关于马克思主义基本原理概论课的认识
培根在《谈读书》一文中曾说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”在我看来，马克思主义基本原理概论这门课兼具上述的各种特征。例如马基课介绍有资本主义和社会主义各自的历史进程及发展，读来也能使人明智；马基课介绍有世界的物质性及其发展规律，这些哲学上的内容让人读来远比培根所说的科学、伦理学更能使人深刻庄重。
像最常用的写作手法先抑后扬般，我最开始对这门课的认识也不是那么明彻，甚至可以说是疲厌。因为觉得这种课比较死板和教条，没有实质性的深入，
不能开发学生思维，较多是灌输型教育，而条条框框中的实质和真理，貌似也和老师的教学无关。另一方面是因为，由于中国教育的政策，公共课的教育，我们从小到大都没有放松。而其主旨，一直都是告诉我们要爱国爱党。当然，爱党爱国的教育是必要的，但是作为大学生，真实地去学一门，没有政治色彩，没有偏见的科学成了我们的渴望。不过上了老师的两节课发现老师还给我们介绍了本关于马克思的畅销书，而且老师课上还时常给我们放些视频来看，又听了几节课之后发现，其实马基课是挺好的，这门课最深刻的力量是能影响人的世界观、人生观、价值观。
作为一名入党积极分子，马基课让我的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我觉得学习这门课能使我更清楚地认识到了社会主义的本质，坚定了为建成共产主义社会而奋斗的信念，坚定了要入党
的信念。我也充分认识到了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性，同时人类也必然会走进共产主义社会。
在哲学方面我觉得，这门课是对高中内容的深化总结，在高中三年的政治学习中我已经初步接触到了这些内容。比如高中的时候已经学到了哲学的基本问题即是思维和存在的关系：一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。另一方面思维和存在有无同一性，这是划分可知论和不可知论的标准。但是在这之前只是会在做辨析题的时候用上并不理解，现在懂
得了自有人类以来，思维和存在就是两类最基本的现象。两者的关系是人和世界
最本质、最基本的关系，哲学是研究整个世界。任何哲学问题都无法回避，首先
要回答；在哲学上，关于思维和存在的关系的解释是解决其他一切哲学问题的前
提，从而也决定了哲学的方向、性质、进而成为一切哲学争论的基础，是划分基
唯物主义与唯心主义的标准；在世界生活中，关于思维和存在的关系的解决是人
们分析问题、解决问题的前提。还有就是懂得了什么是实践及实践在认识中的作
用：实践是主体在神经中枢发出的命令指挥下发生、发展和结束的行为，是主体
生活的担保和根据，是主体的一种可靠的生活方式。也明白了同自然界的运动发
展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。
以上是我对马基课的一些理解，另外在授课上我希望老师能多给大家找一些有关方面的视频让大家看。在讲课内容上我觉得像李梁老师那种不拘于书本、信息量大、天马行空各式各样的内容颇得同学们的喜爱；在授课形式上，我觉得像顾骏老师那样的专题讲座形式更明确更易探究和理解。此外学生自主教学也未必不是一个好形式，一方面是激起了自己的兴趣，对学习知识的框架和方向有了感觉，这算是对自己的哲学学习有了启蒙吧，另一方面是在看同学们的自主教学及自己组自主教学的时候，将理论与实践联系，对哲学有了更深的理解和认识。当然，这些也只是自己一些不成熟的看法和建议。
以上就是我对马克思主义基本原理概论课的一些理解和认识。