗呀。”我说。“不会，就要试着洗啊!”妈妈说。于是，妈妈就搬来一张小凳子，让我站上去洗。然后，妈妈就进了房间叠衣服去了。我站在那里想：唉!我才那六岁，就让我洗菜了，命苦啊!嗯……有了!与其用手洗那么麻烦，不如直接点，那就让洗衣机慢慢洗吧!嘿嘿，我真是高明，这样的办法都被我想出来了!……好高兴!接着，我就拿着这盆菜加水的“杰作”，屁颠屁颠的“跑”去了阳台。(因为这盆“东东”对于me(我)来说，太重了，因此，我其实是走的，而不是跑的……)经历了“千辛万苦”，终于来到了阳台。我就“哗啦”的把菜倒进了洗衣机里。接着，我因为还不知道洗衣粉该放多少，所以，只是做做样子，把整一袋洗衣粉都倒进去了。因为那时我还很小，认的字还不是很多，就学着妈妈洗衣服时的样子，乱按了一翻。好不容易才按了开关按钮，启动了洗衣机。然后，我就得意洋洋地走到了客厅，坐在沙发上看起了电视来。妈妈看我怎么做在哪里了呢，误以为菜洗完了，就走到了厨房里看了看。“欣，菜呢?”妈妈以为我把洗完的菜藏了起来，就大声叫道。“妈，跟我来!”说完，我就自豪的拉着妈妈神速般冲到了阳台。我得意洋洋地指着洗衣机，“呶!就在这儿呢!”我自豪的说道。“哦买噶!”妈妈突然惊呼了一声。我看看这洗衣机，“妈妈咪呀!”我望着洗衣机里稀巴烂的菜，也给吓了一跳。妈妈望着我的“杰作”，还真是哭笑不得啊!
童年，就只有一次，都是一去不还的。因此，我们不要让它失去光彩……
苏教版（8）
我十分喜欢我家院子里的那只小猫。它穿着黑白相间的大褂，脸一半白一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪烁着。一条黑色的尾巴向上翘着，走起路来慢条斯理，神气极了。
这只小猫真贪玩。一玩起来就没玩没了。一根鸡毛、一个线团都是它的好玩具。记得有一天，我在院子里开心的玩溜溜球。小猫看见了，趁我不注意，一个鲤鱼打挺猛扑上来抢走我的溜溜球。叼在一边玩兴十足，只见它前爪勾着线上套手指的圈，左跑跑，右转转。有时它嘴叼着线，用前爪把溜溜球滚来滚去。一不小心溜溜球上的线缠住它的脚，它被摔了个四脚朝天，样子滑稽极了……
别看小猫贪玩，可捉起老鼠来却十分尽职。一天我们几个小伙伴在楼下玩捉迷藏的游戏。突然耳边传来“吱吱”的响声，那尖细的声音把我吓坏了，只见小猫两耳竖起，一动不动地蹲在那里屏息凝视，一连就是好几个钟头，等可恶的大老鼠刚一探出头，小猫便抓住稍纵即逝的机会，像一支离弦的箭，猛冲过去，叼住大老鼠的脖子，悄悄到一边美餐去了。小猫那敏捷的身手让我们赞叹，从此我更喜欢它了。
小猫睡觉时十分有趣。你看它把身子蜷成一团，远看就像一个毛茸茸的绒球儿。尾巴放在前爪上，头枕着尾巴，一边睡觉一边还为自己唱着“咕噜咕噜”的催眠曲。
猫还通人性，它还是我的玩伴。每天一放学，小猫总会在楼门口等我。有时我拿根青草忽上忽下逗它玩，它不时站起来用前爪向我作揖;有时我把它放在我的腿上，轻轻地抚摩着它，它就像婴儿睡在摇篮里一样，闭着眼，享受着我的小手给它带来的温暖和惬意;有时它用它的身子蹭我的腿……
小猫给我的生活带来无限的快乐，我喜欢我们院里的那只小猫。
苏教版（9）
我喜欢在白天望着云儿微笑，喜欢夜晚时对着星星说悄悄话，喜欢在给花浇水时哼着歌曲，喜欢在给鱼喂食时，告诉它今天发生的一切。因为我知道，会有一位美丽的天使，扇动着洁白的羽翼，在云的一端，静静的望着我。
她，就是我的奶奶。虽然我没见过她，但是我却了解她。她很温柔，很美丽，很善良。她的一切的一切就像印在我的脑海中。时间可以使她的容貌变得苍老，岁月可以让她的黑发变成白丝。但她在我心中永远不变的是：她必定是爱我的。是的，一切都可以改变，可她爱我的心永生不变。
我也曾经听人说过，当一个灵魂得到永生的时候，它必须在世间有爱，有一种不可毁灭的力量。可能，就是这样，我时常能感觉到奶奶就在我身边。不是吗?奶奶。
当我在思考时，会有一双温和的眼睛在云层中鼓励我，当我烦恼时，有双无形的手在抚摸我。我似乎看到，她望我时从心底流露出来的疼爱。
每当我进入梦乡，在一片绿油油的草坪上，就会有一位美丽的天使，她拉着我的手，轻轻的搂着我，告诉我关于她的故事。到了白天，我努力抓着对梦中的一丝回忆，望着镜子微笑。我已知足。我知道，这已经是我莫大的幸福。
是的，天使都是善良的，所以她们才会产生爱的力量。她曾经说过，爱是一种强大的魔法，可以让坚硬的心灵变得柔软。爱可以穿越时间，让我那美丽的天使在月光柔和的地方陪伴我。
其实，我一直都明白，我是一个幸运儿，因为总有一个美丽的天使在阳光温柔的地方，或者躺在云彩上，望着我的一举一动，默默的爱着我。
于是，在那溪边的倒影间，我常常能望见有双羽翼在闪耀，我的心也不由的微笑…
苏教版（10）
“回来吧，回来哟，我已厌倦疲惫……”
看天边飘着故乡的云，它来的漫不经心，可我……
如果我是失根的兰花，飞舞的秋萍，那故乡的记忆便给予了我重归大地的力量。如果我是漂浮的萍，断枝的蒲公英，那故乡的记忆便赐予了我眷恋人世的勇气，一切都变成的回忆。
时间会使水变成汽，但他无法阻止汽变成水，重返天地。当雨点骄傲地对大地说：“我是你千万次放逐又呼唤的孩子。”时间只能叹息，因为在对故乡的记忆面前，它显得是那么遥不可及。风化不了对故乡的记忆，否则，怎么会……
怎会有“家在梦中何日到，春生江上几人还”的郁郁低吟?望不断的风，吹向故里的时候，又有多少人可以乘着它奔向梦里的佳人?远在天涯海角，似乎时钟也无法回转着带你回到家中，默然，静伫，只几片凋零的树叶盘旋着伸向你目光远眺的前方。年关节的，谁会去留意你远行的步伐，多么沉重，似也无助?就像你那飞舞的乱发在挣脱着束缚欲回家。
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的痴痴哀怨在那片黑夜里向四面八方散去，一群群的萤火虫载着满腹的乡恋盘旋而去，代替了信鸽，被充当传信的工具。怎料未到家乡先已老，何时该赴故里。凄黑的夜里，寒风凛冽，令人发悚。饥寒交迫的你该如何去应对明天的战斗?陷入沉思，怎奈?悠悠羌笛升起，似一方散心的药剂，吹乱你薄弱的灵魂;又若一曲哀悼你的祭祀曲，不过没有隆重的礼仪。你心好乱，感情在泛滥，滚滚浓烟与马蹄印何时会在身上逝去。拂晓来了，深邃的天空也淡了，充满迷茫与恐惧的你该如何面对晨曦?
哦!你的感情也随之涌出：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。期盼终归期盼，现实与理想看似相差遥远，只不过你的几个动作，别人的几句话便可成真。守着那份乡思，怎料春风又绿江南。站在对岸，触手可及的对岸却夹隔着无法越过的长度。一声呵斥便不敢摇头的你只剩涮涮泪水。一脸的惆怅将天空的那角都拉成长发，但却无法长到故里，无法传递你的襟衣。蓦然，南飞也不过如此，它又能带给你什么慰人的话语呢?点几滴眼泪，苍白的脸映照着水，哀叹也只有守住而已!
故乡啊!走到哪都挂着你的身影，可是你却无法体谅我的心境，不懂得将那份深沉埋藏于你心底，只几点梦的踪影。
苏教版（11）
如今走过都市的街头，原本那些嘈杂的摇滚都成了一首优美的朝鲜音乐——那是韩剧《大长今》的主题曲《呼唤》。《大长今》的魅力就在于，它以朴实动人的风格充当了一杯飘香于闲市之中的绿茶，也难怪那么多人会陶醉其中了。
人们喜欢长今，这个历经坎坷而坚定勇敢、善良、有爱的女子。从那么多电视评论之中，我看到了人们的视角的转变——人们开始从电视剧中追求真正的朴实的爱，追求善良的宁静……
这是令人倍感欣喜的，但是现实中人们的行为却令我困惑。《大长今》进入中国市场的同时，许多抗日题材的影视也开始上映，但人们对抗日影视的态度却显得很冷淡——对那个战火纷飞的岁月里，一系列交织着善良的心、动人的情和崇高的爱的故事，很少有人真正感动过，至少对于年轻人而言。人们对于身为母亲的烈士无动于衷，却常为长今的不幸流下热泪;人们面对凶恶的日本战犯感到滑稽、可笑，然而一见到崔尚宫就咬牙切齿了。人们为何会有如此之偏见呢?真的是因为抗日影剧太空洞，太遥远了吗?我认为，这至少说明人们对“爱”没有真正地理解——人们对“爱”理解得太狭隘了，以至人们在欣赏电视剧时并没有投入崇高而博大的思想情感。
《大长今》的确是一部动人之作，尤其是它的原著。它把我的心引入了十六世纪中叶的朝鲜国宫。封闭的宫廷内，复杂的人性世态背后，有一种率真而伟大的人格。但《大长今》的价值不是那10%的收视率能代表的。是的，这说明很多人真正感动了，但是还有不少人只是在追从服装，追从明星，更有不少人在追从一种“换换口味”的快餐文化，这不是欣赏经典的方式，也就不是获得教养的途径。黑塞说，我们在欣赏杰作之前，先要向杰作表明自己的价值。人们是否理解这种价值?是否拥有这种价值?如果你尚不拥有，那么让我们一起静下心来，专心地获得教养吧。
教养是包容万千的，它包涵着文化，包涵着情感，包涵着爱……但是，教养并不追求数量，尽管它是那么博大。那些盲目地随波逐流，满足于“长今之爱，亦乎众矣”的高收视率的人们，是不具有教养的。
我为出现《大长今》这样的电视剧感到高兴，但我更希望社会中出现更多能欣赏《大长今》这类经典的人。不要让人类的爱，随着一部部经典尘封于快餐文化的浮华之下了。
苏教版（12）
人们常说，劳动是伟大的，是光荣的，没有劳动就没有我们这个丰富多彩的世界。然而劳动也是很辛苦的，要付出心血和汗水，有时还需要献出生命。因此我认为，任何人的劳动成果都应受到称赞，任何人的劳动都应受到尊重。
劳动不仅伟大，而且神圣。从某种意义上说，劳动创造了人类，创造了历史，创造了物质文明和精神文明。几千年来，中国的劳动人民用自己勤劳的双手和丰富的智慧，辛勤劳动，艰苦奋斗，创造文明，改造自然，对全人类，对整个世界做出了无比巨大的贡献。
有耕耘就有收获，有劳动就有成果。这种劳动的结晶。任何一种劳动，都能创造财富，对人类都有贡献，所以，任何一种劳动都应受到尊重，劳动果实应该倍加珍惜。
劳动是没有高低贵残之分的，做工是劳动，务农是劳动，教书育人是劳动，保护、美化环境也是劳动。如：当太阳还未升起的时候，那些被称为“大地美容师”的清洁工人，早已忙碌起来;人们还在梦乡的时候，他们就已投入到清扫街道，铲除垃圾的劳动中了。当人们吸收着新鲜空气走在清洁的马路上，心情无比舒畅，而他们已悄然隐去。人们应该意识到，是这些“美容师”付出了辛勤的劳动，美化了我们的环境和生活。还有那些建筑工人，冒着严寒酷暑，将一砖一石盖成高楼大厦，油漆工人，满身油污，使墙壁增彩生辉，那些雄伟的巨厦楼舍，那整洁的内外墙壁，是多么干净美丽;还有那些雕刻家在公园、路旁一刀一石穿凿修饰的栩栩如生的塑像，无不给人以美的享受。所有的这一切都是这些劳动者辛勤劳动的成果吗?这些用心血，汗水换来的成果，受到尊重是理所当然的。
然而，一些人却不是这样。他们随地吐痰，乱倒乱堆垃圾杂物，在墙上乱涂乱画，在塑像上乱涂乱抹。这种不尊重别人劳动的行为是不文明和缺乏公共道德的表现。推而广之，不爱护公共财物，不爱惜粮食，不关紧水龙头，上课不专心听讲，随便讲话……都是不尊重别人的劳动表现。
让我们不断提高觉悟，加强修养，养成良好习惯，爱惜别人的点滴劳动成果，尊重别人的劳动吧!
苏教版（13）
明朝理学家薛宣曾说过一句话：“读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。”确实，不假思索的阅读是肤浅的，阅读是为了让人们更加理性，更理智地看待人世。
小时候读《小飞侠彼得。潘》，深深地被其中的情节所吸引，时常幻想要是现实生活中也有一个彼得。潘那该有多好。于是在每天睡前我都要缠着妈妈给我念上一段，听多了就许下一个愿望：我长大了要做一个伟大的探险家，去寻找一个像梦幻岛一样的梦幻王国。
渐渐地，渐渐地，我终于看到了结局，当看到永远长不大的彼得。潘看着长大的温迪和她的孩子们快乐地玩耍时，他难掩的哀伤时，我忽然明白了一点什么。现实生活中是不会真的有一个梦幻岛的，我们会长大，会有烦恼，但我拥有的一点也不少，我拥有很多人的爱与关怀，不用像彼得。潘一样做别人幸福的旁观者。
文章在疯狂中传递了一种理智的魅力，它象征了永无止境的快乐、永远的童年，但通过对它的阅读使我更理智地明白懂得爱别人也懂得别人的爱才是那彩色帷幕的真谛。
阅读使人理智恰巧表现于它把所有的精华真理都深深藏在文字绚烂的羽翼下，而真正理解它的过程中，人本身就形成了一种理智的飞跃，它使我们抛开所有浮夸，直面真实与理智的浪潮。
还记得初中时老师要我们读海明威的《老人与海》，初看我仅仅对那位辛苦了85天好不容易等来大鱼，却最终分食鲨口的老渔夫圣地亚哥表以深深同情，他的生命悲哀而令人感慨不已，我深深陷在了悲情的迷惘中。
恰巧当时我从图书馆了借来了海明威的《丧钟为谁而鸣》，我深深地为其中的主人公乔顿为西班牙反法西斯斗争而献出生命时，我深深地震撼了。在一次看《老人与海》，那老渔夫圣地亚哥就算只带回一具鱼骨也仍然与鲨鱼抗争的形象一下子闪现在了我脑海中，我从青年乔顿和老渔夫圣地亚哥身上领略到了一种人性坚强的魅力。“人可以被毁灭，但不可以被打败。”
老人那看似不幸的形象可以理智地看待为是一种总与厄运抗争的精神，即使可能不敌，但尊严与作为一个人的坚持不容许我们有一丝一毫的退缩。
阅读是培养理智的一个过程，它让我们用更客观，更贴近作者心灵的角度去看待文章，去聆听一个智者的内心独白，或许结局并吧一定皆大欢喜，但人性总是闪耀着光辉。急躁之下的想当然是品不出文笔间的山间鸣涧的，阅读使我们变得理智，变得更懂用心去读这个世界。
读《夏洛特的网》让我看到了友谊那付出生命去扞卫的感动，使我更理智地对待每一个朋友，理智地维系着友谊的可贵;又读了《钢铁是怎样炼成的》，保尔为个人理想而不悔奋斗一生的追求让我更理智地看待梦想，明白它与现实并不冲突的存在。
阅读是一把探索生命的钥匙。诗人何其芳有一句话“读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。”因此，阅读的过程恰巧使我学会变得更为理智，看清什么是作者意在抒发和传扬，什么又是作者兴起的一时快笔。就似开矿，阅读就是为了理智地通事理，从而更好地生存在这个世界里。
理智是阅读的一种选择;阅读是引领我，使我理智的智慧通道。我愿在每一本好书面前停留，就像理智的积淀使真理在我面前一一停留一样。
苏教版（14）
有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，无法预定也无法奢求，它总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻的一触，让多少英雄落泪，让多少浪子回头;就是这轻轻的一触，演绎出人世间如此之多的悲欢离合，铭心刻骨，那天，我也被清洁阿姨所深深地感动了。
早上，我来到站点等车，一摸兜——不好，忘带卡了，又没有零钱。看着四周空空旷旷的站点，没有超市等可以破零钱的地方，眼看时间就要到了，如果现去找零钱，恐怕就赶不上补习班了，后果更加严重，如果把一张整钱投进去，我还有些舍不得。正当我急得团团转，在四周左顾右盼的时候，一位清洁工阿姨走过来，问：“小朋友，你丢了什么东西吗?别着急，我帮你找找。”短短几句话语，却像雪中送炭一样，使我分外感激，于是我便如实的告诉阿姨我的情况，希望阿姨能够帮我把零钱找开，但是我只是抱着试试看的心理，毕竟现在骗人的这么多，阿姨不答应我或是怀疑我也是正常。可是一切在我的意料之外，阿姨毫不犹疑地将钱翻出来，边数钱便对我说：“缺多少钱啊?阿姨能破开的话就都给你。”说完，便将一摞厚厚的零钱放入我的手中，我被阿姨所感动，这零钱好比冬日里的一缕阳光，照进了我的心田。
这件事情虽不大，但足以让我感动，感动至今，感动一生。
苏教版（15）
月光如水，晚风轻轻拂过窗外。已躺在床上的我望着妈妈仍在忙碌的身影，泪悄然滑落。
我和妈妈和解的事仍然久久不能挥去!
记得当时，我性格比较内向，不善于和家人有过多的交流，只能在日记里畅游在属于自己的天地里，因此，逐渐就养成了写日记的习惯。
时间久了，我和妈妈的交流少了，隔阂自然就更深了。
我和同学外出游玩，回到家后，我发现日记被人动过了，心想，一定是妈妈干的!便火冒三丈地冲进了妈妈的房间，对她大喊道：“是你偷看了我的日记”妈妈没有回答，沉默了一会，见妈妈不回答，我便想夺门而出，妈妈却一把拉住了我。
望着眼前的妈妈，是那么熟悉，又是那么陌生，我不禁想起几年前，母亲还是拉着我的小手满大街地逛，而今天我长得比她还高，而妈妈以往浓密的黑发中早已经夹杂着几根白发，我的心猛地一颤。
“孩子，你已经长大了，你有自己的处事方式，可你却渐渐忽略了妈妈的存在，不愿意和我交流了。”妈妈抚摸着我的头，眼神里充满了忧虑，“我曾经无意间看到你哭泣，却不知道是为什么，我很想试着了解你，走近你，我知道偷看日记这种方式是欠妥当的，但妈妈希望你能理解。”母亲有些哽咽了，眼角闪着晶莹的泪花，我们很久没有这么贴心地交谈过了。
我忍不住扑进了妈妈的怀里，不知说什么好。
妈妈笑了，笑得如此舒心，我感到我们母女之间的距离一下子拉近了许多。妈妈再次慈爱地抚摸着我的头说：“孩子，你记住，无论遇到什么事，都要学会和别人交流，这样人与人之间才不会产生误解，彼此才会互相信任。”我用力地点点头，从心里感谢母亲，她的肺腑之言架起了我们之间沟通的桥梁，同时也让我得到了宝贵的精神财富。
每当我和别人交流产生障碍时，我总会想起妈妈的话，只要多和人交流，彼此才会敞开心扉，你就会获得更多的理解!
苏教版（16）
文章主要讲了小作者一家三口吃完早餐都各自忙开了。“爸爸”那里洗衣机轰轰作响;“妈妈”奏出了一首“锅。碗。瓢。盆交响曲”;“我”操起了灰尘器，干起了对我来说是“张飞吃豆芽―小菜一碟”的事。一时间，家里是热火朝天。瞧着自己的劳动成果，我的心情格外舒畅。
下午，“我们”一家三口又去逛新华书店。新华书店里的书本本精彩生动，让我爱不释手!不过，幸亏有“高参”的“爸爸”“妈妈”在身旁。经过仔细的浏览。比较。商议，最后，选了几本既有知识性，又有趣味性的小说。散文等，走出了书店。
晚上，我拧开台灯，翻开崭新的书籍，走进了另一个神奇的世界……你说这个星期天能不快乐吗?
读了这么充满幸福的文章，能不另人向往吗?这时，我的心早已不在自己的身上了，而是在江苏那儿的小作者家里去了。真想自己也能谗谗这种幸福的感觉!虽然还要劳动，但是我很乐意。因为劳动不仅是一种美德，一种快乐，还是一种真善美!况且高尔基曾经说过：“只有人的劳动才是神圣的。”宋庆龄也说过：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的成果。”再说了，劳动正如树枝和树干连接在一起那样，脱离了树干的树枝很快就会枯死。这使我意识到不管是多大的苦，但是能和家人一起干，不论是多苦，多累的活儿，都能迎刃而解!