我和汉字的作文（1）
我最喜欢的一个汉字就是“振”，因为他人组成一个词振兴，代表振兴中华。
我爸妈希望我以后能成为一个震撼宇宙的人，然后把“震”改成了“振”放到了我的名字里，其实仔细一想，“振”还有很多不同的意思，这就让我喜欢上了这一个字。
比如“振兴”这个词代表着能让我们的祖国能够振兴起来，变得更加强大，在世界留名，够成为全世界人心目中当之无愧的世界第一！“振兴”也意味着“为中华之崛起而读书”，人民永远觉醒着，完成振兴中华的使命！
知道了“振”组成的词在祖国身上的意义，我们再来看看“振”从字形上的含义。首先它的“扌”也就是一个“手”，就是做什么事都要用双手去做，哪怕是些微不足道的小事，也要用双手去认真做，如果你连这都做不到，那你就别想成大事！你不能只是随口说说，而不去动手付诸行动，因为不管什么事都要从底层做起！你不可能一下子成为了不起的人，即使有，那也是因为他已经拥有了一些成就，才会被别人找去当高层人士。所以你不努力，就不会成功！再看看旁边的“辰”是指闪耀的星辰，在无数的星辰中，他最闪耀，两者合起来看，就是努力的人是最闪耀的星辰。
这就是我最喜欢的汉字——“振”，因为他让我知道做事要通过双手完成，一步步走向成功！
我和汉字的作文（2）
人活着，就要快乐地活着。生活需要自己放调料，乐，就是我生活最好的调料。
我是岸边的一棵芦苇，每天都享受到第一缕迎来大地的阳光。我没有大树的伟岸挺拔，也没有竹子的坚韧，碧绿，但我也得到了大自然的无限恩惠。所以我感恩，我快乐。
我是秋天里的一朵野菊，我没有荷花的高洁，也没有玫瑰的华丽，尊贵，但我拥有秋天的金黄，生活在果实累累的秋天，所以我快乐。
我的生活是快乐的，每一天以微笑相应。课堂上，老师的教导，同学们的皆皆回答，冲破了沉闷，使课堂变得活跃有趣。琅琅的读书声那么使人振奋，校园的一切显得那么勃勃生机。上帝为我们创造了美好的学习环境，让我们的学习更加有趣快乐。
快乐，在于调整好自己的心态。用欣赏的眼光看待事物，一切会是那么的美好，美好的事物将令你心情愉快，也令你感受到生活的快乐。
帮助别人也是一种快乐。我和同学一起在街边游玩的时候，看到一个会发光的漂亮熊猫，我们便加快步伐走过去，不料同学踩到一个香蕉皮，整个人都向前摔去。眼看就要撞到墙角上了，我害怕的把手伸到墙上，挡住了同学的额头，我的手剧烈地疼痛起来。同学也被吓坏了，连忙拉起我的手，着急得快要哭了。虽然真的很痛，但我没有后悔，我的心情是愉快的。我帮助了别人，所以我很快乐。
快乐无处不在，需要我们用心去发现，快乐是一种境界，把快乐当做生活最好的调味料，你的生活将是美好的。
我和汉字的作文（3）
我与汉字的故事作文一：
我们的糊口离不开汉字，由于我们几乎天天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常糊口中不可缺少的一部门。写功课时我们要用上它;人与人沟通我们也需要它;看书时我们也要用到它。
我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从广告肯德基、麦当劳、娃哈哈……中，不仅看到了鲜嫩的食物，还看到了数字和汉字。我经常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看 那些诱人的口味的广告。
上幼儿园时，我在那一本本识字书上，看到了一个个各不相同的汉字，它们有的四四方方，有的却一边大一边小，有的像包上了一层层棉袄，里一层外一层的……，真可爱!
上一年级时，我们又学到了良多不熟悉的汉字宝宝，我经常在睡梦中梦见：一个个汉字宝宝手拉着手，把我围在中间，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国”，接着我们在一起唱歌、一起舞蹈、一起玩游戏，可快活了。
上二年级时，学校写字比赛逐渐多起来，作业也比以前多了许多，我们也逐渐长大长高了，写的字也由原来的“木头一般生硬、歪歪斜斜”逐渐变成了鱼籽一般的密麻、漂亮。
现在，我已是五年级的学生了，汉字经由自己的不停地训练，天然是今非昔比了，这不，在这个学期，我们的语文课。还多了一项新单元--综合汉字学习，在这一单元里，我们可以熟悉我国的汉字还有良多良多漂亮的不同服装--隶书、行书、楷书、草书等，其中最早的古董是甲骨文，听爸爸说，将来我们还要学习汉字的结构和创造呢，从那儿我们可以知道每个汉字里面还真有不同的来头哩。
从此以后，我便当真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们糊口的便利与启示。
我与汉字的故事作文二：
“古文今习言辞雅，口语此时语不文。”我喜欢汉语，我崇拜汉语，我还爱戴汉语。由于汉语是我们中华民族的语言。而且我和汉语之间发生了许多故事。
记得以前杨老师刚来的时候，也就是我刚接触对联的时候，我就不会对对联。后来我上网查了关于对联的知识，学到了不少东西。对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。你知道最早的对联是什么吗?是新年纳余庆，佳节号长春。老对令我印象最深的就是：师友肯临收留膝地，儿孙莫负等身书。新对是：大爱无痕，我对的是：小事一桩。
我还知道古时关于汉字的故事。明朝翰林学士解缙是个闻名的大才子，退休在家的李尚书对他的才气不服，就设宴饮酒作诗，还叫解缙作陪，想借机出出他的丑。解缙到李尚书家门时，大门不开，小门大开。解缙毫不进小门。李尚书走过来大声说：“小子无才嫌地狭。”解缙对曰：“大鹏展翅恨天低。”李尚书大吃一惊，马上打开大门相迎。一个贵客说：“听说才子能出口成对，就以你父母职业为题写一联，如何?”解缙马上脱口而出：“户挑日月上街卖，手把乾坤昼夜磨。”原来他母亲是在家里做豆腐，他父亲挑上街去卖呀!另一贵客见解缙穿绿袄，冷笑道：“井里蛤蟆穿绿袄。”解缙看那人穿红袍，对道：“锅中螃蟹着红袍。”酒过三巡，李尚书往天上一指，自鸣自得地说：“天作棋盘星作子，谁人敢下?”解缙往地上一整理，对曰：“地做琵琶路做弦，哪个能弹!”口吻比他还大，李尚书无可奈何，不得不佩服他的本领。
对联，考验你对字、词、意，境的理解能力。对联，对个人来说可以了解他的文字的功底，对时代来说可了解时代的内涵。这就是我和我最崇拜之一的“大明星”——汉字。
我与汉字的故事作文三：
汉字像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌;像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，整理时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字!
记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上泛起了“自豪”这两个大字时，我无邪地指着它们对爸爸大声地说：“白象!”我还没反应过来，爸爸忽然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。
后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不合错误啊!我们班似乎没有一个叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到这里，我赶快跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。
这次经历后，我变得小心了。可我仍是经常出错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是因为自己不细心，没当真才出了差错。
汉字真是太神奇了，我一定要学好它。
我和汉字的作文（4）
我爱汉字作文(一)
“我爱汉字”综合性学习计划
上饶县第五小学 林晓慧
活动目标：
１、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
２、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 ３、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
活动过程
第一阶段
制定计划，明确任务
１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
２、完成小组活动计划的制定：
＿＿＿＿＿＿小组活动计划
组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二阶段
搜集资料，走进汉字
１、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。 ２、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
３、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。
４、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。
第三阶段
社会调查，撰写报告
一、组织活动
让学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。
二、实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
三、撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
１、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
２、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
３、提出改进意见：
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
第四阶段
活动续曲，成果展示
一、猜字谜游戏
二、资料汇编
小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。
三、书法作品展
名家书法作品展；学生书法作品展。
四、故事会
笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。
活动评价：
１、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
２、小组完成活动评价表：
自评：（1）是否能提出一些好的主意；（2）能否与组员愉快地合作；（3）是否努力完成了自己的任务
互评：同学对你在这次活动中表现的评价。
３、总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
我爱汉字作文(二)
我爱汉字美作文
我爱汉字美作文
36中 八年级 宋世豪
一竖一横一撇一捺，组合成了汉字，它有着一种独特的迷人的美。我爱汉字美。 我爱汉字，爱在字音美。'a''o''e','b''p''m'一个一个神奇的组合，变成了汉字的字音。每当我读出'呜'时，仿佛就站在原野中的一个孤独的小火车站，前面便是铁轨。远处湛蓝的似乎可以融入的天空中冒出了一团团深灰色的浓烟。就在山那边，一辆黑的发亮的钢铁猛兽般的火车发出'呜呜'的声音，像是极远的又像是极近的。随着火车靠近，'呜'声慢慢消失了。转而是刹车与铁轨摩擦发出的'兹——'的长鸣。一个字的音，让我想到了很多，让我深深沉迷其中。我爱字音美，一个字的音，是这个字的歌唱。让我回味无穷，深深爱上了它。
我爱汉字，爱在字型美。每一个字，字形都居于独特的意义。他们不是僵硬的一笔一划，而是活的。你看，'男'字。这样的组合既简约美丽，又能明确表述意思。看着这个字，我好像看见了一个身强力壮的大汉饱经沧桑的脸上显出疲倦，身着白色的汗衫，粗布的黑裤子。手里执着一杆锄头。骄阳似火，他费力地举起手里的锄头，头上沁出了豆大的汗珠，在阳光的照耀下闪着光。他脑子里在想：孩子和老婆都在家等我回家吃饭，我要加油！于是他用力一刨……我爱字型美，一个字的外形，是一个字的直白。让我感触颇深，深深爱上了它。
我爱汉字，爱在字义美。字的意思，赋予了每一个字生命，这是博大精深的。我喜欢对'赢'字的解释，你看，赢字立在那里，就像是一个人，亡口月贝凡，包含着要想赢必须具备的几种意识。亡和口字在头的部位，口字很扁，意味着要闭住嘴，落实到实际行动中。月是左手的位置，象征着日积月累的努力学习。凡在人的心脏部位，它要我们怀里揣着一颗平凡的心。还有右手的贝，是知识这种无形的财富。赢这个字，就像一个人成功的五脏六腑，左膀右臂，它是我们走入成功殿堂的基础。我爱字义美，一个字的解释，是一个字的精神。让我感觉奇妙又迷人，深深爱上了它。
我爱汉字美。汉字的独特魅力令我喜爱至极。
写后小记：汉语是我的母语，汉字是我祖国的字。今年，我代表我们学校参加了全国汉字听写的选拔赛，虽然止步在太原赛区的复赛当中，但是还会继续努力，因为我已经深深爱上了它——汉字。
我爱汉字作文(三)
我爱汉字
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分，瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上？都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱中国的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手，在那彩绘书上，汉字向我招手，在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我诉说一个个精彩的故事；在一本本科普知识上，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开扩我的眼界，为我的大脑“充电”。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，构成一篇篇佳作，我爱你汉字！
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆，隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书，行书、汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华人民、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，脑海里就会浮现着这样的句子，“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长？”这些片段在我脑海里久久回荡。
平阴县实验小学5.1 张一晓
我爱汉字作文(四)
我爱汉字
我爱汉字，但不是因为那种毫无目的的爱，我爱汉字是因为有了汉字才有了孔子的论语、李白的诗句、李清照的词等一些文学巨献。 当我看见了“飞翔”的飞字时，仿佛让我看见了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在雪白的云层间自由自在的穿梭。我想到这里，好像听见了一首既快乐自在又悦耳的歌曲。“飞”一个极其简单又普通的字却带给了我们许多的遐想和见识，如《井底之蛙》中的小鸟，他可能飞去过一望无际的大森林、波涛汹涌的大海，甚至世界的角角落落，正是因为这样他是见多识广的而不至于只看见井口大的天。
当我又看见“森林”的森字时，我的眼前又出现了另一幅美丽的图画，那是一片无边无际郁郁葱葱的绿色天地---森林，连耳边也想起了清脆的鸣叫声，那声音好似清泉的叮咚声、风铃的动听之音。还有各种上串下跳小型动物和各种体积较大食草或食肉型动物，形成了一条永远不会断裂的生物链。森林让我们人类有了生栖之处，是有之物。 我爱汉字，爱他那造型美、图画美、音乐美以及思想美。
我爱汉字作文(五)
我爱汉字
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“
我和汉字的作文（5）
我的好朋友汉字作文
无论是在学校仍是在社会中，说到作文，大家肯定都不目生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经由压缩的扼要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心顿的`我的好朋友汉字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉字是我们糊口顶用来表达事物的一种文字，它们就像一个活泼可爱的小精灵，你写作时，它们就在你的纸上跳来跳去，讨你喜爱。
真的，它们可不是普通的文字，而是有着神奇灵活的方块字，如果你写下“雪”这个字，你的脑海中会有一幅下雪的丹青，仔细一看，似乎真的是有雪在下。
再说，“笑”和“哭”，“笑”字完全没有封口的地方，似乎真的有一个笑容在你的眼里笑一样，你在品味一下“哭”，上面的两个“口”可以看作两只眼睛，下面的“大”可以分为鼻子和嘴，旁边的一个点可以看为泪水，你哭的时候，从“口”流出泪水这不是很像人的表情吗？你再看一看“爽”中间是不是一个人，旁边的四个小“Х”可以看作为空调或风，人躺在中间，四旁吹着风，是不是很凉爽呢？
你看吧！通过我的先容，你是不是也已经沉浸在其中了呢？这是为什么呢？由于它们是有色彩、有声音、有品味的一种最有灵魂来调动你的情绪的。
在书法家的笔下，汉字更是书法瑰宝，狂草奔放如同龙飞凤舞，行书是一种流畅的字体，篆书和隶书都有着古色和古香，楷书是又正又方似乎是一个很小的方块，但是它的撇那非常美，我都不知道该怎么描述，它的美不只是一个美，而是数不清的美。甲骨文固然不像是一种书法字体，但是它有着古人的聪明，金文字体是与甲骨文的字体相似，它的特点是字形圆转，大小平均。
我这个汉字朋友，写法多，字体多，音也多，当然意思也不少，你说它是不是很神奇呢？
我和汉字的作文（6）
汉字，是我们中华民族的艺术瑰宝，是祖先留下来的宝贵遗产。我就像爱自己、爱亲人一样爱每一个汉字，因为它们富有无限的活力和奇特的魅力。
瞧，每个汉字都有着独一无二的风韵。看到“森林”，你仿佛看到了郁郁葱葱的树木，看到“天空”，你眼前又看见那深远的天际，看到“闪”字，你似乎看到满天的星星，看到“白”字，你又会想起洁白的云朵……在我的眼中，汉字可不是一些无聊、僵硬的符号，而是一群像花朵般美丽，像星星般纯洁的可爱的小精灵。
汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，是世界上使用人口最多的文字。它对日本”韩国等国文字产生过重要的影响，汉字书法也是一门独特的艺术，从古到今，我国出了许许多多的著名书法家，比如王羲之、柳公权……他们的书法作品是历代书法家学习的典范。每一位书法家的书写风格都不同，因为汉字有许多种字体，古典的篆书隶书，流畅的行书，端庄的楷书，奔放的草书……这么千变万化的汉字，我能不爱它吗?
汉字自身就是一种魔力，能诱发你调动语言文字的情绪，写出一首首动人的诗歌。因此，中华民族就能成为拥有诗歌传统的民族。
啊!汉字，你真是一条源远流长的河流，流在祖国广阔的土地上，在哪里都能看见你跃动的身影。汉字，你更是一条长长的丝带，把我们华夏子女的心系在一起!我爱你，中国的汉字!我要为你喝彩!
我和汉字的作文（7）
我们的生活离不开汉字，因为我们几乎每天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。写作业时我们要用上它;人与人沟通我们也需要它;看书时我们也要用到它。
我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从广告肯德基、麦当劳、娃哈哈……中，不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看 那些诱人的口味的广告。
上幼儿园时，我在那一本本识字书上，看到了一个个各不相同的汉字，它们有的四四方方，有的却一边大一边小，有的像包上了一层层棉袄，里一层外一层的……，真可爱!
上一年级时，我们又学到了很多不认识的汉字宝宝，我常常在睡梦中梦见：一个个汉字宝宝手拉着手，把我围在中间，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国”，接着我们在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，可快活了。
上二年级时，学校写字比赛逐渐多起来，功课也比以前多了许多，我们也逐渐长大长高了，写的字也由原来的`“木头一般生硬、歪歪斜斜”逐渐变成了鱼籽一般的密麻、漂亮。
现在，我已是五年级的学生了，汉字经过自己的不停地练习，自然是今非昔比了，这不，在这个学期，我们的语文课。还多了一项新单元--综合汉字学习，在这一单元里，我们可以认识我国的汉字还有很多很多漂亮的不同服装--隶书、行书、楷书、草书等，其中最早的古董是甲骨文，听爸爸说，将来我们还要学习汉字的结构和创造呢，从那儿我们可以知道每个汉字里面还真有不同的来头哩。
从此以后，我便认真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们生活的便利与启示。
我和汉字的作文（8）
我和汉字有很多故事，有一次妈妈正在给我讲大灰狼和小兔的故事的时候（那时我三岁半）我听到妈妈讲到了猎人就问妈妈猎人是什么？是可以吃的吗？妈妈说不能吃，我问那猎人可以干什么？妈妈说是打猎给自己吃的呀，然后我就依此类推的往下问，一直问到妈妈答不出来。
还有，在我上幼儿园的时候，我第一次吃包子不知道是什么，我就问老师，老师这鼓鼓的东西是什么呢？老师说是包子，我问包子是包着的瓜子吗？老师说不是。
字中藏有奥秘。
书中藏有金屋。
字不通。
则书不通。
字伴随我们。
字是我们沟通的源泉。
我和汉字的作文（9）
我与汉字的故事，有好有坏。可是，坏的远远比好的多，下面我给大家说一说吧。
这个星期五，发了一张三单元的语文试卷。我一看，得分是一个“B”，我惭愧极了，开始看试卷。第一题我就错了两个字，一个是“训斥”的“斥”写成了“拆”，另一个是“藏”写成没有那一点的“藏”了。还有一题，我把园子里的“园”写成了“圆”，真是糊涂呀！再看看后面，“三千”不小心写成了“三干”，这一分不该减呀！再看看书写分，什么？又减了三分！苍天呀！大地呀！我为什么那么苦呀！可是，我又想了想：我的书写不好，又不是老师的错，我不可以怪老师，要怪就怪自己书写不好！
以后，我一定改掉坏习惯，认真书写。我爱书写，我爱汉字！
我和汉字的作文（10）
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，每当我忆及少年时代那段经历，就情不自禁哑然失笑——哈！都是错别字惹的祸呀！
又是一个愉悦的周末，又是一个欢乐的上午。窗外春意盎然：花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上闲逛似的；虫子叫了，就像在说话似的—一切都是活的！突然间，鸟不语了，虫不鸣了，花儿似笑非笑，枝叶似舞非舞，而屋内却传来一声赞叹：“妙哉妙哉！简直太妙了！”原来，我正捧着《甲骨文学校》大翻特翻，而此时，一个词映入眼帘：“有痣不在年糕”！（当然是打印错误）我细细品味着这个词的含意，忽然灵光一闪：一颗痣并不会长在年糕上，形容什么呢？嗯……管那么多干啥？反正是个好词儿！我立马翻开作文本，准备继续完成一篇佳作（当然还是个100字不到的半成品）“新学到的好词要是用进了作文里，那么……呵呵……一定会一鸣惊人啊！”我一边低头奋笔疾书，一边喃喃自语，暗自窃喜。
到了星期一下午，同学们的作文早已到手，我的却迟迟没有亮相，我眉头紧锁，皱着鼻子，抿着嘴唇。一节课后、两节课后。…一向从容不迫的我也不禁背着手，驼着背，在位子旁踱来踱去，嘴中还嘟囔道：“怎么还没发下来啊！不会……”话音未落，一个同学跳跃着、呐喊着奔进教室，一边挥舞双臂，一边大嚷：“大家快来看看！走过路过不要错过！来看看这篇奇才作文。”同学们顿时聚在一起，欣赏着那篇作文，哄堂大笑。我的心头立刻浮现出一种不祥的预感，瞪眼一望，果真是我的作文！我几番争抢又没成功。终于，我一个大跳扑去——终于抢到了！只见那“有痣不在年糕”被醒目的红笔圈起，都是错别字惹的祸啊！……
邀一轮明月，携一缕清风。我每忆及那错别字惹的祸，便不禁哭笑不得……
我和汉字的作文（11）
汉字是最古老的文字之一，它从甲骨文，到金文，到小篆，最后再到楷书，经历了许许多多的典故。汉字内涵丰富，假如写错一个字，那么意思就完全不同了，有时甚至还会闹笑话呢！于我而言，每每回想起那件事，总是让人忍俊不禁。
我曾经有个“美名”，叫作“别字大王”。哈哈，画面再次切换到那一天……
“终于写完作业喽！”我大声欢呼道。妈妈把我写的片段拿过去一看，先是怔住了，后来竟“哈哈哈”——开怀大笑，边笑边说：“幸好那时我没和你一起去，得以保住小命一条！”
我心中十分不解，困惑地接过本子，仔细一瞧——呵，原来是把“雪”写成了“雷”。“忽然，屋子上的雷落了下来，劈头盖脸地落在了我身上……”看来两笔之差可真是令人啼笑皆非呢！我脸一红，也忍不住笑了起来。
还有一件事，让我真正懂得了汉字的重要性。
那是一天夜晚，我正在听写词语，妈妈报了“天涯海角”这个词语，我当时并不会写。正在一筹莫展之际，我一拍脑门，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海脚’吗？这个成语应该就是这样写的。”我在心里沾沾自喜，刷刷刷，立马在本子上写了下来。然而，“残酷”的事实是——此角非彼脚，真是张冠李戴啊！自此，我悟出了一个道理：我们一定要写好汉字，写规范字，不然就会差之毫厘，谬以千里了。
汉字从甲骨文开始，到现在已经有几千年的历史了，写一手规范字，改正自己的错字、别字，才能保证不误导别人，使中华文明的灿烂瑰宝——汉字得以继承和发扬。
我和汉字的作文（12）
古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。正如这句话所说，书中蕴藏着宝贵的知识，只要我们努力探索、研究，一定能发现其中的颜如玉和黄金屋。
从识字起，我就与书本、与汉字结下了不解之缘。《小哥白尼》把我带入了无限神奇的大自然，让我感受到大自然的无穷奥秘；《海底两万里》又引领我遨游浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三国演义》不仅让我认识了乱世中的英雄豪杰，还让我对中国历史产生了极大的兴趣……读书是一个不断积累知识的过程，对我来说更是一个享受快乐的过程。
记得有一次，我和妈妈、阿姨们举行了一场知识问答赛。小阿姨是提问者，二阿姨、妈妈和我是答题者。“第一题，”小阿姨开始念题了，我们全神贯注地竖起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什么？”“爱新觉罗！”题目刚报完，我就不假思索答道。“正确！”小阿姨对我竖了个大拇指，继续说道：“人的五脏有哪些？”“心肝脾肺肾！”我又一次抢答成功。妈妈和二阿姨目瞪口呆地看着我，都感觉不可思议。“最后一题！”小阿姨又报题了，“八国联军是哪八个国家？”“英、美、日、法……”妈妈和二阿姨陆续答道，可是答了几个国家后就卡壳了，我趁机大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奥！”……最终，我以绝对优势取得了比赛的胜利，大家都为我欢呼鼓掌。我知道，这都是阅读带给我的知识。
读书，可以提高我们的认知能力，让我们明辨是非，有助于提高我们的品德修养。我爱读书，爱方方正正的汉字。中国文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些铿锵有力的语句，那些优美动人的故事都激励着我不断成长。
我和汉字的作文（13）
泱泱大中华，上下五千年。汉字在中华文明的进程中可是起着顶梁柱作用的。正是汉字才得以让中华文明源源不断地延传下来。汉字有着漫长的演变过程，这其中隐藏着不可计数的奥秘，神奇而富有色彩。
汉字一个个造型奇特，别有一番风韵。每一个汉字就像一幅美丽的图画，像一部有趣的书。你看，它们一点儿也不僵硬无味，而是富有生命与活力的小精灵。看到“乾”字，便让人想起“天行健，君子以自强不息”这句话；看到“坤”字，会联想到“地势坤，君子以厚德载物”；看见“水”，你会感觉到那荡漾着的阵阵波纹；看到“火”，又仿佛眼前燃起一团熊熊的火焰；遇到“坐”字，你可能会想到古人席地而坐的样子；望见“山”，就如高低起伏的群山呈现在你的眼前。
在文人的笔下，汉字就更加生动传神了。先秦诸子是中华文明的精髓，“上善若水”、“学而时习之，不也说乎”、“天时不如地利地利不如人和”都是耳熟能详的经典名句。还有那唐诗宋词也是中华文化的精华，几乎每个中国人都能吟诵几句。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“锄禾日当午、汗滴禾下土”、“白毛浮绿水，红掌拨清波”……这些家喻户晓的千古绝唱都是我们大中华智慧的结晶，是我们中华民族生生不息的养分。
我爱你，中国的汉字！
我和汉字的作文（14）
寒梅立于雪，冰风傲骨，凛然挺立；商鞅于五马之间，毫无畏惧，傲然坚持；我们于流言蜚语之中，毫不退缩，傲骨挺立。
白驹过隙，已然高二，身处网班的我们，总会承载着无法言喻的愤懑。可我们从不会活在别人的口中，无所无谓。他们说我们这样是差别对待，我说我们这是资格和傲气。
一生之傲——团结
中秋之夜，最是情浓之时，可噩梦般的“袭击”摧毁了所有美丽幻想。之后便是一系列的崩溃、无助。一个人不是生来就被打败的，你进可以消灭他，可就是打不败他。八班亦是如此。自那以后，班上的人仿佛被点醒一般，变得更加团结，一起面对所有的风雨阳光。如果说以前的八班是一头鹿，高傲而敏感，被孤立久了就成了别人口中的高冷骄傲，那么现在的八班更像是一头狮子，傲骨凛然，一身正气，我们更懂得团结，也懂得了收敛自己的脾气，更懂得了与同学共同进退。或许多年以后令我们骄傲的便是这份团结的力量。
自尊之傲——奋起直追
刚被分到网班时，听到了不少有关差别对待的言论，无论是对我们班级还是对班上的同学，这依旧是恼人的。无疑我们被孤立了。可对于当时麻木的我们，并没有用正确的方式让他们闭口。期末考试后，他们饭后的谈资越来越过分，这次我们被彻底打醒。或许是自尊心作怪，又或是傲骨受挫，一入高二，人人都像打了鸡血似的，一反往常的疲惫慵懒，上课的氛围也立即变得紧张。于是，我们班前进了一大步。过去的400大关现在也能有人轻松突破。冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我们有了前进的动力。
八班，就是这么傲然，不是目空一切而是淡漠该淡漠的，重视我们该重视的。
这不是痴人的狂傲，而是勇者的再生。
傲，我的年度汉字；傲，我们的年度汉字；傲，八班的年度汉字。
我和汉字的作文（15）
“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供欣赏。”汉字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成长的过程中，我与汉字发生过许多有趣的`故事。
小时候，我对汉字情有独钟，我那时候只会写大、小、人几个简单的字。我在本子上歪七扭八地写“小大人”这三个字，有时记不住，我就会写成大人小，要么写成小人大。现在有时翻看本子看看，我都会情不自禁地笑出声来。
在识字的过程中，常常会出现让人哭笑不得的认错字的小故事。记得有一次，我在电视上看见了“自豪”这两个字时，我天真地望着它们对爸爸得意洋洋地说：“爸爸，我认识这俩字，念白象”。我还没反应过来，爸爸就哈哈地大笑起来，笑得前仰后合直不起身子，后来爸爸告诉我那是“自豪”两个字。
中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字我之所以喜欢汉字，是因为它们就像一个个小精灵，是那样有趣、活泼，那样调皮。让人看到它忍不住想入非非，我们不得不为它的博大精深而赞叹。
作为中国人，我感到很荣幸、自豪；因为，我们中国有一绝那就是汉字，在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。它是我们中华民族的瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。今后我就像爱妈妈一样爱每一个汉字，因为它们富有独特的魅力。
我和汉字的作文（16）
“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供欣赏。”汉字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成长的过程中，我与汉字发生过许多有趣的故事。
小时候，我对汉字情有独钟，我那时候只会写大、小、人……几个简单的字。我在本子上歪七扭八地写“小大人”这三个字，有时记不住，我就会写成大人小，要么写成小人大。现在有时翻看本子看看，我都会情不自禁地笑出声来。
在识字的过程中，常常会出现让人哭笑不得的认错字的小故事。记得有一次，我在电视上看见了“自豪”这两个字时，我天真地望着它们对爸爸得意洋洋地说：“爸爸，我认识这俩字，念‘白象’”。我还没反应过来，爸爸就哈哈地大笑起来，笑得前仰后合直不起身子，后来爸爸告诉我那是“自豪”两个字。
中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它们就像一个个小精灵，是那样有趣、活泼，那样调皮。让人看到它忍不住想入非非，我们不得不为它的博大精深而赞叹。
作为中国人，我感到很荣幸、自豪;因为，我们中国有一绝那就是汉字，在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。它是我们中华民族的瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。今后我就像爱妈妈一样爱每一个汉字，因为它们富有独特的魅力。
我和汉字的作文（17）
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。“汉字美，它就如一件件非常精美的艺术品，风姿独秀，让人沉醉其间。
首先，我们先人给我们留下如此美妙的文字。横、撇、竖、捺、点……看似简单的笔画，却隐藏着无穷的奥妙。这魔幻般的汉字，或简或繁，或大或小，或宽或窄。有的字还变化多端，例如：“水”字外部轻灵，内部紧凑;“曰”字不方不圆，若行若飞;“王”字末稍放纵;“弯”字如龙蛇盘绕;“雄、武”这两字似鹰隼雄立;“曾”字工工正正，井然有序;“田”字字形简单，分毫不差;“雨”字如实写照……
汉字的构造不仅精巧神奇，读音也同样美得令人陶醉，那些独立的音节，经由妙笔组合，发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或高或低，或缓或急，犹如“大珠小珠落玉盘”，错落有致，抑扬顿挫。如“高山流水遇知音”，若是用稍缓清脆的嗓音，再配以轻重音的结合，那如果确实非同一般。细细的品味，似乎有一种身临其境之感--流水潺潺地从身边流过，耳边不时回荡着“哗哗”的响声，人似乎在群山环绕之中，眼前犹如出现了一幅美丽的景色，顿感心旷神怡。
汉字的奇妙处在于它的书法艺术，一个中国字就是一幅美丽的画，横平竖直，下笔如运功，其味无穷。如月亮的“月”，“月有阴晴新”，怎样将它表达出来呢?若是新月似楷书的形式表现出，给人一种更深的感觉，更能衬托出新月如钩;若是满月，就可以用隶书来表示，给人一种圆圆的感觉。
美丽的汉字像一条连绵不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史，成就了伟大的中华民族!
我和汉字的作文（18）
汉字如同一个个淘气的小宝宝，每当我见到它们时，就会感到其乐无穷。
由甲骨文到金文，到小篆，到隶书，到楷书、草书又到行书，这是多么美妙的演变啊!汪竹柏说得好“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”
这些被囚禁再方格里的小精灵，有着独特的性格，每个小精灵，都有不同的风韵，独具自己的本领。“展”使你觉得全身轻松，而“紧”又好像不能自如。“悦”一看就心情舒畅，“伤”又如同将你千刀万剐。遇到“太阳”便能感到无穷的热力，见到“月亮”就会觉得凄凉又带着清丽的光辉。这些汉字无穷无尽的变化，让我不禁慷慨激昂，为祖先伟大的创造连声称赞!
汉字的有趣还体现在写谐音上。就拿谐音歇后语说吧，虽然表面意思很普通，可含义深刻，让人回味无穷。如，“小葱拌豆腐——一清(青)二白”，葱和豆腐在一起，必然是有青有白，所以“一青二白”，另一个意思是，事情知道了真相，所以“一清二白”。
汉字，多么有趣啊!我要大声喊出：“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。我爱你，汉字!”
我和汉字的作文（19）
上幼儿园时，父母送完我便将要离开，我立马把父母拉住，我不想待在这个陌生的地方里，而父母也只是笑着对我说几句安慰的话，便离去，不论我怎样，终将只留下我一人在那个陌生环境里，默默地流着泪，不管留得多还是少，最多也只是引起同学老师的注意，多几分安慰，那时的泪是孤独的。
读小学是因为我家离学校较远，不能住通校只能住校，在学校和同学一起学习，玩。在老师的陪伴下度过每一个星期。突然一不小心被石头绊倒，跌了一下，把手弄出血，同学好心上来帮忙，但痛的毕竟是自己，才能感受的而不是别人，那时的泪是愤怒的。
在初中时，我已经学会自己处理发生在自己身上的一些小事，老师常常抽问题，答不来的难免会被处罚，记得有次，我被数学老师抽到，则好是我上课走神，天下哪有那么巧的事？于是答不出来，老师向来很严厉，要我立刻去操场跑完几圈，必须出汗才能进教室，我还是流下了泪，那时的泪是渴求的。
不久前，我就度过了2个月的暑假，正式告别初中生活，进入了不熟悉高中生活，和初中生的同学告别，只能周末才能有机会约同学出来见面，去耍，聊聊天。但机会很难得。但每当我休息时，就会想到以前的同学和我们以前玩耍的情境；和老师们一起开会的情境；和学校共处几年的情境。来到这个陌生的学校，学习，那时的泪是伤感的。
泪伴随这我一生成长，虽然中间有无数次艰辛，但却让我明白一些不明白的道理。泪是我的年度汉字！
我和汉字的作文（20）
中国的汉字博大精深，在这千千万万的汉字中，“爱”使我懂得了母爱、父爱……
爱，是一首诗歌。在“慈母手中线，游子身上衣。”里让我懂得了母爱。爱，是一个世界，如果连我们都不懂得爱，那世界还会是美好的世界吗?
在记忆中，爱的记忆，让我流连忘返。记得有一次:我在学校里读书，“轰”的一声，天空划过一条闪电，“哗”雨下大了，我非常伤心，因为我没有带伞。“叮铃铃”放学了，同学们几乎全都没带伞，有的同学淋着雨走回家，有的同学搭公交车回家，我也好想搭公交车啊!可我没有带钱，只好在学校门口等人接我了。不一会儿，妈妈来了，我见她的身体几乎全湿透了，问:“妈妈，您没事吧?”“只要你没事就好。”妈妈心疼的说。我牵着妈妈的手，打着伞回家了。这难道不是爱吗?
还有一次，我发着高烧，躺在医院里。当我醒来时，见好朋友在床边望着我，她的眼睛旁有重重的黑眼圈，我突然明白了，原来她一晚上没睡，都是因为照顾我。她见我醒了，连忙问:“你好点了吗?”“好点了。”我答到。她一边喂我吃药，一边给我说学校现在的情况。这难道不是友爱吗?
爱，是世界上最差的问候，是朋友之间最美的牵挂。让我们给世界多点爱吧!