小学生作文农村（1）
吃过晚饭，和往常一样，我满意的做完了作业，习惯的迈步走向了我村的广场。这时华灯初上，人流如织，就连附近几个村庄的男女老少也纷纷来到了我村的广场上游玩，人们边散步边夸奖我村的新气象。
是啊，我就生长在这个村庄，我为有这样好的村庄而感到无比的光荣自豪，我置身于这个渤海岸边的一颗明珠村庄，感慨万千，不由得心潮澎湃。
特别是改革开放的春风，让我村焕发了青春，几年来实现了四化即：美化，绿化，硬化，亮化。
美化，村庄里道路两旁，墙报，宣传画应有尽有，荷花坑，凉亭也不禁映入眼帘，整齐的一排排新房和即将完成的楼房，统一步调，整齐美观。
绿化，全村内外，水泥路两旁栽种着松树，柏树，柳树，龙爪树……郁郁葱葱。各种鲜花争方斗艳，特别是在夜间，沁人肺腑的花香，随着秋风送入人们的胸膛，美不胜收。
硬化，全村全部实现了道路硬化，修上了标准的水泥路板。
亮化，全村主要街道电线杆上安装了和城市一样的路灯，广场路边安装了华灯，一到夜间，亮白如昼，给人一种美的享受。
农村飞一样的变化简直让人不敢想象，真是变幻莫测。
小学生作文农村（2）
今年春节，我回了老家，一进村里，堂弟和堂姐都冲了出来欢迎我，大伯也走了出来，把一个最大的西瓜给我，我抱着这大西瓜，放在了桌膛上，接着我就跟堂弟、堂姐玩去了。
我们到了外面，我问他们：“你们平时都玩什么游戏啊，我也来玩。”堂姐笑了笑，说：“在城里的小皇帝啊，我们的游戏可是有一定的危险哦，不过可以填填肚子，你想玩也不是不可以……”我一听到能填肚子，我就已经垂延三尺了，还没等堂姐说完，我就打断浏览堂姐的话：“去就去呗，你的堂弟是这么胆小的吗？”说完我们就走回家拿了一个篮子就出发了。
他们把我带到了一棵树下，堂姐说：“我们就偷鸟蛋回家吃吧？”可爱的堂弟也来劝我：“堂哥，你就玩吧！”我只好答应了，见我答应，堂弟高兴地蹦了起来，像猴子一样蹿了上去，表姐也跟着上去了，并说：“你就在下面接鸟蛋吧！”并扔了下来一个鸟蛋，我连忙接住了，“堂哥，这里！”“堂弟，快过来！”“堂哥，这边还有！”“堂弟，快接住呀”……几十个来回之后，终于完事了，我一数，竟然有近三十个呢！
我们带回家里，当吃着香喷喷的炒鸟蛋时，我想：城里也有这玩了就能填饱肚子的游戏就好了！
小学生作文农村（3）
说起农村，大家都认为很脏，很简陋，没有城市里干净，有许多高科物品。农村和城市简直是天壤地别。但是，我来到城市后发现并不是我们想的那样。
农村里的人们勤劳的很呢!不像城市里有些人，整天拿着手机，平板，电脑。农村里环境特别好，每天可以呼吸新鲜空气。而城市里却相反，每天会听到刺耳汽笛声，空气污染严重。农村里有美丽的田园景色，让人赏心悦目，而城市里却只能看见高楼大厦发呆。
在农村里你时时刻刻都会看到一些人们在劳动，可在他们的脸上写着的不是痛苦不愿，而是快乐。他总是三五成群的在一起聊天。很少拿着手机走来走去。他们之间没有谁比谁的东西好贵。
在农村里，你会呼吸到新鲜空气，让人畅爽无比，让人忘记工作上的压力。而城市里却空气污染的极其严重，还有人吸烟呛的人连连打喷嚏，农村里还有农家乐。
在农村里你转头会看见一片片的田地，田地绿中带一点点黄，走到哪儿都会听见鸟儿欢快的歌声，那叫声仿佛夜晚的安眠曲。可不像城市里不到五秒汽笛声令人过意不去。
在这次寒假里我真正的认识了农村，它并不是我们想像的那样不好，即使和城市是一个天一个地的区别。但它任有它的优点，闪光点。
小学生作文农村（4）
俺是一只农村的麻雀，今天到城里来转转，见识见识城里的新鲜玩意儿。
俺在城里看到了歌王——百灵鸟正在人类的笼子里一边舒舒服服地吃米，一边唱着悦耳动听的歌。俺羡慕极了，要是俺也能过上这种生活就好了。
于是俺找啊找啊，功夫不负有心人，俺终于找到了一家中俺意的，俺忙飞进去，哼，那小孩居然说：“你长得这么丑，我才不要你呢！”切，你不要俺就算了，你以为没有人要俺吗？
俺继续在天空中飞翔。哇，前……前面那家太好啦，豪华的客厅，有一个大大的空笼子，边上还是金色的呢，好棒哦，就是这家啦！俺以最快的速度飞向那家。慢着，会不会遇到刚才那种情况呢？那样俺就太丢面子了。算了算了，“重在参与”嘛，呵呵！果不其然，俺又只有灰溜溜地逃走的份，不然会被他们打死的。唉，有谁可怜可怜我这只小麻雀呢？
俗话说：坚持就是胜利嘛！我终于被一个好心的小姑娘“收养”了。可是，我失去了自由，失去了快乐，我时常想起在蓝色的天空中飞翔的时候。
我唱起那首我以前从来不明白的歌：“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高……”
小学生作文农村（5）
我们现在的很多孩子都生活在繁华的城市里，但是你们知道农村的春夏秋冬是什么样子的吗？今天就让我来为你们讲一讲农村的春夏秋冬的美丽风光吧！
农村的春天十分美丽，生机勃勃。农村人家的屋前会冒出来嫩绿的小草，在一旁的小树看见了，也纷纷冒出头来。当然，在地上的小花也并不落后，也长了出来。小燕子从南方飞回了北方，它们有的在刚刚长高的小树上休息，有的在屋檐下筑巢，为自己做新家。小河上的冰雪融化了。农民伯伯开始播种了，大地一片欣欣向荣的景象。
农村的夏天也并不亚于春天。夏天是绿树成阴，密得不留一点缝隙。这些植物们形成了一道天然的保护层。夏天一般会有连续不断的倾盆大雨，使那里的空气十分清新。小河理所应当就成了孩子们夏天的游乐场，他们在水中游泳，十分快乐。在吃晚饭的时候，我们会看见村民们持把饭菜搬到外面来吃，一副其乐融融的景象。
农村的秋天也地很美的。这时天气是很舒服的，人们都在家门前邻居天高地阔地聊天。就在这一瞬间，大自然把画面变成了黄色。这个时候是农民伯伯们一年最忙碌的时候了，农们伯伯们一年四季的辛苦终于有了回报，他们该丰收了，他们脸上都乐得笑开了花。
农村的`冬天也十分美丽，动物们都冬眠了，大地上到处都是银装素裹。小河面上结起了冰，那些孩子们在等待，等待雪积厚了他们就出来堆雪人。
农村的春夏秋冬的美丽景色说也说不尽，道也道不完，希望你不机会去细细观赏。
小学生作文农村（6）
时间像箭一样飞逝。这是新中国成立70周年。我们的祖国正走在快速发展的道路上，越来越繁荣。现在我们在祖国灿烂的阳光下享受着幸福的生活。
我们的祖国是一个辽阔的国家，到处都是崭新的面貌。我的家乡太仓也在不断变化。
小茅屋变成了高楼。坑坑洼洼的道路要么用沥青铺成，要么变成了混凝土路。整齐排列的绿树，覆盖着草坪的绿地，开满鲜花的花坛。太仓到处都是美丽的风景。无论你走到哪里，你似乎都置身于一个绘画世界中。
农村人的日子更加无忧无虑。
我母亲说：“过去，下雨的时候，乡下泥泞的路上到处都是坑坑洼洼，家里也没有电视机。现在它已经成为一条宽阔而干净的道路。每次我回到家乡，我都能看到农村人在地里种植蔬菜、浇花和喂养小动物。每个家庭的别墅都装饰得很漂亮，家电齐全，信息网络覆盖面广。”
时代在前进，我们的生活在不断改善。由于祖国的强大，人民的生活越来越舒适。因为祖国的强大，我们的心情也更加愉快。
幸福我们生活在这个温暖而强大的祖国，在母亲的关怀下幸福地成长。我们的共同理想是一起成长，让我们的祖国在未来更加繁荣昌盛！
小学生作文农村（7）
农村小学生作文现状
作文教学在整个语文教学中有着举足轻重的位置，他是整个语文教学的重点和难点，《小学语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状困扰着我们。假话、空话弥漫了孩子的笔端。原本应该才情飞扬的写作变成了毫无灵气的操作，变成了令人厌恶、####惧的难事和苦差!让学生易于动笔乐于表达，这是作文教学改革在呼唤生命的回归。学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受，来自于对社会和生活的真切情感。就此，笔者根据自己多年的教学经验，站在前人的肩膀上作一些管窥孔见的讨论，阐述一点出现假和空的原因以及诊治的办法。
假和空的直接指向是作文本身的内容，但造成学生作为假和空的原因不专门是内容造成的，学生的思维方法和表达方式也是造成学生作文假和空的原因。
首先，学生是作文的“假”。 新课程强调，小学作文教学要从解放学生的心灵入手，让学生表现出真情实感，促进学生个性的健康发展。《语文课程标准》要求教师：“引导学生关注现实，热爱生活，表现真情实感”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，要求“写自己想说的话”。本来，在小学生的心灵世界里理应保留着比成人更多的真、善、美，其作文理应表现出纯洁的童心、天真的童趣和纯朴的童;然而，翻开当前小学生的作文本，发现大多是单调乏味之作，模式类同，内容空洞，语言枯燥，情感虚假。这种现状显然已远离小学作文教学的本源。
一、学生作文的“假”
学生作文的“假”，假在学生取材并不是自己真实的见闻或感受，是抄袭、嫁接或凭空杜撰，并没有生活基础和生活源泉。造成这种原因的因素有几个方面：一是命题作文逼出来的，学生本来对某方面的内容知之甚少或略知一二，并没有独特的见解和作文的冲动，强烈要求学生写出来表达某个主题，学生也就只能抄袭、嫁接或凭空杜撰。二是学生生活阅历较浅，对生命和生活的思考没有一定得深度，如果你要求学生表达某个主题，学生也就只能沿别人之说，人云亦云，怎么来的创新和有个性呢?即使学生对某个方面有一点见解，也是肤浅的和边缘化的，无法达到深刻的境界，因此，“在作文教学中要充分发挥学生学习的主体性、能动性和创新性”“是以‘在心为志，发言为诗’，舒问载实，其在滋呼?”也就是把心里想说的，用语言文字这种符号表达出来就叫文章，那么不是作者的真实感受，也就不称其为文了。
基于以上原因，教师要从实际出发，引导学生表达自己生活密切的内容，关注学生内心世界，学生学会反思自己对生活得体验，表达自己对社会、自然、生活的真实感受，培养学生“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交往而不信乎?传不习乎?”的良好生活习惯、书写日记、周记、反思、总结等生活习惯，这种养成性教育的实施，才能够使学生真正达到：“我口说我心，我手写我心的境界”。学生可以从以下几个方面加强功夫：其一，坚持每天写读书笔记和心得体会，间接获取对生活和生命的真切道理，吸取丰富的文化素养;其二，坚持每天写日记获取真实的情感体验，直接把握事物的情理。其三，学会审美和创造美。”“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”这句伟大名言，不只是用于美术，其实用在作文教学中也再也适合不过了。把美育渗透到作文教学中去，引导学生捕捉生活中美的灵光，并从中得到情感的体验，学生学会了审美，就懂得辨别生活中的真、善、美、假、丑、恶。学生学会创造美，美的生活源泉在学生心中积淀的越厚，写作的素材就越多，学生作文就不再是无米之炊。其四，重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。《语文课程标准》指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。” 新课程背景下，作文教学评价的目标不是 别和选拔作文尖子，而是促进全体学生的发展。
二、学生作文的“空”
学生作文的“空”。作文“空”是学生的作文思维形式和表现技巧的问题。当然这里的假和空-难以从这方面分的很清，但我们重点来探究一下空在表现技巧，即语言表达方面的问题。有的`学生有了材料，有了内容而不知道怎样表达。其主要原因是意境的创设不够，描绘事物的功夫欠佳，就此我们不妨从以下几个方面来入手：
(一)、创设意境、渲染气氛
营造氛围，为学生提供轻松、自由的写作心理环境。教师与学生是学习平等的交流者，在作文教学中，要多把赞许的微笑带进课堂，以自然、平和、大方的教态面对学生，尽量减少个人对作文写法的主观看法。这样，学生就会觉得“写什么”和“怎样写”都是由自己把握的，心理变得轻松、自由，不必担心写不好，大胆地表现自己内心的体验和情感。另外，在指导某类题材的作文教学中，要多让学生在写作前起来畅所欲言，谈谈自己写作此类题材的构思或想法，再由其他学生抒发不同的见解;从而营造出自主、探究、合作的写作氛围。
(二)、想象和联想思维的培养
根据儿童认识规律和语言能力发展特点，主张低年级乐于表达，写“放胆作文”;中年级自由表达，写“自由作文”;高年级表达个性，写“个性作文”。由于小学低中年级阶段的学生处于创造性想象能力发展的最佳期，正是借助想像和幻想理解现实生活;因此，教师有必要积极鼓励学生多写一些想象类的作文，尤其是创造型的童话体作文》如课型有：⑴模仿故事写童话;⑵改编童话故事;⑶续编童话故事;⑷看一幅画编故事;⑸想象某类生活现象;⑹命题编写。这样的作文教学课型，很大程度上激发小学生的写作兴趣，同时激活了小学生的想象力。
总之，假和空是学生作文的常见病，启发学生书写真情实感，从实际生活中取材，选择最佳切入点，注意细节描写，采用多种修辞手法，创设意境。使学生作文变得真实，丰富而感人病达到育人目的。
小学生作文农村（8）
农村小学生怕作文，常常感到无从下手，是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析，而对作文教学投入的时间少之又少，导致了作文教学质量差。如何提高农村小学生作文质量，以本人的浅见，应从以下几方面着手。
一、激发兴趣，让学生乐于作文
儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。
爱玩好动是儿童的天性。我让学生在玩的过程中激起灵感的火花。如，为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，让学生写前进行“玩”自己喜爱的.游戏，然后让学生把游戏的分工、合作、过程、感受等写下来，全班学生没有一个皱眉头的。
二、引导学生积累语言，提高表达能力
由于农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累？我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。
１、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村小学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。
２、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。
三、引导学生观察生活，捕捉写作素材
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”农村学生朝夕面对的青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，我引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来。如：日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。
四、更新作文观念，让学生自主作文
心理学家认为：儿童借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。因此，教师要更新作文教学观念，鼓励学生以不同方式来表达自己的见解，培养和发展学生的想象力，培养学生的创新思维。在日常生活中，发现学生们对童话故事、卡通电视剧如痴如醉。因此，从学写故事入手，自然也就成了学生自主作文的有效渠道之一。让他们自己命题，大胆选材，写自己要写的内容，表达自己需要表达的情感，不拘形式，那么他们“作文难”的问题就会迎刃而解，从而提高农村小学生作文教学的质量。
小学生作文农村（9）
星期六，我和爸爸、妈妈去了乡下的大伯家。哪儿有高高的山，弯弯曲曲的乡间小道，还有清清的小河，真是山清水秀，景色宜人。
我们走在熟悉的羊肠小道上，来到了大伯住的村子。道路两旁的草地上长着五彩缤纷的野花，有黄的、紫的、白的、红的……美丽极了！远看像是给道路两旁铺上了五颜六色的地毯。村子旁边有一条小河，清澈见底，一群群可爱的鱼虾，在河里嬉戏，一会儿露出头来，一会儿又钻进河底，眨眼间又消失得无影无踪。柳树、天空、白云倒映在河水里，美丽极了。我站在河边，被这美丽的'景色给迷住了。
大伯的家里还种着几棵果树呢！批把树、葡萄树、桃树……批把现在正是上市的时候，个个长得圆溜溜、金灿灿的，一堆堆、一簇簇。桃子还没有长大，那些小青果三三两两地藏在茂密的枝叶间，不仔细瞧，还看不见呢！葡萄还没有成熟，一串串葡萄，浴着露水，在阳光下闪闪发光。
这时，妈妈叫我回来吃饭，只见大伯已经把桌椅饭菜都搬到了门前。多丰富的菜呀！有茄子、竹叶菜、黄瓜、鸡肉、鱼肉……看见这么多美味佳肴，我不禁狼吞虎咽地吃起来。吃完饭后，大伯就带着我们参观他的鸡场。真想不到，几个月没去，又增加了几百只鸡。大伯笑逐颜开地对我们说：“前几天又有一百只小鸡出生了！”天渐渐黑了下来，天空从碧蓝变成了暗蓝色。满天的繁星闪闪烁烁，好像蓝锦缎上缀着的宝石，看着看着，一股困意袭了过来，于是我躺在床上睡着了。
第二天，大公鸡的一声声啼叫把我们从梦中唤醒。我和爸爸妈妈吃过早饭，带上大伯送给我们的鸡蛋和蔬菜，开着车回家了。
小学生作文农村（10）
农村小学生怕作文，常常感到无从下手，是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析，而对作文教学投入的时间少之又少，导致了教学质量差。如何提高农村小学生作文质量，以本人的浅见，应从以下几方面着手。
一、激发兴趣，让学生乐于作文
儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。
爱玩好动是儿童的天性。我让学生在玩的过程中激起灵感的火花。如，为了让学生写好《我喜欢的一种游戏》，让学生写前进行“玩”自己喜爱的游戏，然后让学生把游戏的分工、合作、过程、感受等写下来，全班学生没有一个皱眉头的。
二、引导学生积累语言， 提高表达能力
由于农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累?我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。
1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村小学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。
2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的'方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。
三、引导学生观察生活，捕捉写作素材
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”农村学生朝夕面对的青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，我引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来。如：日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。
四、更新作文观念，让学生自主作文
心理学家认为：儿童借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。因此，教师要更新作文教学观念，鼓励学生以不同方式来表达自己的见解，培养和发展学生的想象力，培养学生的创新思维。在日常生活中，发现学生们对童话故事、卡通电视剧如痴如醉。因此，从学写故事入手，自然也就成了学生自主作文的有效渠道之一。让他们自己命题，大胆选材，写自己要写的内容，表达自己需要表达的情感，不拘形式，那么他们“作文难”的问题就会迎刃而解，从而提高农村小学生作文教学的质量。
小学生作文农村（11）
无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的亲近农村-小学生叙事作文700字，仅供参考，欢迎大家阅读。
我是一个在城市里长大的孩子，看惯了高楼大厦和钢筋水泥。自从有一年的长假爸妈带我去江西的农村住过几天后，从此那里的一切都让我魂牵梦萦。
记得那是一个坐落在山岭上的村庄。我们去的时候住的是老屋，一根根粗壮的木头顶起两层简陋的楼房。长满青苔的古瓦均匀的铺在房顶上；木头做的楼梯，踩上去会吱嘎吱嘎响；灶台上的大铁锅飘出扑鼻的饭香……
早晨，打开门窗，一股青草香夹杂在潮湿的空气中，吸进鼻子里凉丝丝的，让人神清气爽。走进菜园里，园子里生机勃勃。一个个绿得发青的大茄子正得意洋洋地挂在枝节上，我用手一摸，哎呀，手被茄子柄上的刺儿扎了一下，真没想到，这家伙身上还有秘密武器呢！辣椒躲在茄子的后面，害羞的脸蛋红彤彤的，从远处看，还以为辣椒着火了呢！树上的金橘在阳光调皮地抚摸下，养得咯咯直笑，它们圆滚滚的身体越发金光耀眼了，乍一看，还以为是一个个小太阳呢……菜园里真是热闹非凡。
中午，不知怎么的，天空说变就变。乌云黑层层的压住了大地，小草弯下了腰，树叶低下了头，小鸟似乎也吓得不敢高飞。不一会儿，雷公公带着自己的“战鼓”，拼命地在天上敲打，闪电婆婆也摇起了刺眼的荧光棒，雨点姑娘则姗姗来迟，如珍珠般砸落在地上，溅起了无数朵水莲花……
傍晚，雨停了，夕阳的余晖洒在古屋上，使它显得更加古老而神秘，一幅幅古画在土墙上栩栩如生，似乎在诉说着几百年的沧桑。
天渐渐地黑了下来，不知不觉到了晚饭时间，乡下人习惯把桌子搬到门外在廊檐下吃饭。我们也不例外，坐在廊檐下，乘着夏风的清凉，听着蛐蛐儿的`叫声，痛痛快快地吃着农家小菜，好不惬意！
晚饭后，我们拿着手电筒，在没有路灯的乡间小道上散步。仰望漆黑的夜空，夜空里到处都是闪闪的星星，仿佛就在我们头顶上一样。那草丛中忽隐忽现，一闪一闪的是什么呀？呵，是萤火虫。我高兴得简直想跳起来，来这之前，我从来都没有遇见过它。
农村没有壮观的高楼大厦，没有繁华的步行街，也没有宽阔的广场，但它的这种朴素和恬静，带给了我们别样的美丽。虽然已经过去了很久，但它还常常到我的梦里来……