一、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

二、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

三、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

四、教育人就是要形成人的性格。——欧文

五、行是知之始，知是行之成。——陶行知

六、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

七、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

八、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

九、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

十、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

十一、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

十二、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况

十三、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

十四、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

十五、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

十六、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

十七、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

十八、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

十九、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

二十、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

二十一、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

二十二、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

二十三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

二十四、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

二十五、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

二十六、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

二十七、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

二十八、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

二十九、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

三十、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

三十一、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

三十二、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

三十三、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

三十四、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

三十五、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

三十六、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

三十七、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

三十八、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

三十九、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

四十、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

四十一、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

四十二、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

四十三、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――乌申斯基

四十四、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

四十五、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

四十六、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

四十七、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

四十八、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

四十九、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

五十、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

五十一、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

五十二、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——布鲁巴克

五十三、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

五十四、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

五十五、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

五十六、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

五十七、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

五十八、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

五十九、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

六十、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

六十一、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

六十二、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

六十三、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

六十四、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

六十五、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

六十六、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

六十七、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

六十八、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

六十九、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

七十、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

七十一、在任何学校里，最重要的是课程的思想方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

七十二、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

七十三、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

七十四、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

七十五、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

七十六、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

七十七、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

七十八、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

七十九、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列

八十、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

八十一、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

八十二、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

八十三、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

八十四、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

八十五、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

八十六、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

八十七、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

八十八、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

八十九、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。——柯达伊

九十、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

九十一、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

九十二、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

九十三、错误本身是“达到真理的一个必然环节”“由于错误真理才会发现”——黑格尔

九十四、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

九十五、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”——罗素