1、生活艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。

2、生活艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。

3、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

4、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

5、生活艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。

6、生活艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。

7、生活艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。

8、真正的生活艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。

9、生活艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

10、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

11、最高的生活艺术是要把观念纳入形象。二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。

12、生活艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

13、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。

14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

15、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生乐趣就会失掉一半。

16、生活艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。

17、伟大的生活艺术从来就是最富于装饰价值的。

18、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

19、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

20、生活艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。

21、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

22、杰出的生活艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。

23、宽容别人等于祝福自己。

24、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

25、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。