吹砖头（1）

今天在小桔灯，老师拿来一块砖头，我们都好奇，老师说：“今天玩吹砖头，谁能把砖头吹倒，谁就是大力士。”

老师话音刚落，同学们飞快地举起了手，杨浩楠先举手的，他手撑在桌子上，鼓起腮帮子，对着砖头使劲地吹，砖头纹丝不动，他把砖头拿起来左看看，右瞧瞧，心想：不就是半块砖头吗？怎么就吹不动呢？再吹一次，脸都涨红了，砖头还是一动不动，他失望地回到座位上了。

老师说：“你们想想办法。”有的说放在桌沿上，有的说大家一起吹，老师说：“好呀！”老师请了四个男生，只见他们紧盯着砖头，嘴对着砖头，大家一起叫：“一二三。”四个男生就猛吸一口气，用力吹，知道吹不动了，砖头也没倒下。

这时，同学说：“老师吹。”老师拿砖头压在信封上，老师猛吹一口气，只听“澎”一声，砖头倒下来了。

教室里传来出欢快的笑声。

吹砖头（2）

篇一：吹砖头

今天，老师带来了一块砖头，我很疑惑：“老师带砖头来做什么？”

原来。我们的任务就是要把砖头吹倒。吹气球常见，吹砖头可没见过！砖头是很重的，怕是只有力大无穷的人才能吹动啊！老师问：“有人敢来试试吗？”只见高歌高高举起了手，老师把他请上讲台，高歌双手放腰间，缓缓上升，又缓缓降下，他的样子，像练气功的大师。热身结束了，高歌鼓起嘴巴，用尽力气去吹，可砖头纹丝不动。高歌一屁股坐在地上垂头丧气地。同学们大笑起来，而砖头立得笔直，好像在说：“小子，想要吹倒我，你太嫩了点吧！”

人多力量大，这次老师请了好几个身强力壮的同学，一起来吹，“一、二、三。”随着“扑扑”的声音，砖头摇了摇，又站直了，同学们个个精疲力竭，呵砖头却十分不给面子。这下，同学们蒙了。

“让我来，在是不成功，我就是头猪。”我们听了一眼望去，原来，高歌不服气，还要试。只见高歌拿起一个信封，一头压在砖头下面，然后把开口的一头对准嘴巴，他对信封口一吹，信封便鼓了起来，砖头失去了重心，发出“砰”的一声。应声倒下了。

戴锦坤也有一个办法，他拿起一本书，放在砖头前，用劲一吹，书倒了，砖头没倒。哦原来他想利用多米诺肯牌效应了。老师帮他把书放在离砖头远一点的地方，让他再吹，他一吹书倒了，砖头也倒了。这时砖头似乎在说：“放过我吧，我不应该嘲笑你们！”

游戏结束了，我想：“前进的道路上也有像砖头一样的困难挡住我们的去路，但，我相信，只要肯动脑筋，就能战胜困难。

篇二：吹砖头

“丁零零……”上课铃打响了，王老师迈着轻快的步伐走进了教室。

王老师神秘兮兮地从讲台下拿出一个方方的、长长的、用报纸包着的东西，让同学们猜那是什么。大家非常好奇，小声地议论起来：“是年糕吗？”“不对，是砖头吧？”当王老师打开报纸，谜底揭开了，正是一块红褐色的砖头。我们都十分兴奋，不知道王老师的葫芦里卖的是什么药。

王老师一边把砖头竖着放在讲台上，一边说：“今天我们来吹砖头，看谁能把它吹倒？”话音刚落，教室里沸腾了，好多同学把手高高地举起，都想上去一展身手。王老师先请了王烨上来，只见王烨深吸一大口气，鼓起腮帮，使劲一吹，砖头纹丝不动。王烨不服气，又试了几次，结果都以失败告终。接着，冯天元和其他同学也依次上去试了几次，都没能将这块砖头吹倒。王老师点名请五六位同学上去，让他们一起吹。俗话说：人多力量大。只见他们鼓起腮帮，使出了吃奶的劲儿吹，但砖头还是动也不动。大家瞧着这块普普通通的砖头，仿佛听到它在说：“你们的劲儿太小了！”

这时，王老师突然“变”出一个信封，说：“谁能利用这个信封把砖头吹倒？”同学们疑惑地注视着信封和砖头，想不出一个好办法。这时，王老师亲自出马了。只见王老师将信封平放在讲台上，然后把砖头竖着压在信封的尾部，双手捏住信封的两边，深深吸了一口气，嘴对着信封口，往里使劲一吹，信封鼓起来了，只听“砰”的一声，砖头终于倒下来了。同学们顿时鼓起掌来。

为什么只需要利用一个不起眼的信封就能把重重的砖头吹倒呢？王老师告诉我们：“你们对着砖头吹，气流都散开了，所以吹不倒砖头；当我往信封里吹气时，所有的气流就会集中起来，信封鼓起来，砖头就倒了。”

通过这次吹砖头的游戏，我不仅学到了知识，还明白了一个道理：做一件事，要想成功，只有勇气和力量是不够的，还要有科学的方法。

吹砖头（3）

今天，老师带来了一块砖头，我很疑惑：“老师带砖头来做什么？”

原来。我们的任务就是要把砖头吹倒。吹气球常见，吹砖头可没见过！砖头是很重的，怕是只有力大无穷的人才能吹动啊！老师问：“有人敢来试试吗？”只见高歌高高举起了手，老师把他请上讲台，高歌双手放腰间，缓缓上升，又缓缓降下，他的样子，像练气功的大师。热身结束了，高歌鼓起嘴巴，用尽力气去吹，可砖头纹丝不动。高歌一屁股坐在地上垂头丧气地。同学们大笑起来，而砖头立得笔直，好像在说：“小子，想要吹倒我，你太嫩了点吧！”

人多力量大，这次老师请了好几个身强力壮的同学，一起来吹，“一、二、三。”随着“扑扑”的声音，砖头摇了摇，又站直了，同学们个个精疲力竭，呵砖头却十分不给面子。这下，同学们蒙了。

“让我来，在是不成功，我就是头猪。”我们听了一眼望去，原来，高歌不服气，还要试。只见高歌拿起一个信封，一头压在砖头下面，然后把开口的一头对准嘴巴，他对信封口一吹，信封便鼓了起来，砖头失去了重心，发出“砰”的一声。应声倒下了。

戴锦坤也有一个办法，他拿起一本书，放在砖头前，用劲一吹，书倒了，砖头没倒。哦原来他想利用多米诺肯牌效应了。老师帮他把书放在离砖头远一点的地方，让他再吹，他一吹书倒了，砖头也倒了。这时砖头似乎在说：“放过我吧，我不应该嘲笑你们！”

游戏结束了，我想：“前进的道路上也有像砖头一样的困难挡住我们的去路，但，我相信，只要肯动脑筋，就能战胜困难。

吹砖头（4）

一上课，老师就拿着一样东西进教室了，只见这件东西外面一层红纸包着，大小和铅笔盒差不多的长方体大家能猜到是什么吗？在大家猜了木盒、书、铁块等一系列答案后，终于揭开了这位新娘的“头纱”—一块砖头！

一看见是块砖头，班里顿时炸开了锅议论纷纷。有的说难道老师要在班里搭灶生火做饭？有的说怎么可能，应该是玩叠砖头的游戏吧！还有的说应该是用砖头 来玩击鼓传“石”。老师摇了摇头，说：“今天要让你们玩，角度不限，但不能用身体部位去触碰砖头。”老师话还没说完，班里的“小力士”东阳已经蠢蠢 欲动了。

果然，东阳第一个举手被老师选上去与砖头“对抗”。只见他深深吸了一口气，鼓起腮帮子，嘴里像是塞下两个鸡蛋一样。他的脸涨的通红，接着他伸长了脖 子，对着砖头一吹，砖头纹丝不动，仿佛是在炫耀一样，“怎么样，我厉害吧！”东阳不甘心对着砖头一阵狂吹，砖头上留下了一滴滴的口水，我想砖头现在如果能 说话的话一定会对东阳说：“你，你，太可恶了，吹不倒我，也不能喷我一脸口水呀！我是无辜的，呜呜……”但是砖头没有丝毫的摇动，同学们失望极了。

第二场我和东阳一起上去吹， 砖头还是一样一动不动，我们都呆住了，像一尊石像，我们可是俗称班里的“大力士”和“小力士”呢，竟然没有任何动摇，这让我们情何以堪啊！

第三场，在一旁的老师也看不下去了决定给我们一些提示，老师说：“你们为什么不换一个方向呢？”我立即把砖头放在桌子的角落，一吹结果没有倒，东阳 拿了一本书，放在砖头前，一吹书倒了，可是砖头还是像松树一样矗立着。老师倒过来放它的重心向左倾斜了，东阳轻轻一吹，一声巨响砖头轰然倒下，我们像中了 奖一样，蹦来跳去，有的甚至高兴得手舞足蹈。

这个实验告诉我们做事不仅要用力气，还要学会用脑子来思考问题，这样问题才能迎刃而解。

吹砖头（5）

上课铃声响了，章老师早已在教室中了，但奇怪的是，老师把一块砖头放在了讲台上，让同学们百思不得其解。终于，老师开口了：“同学们，我们班谁的力气最大，我要请他把这块砖头吹倒。”老师话音刚落，同学们异口同声地叫到：“杭新强。”“好，我们请杭新强上来，看看他能不能把这块砖头吹倒。”

只见杭新强大摇大摆地走了上去，这块小小的砖头对“大力士”来说简直是小菜一碟了。走到讲台旁，杭新强先吸了一口气，然后弯下腰，猛得一吹，砖头依然神气十足地矗立在那儿，纹丝不动，仿佛正在骄傲地对杭新强说：“凭你的力气，还想吹倒我，还是多吃几年萝卜干吧！”杭新强不服气，再次运气，一吹，还是没反应。他急得满头大汗，涨红了脸，猛力一吹，再一吹，可那砖头好像在与杭新强较劲，就是不肯倒下。杭新强抓了抓头，瞪大了眼睛，对这块砖头左看右看，好像在观察砖头中有没有什么不对头的地方。但看了好久，他都没发现什么蛛丝马迹，于是他用了全身的力一吹，那砖头倔强得很，就是不买杭新强的帐，他没办法，只好摇摇头，红着脸下台了。接着许多同学都去试了，个个都失败而归。

同学们议论纷纷，不知到底怎样才能吹倒这个“顽固宾的家伙“。这时，老师对我们说：“如果在砖头前面放两本书，然后先吹倒书，结果会怎样呢？”说着，老师拿了两本新书，竖在砖头前面，然后请了一位力气最小的女同学陈婷上去，让她来“收拾”那个家伙。我不禁为陈婷捏了一把汗，连杭新强这样的“大力士”都“收拾”不了那个家伙，就凭陈婷一个手无缚击之力的小女生能扳倒那个家伙？陈婷似乎也对自己没有信心，迈着沉重的脚步走到讲台边，只见她涨红了脸使出吃她的力对着第一本书一吹，书倒在了第二本上，第二本又倒在了砖头上，出乎意料的是那块砖头竟然也倒下了。大伙似乎不相信自己的眼睛，个个目瞪口呆。我想，其中一定有什么奥密，不然的话怎么“大力士”会败给“小女生”？

真的如此，老师向我们解释到，这里运用了多米诺的“骨牌效应”。同学们恍然大悟，原来做事是不能光靠力气，也要动动脑筋呀！

吹砖头（6）

今天老师拿了一块灰色的小砖头走进教室。只听“砰”的一声，小砖头稳稳地站在桌上，同学们看了，“啊”的叫起来，各个疑惑不解。我想：今天，老师拿砖头过来干吗？难道是让我们劈砖头？还是让我们顶着砖头，锻炼平衡力？我们都七嘴八舌地讨论起来了。老师这葫芦里到底卖的什么药呀？

老师神秘地说道：“今天，我拿这砖头来是让你们来用嘴巴把它吹倒的。”“什么？吹倒它？我们看，我们应该都吹不倒它吧！”

老师选中了我，别看我的脸大大的，其实没啥力气，真是兔子拉犁——力不所及。我只好慢吞吞地走上了讲台。我先两手撑在桌子上，瞪大双眼盯着砖头，那砖头回瞪着我，好似对我说：“哼，就你那样儿，还想吹倒我？再回家练几十年吧！”我带着气呼呼的心情抬起头猛得吸了一口气，“呼——”那长长的气流喷向砖头，可是砖头还是岿然不动，毫发无损。我更气了，吹得面耳赤红不算，还没面子，难道我就吹不倒这一块小小的砖头了吗？我就不信这个邪了，再来一次！“呼——”可结果还是一样，砖头仍然纹丝不动。“不要白费力气了，还是投降吧！”砖头又在嘲笑我！我只好甘拜下风、怯怯地下场了。

接着，第二好汉上场了，只见施俊烨自信满满地走上讲台，他先深深地吸了一口气，鼓起两边的腮帮子，“呼—呼—”可是，砖块就像长在桌子上一样，竟然动都没动。几轮下来，我们班像斗败的公鸡，都垂头丧气，无精打采。

就当我们不高兴时，老师走到了讲台上。“唉，难道就没有法了吗？”我们都窃窃私语起来。只见老师拿出了一本书，将书立在砖块前面一点的位置，深深地吸了一口气，对着书吹了一口气，书渐渐地倒向了砖块，而砖块又被书击中，缓缓地倒在了桌上。我们乐得叫起来，“倒了，倒了！”我们突然从阴天变成晴天，都很佩服老师。

我通过这个游戏，懂得了一个道理：虽然人们都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”可是不光要靠团结的力量，还要靠外力的帮忙，才能战胜困难！

吹砖头（7）

今天，老师带来一块砖头，让我们猜是用来做什么。我感到很奇怪。同学们议论纷纷。有的猜是用来打人的，有的猜是用来盖房子，还有的猜用来练铁头功的。

然后，老师在黑板上写一个吹字，我不敢相信我的眼睛。老师请了一位同学来吹砖头。砖头好像说道：“哈哈，你这小屁孩，是吹不倒我的。”那位同学，先吸了一口气，鼓起腮帮子，腮帮子就像两个鸡蛋，他用力地吹，可是，砖头纹丝不动。

老师请我想办法。何姿蓉想出一个办法，她说：“把砖头立起来，请全班同学一起吹。”老师请全班一起吹!但是还是没有吹倒。砖头看起来好像更得意了。

老师想到一个办法把砖头换成书。老师请了一位同学吹书，他没有把书吹倒，老师又请我，我也没有把书吹倒，老师请何姿蓉，她把书吹倒了。

最后，我知道了两个道理，第一个道理是只要我们尽力而为，事情失败了也不后悔。第二个道理是只要一心一意，就能吹倒书了。上完这课我感到十分开心，虽然我们没有吹倒砖头。

吹砖头（8）

今天的作文课上，老师从课桌里拿出一块红砖来，“啪”的一声往讲桌上一放，环视了一周，问道：“咱班谁是大力士呀？”同学们听了，窃窃私语：“难道是搬砖头比赛？”“不会吧？”“这也太简单了，连女生都搬得动。”

······

一会儿，教室里安静了，大家都跃跃欲试，老师请了我和其他三位同学，我心想：老师葫芦里卖的什么药呀？老师好像知道我的心思，开口就说：“下面就让这四位同学来吹砖头，看谁能把砖头吹倒？”啊？不会吧？吹倒一块砖？这恐怕很难办到吧？况且我肚子又有些疼。不管了，忍一会儿吧。开始吹了，我鼓起腮帮子，拼命地向砖头刮“龙卷风”，唉，这肚子有开始疼了，真倒霉！可这“该死”的砖头还是稳如泰山。下面的同学看到这种情况，都失望地叹着气。大概是不想大家失望，又有几个男生上去帮忙，“呼——呼——呼——”可小砖头还是纹丝不动。

哎呀，这该怎么办呢？

正在同学们一筹莫展时，一位同学开口说：“有办法了！”大伙不相信······只见那位同学拿起一本书，让它稳稳地立在砖头前，对着书猛吹一口气，红砖动了动，这时，同学们都感到一丝希望之光。那位同学又用两本书来吹，哇，砖头居然吹倒了！

顿时，全班掌声雷动······

通过这次吹砖头活动，使我懂得了：遇到困难，要借助外力去获得成功。

吹砖头（9）

今天，老师带来一块砖头，让我们猜是用来做什么。我感到很奇怪。同学们议论纷纷。有的猜是用来打人的，有的猜是用来盖房子，还有的猜用来练铁头功的。
然后，老师在黑板上写一个吹字，我不敢相信我的眼睛。老师请了一位同学来吹砖头。砖头好像说道：“哈哈，你这小屁孩，是吹不倒我的。”那位同学，先吸了一口气，鼓起腮帮子，腮帮子就像两个鸡蛋，他用力地吹，可是，砖头纹丝不动。
老师请我想办法。何姿蓉想出一个办法，她说：“把砖头立起来，请全班同学一起吹。”老师请全班一起吹！但是还是没有吹倒。砖头看起来好像更得意了。
老师想到一个办法把砖头换成书。老师请了一位同学吹书，他没有把书吹倒，老师又请我，我也没有把书吹倒，老师请何姿蓉，她把书吹倒了。
最后，我知道了两个道理，第一个道理是只要我们尽力而为，事情失败了也不后悔。第二个道理是只要一心一意，就能吹倒书了。上完这课我感到十分开心，虽然我们没有吹倒砖头。

吹砖头（10）

上课铃响了，只见张老师手拿一块砖头大步走进教室，我们都很好奇地看着张老师，心想：老师拿来一块砖头，究竟要做什么呢？

老师说：我们来做一个游戏。同学们异口同声的说：“做什么游戏？”张老师说：“我们来吹砖头，规则是不能用任何东西触碰砖头，只能用嘴吹。”

游戏开始了，我们派了李骏宇，第一个上场，为什么选他，是因为他肚子胖，身体高大，一定会赢。我心想：如果我去吹能不能吹动砖头呢？他开始吹了，他先吸了一大口气，然后使劲向那块砖头吹气，同学们都在给李骏宇加油，鼓励，我这时相信他一定会吹动，结果砖头还是纹丝不动。

第二个我们女生队讨论了好久，决定把机会给男生队，男生队里又派了龙劲松去吹砖头。龙劲松开始吹了，还是没有吹动。

最后老师来给我们示范，老师拿来一个气球垫在下面朝气球吹气，这时砖头“啪”的一下掉了，同学们很惊讶。

吹砖头的过程，让我明白不能蛮干，遇到事情要动脑筋。

吹砖头（11）

今天上语文课时，何老师拿着一块砖头和一个信封走进了教室，然后就把砖头竖立在讲台上，把信封放在了砖头旁边。同学们见了，就小声嘀咕起来：“咦，老师带这些东西干什么呀”“老师是不是给我们表演杂技呀”老师见此情景，就对我们说：“同学们，我带这些东西来，就是想见证一下你们的实力。你们谁能借助这个信封把这块砖头吹倒”

同学们一个个跃跃欲试，齐刷刷地举起了手。这时，班上个子最高、力气最大的李佳栩，自告奋勇地跑上讲台，只见他使劲的呼气，憋足了气后用尽浑身力气对准砖头猛地一吹，这砖头却纹丝不动，再看看李佳栩，他已经涨得满脸通红，大口大口地哈着气。可李佳栩不愿就此罢休，他又运了运气，肚子胀鼓鼓的，然后使出了吃奶的力气向砖头“急风劲吹”，就连吐沫星子都溅到前排同学的脸上了，可这砖头还是无动于衷，李佳栩却已气喘吁吁了，他擦了擦汗，只好狼狈的走下台去。

这时，老师叫我上台表演吹砖头。我心想：如果像李佳栩那样去吹砖头，我还不如他的气力，我得想点办法，于是，我就仿照帆船的样子，把信封横贴在了砖头的“头顶”上，然后我就对着信封，用九牛二虎之力向砖头发起了一阵“猛吹”，可砖头岿然不动，我也只好尴尬地败下阵来。

第三个上台的是郭子羽，由于有我们前面失败的教训，他似乎有了一些灵感。他把砖头压在了信封的顶端，然后用嘴往信封里吹气，信封就鼓起来了，砖头摇动了几下，又立在了讲台上。郭子羽再试了几次，可砖头像一个不倒翁，轻轻地摇晃着，却总倒不下来。郭子羽也只好无奈的回到了座位。

何老师见同学们都没有成功，就“亲自上阵”了。她把砖头压在信封中间，然后用嘴一吹，砖头像困了一样，扑通一声就趴在了讲台上。同学们见了，都兴奋得鼓起了掌。

何老师为什么会成功呢原来，何老师是把砖头压在了信封的中间，再往信封里吹气，信封就膨胀起来了，砖头被抬起来了，失去了了平衡，自然就倒下了。其实，郭子羽的“吹法”与何老师的“吹法”就差那么一点点，结果是郭子羽与成功擦肩而过，我替他感到有点惋惜。看来，“吹砖头”不是“吹牛皮”，也不是光凭力气，而用的是“四两拨千斤”的技巧。伟大的物理学家阿基米德说：“如果给我一个支点，我就能撬动地球。”何老师能吹倒砖头，就是她找到了恰当的“支点”。

吹砖头（12）

“叮零零......”随着一阵悦耳的铃声，老师迈着轻快的步伐走进了教室。老师神秘兮兮地从讲台下拿出一个方方的、长长的用报纸包着的东西，让同学们猜一猜是什么。大家都很好奇，小声议论起来:“是试卷吗？”“是平板电脑吗? ”老师打开报纸，原来是一块砖头。我们大家兴奋极了，不知道老师的葫芦里卖的是什么药。

老师说:“今天，我们玩吹砖头。”哪个想上来试一试?全班鸦雀无声，我心想：那么重的砖头怎么吹倒呀！就在大家犹豫不决时，小程自告奋勇要去试一试。只见他深吸一口气，把脸涨得通红，把气“呼——”的吹向砖头。不料砖头纹丝不动，一定在想:你这个小毛孩，想把我吹倒，没门!

老师又派出另外一些同学吹砖头，没想到砖头依然稳如泰山。砖头站在桌子上，好像在说:“都说了你们吹不倒我，别花力气了。”

这时，老师亲自出马了。只见她将一个信封平放在桌上，然后把砖放在信封底部，双手捏着信封两边，把嘴和鼻子钻到信封口里，往里吹一口气。“砰”一声，砖头终于倒了。全场欢呼声响起了，掌声也响起了。

同学们一个个举手要尝试，老师让他们又体验了一次。

通过这次吹砖头的游戏，我不仅学到了知识，还明白了一个道理：做一件事，不仅要有勇气和力量，还要有科学的方法。

吹砖头（13）

“咚——”教室里不断传来砖头轰然倒下的声音，这是怎么回事呢？让我们一起去看一看发生了什么事情吧！

今天，一个沉甸甸、脏兮兮的大砖头被柚子老师带到我们的教室里，大家觉得十分奇怪：为什么砖头会来到教室里呢？原来，今天我们要挑战”吹砖头”的任务。

首先，性急的邓新凯三步并为两步向讲台冲去，接着站在砖头旁边，把双腿由站立变为弓步，然后蹲下来，深吸一口气，只见他的腮帮子立刻鼓了起来，像嘴里装了一个大苹果一般。他使尽了浑身解数吹了起来，“呼，呼”脸都变得红通通的了，可砖头还是屹立不倒。这下，本来自信满满的邓新凯变得垂头丧气了。接下来教室里所有人都挑战了这块大砖头，可没有一个人成功把它吹倒了。

柚子老师看着我们沮丧的表情，得意地说：“你们这样一定不能吹倒砖头的，所以我要请出我的秘密武器——信封。”于是柚子老师把信封压在砖头下，再请了一位同学上台。这位同学鼓起腮帮朝信封里使劲吹气，结果，“咚——”的一声，原来稳如泰山的砖头居然倒下了！所有同学都尝试了，结果都轻而易举地成功吹倒了砖头。

不起眼的信封居然这么神奇！因为它改变了砖头的重心，把“不可能”的任务变成了可能。看来再小的东西，只要使用得当，都能发挥巨大的作用。

吹砖头（14）

一座城市里，有一幢古老的房子。

因为它太陈旧了，除了潦倒不堪的流浪者，没有人愿意住这种地方。这幢古老的房子是用许多砖拼成的。其中有一块砖总觉得自己没地位，便埋怨道：“凭什么我这么没地位！要知道，我可是最漂亮的砖头呀！那些工人把我安在这样一个没出息的集体里，根本就是‘大材小用’嘛！”

“孩子，为何这样激世愤俗呢？”一棵老松树对它说，“如果离开集体，你就是一块没用的砖头，无法为人做贡献。”“人？”砖头冷笑道，“他们只不过创造了我们而已，他们又不是世界的主宰。”老松树听了，深深叹了口气。

一次，砖头偶然看到了一座房子被拆掉了，那些散乱的砖被扔在了卡车上。“它们会去哪呢？”砖头自言自语。一只大雁听见了，对它说：“我有一次看到一堆砖被建成了王家花园的围墙。”“那多好哇！我多希望我也有那么好的待遇呀！”

几年过去了。

但在这几年时间内，砖头全都沉迷于遐想中，想象着某一天自己也能成为一样高贵的东西。

有一天，砖和同伴所组成的集体——房子真的被拆掉了。在拆的过程中，砖头就吓得直哆嗦，这都是因为那些锋利的铁耙子在那水泥缝儿里“砰砰”作响的缘故。等到那块砖被扔到卡车上时，它的心情是多么的兴奋和紧张啊！

这时，砖头听见一个男子问：“送到哪个猪圈呀？”另一个回答：“城东猪圈。”砖头听了，马上反应过来：“猪圈？不就是那个又脏又臭的地方吗？我去那里干什么？我真的吃亏了！”

砖头十分伤心。它默默的等了七年之久，没想到结果是这样！

在被送往猪圈的'路上，砖头对自己说：“放弃吧，我不去那肮脏的地方。”于是它便跳下卡车，滚到路边，成了一块普普通通的“石头”。

从这时起，砖头身边再也没有集体的温暖，它感到非常无助。小孩把它踢来踢去，直到它身上伤痕累累；汽车不断从它身上碾过去，直到它四分五裂。最后，它残破的身躯被一群淘气的孩子踢到一座房子的墙角边，慢慢地腐烂了。腐烂之前，它懊恼地叫道：“啊！过去了！过去了！一切好时光只是往事了！”砖头就这样费尽最后的力气叫着。它不再去想别的事，再懊悔不过的心情占据了砖头的整个思维。它就这样大喊了一遍又一遍，直到完全腐烂为止。

吹砖头（15）

随着“轰——”的一声，全班都震惊了，随之而来的是阵阵惊讶的欢笑声。原来在10分钟前，老师拿了一块大砖头，让我们男女生各选一位代表进行吹转头比赛。

在我们男生队，大家不约而同地选取秦逸帆为代表，女生队一致选定“假小子”——薛智心为代表。比赛开始了，秦逸帆首先上场，只见他耸了耸肩，然后气运丹田，一鼓作气吹了出去，但砖头可不是塑料，只见它纹丝不动地站在讲台上。这可把大家乐坏了，个个眉开眼笑，特别是女生队，都快笑岔气了。这时秦逸帆鼓起腮帮，使出了吃奶的力气使劲一吹，可砖头这位“仁兄”只是略微前后摇摆了几下子，犹如一个不倒翁一样依旧屹立在讲台上。最后一次，秦逸帆还是失败了，只好垂头丧气地走下讲台。

接下来，女生队代表薛智心信心满满，一蹦三跳来到了讲台前。她先上下仔细打量着眼前的砖头，寻找它的'吹气点，台下的观众都目不转睛地盯着她的一举一动，希望她能制服这位倔脾气的“仁兄“。只见她用力吹出了她的第一口气，呵！砖头一动也没动。接下来的2次机会可想而知也都失败了，此次男女生的对决都没有成功。

接下来，大家改变策略，一致决定采用集体吹的阵势，对准砖头的上下左右和中部一同发力，全方位进攻，不过，事实残酷地告诉我们，这种集体一起吹的办法也行不通，砖头“大哥”根本不吃这一套。

正当大家束手无策的时候，老师告诉我们一个简便的方法，按照这种方法，陆子瑶同学不费吹灰之力就把砖头吹倒了，原来，她是借助于一本书，把书竖立在砖头的面前，然后对着书本来吹气，轻轻一吹，书本就和砖头先后倒下了。

小小实验大道理，其实生活中很多时候也与这吹转头一样，当你遇到困难难以解决的时候，不妨换一种思路，借助外力，可能困难一下子就解决啦！

吹砖头（16）

只见杭新强大摇大摆地走了上去，这块小小的砖头对“大力士”来说简直是小菜一碟了。走到讲台旁，杭新强先吸了一口气，然后弯下腰，猛得一吹，砖头依然神气十足地矗立在那儿，纹丝不动，仿佛正在骄傲地对杭新强说：“凭你的力气，还想吹倒我，还是多吃几年萝卜干吧！”杭新强不服气，再次运气，一吹，还是没反应。他急得满头大汗，涨红了脸，猛力一吹，再一吹，可那砖头好像在与杭新强较劲，就是不肯倒下。杭新强抓了抓头，瞪大了眼睛，对这块砖头左看右看，好像在观察砖头中有没有什么不对头的地方。但看了好久，他都没发现什么蛛丝马迹，于是他用了全身的力一吹，那砖头倔强得很，就是不买杭新强的帐，他没办法，只好摇摇头，红着脸下台了。接着许多同学都去试了，个个都失败而归。

同学们议论纷纷，不知到底怎样才能吹倒这个“顽固宾的家伙“。这时，老师对我们说：“如果在砖头前面放两本书，然后先吹倒书，结果会怎样呢？”说着，老师拿了两本新书，竖在砖头前面，然后请了一位力气最小的女同学陈婷上去，让她来“收拾”那个家伙。我不禁为陈婷捏了一把汗，连杭新强这样的“大力士”都“收拾”不了那个家伙，就凭陈婷一个手无缚击之力的小女生能扳倒那个家伙？陈婷似乎也对自己没有信心，迈着沉重的脚步走到讲台边，只见她涨红了脸使出吃她的力对着第一本书一吹，书倒在了第二本上，第二本又倒在了砖头上，出乎意料的是那块砖头竟然也倒下了。大伙似乎不相信自己的眼睛，个个目瞪口呆。我想，其中一定有什么奥密，不然的话怎么“大力士”会败给“小女生”？

真的如此，老师向我们解释到，这里运用了多米诺的“骨牌效应”。同学们恍然大悟，原来做事是不能光靠力气，也要动动脑筋呀！

吹砖头（17）

“游戏活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感。今天我听了一节四年级的“游戏活动作文——吹砖头”，感受殊深。

一、努力营造一种快乐轻松有序的课堂氛围。

轻松快乐而又有序的课堂氛围有利于师生间的交流，有利于学生的大胆表达。一上课教者就很神秘的说：“今天老师要跟大家做一个游戏，你们猜猜是什么游戏？”学生一听让他们猜，可来劲了，有的说是画鬼脸，有的说是木头人，有的说是词语接龙……学生的注意力马上集中了，教者用课件出示游戏的题目。学生看了题目兴致更高了，因为这个游戏他们没玩过，个个跃跃欲试。游戏开始了，在欢快的气氛中一个跟着一个走到讲台上吹砖头，学生们时而紧张，时而倾听，时而凝视，在欢快有序的氛围中感受着，倾听着，表达着。

二、关注学生在活动中的感受，引导学生表达。

这节课是一堂作文课，游戏是为了激发学生的表达情绪，提供写作的内容。在游戏前我让学生读游戏的要求，让他们知道要在游戏中仔细观察，用心感受。仔细观察活动中学生老师的神态语言动作，用心体验自己在活动中的内心感受。当第一个学生吹不倒砖头时，教者注意让学生说说自己的感受？也叫观看者说说自己的感受。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们快乐游戏，尽情地表达。

三、 精心设计让学生说好写好片段。

四年级习作要求是让学生写好片段，把片段写具体生动。在这节课的最后十五分钟，教者让学生闭上眼睛静静地回顾游戏的过程“想想在游戏过程中给你留下印象最深的是什么地方？接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段，这时老师用课件提供一些好词佳句，这些词句也是孩子们在口头表达中说到的。这时教室里是那样的安静，学生们都在自信地写着。五分钟过去了，许多学生写了一百多字的作文片段。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的。

吹砖头（18）

老师神秘地说道：“今天，我拿这砖头来是让你们来用嘴巴把它吹倒的。”“什么？吹倒它？我们看，我们应该都吹不倒它吧！”

老师选中了我，别看我的脸大大的，其实没啥力气，真是兔子拉犁——力不所及。我只好慢吞吞地走上了讲台。我先两手撑在桌子上，瞪大双眼盯着砖头，那砖头回瞪着我，好似对我说：“哼，就你那样儿，还想吹倒我？再回家练几十年吧！”我带着气呼呼的心情抬起头猛得吸了一口气，“呼——”那长长的气流喷向砖头，可是砖头还是岿然不动，毫发无损。我更气了，吹得面耳赤红不算，还没面子，难道我就吹不倒这一块小小的砖头了吗？我就不信这个邪了，再来一次！“呼——”可结果还是一样，砖头仍然纹丝不动。“不要白费力气了，还是投降吧！”砖头又在嘲笑我！我只好甘拜下风、怯怯地下场了。

接着，第二好汉上场了，只见施俊烨自信满满地走上讲台，他先深深地吸了一口气，鼓起两边的腮帮子，“呼—呼—”可是，砖块就像长在桌子上一样，竟然动都没动。几轮下来，我们班像斗败的公鸡，都垂头丧气，无精打采。

就当我们不高兴时，老师走到了讲台上。“唉，难道就没有法了吗？”我们都窃窃私语起来。只见老师拿出了一本书，将书立在砖块前面一点的位置，深深地吸了一口气，对着书吹了一口气，书渐渐地倒向了砖块，而砖块又被书击中，缓缓地倒在了桌上。我们乐得叫起来，“倒了，倒了！”我们突然从阴天变成晴天，都很佩服老师。

我通过这个游戏，懂得了一个道理：虽然人们都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”可是不光要靠团结的力量，还要靠外力的帮忙，才能战胜困难！