一、不用辱骂来惩治孩子。

二、用爱养育，用心教育。

三、使其乐在其中学以致用。

四、孩子是祖国未来的太阳。

五、宝贝，你的小手真能干！

六、宽容别人等于祝福自己。

七、教育为公以达天下为公。

八、凡为教者必期于达到不须教。

九、学生的满意，是最大的幸福。

十、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

十一、教师要融于师生的相互理解中。

十二、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

十三、诚实地评价自己对孩子的感情。

十四、以人为本，是一切教育的出发点。

十五、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

十六、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

十七、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

十八、人类的一切努力的目的在于获得幸福。

十九、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

二十、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

二十一、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

二十二、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

二十三、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

二十四、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

二十五、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

二十六、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

二十七、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

二十八、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

二十九、读懂孩子，尊重孩子，信任孩子，放飞孩子。

三十、唯独家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

三十一、在有良心的教师面前，所有的规范都将不复存在。

三十二、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

三十三、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

三十四、幸福教育是一种追求，是一种渴望，更是一种信念。

三十五、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

三十六、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

三十七、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

三十八、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

三十九、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

四十、对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！

四十一、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

四十二、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

四十三、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

四十四、学生是老师的一面镜子，若要影子不歪，教师自身必须要正。

四十五、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

四十六、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

四十七、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

四十八、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

四十九、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

五十、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

五十一、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。

五十二、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

五十三、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

五十四、握着你的手教你涂鸦，拉着你的手同你游戏，牵着你的手伴你成长。

五十五、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

五十六、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

五十七、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

五十八、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

五十九、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

六十、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

六十一、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

六十二、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

六十三、教育其实是“动”教育，要让孩子的手脑动起来。

六十四、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

六十五、quot;教学相长"在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

六十六、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

六十七、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。

六十八、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

六十九、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

七十、孩子们是落入凡间的一群精灵，因为爱，我成了他们的领路人，更是他们的守护神。

七十一、圣人教人，或因病人病处说，或因个人不足处说，或因人学术有偏处说，未尝执于一言。

七十二、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

七十三、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

七十四、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

七十五、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

七十六、允许孩子犯99次错误，给他100次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。

七十七、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

七十八、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

七十九、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

八十、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

八十一、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。