差生（1）
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
——题记
差生。什么是差生？谁是差生？
差生。什么是差生？如果说班上学习不好的人，他们叫做差生。他们在任何方面就都差吗？他们只是学习不好而已。你就能保证他们体育，劳动，品德，这些统统都不好吗？班上的那些学霸，就是优等生吗？他们只是学习优秀而已。他们为了争夺前十，他们为了考进好初中，好高中，好大学，拼命学习，每天熬到十一二点才睡。他们为了学习，不惜身体，个个戴上了眼镜。他们忽略了体育，忽略了个人爱好。你敢说哪个学霸体育是非常好的？哪个学霸有自己的兴趣和爱好？他们在体育方面就不是差生了吗？凭什么我们学习不好就戴上了“差生”这个不光荣的帽子？凭什么我们学习不好，所有老师就都不看好我们？在老师眼里，学生的差与不差，就只能用成绩来衡量吗？
谁是差生？谁不是差生？每个人生下来就不是十全十美的，每个人生下来就一定有他不擅长的东西。就算你们再学霸，你们就哪一项都是优秀的了吗？就算我们再差，我们就没有一项是优秀的了吗？
天生我材必有用，上帝既然把我派送到人间来，就一定有他的用意。我是差生，但是我也有梦，我也梦想给这个社会做出一些贡献。即使我是差生，即使我不学霸。
六年级:赵云飞
差生（2）
小明是一个名幅其实的差生，学习差，门门考试不及格，行为差，上课乱做小动作，体育差，跑步比赛他最后，要说他的烦恼事，说也说不完。
数学课上，老师在讲五乘六等于几?他却忙着跟同桌折飞机，老师问他问题，他急的抓耳挠腮，老师气的火冒三丈，罚他站到了后面。唉!站一节课的滋味真不好受呀!
有一次，语文成绩一出来，小明那兴高采烈的脸一下子变的愁眉苦脸，因为他只得了四十五分，回家他的屁股就要开花了。
下课了，几个小朋友在玩一二三，小明也想参加，可他们不让，因为他们说小明是个坏学生，不愿和他交朋友。
小朋友，你觉得当差生好吗?你是一个怎么样的学生呢?
差生（3）
在老师的眼中，我是一名好学生；在他乡的眼中，我是好榜样；在家人的眼中，我是一个乖乖女。可是，谁都不知道，我只是想当一个普普通通的学生而已。
每次下课，我只能眼巴巴地看着同学们一个一个地都出去玩，而我只能坐在位置上预习下节课的功课。那时，我真想当一名差生，不被人注意，可以随心所欲地自由自在地玩。
上课的时候，我必须得认真听讲，并且一节课40分钟都要坐得十分端正。这时，我想成为一名差生，甚至在桌子底下做做小动作，偶尔趴在桌子上休息一会儿。
每个星期，我最期盼的就是周末了。可能够让我支配的时间也不多，妈妈在周末也不让我放松，给我报了许多补习班，让我学奥数、作文、钢琴……每个周末我都身心疲惫，每天都想倒头就睡，可妈妈总让我读完英语再睡觉。早上，妈妈又早早地将我叫醒背课文。我想成为一名差生，周末不用补习班里穿梭，可以在家玩玩电脑，看看电视。
我多想当一名差生啊！可每当看到妈妈那望女成凤的眼神，我就只能将这句话埋在心底。妈妈总是说：“佳怡啊！我和你爸爸老了以后，就都靠你了。你一定要考上大学，找一份好工作啊！”为了爸爸妈妈，我只能将这个秘密永远藏在心中，继续做一个好学生。
差生（4）
差生？哼！难道这个世界上有差生吗？
我们都是被同一个人创造的—女娲。她在创造我们的时候，就注定我们是平等的，只是我们长的样子不一样，仅此而已。
正所谓那些差生什么的，跟聪明人是一样的，只是他们不知道自己该做什么？是不是应该做这件事？做了之后该怎么办？他们就带着这样的问题，一直就这样在教室，默默无闻地待下去，心里只想着这三个或许更多的东西和休息，至于别的事情不会在去想那么多。我肯定，只要他们想通了，就会发挥自己前所未有的潜力。
在我读五年级的时候，那正是差生超越优生的时候。那时候，我可以毫不自满的説，我算是一个优生，我的同桌是一 成绩不算太好的女生。她就已经明白了这个道理，刻苦学习；我也一样，也在学—茫然的看了一下 。
在一次数学测试里，题目不是很难，我考了96，我的同桌似乎将潜力都发挥出来了—考了98.我很不服气，就想追上她，可后来的几次考试我都没她考得好。我便从自己身上找原因，经过万分考虑后终于明白了：聪明的人不可能一辈子聪明，差的人，也不可能一辈子都差。
学习本身就是一项痛苦的差事，即便是再痛苦，我们也学下去。但有些人却不这样认为，他们认为学习是快乐的，学习是一种享受，学习是人生中的一项乐趣。学习的痛苦是不会改变的 ，只是因为那些人明白先苦后甜，在心里面努力的去接受学习而已，那心里压力会轻一些。我想对这些人説：“你们真是太聪明了！”
这是我发自内心感叹。
学习如上楼梯，需一步一步的走，会很累；学习如爬山，脚要踩得，手要抓得住会，回遇到许许多多的危险；学习如玩游戏，要抓住诀窍，才能玩过关。
俗话説的好，世上无难事，只怕有心人 。你只要用心去做了，即便你是一个傻子，你也会学聪明的；即便你是个聪明的人，也会走上歧途；如果你既不傻也不聪明，那你就回有两种道路了。
由差生变成中等生，由中等生变成优生，由优生变得更聪明。
差生（5）
好生和差生在老师眼中永远都是一对反义词。
差生，是考试成绩差，上课不认真，下课抄作业的总称。他们往往不被老师喜欢。被认为是一无是处的。
好生，成绩好，上课认真，作业让人看了赏心悦目。在老师眼中，他们是十全十美的。就算是有些小错老师们通常也只是睁一只眼，闭一只眼，毕竟人无完人嘛。
但是，我不禁想要说，“差生”真的差吗？“好生”就真的好吗？身为老师眼中的好生，我却不那么认为。
有一次雨天，我穿着有些大的雨鞋来到教室。在走到座位上的时候忽然滑了一跤，连人带包的摔在了地上，一个成绩不太好的女生把我扶起，递给了我一张纸巾。不知道为什么，我好像看见了从好生群中看到了一抹抹嘲笑的神情。因为这道眼光，我并没有和那个人说谢谢。或许，潜意识里我觉得自己并没有必要和她说谢谢吧。
每每发试卷，那些差生看着那些“惊人”的试卷吗，听着老师的责骂。都是那么的麻木，淡然。这是为什么呢？我不知道。也许，我是知道的。……差生其实并不差。面对老师不正确的批评，他们会大声说出自己心里最真实的想法，去反驳。可我们不会，也不敢。他们并不差，只是被否认的太久了。
好生们往往害怕批评，因为我们一直都把老师的话认为是全部正确的。他们把每个同学都当成是对手，害怕一不留神自己就会被比下去。我们往往不敢敞开心扉去交朋友，看起来我们是有很多朋友，但没有几个能真正走进我们心里。
记得那次，我因为看书看到太晚作业没有完成。来到教室拼命赶作业。忽然被一个差生看到报告给了老师。老师问我到底有没有？我说没有。因为我知道，老师会相信我。那个同学因为谎报情况被罚。那一刻，我不敢直视他那双饱含委屈，愤恨的眼睛，我心虚了。
在这里，我想告诉所有的，所谓的差生。你们并不差！
如果说，我们是温室里的鲜花。那你们一定是沙漠里的仙人掌。虽然刚开始并不华丽，但终有一天它会悄然绽放……
差生（6）
“差生”，多耳熟呀。每当我们听到有人说起“差生”这两个字，我就会情不自禁的用眼睛注视着他。当他察觉到我正看着他时，就会送我一个相当重的“礼物”——白眼。这“礼物”送谁谁都不高兴，就算我只差生，我还是有尊严的，凭什么看不起人。
一次单元测试之后，老师将成绩公布于班。当老师报到我的成绩时候，说：“下面这位同学要引起注意，要是下次再考这么差，就不要来上课了。”这一句话让我的神经系统差点停止了工作。搞什么飞机呀，决定“洗心革面”、“改恶从善”、“好好学习”、“天天向上”。
之后，同学们和老师都为我的表现感到很奇怪。有些同学就在一边说风凉话：“三分钟热乎，没有什么好奇怪的。”听后，大家都一笑而过，甚至脸老师也这样认为。虽然他们的举动让我很气愤，但我还是依旧如此。每天晚上“开夜车”，早上起来成“国宝”，到了学校同学都哈哈大笑，“差生”变“国宝”，“哈哈”，有意思，看来有好戏看了。又一个单元测试结束了，当老师报到我的成绩时，我的心都快跳出去了。耶，“挑战成功”！“差生”，我要和你说拜拜了。
差生（7）
我无法否认我是一个差生，不折不扣的差生。在同学与老师眼中没有任何优点，而家中则只有妈妈无尽的叮咛和爸爸疼爱的责备，我也很自责。上初中后，我更是一次一次问自己为什么努力了但每次考试中依然考不好。
我想方设法去尽力弥补，但无论我怎么努力也取得不了理想的成绩。每当我看到同学拿着满分的答卷喜气洋洋的回家，而且得到了爸爸妈妈的表扬和鼓励时，我却拿着不及格的卷子，准备接受爸爸的责备。爸爸为我操了多少心啊，每次我拿着不及格的卷子回家时，爸爸的血压就会骤然升高，肩膀也会疼痛不已。看着爸爸眼眸中无尽的心疼，我能深切地感受到他那种“恨铁不成钢”的心情。我是真的不想让爸爸再生气了，生气只会让爸爸的身体状况每况愈下，所以每当我考得不好的时候，都把卷子藏起来，不让爸爸看见，尽管这样做很不对，但只要爸爸的病情不会加重，这就够了。
有一次晚上我回到家中，和爸爸说：“明天我英语演讲。”爸爸鼓励我道：“你明天要好好表现，让同学们对你刮目相看。”吃罢晚饭，我立刻回到房间，准备明天的演讲。时钟“嘀嗒、嘀嗒”伴着我一遍一遍的念着那些看起来生硬的字母，8点、9点、10点，对面楼上的灯一盏一盏地熄灭了，而我的屋子里依然灯火通明，直到12点我才怀着忐忑的心情睡下了，梦中全是老师亲切的赞扬与同学们热烈的掌声。可我错了，错得很彻底，老师严厉的话语与同学们的哄堂大笑让我心中溢满了苦处，我好想一下子跑掉，我五个小时的努力就这样烟消云散，无影无踪了。
一个差生是多么渴望老师的赞扬与同学们的鼓励呀！每次有大型活动时，同学们都不带上我，甚至连一次小小的英语对话都不同我做，只是因为我成绩不好。这偌大的教室中根本没有我的一席之地，我觉得孤独、寂寞，我能感到的只有冷漠与无助。在班里我只是个被抛弃的人，只能天天被同学们嘲笑。歌德曾说：“第一粒纽扣没扣准，整件衣服的纽扣就无法扣好。”我就是那个纽扣，走错了一步，接下来的步骤就会一错再错。
我不能再被他们当成笑柄了，我不能再让妈妈伤心让爸爸生气了，我要把这纽扣解开，我要将它重新上步一步的扣好，也许这将是一个艰难而漫长的过程，但是请相信，我不会放弃，我一定做得到，一定。
我承认昨天我曾是一个差生，今天我依然是一个差生，但从明天起，我将不再是个差生，我将成为父母无穷的骄傲。
差生（8）
现在不少人都把“人人平等”挂在嘴边，其实并么有几个人真正做到过。这句俗语，在我的世界里很神圣，我以为是真的，可我的英语老师王娟娟做的一切，都否定了“人人平等”这个观点。
这是小学的最后一个阶段，冲刺阶段，由王娟娟来授课英语学科。她第一天到我们班授课，留下的都是好印象，我们都很喜欢，当时我们以为，她是不管好生、差生鼓励和帮助都是不少给予的。可这个学期，她献出了”原形“。这个学期她首先冷落的就是我的同桌，一个爱闯祸的女生。那天是她的肚子很疼，然后趴在桌子上听老师讲课，王老师执意把她叫起来，大声喊着，让她站起来，这对于一个生了病，肚子又疼的人站起来是有多难啊？我心底里骂老师，什么老师，分明是虐待儿童。对待好生差生怎么可以这样？老师太坏了。
“差生”这两个字，肯定像针一样深深地刺痛了许多学生，也刺痛了我的心。
我暗暗在私底下哭了，因为我想到以前这个老师对我的一切，我耿耿于怀，绝对不会忘记。她做的一切都太气人了。
我想着……
六年级:田世杰
差生（9）
昨天看见你匆匆进入教室，脸上仍然是一副犹豫和垂头丧气的表情。你无助的将头埋入抽屉，接着是一阵无声的啜泣......
眼前是一张语文试卷，上面标着一个个刺眼的红叉叉，余光在一个醒目异常的65分上，停住了。
寂静。你认为经过长时间的努力似乎没有任何的作用，你是老师批评的对象，是同学们的笑柄，你的承受压力山大，加上这张让人喟叹的试卷，你的心理防线似乎崩塌了。
你抽噎着，悲痛着，你谴责自己的无能，辱骂自己的愚蠢，没有人相信作为学渣的你能考高分。
班里人教导你，帮助你，想变成一把铁铲挖掘你未知的潜能。但渐渐的，许多人发现这样做只有白费口舌，便不再辅导你，没有学霸们的支持，你老靠死记硬背，学习成绩一落千丈，便沦落到了这种地步。
我瞅了瞅你的卷子，大部分都是粗心，你也许考试前就没了信心，抱着一种“反正我考不好”的态度去学习，这不是智力问题，而是心理上的问题，你怕考试，没信心，没抱负。俗话说心病须用心药医，不要为眼前的分数而灰心，你一定要走下去。阴郁的日子里要心平气和，你只要有一颗坚定，刚毅，执着，乐观的心去面对生活，就是成功。因为有时候，学习成绩并非能代表一切。
你可以想想，现在的很多伟人，大多数都是在不确定中培育出来的人才。你并非一定要考高分，你当然也不能沦落到这种地步，你仍需要刻苦的学习，但千万别把学习想的太难，只要方法对了，一切都是很好做的。
讲了那么多杂七杂八的话，我只希望你记住，不要自暴自弃，你的前途一片光明！我为你加油！
Ade, 愿你有一个辉煌的未来！
2015年6月16日
差生（10）
我想，在我们大家的生活当中，常常会发现许多老师对学习好的学生可以说是百般的呵护，犹如亲妈妈一样。我认为这一点还是好的。但是他们对学习差一点的学生却是百般的冷漠，难道就是因为他们学习差吗？
当我们把一朵玫瑰栽在一片野草中，你一定会觉得这朵玫瑰是多么的漂亮，美丽。但是如果我们又把一朵牡丹栽在一蔟玫瑰中，你又会觉得这多牡丹是多么的出众。“鲜花需要野草来衬托”，“美丽需要丑陋来衬托”，“好的需要坏的来衬托”，倘若这个世界上只有鲜花、美丽、好。那么我们该怎么来分辨是鲜花，美丽，还是好的呢！农民伯伯是最基层的人，但如果没有农民伯伯，全都是主席之类的人，当你走在大街上又怎会人感到惊讶！再者古人说过“天生我才必有用”。我们怎会知道一个人将来是好还是坏呢！
所以，我要向一些老师们呼吁！不要嫌弃学习差的学生，反而要多照顾一下学习差的。
差生（11）
我是一个差生，在生活中、学习中，我每一次抬头都看到那些在班里高在上的尖子生，如果按神魔比例来算的话，班主任是如来佛主，副班主任是玉帝，那些尖子生是天庭众仙家，我们这些差生就肯定是那些偶尔积些小功德的又专门做错事的小妖怪罢了。
差生的生活很无奈。有时候，真不知道自己该怎么办。因为有一只写作文不错的手，所以我试着学郭敬明写悲书，但是由于功底不够，只写了一点点就写不下去了，散文也因为我不知道怎么写出形散而神不散的文章。别人的好作文就象一个美丽的私人大花园，虽然恨不得一头扎下去，但这一切，不是你的。
差生的生活好无助。昨晚我去了爸爸的一位朋友家，听爸爸说他朋友的儿子考上了杭二中，让我去问问他的读书为什么会这么好。我没话说。但我也问不出口啊。俩个小孩说这个东西，再说我又不认识他。老爸的车技不错，从外婆家出发十几分钟就到了。我真希望度秒如年这个词成了真。那我就可以在车上等个几千几万年了。不过我发现真实和幻觉总是相差得太远太远。事实是¯¯我们已经到了，他们家的大厅开着空调，我跟着爸妈，坐了下来，接着妈妈就说他们怎样怎样地学习好，我怎样怎样地学习差。我总觉得受了委屈，想哭但是我不在这里哭，我从小就学会不哭出声来或者忍住，只有我奶奶火化的那一天我才大声哭过。所以，我只能躲开他们的视线，坐到沙发上去看电视广告，空调对着沙发，我的脸好冷，但更不情愿去受更大的心理伤害。那位叔叔人不错，他请我喝饮料，我对他笑了笑，当然我没喝。我常常对人笑，但大多只是装装样子，就象海市蜃楼一样，看过去在，但实体往往在千里万里之外，走的时候我也没问出口。
现在我不想哭泣，我要做个好学生。
差生（12）
“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”
转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：
一、及早走出误区
“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。
1、打时间战
某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。
2、缺乏耐心
某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。
3、给其定型
很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信的。教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其“一棍子打死”。
4、拒绝给“爱”
“师爱”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间的距离，产生人为的疏远和压抑感，更无益于学生的发展。这种“爱”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与“师爱”背道而驰，与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不入。面对差生，粗暴草率、简单消极的教育法是不足取的，有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法，及早走出教育的误区。
二、给差生一点优越感
对于一个在教师眼里一贯是差生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。殊不知，当时的他们表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起的姿态，考起试来依然不及格。于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午，我把几位最差的同学叫到身旁，对他们说：“从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比，看看每次作业或考试谁第一名。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有的进步。从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己的信心，让他们有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。优秀生需要师爱，差生更需要师爱。教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们品尝成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。
三、从情绪上找方法
一个差生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。一般说来，他们对前途失去信心，自暴自弃。大部分学生的智力水平并不低，可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。情绪，顾名思义，就是心绪、心情，四人在某种情况下产生的一种心理状态。他是人心理状态的外部活动的晴雨表。情绪的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心健康。所以，教育者必须选择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时，可利用“皮格马利翁效应”期待之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的，该积极地去棉面对。当他们已通过自己机的努力进步时，我们就可根据“霍桑效应”，在成功出激励之。少年的思想远没有定型，他们的可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，使他们的心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。相信，他们一定会取得很大进步的！
四年级:刘雨彤
差生（13）
××老师：
您好！
在您百忙中去信打搅，把我的心思向您倾诉，如果有不礼貌的地方，敬请原谅！
老师，初中毕业考试，我数学只考了的35分，拉了本班平均分的后腿，使您在学校年度考核中，与“优秀”失之交臂，让您极端失望，也很难过和气愤。在此，我向您说声：“老师，对不起！”
其实，我也为您惋惜，因为，在我的心中，您虽不善言语；但您对教学却一丝不苟，任劳任怨。也许，您的失败，与我那可怜的35分有关，但谁又愿意只拿那点可怜的分数呢？
我考35分，也许是“罪有应得”，因为初二以来，我一点也没学进去。上课只顾和别人说话，什么也不做，什么也不听，抱着“反正听懂了也做不来题”的心态。面对数学，我不清楚自己为什么会这样。以前我喜欢数学，可现在却……想起来，实在觉得可笑、可悲……我恨自己的堕落，因为它吞噬了我学习的信心，于是，面对那血红的、可怜的35分，我真的无话可说。曾有几次真的想主动找您骂我两句；但一想到我是“差生”，就没有了勇气；想到您对我的“堕落”和“不认真”视而不见，我就对自己失去了信心，在心里默念：“算了，终归是差生，老师连批评我的力气都省了。”那一刻，我不知道自己对您是一种什么心理——害怕，敬畏？恨，还是怨？我不知道，当然，也无从知道，有时候自己感到该反省一下。我想：要是您能批评我两句，该多好啊！也许我就可以振作起来了。但立刻我就会想到：“不可能，因为我现在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厌、无可救药吗？
我曾想放弃数学的学习。后来又意识到自己的过错，想弥补；但一想到您对我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批评其他同学时，我十分羡慕和嫉妒。因为，您至少愿意批评他们，难道我连被您批评的资格也没有吗？
当然，老师您也有您的苦衷，为了优秀的业绩，为了评优、调资、晋级，您偏爱优等生也并无过错。因为，他们可以为您挣回您想得到的东西。但我却想对您说：“老师，请您在关心优等生的同时，可别忘了对差等生的表扬和批评。因为，差生的我们更脆弱，更需要批评。因为我们缺的不是智力，而是自制力。所以，老师，请您在百忙中，别忘了给我批评，因为我渴望批评。
祝您身体健康
您的学生
××年×月
差生（14）
我是一个差生，一个老师、同学都不愿接近的差生。
我从来不被人注意，我坐在教室最阴暗的一个角落里，如果不仔细看，根本不能发现我的存在。我很不喜欢那里，那里没有阳光，但我喜欢阳光。可老师同学都讨厌我。
上课时，我从不听讲，因为老师也不会重视我，管我，只要我不影响其他人。
老师的目光从不会在我身上停留，最多也是扫几下，更不会让我回答问题。我曾经也想过不当差生，一次上课时，我终于鼓起勇气举起了手，但老师却说：“我知道你不会，不用举手。”我的.心碎了。
下课后，同学们都不理我，我只能呆在那个阴暗的角落里发呆。
看着同学们在欢快地游戏，说笑，脸上洋溢着快乐的笑容......我羡慕极了，又有些憎恨，为什么他们有金色的童年，而我却没有？
在家里，我一样得不到关怀重视。爸爸妈妈都喜欢成绩优异的弟弟，却不喜欢我。什么都留给弟弟，处处帮着他，对我十分冷淡，还经常打我，骂我。
我常常问自己，为什么？为什么上天这么不公平？为什么我是差生？我本应该拥有老师、同学的关怀与注视，拥有一个金色的童年，拥有父母完整、无私的爱，可我却不曾拥有，难道这一切都因为我是差生吗？
难道差生就要被人们忽略、冷落吗？
我始终得不到答案。于是，我把自己封闭起来，从来不与人说话，从来不笑。
我多希望，有一天，阳光能射进那个阴暗的角落里，照在我身上，让我也能享受阳光。
……
差生（15）
我不是大家关心的对象，因为我是差生。
做一个差生容易吗？做一个差生快乐吗？我常常这样问自己。
差生是什么？像我？下课就是我的天下，上课就是茶馆。休闲淡雅真的很好……
上课，面对老师的滔滔不绝，我只能在梦中聆听。当声音停下来，我就会意识到他们在看着我，大家会纷纷转头，我不得不说那是的回头率是明星梦寐以求的。我怎么办？我听课？不！因为我只是个差生。当教室千万的凸透镜把焦点对着我的时候，我只能淡定的换个睡姿，因为我只是个差生。
不知道怎么回事，趴在桌上，耳边总是响着……
那风掠过树梢，听着雨打琵琶，点滴着天荒地老的忧伤。
难道我真的不想成为三好生吗？
我又怎么能？一个语文靠胡，数学靠抄，英语靠蒙的孩子该如何奋斗！当看着别人的高分试卷，我真的不动心吗？有时我只能这样，对自己说，我是差生，没用的，放弃吧。
老师朋友说我是差生，对的，我是差生，难道差生没有应该拥有的.吗？老师同学可以告诉我，我哪里不行。
像我这样的差生最怕的就是过年，我最讨厌听到亲戚用挑衅的口气问我的家长“你的儿子考了怎么样”，我真想找个洞钻下去。
你们知道差生生活是什么样子的，小考父母唠唠叨叨像80岁的老人，大考父母混合双打却像20的年轻人，当看到发紫的肌肤，我会强忍着将泪埋藏起来，我会钻到被窝睡觉，因为我是差生！
于是我就这样自我颓废了。
酒香流茗，西风吹骤髻成霜，谁人箫歌，寂夜独奏，咽入萧墙载满院，寸寸柔肠掩风流，一杯浊酒泪鲛绡。楚楚寒秋，飞花末尽，身悴恨难休，嗟叹红尘冷暖自知，掩泪锁双眸。
一生济壶任风雨，岁已清浅，凭雁断鸿，研墨素笺赋春秋。
差生最可怕的是什么？
不是成绩差，不是自我颓废。
而是在自我颓废时自己却是清醒的……
差生（16）
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人们总说“心宽体胖”，可我的化学王老师脸圆身胖，肚子上像套着个轮胎似的，心却一点也不“宽宏大量”，算是对这句话莫大的反驳。
王老师不教书时倒还算和蔼可亲，平易近人，她曾经非常真诚地拉拢她的胖妞课代表陪她一起减肥，还愿意每日供应她的伙食——两根黄瓜。课代表被老师肉麻地汗毛竖立，断然拒绝了她的邀请。可是王老师一上课堂就严厉起来了。我们班的差生们一个个对她敬畏三分。
在王老师这里，差生不是学习差的学生，而是上课不听讲的学生。她每堂课的第一句话必然是“我盯着你们每一个人看！”她也果然做到了，大家正在认真做笔记时候，她冷不丁大喊一声：“就差生不做笔记！”说罢用刀剑般的眼神“刷”地射向我身后正发呆的王同学。王同学赶紧埋头笔走龙蛇。看完王同学的笑话，我回过头。糟了，那刀剑般地眼神正在向我刺来！我还未做任何反应，王老师就向我点点头：“差生就东张西望哦！”我窘迫的低头继续记录，脸也有些发烫。
以前我们班的其他老师总是对差生关爱有加，经常帮他们找题目练笔，或者开开小灶之类的。然而王老师从来不，她时常结合课堂内容向我们灌输她的“差生理论”：形变往往伴随着质变。比如你看一些差生，穿一些奇装异服来学校，就是他已经不想学习了，也不听讲，成天想着怎么打扮。“说着还装作不经意地向班上衣着前卫的同学用刀剑般眼神扫了一番。“你看，这样怎么能学好呢？这不是差生吗？那这些状态怎么办呢？关键还得靠自己。你得自己改变观念，不要老指望老师，老师只能帮助你形变回来，质变咱是没办法的！”第二天，我们班那几个衣着前卫的同学一个个换回了校服，还自带了课外练习册请王老师勾题目。
王老师还爱说：“你现在不听讲，不努力，不培养自己的'自觉性，你长大了只能被警察叔叔逼着做事。因为你幼儿园被家长逼着，上学了被老师逼着，长大了没人逼了，你都不知道怎么办好！只好警察叔叔来逼着你，看着你。没人管你你就乱套了吗！那可是什么事都做的出来的。那你多悲惨呀，夸张些说，你到时候上个厕所，你都要说：‘报告政府，我要上厕所’．．．．．．差生长大了都这样，不然这世道咋还有那么多坏人？战斗年代哪有那么多汉奸？”说完又用她的凌厉眼神扫射一通，我们一个个毛骨悚然，连连点头。
自从碰到王老师，我们班的差生们一个个争先恐后，前赴后继甩掉了差生的帽子，告别了这耻辱的名字，毕竟谁长大也不想被警察叔叔管着，这可多亏了“心宽体胖”的王老师。
“差生杀手”，王老师真是当之无愧呀！
差生（17）
今天打算写这样一篇文章，《差生日记》。
放学了这个新来的班主任走了进来，他胖乎乎的是个化学老师，说实话他挺幽默的，也许我们可以成为朋友，他不知道我的成绩的话。他拿起直尺在讲台上重重的敲了两下。大家好像知道了什么，一下子教室里鸦雀无声“你们吵好了吧？”他面无表情的说“化学这么差还有脸吵？”同学们没人敢动一动我也静静的坐在最后一排。“试卷没订正好的留下，其他的人回家去。”这话一出同学们有一部分立刻欢呼了起来。这时的我手里紧紧的攥着这张20几分的化学试卷不知怎么么的我把它放进了书包，整理好后我便想离开教室了可这时被老师发现了，他怒目圆睁的盯着我。我一下子停在了原地，两只脚好像被一条牢固又冰凉的铁链给缠住了一样。为什么我不敢再向前跨出一步？我难道是怕了？我是个差生在他们眼里我就是坏人，坏人怎么能被老师的仅仅一个直勾勾的眼神给吓住了？我努力的在心里鼓励自己走出去出去了就没事了，可始终踏步出第一步。老师开口了他用着藐视的眼神带着不屑目光和鄙视轻蔑的口吻说：“把凳子抬起来了再走！”与其说这是告诫更不如说是命令来的恰当。我笨手笨脚的翻上椅子看了看老师。只见他头一扭：“看什么看快走！”我没回头走出了教室。我靠在楼梯口的门上心里很杂很乱。老师不管我了。虽然这我早知道了但看到他刚刚的样子我还是显得有些失落。我做错什么了，我知道我逃作业是不对的可是您就不能不这样对我吗？
想到这里我抬着沉甸甸的脚步走上了回家的道路，我一边走着一边想着，想起刚刚的事我又想到了同学是怎样对我的。我其实作为一个差生我很寂寞我很孤独，没有真正朋友的我是不会真正快乐的。或许我很会笑，我也很爱笑，我外表看起来那么坚强。可我的心，又有谁能真正理解我呢？我只不过是用笑来掩饰自己的脆弱罢了。我曾好几次悄悄地在被窝里哭泣，在厕所里抽噎，我曾去数次的幻想一切的一切是多么的美好。可现实一次次的将我的美梦踩在了脚下。老师的冷漠同学的嘲笑，这些让我濒临崩溃。
我开始怀念小学生活。小学里的老师对我多好，我有不会的题目都会来辅导我帮助我用和蔼的语气问我懂了没？小学的同学那么天真无暇那么可爱。我是多么想回到小学去啊！那里有关爱我的老师，关心我的同学。
或许我有一些早熟，可一颗千疮百孔的心怎么能看不透这世间红尘呢？
我衷心希望这个世界上差生可以得到他身边人的关怀，或许他在你们看来并不优秀可他们为何不可成为国家之栋梁，难道你们连千金散失还复来，天生我材必有用的道理吗？一个差生跟需要关爱和呵护，难道不是吗？
差生（18）
“老师——”教师办公区，她和一个女生站在走廊上，捂着发热的额头对迎面走来的班主任喊了一声。
“嗯。”应她的却是另一个老师。
“我，”
噔噔噔噔。
不等她说完，他们就走进了另一个办公室。
“走吧，我们跟上去。”她旁边的女生拉了拉她的袖子。她握紧拳头，心也被什么蜇了一下，让她一时难以呼吸。落寞的身影映在窄窄的走廊上，显得幽长而寂寥。
办公室里有好几个老师，她犹豫了一会儿，还是决定走进去去请假，毕竟头太疼了。
“老师。”她和她的朋友走到班主任身边，略显虚弱的声音并没有打断他们的谈论，她想，她应该再等会儿。但是，几分钟过去了，还是没有人看见她们。她看了看手中握紧的请假条，颤抖的纸菲仿佛在嘲笑她的自不量力，她想她一定是疯了才跑过来自取其辱。气愤地把纸抓成一团，拉着和她一起来的女生，用力地把纸团甩在地上，头也不回的冲出了办公室。
在回到那个沉闷的教室之前，她必须得先去躺洗手间用冷水洗把脸。“呼——”她长长的吐了口气才褪去眼中的涩意，只有额头上的冰凉让她感觉那些莫名的痛减缓了些。她早该知道的，也早该习惯的。
2
最后一排，就是她的位置。无论怎样的变化，她都在那条固定的直线上徘徊。静静地回到那个接近墙角的地方，泪就这么毫无预兆的掉了下来。这就是差生的待遇，她一直都懂，只是习惯了骄傲的她从没有想过这一天也会降临在自己身上。浅薄的尊严，狼狈的青春，漫天的耻辱感涌上她的心头。
她想控诉这个不公平的世界，可是她的控诉是如此的微不足道。她没有任何资格去论证些什么，因为，曾经当她过着宠儿的日子时，有的人却在走廊上扎马步。
外面的天已经黑透了，她不规矩的心也渐渐安定说了下来，她知道，这一切都怨不得谁。让她想想，坐到最后一排是什么时候来着？一个月前，两个月前，三个月前……记不清了，也有可能是一年之前。颓废的趴在桌子上，拉下沉重的眼皮，毫不顾忌地睡觉了。
没有人可以轻而易举地获得一切，是她太粗心了，居然忽略了努力。因为忘了努力，所以才让自己沦落致此。她也固执的想，她是不是感谢那个所谓的老班，是他让她明白了差生卑微的地位，更让她像个跳梁小丑般在教师办公室里沦为他们的笑柄。再一次，她讨厌了她的班主任。
3
多雨的初夏，并不怎么讨人喜欢。些许的阳光透过云层慢慢洒满大地，渐渐升高的温度使清新的空气开始发酵，酝酿着周围的嗜睡因子。压抑的物理课上，她迷糊中开始打起了盹。
不好，“巡逻”的班主任来了，同样不喜欢物理课的同桌赶紧摇了摇她枕着睡的手。猛地睁开眼，飞快地瞟了眼窗外，boss大人果然来了。下意识地抓起桌子上的笔，装模作样地看起了黑板，直到他人走了才放下高悬的心。
没有继续睡的欲望，她开始反思自己，作为一名合格的差生，她坐着最后一排，上课玩过手机，看过小说，睡过觉，在班上考过倒数，还翘过课，根本就没必要再担心害怕。看着窗外淅沥的小雨，她相信明天一定又是一个大雨天。那么，从明天开始，玩点刺激的游戏——逃课吧。
于是，她一连三天没来上早自习。每天舒服的睡到七点多，吃着家里美味的早餐，完了才悠闲的散步到学校。
第四天，她忍不住来了学校，内心失落极了。三天不来上早自习也没关系吗？居然没有人在乎，她愤怒地踢了踢教室里的墙，闷闷的样子看上去像个赌气的孩子。
那场大雨一连下了两天，第三天，雨小了，她却感冒了。还记得，那两天早晨马路上全是水，从家门口一直流到路的尽头。
4
一晃，又到了第四节晚自习课。发呆的她没有注意到班主任拿了几本杂志走进了教室，直到他把一个黄色的大信封放在她桌子上时才回过神来。惊讶、激动、震惊一时滑过心头，或许还夹杂了感动。望着那人离去的背影，她轻声说了句谢谢。翘课、请假神马的都不重要了，低头吻了吻信封，她无声的扬起嘴角。
她可以感受到，信封里是一本杂志样书，只是不知道是哪个杂志社的。没有什么比等待中稿更漫长，更令人煎熬的了。每一次投稿都害怕石沉海底，所有的希望可能在失败中一点一点的消磨。她知道那不过是生活的一点磨难，而强者永远不会屈服。
青春期的我们，生活中从来不缺少敏感的困难，如果不能克服，它将成为我们堕落的借口，特别是差生与老师之间的关系。
某天化学课上，老班走下讲台，“一不小心”看见了她桌子上绿豆糕盒子。
“你这个吃货！”恨铁不成钢的声音。她一听，乐歪了，捂着嘴偷笑，绝不承认自己是故意在他课堂上吃东西。
“啪啪！”他将左手覆在她的头顶，用沾满粉笔灰的右手狠狠地拍了上去。
她弯着眼睛看着那个矮矮的身影，想着，那个晚上他真的很忙吧。但这并不重要了，重要的是他仍然是那个她尊敬的小鼻子、樱桃嘴的老班大人。