草 原
朔城区第十小学 赵晓燕
第一课时
一、教学目的
1、有感情的朗读课文,背诵第一自然段。
2、通过读感受内蒙古大草原的美。
3、揣摩课文第一自然段的表达方式,学会按照这种方式描写景物。
二、教学重难点
教学重点:引导学生随着作者的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光的美好。
教学难点:品读优美语句,体验表达方法。
三、教学准备
1、提前预习课文,读准字音,读通句子。
2、教师准备:课件。
四、教学过程
(一) 、 激情导入
1、同学们,你们去过内蒙古大草原吗?想不想去?今天老师就带着大家一起走进内蒙古大草原,去领略草原上那美丽的风景。
2、出示草原图片,放歌曲。
(二 ) 、学习新课
1、同学们,草原美不美?看到草原的美景,此时此刻你的心情怎样?(激动、高兴)是啊,作家老舍第一次到草原,惊叹于草原的美,于是就写了一篇优美的文章《草原》,这就是我们今天学习的课文。大家齐读课题(板书、草原)。现在,就让我们带着这种心情跟随老舍先生的脚步走进内蒙古大草原,去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情,请你们用自己喜欢的方式快速的读课文,边读边思考?草原的美主要表现在哪里?(根据生的概括板书“风景美、人情美”)
2、这样的美景,这样热情好客的民族,让我们禁不住再一次走进内蒙古大草原。
3、学习第一段。
(1)默读第一段,边读边想草原是一幅怎样的美景。
(2)好,把映入你眼中的美景汇报给大家。请同学们用“这是()的草原”(课件出示)这种句式把最能表达你感情的词语说出来。并说明你为什么用这个词,你是从哪句话中品出来的(学生自己说词语)。如:这是(美丽)的草原,“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用?”顺便点出什么叫“绿色渲染”,什么叫“用墨线勾勒”(出示一幅画,让学生体会中国画的特点。)抓住重点词“翠色欲流”,让学生感受到草原的辽阔碧绿。这是(碧绿)的草原。“平地是绿的,小丘也是?”师问:“羊群一会儿上了小丘,?”运用了什么修辞手法?
(生答)把什么比作什么?你也可以写一写草原上的羊群还可比作什么?
这是(广阔)的草原。“在天底下,一碧千里,而?”抓住“一碧千里”一词,引导学生想象、感悟。
这是(可爱)的草原。“那里的天比别处的更可爱?”这是(令人惊叹)的草原。“在这境界里连?”
这是(令人激动、令人愉快)的草原。“这种境界?”(3)这样的美景,老师真想马上飞到草原去看一看,请允许我读这段文字,来表达内心的激动,请你们闭上眼睛听,把草原的美景深深的印在自己脑海里。(播放音乐)
(4)看得出,同学们已被草原美景所陶醉,老舍初到草原想高歌一曲,你到了草原,会用什么方式来表达自己的感受?如:假如我到了草原,我会一边跑,一边挥舞着旅行袋,一边喊:“草――原――我来了”
(5)好!让我们用朗读的方式,来表达此时此刻你内心的感受吧!想一想,该用怎样的心情读?(喜悦、愉快)把自己认为读得最好的句子读给大家听。
(6)多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把它永远印在脑海里。下面我们来一次小小的比赛,看谁背下的句子多。(给一分钟的准备时间,各小组选一名代表参加比赛)
(三) 、总结
欣赏了草原的美景,我们的旅行车再向前走一百五十里,将
会见到热情好客的蒙古人民,喝上一杯奶茶,浓浓的民族情将会在你的血液里流淌,下节课,让我们坐着旅行车走进蒙古包去做客。
五、板书设计 空气:清鲜
风景美 天空:明朗
草原 平地:一碧千里
小丘:翠色欲流
人情美