成绩差（1）

我一个人站在办公室中央，虽灯光照着我，可我的身体却发抖；手上拿着的作业都快掉了。墙壁上的几个字：“送人玫瑰，手留有余香”，我看后反觉得可怕。

突然，脚步声从办公室外响起。我的心跳加快了，一看果真是胡老师，我连忙迎上前去，说：“胡老师，补的作业！”显然声音很低，但心里求她：“希望能得到奖牌。”老师坐了下来，拿起红笔，一道题、一道题地批了下去。我的心跳快了，越看越害怕，生怕老师打叉。脚步不由自主地抖动起来。

胡老师看我多动的样子，火了起来，大声说：“哇！你动得有完没完？我告诉你，再动，我就当着全班同学的面批评你！”这声音真响，吓了我一跳，心跳加速，手心冒冷汗。我连忙不动。看老师的笔划了下去，此刻我的作业本上又多了一个“哭脸”。看了，让我伤透了心。老天爷怎么会不给我评“奖”的呢？老师续继批着。这笔太恐怖了，我盯着它，不停地吞着小小的唾沫，嘴巴越来越干，牙齿里覆盖着一股酸味儿，不停地咬着得牙齿“嗞，嗞，嗞”响。老师抬头看我了，差点又惹火她。接着她在本子上又划下了X，背上感觉到了凉意……

终于批完了最后一题，还好老师没骂。于是我憋着气，冲出办公室，到了走廊上才放松了心情，喘出一口气来，想：“成绩差的滋味真不好受……”

成绩差（2）

差成绩，我恨死你了，你害得我被老妈骂，被老妈揍。

那次，我只考了91分，全班第十名。老妈看了我的成绩，气得破口大骂：“你怎么考得那么差，啊？我天天送你去学校读书，你考得那么差，我怎么出去见人啊？”我喃喃地说：“我考好了，别人怎么考好嘛？再说了，我考得又算不差……”老妈听到了，生气地丢下一句话：“你看你的考卷，这几道题就是因为你粗心大意才扣了分。要不然你就回进入班级前五名了，你还敢说考得不差！我我……早晚被你气死，你自己好好地反思吧！”就走了。

再接下来的几天里，妈妈都不理我，不管我，让我可惨了：早上没人叫我起床，只好迟到；没人给我煮早餐，只好饿着肚子上学；晚上没人接我，只好自己走路回家；没人给我煮饭，只好吃爸爸煮的难吃的菜……总而言之，我吃尽了没妈管的苦头。幸亏过了几天后，妈妈“恢复”了“正常”。

吃了这次苦头后，我再也不敢马马虎虎的了。我每次写作业、写作文都尽量不写错别字。终于，我把马虎的毛病改掉了。

差成绩，我在其中考试时要“杀光”你。

成绩差（3）

在这个世界就是不公平，老师往往会对一些成绩好的很关心，而对成绩差的人来说就连看都不看那你一眼，这个虽然我没有亲身体会，但是每次看见老师责备那些成绩不是很好的，我心里总是有些触动。但是坦白的说，我还是很羡慕那些成绩差的同学，这是为什么呢？那是因为虽然他们在课堂上受老师的责备，但是在下课，在平常的生活中，他们可以无拘无束的开心的玩，他们虽然不懂的学习和做题，但是他们可以真正能做到一个孩子渴望的自由，他们把学习的那些烦心事抛到一边好好的玩。反而成绩好的就没有这么快活，虽然在课堂上受到老师的表扬，但是他们忘记了怎么样才是一个小孩子真正的童年，他们忘记了怎样才能开开心心的玩，他们的课余时间里被学习填得满满的。这个我深有体会，做好学生真的有点累，每次考试要考虑必须这次拿第一，不能让老师改变对我的看法，要让爸妈骄傲。这些孩子他们的童年往往没有成绩差的这些孩子过得快乐开心。说实话，有时候我真的挺羡慕那些同学，我也羡慕我的同桌，她虽然成绩不是很好，但是她很开朗，每一天笑容都挂在嘴边，对于考试成绩她从来不在乎，她跟我讲：“考试并不是代表一个人真正的成绩，在试卷的面前，看到那些题真的有些头痛，可是在现实生活中我们的脑袋并不比你们这些好学生，书呆子差，反而比你们聪明。”说的这些话真的让我感受很深。

成绩好并不代表一个人真正的智商，更多的沉迷于书中而不去体验外面的世界，目光反而变得更加短浅。

六年级:蔡静芋

成绩差（4）

   　“孩子脑瓜挺好使的，为啥成绩总不行呢?” 很多父母都有这样的疑虑，其实，智商与学习成绩并不是必然的联系，决定学习成绩的除了智商外，还有很重要的一个因素——。

态度在人们做事的过程中起着多么重要的作用，态度端正的人，做事会更积极，遇到困难会积极想办法解决，态度不端正的人，会消极地做事，遇到困难便会打退堂鼓。这个道理同样适用于学习。那么，好的学习态度该怎么养出来呢?

“你作业做了吗?”

“这么晚了还不写作业，你还要等到什么时候?”

“你为啥总得让我催啊，能不能自觉点?”

……

相信很多家长都对孩子说过这样的话，我们可以换位思考一下，如果我们是孩子，经常有人对我们说这样的话，是不是会有一种不信任、被审判的感觉?有的孩子在父母训斥、催促后，会反驳家长，结果就会招来家长又一轮的批判。

“你还怪我催，你要是主动写作业，我催什么催啊?”

“我不管你，你连作业都写不完，上学都得迟到。”

“就因为你总是拖拖拉拉，做事不认真，我才说你，怎么又成了我的错?我好心提醒你。”

……

最终的结果不是孩子更加叛逆，就是消极怠工了。心理学中有一个著名的实验叫罗森塔尔实验，美国心理学家罗森塔尔和吉布森等人在一所小学的1—6年级各选三个班的学生进行“预测未来发展的测验”，然后给老师一个名单，告诉老师名单上的将来大有发展前途。八个月后，名单上的这些学生成绩果然进步了，老师也给了他们很好的品行评语。

这提醒我们在对待孩子时，不能总是横眉冷竖，要真诚地和孩子交流，比如孩子放学后没有第一时间写作业，你可以先问问孩子今天的作业量如何，打算什么时间写作业，有时候孩子可能有自己的计划，他不希望自己的计划被人打乱，在父母的逼迫下写作业，会让他觉得很不舒服，认为自己没有被尊重，被父母控制了。

你对孩子态度的转变，是孩子发生质的飞跃的开始。

双“十一”的时候，我给上二年级的大儿子买了一本书叫《孩子，你是在为自己读书》，孩子们每天背着书包早早地去上学很辛苦，可是很多孩子并不明白自己读书为了什么，有的孩子认为读书是为了父母，有的孩子认为读书是为了考试，有的孩子认为读书是为了获得老师表扬。即便有的孩子知道读书是为了自己，可为什么是为了自己呢?他们并没有一个清楚的认知。

龙应台曾写过这样一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫陌生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感与尊严，给你快乐。

这段话写得非常好，但是我让我儿子看过之后，他一头雾水，他根本不明白这里面深奥的道理，怎么办?我们要结合生活实际让他明白读书的意义。

一天，家里的洗衣机突然打开不门了，我赶忙找来研究起来，儿子也跑过来看，我便把说明书递给孩子，孩子看了一会儿对我说：“妈妈，这上面写的是什么啊?我不懂它说的什么意思?”

我便告诉他，这就是读书的好处，别人生产出了先进的产品，我们可以花钱把产品买回家，但是除了说明书不会有人亲自上门来指导你如何用，我们要学会自己使用，你为什么看不懂这里面的内容，因为你读的书太少了。

一个生活中的小例子就能将深奥的大道理给孩子直观地呈现出来，生活才是最好的素材。

怎么看出孩子学习态度不端正呢?学习的时候东张西望，写作业的时候自己横飞，一会挖屁股，一会扣嘴巴，要不就跟屁股上长了钉子似的，也有可能坐立端庄地神游去了……那么，孩子玩游戏的时候会这般吗?肯定不会，两眼发光，聚精会神，喊他都听不见，为啥玩游戏就这么专注，态度这么虔诚呢?因为他感兴趣啊!

别说是孩子就是我们对不感兴趣的时候，也难以做到态度端正，所以，我们要培养孩子的学习兴趣，如何培养孩子的学习兴趣呢?

前两天，孩子上了一堂科学课，讲的是造纸术，我就陪孩子在家演示了一遍造纸术，将一些废纸泡在水里，找了一根筷子，让孩子不停地搅拌打成糊状，然后找来一块纱布，让纸浆倒在上面，进行晾晒。在这个过程中，孩子不仅学习了知识，还自己动手实践了，他会觉得非常有意思。

还有学三角形的时候，我们可以将生活中常见的三角形指给孩子看，引发他思考，为什么这些地方要有三角形，为什么学校门口的电动伸缩门是四边形的，这都会激发孩子的兴趣。

孩子在背诵三字经、古诗的时候，可以给孩子讲一讲里面的，而不是一味地让孩子枯燥地一遍遍地读。总之，我们要让孩子知道学习会给他带来乐趣，书里面有很多好玩的东西。

孩子的学习态度端正了，久而久之就会成为一种习惯，他在对待任何事情时都会一丝不苟，这对他未来的成长、以后参加工作都将大有裨益。

成绩差（5）

那天的家长会是最令我害怕的，因为我怕我的成绩单上会有“B”，那我就惨了。妈妈回到家刚把门打开时，我就已经做好了心理准备，或者挨批、或者挨打。过了好一会儿，妈妈没有来批评我，但是我从她的眼神和动作可以看得出来，她有点生气，我想：幸好妈妈看上去只有一点点的生气，我的小命明显是保住喽！哈哈?? 看着妈妈不是很生气，我就跑过去把妈妈手里的成绩单拿过了看，呼——哇！都是“A”。我正要转悲为喜，没想到妈妈居然来个突然袭击，“你别的科目都是A，主课的语文竟然只考了90 分，你别看它在成绩单上是个‘A’，可是只要你稍不留神就会降到‘B’，你懂不懂呀？”我的心怦然一跳，我的语文怎么、怎么会考得这么差呀？呜呜??当我洗澡洗完时，妈妈的一句话使我立刻开心起来，“但是，你也值得表扬：上学期，你的书法、美术、科学都是‘B’，经过了你的不懈努力，都变成了‘A’，这就是你值得表扬的地方。还有，妈妈希望你继续认真学习，取得好的成绩，加油！”唉，幸好成绩不是我想象的那样差，不然可就真惨了。