1、三人行必有我师。

2、以德感人，为人师表。

3、凡学之道，严师为难。

4、学而不厌，诲人不倦。

5、己所不欲，勿施于人。

6、德无常师，主善为师。

7、执着杏坛，乐于奉献。

8、要么不做，做就做好。

9、心灵塑造的最佳工程师。

10、教育为公以达天下为公。

11、每一个学生都是好学生。

12、海内存知己，天涯若比邻。

13、教也者，长善而救其失者也。

14、教育是国家的主要防御力量。

15、只有受过教育的人才是自由的。

16、怎样的老师造就了怎样的学生。

17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

18、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

19、莫等闲，白了少年头，空悲切。

20、事实上教育便是一种早期的习惯。

21、人生结交在始终，莫为升沉中路分。

22、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

23、教学必须从学习者已有的经验开始。

24、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

25、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

26、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

27、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

28、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

29、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

30、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

31、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

32、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

33、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

34、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

35、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

36、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

38、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

39、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

40、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

41、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

42、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

43、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

44、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

45、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

46、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

47、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。

48、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

49、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

50、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

51、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

52、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

53、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

54、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。

55、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

56、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

57、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

58、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

59、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

60、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

61、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

62、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

63、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

64、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

65、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

66、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

67、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

68、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

69、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

70、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

71、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

72、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

73、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

74、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

75、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

76、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

77、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

78、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

79、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

80、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

81、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

82、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

83、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

84、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

85、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

86、ldquo;我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

87、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

88、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

89、为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

90、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”