13岁，一个溢满欢笑的年龄，蓦然回首，我用心思索流逝的岁月，试着从模糊的记忆里摸索出几点浅浅的足迹……
堆满玩具的幼儿园里，做着一个“万事皆通”的我。老师问：“太阳在哪里？”我答：“我知道！”“那么在哪里呢？”“在这！”我指着幼儿识字课本上的月亮，告诉老师和同学。老师微笑，并让我坐下，我纳闷地想：“老师为什么不表扬我呢？我是知道的呀！”那年，我三岁，不知道自己不知道。
二年级六班的教室里，坐着一个“一问三不知”的我。老师问我：“你知道周恩来的故事吗？”“不知道。”“那么你能复述一遍课文的内容吗？”“不会。”“这样吧，你来回答课后第一题。”“老师，我还是不会，不知道该怎么答。”那年我七岁，知道自己不知道。
六年级六班的教室里，坐着一个“怀疑自己”的我。老师问“哪位同学能概括出闰土的特点？”我想出了答案，刚刚抬起右手，可又对自己说：“等老师说正确答案吧，如果说错了，被同学笑，多丢人啊！”角落里，刚刚上抬的小手又安安稳稳地摆在了桌子上，可老师公布答案时，我才恍然，原来自己没有错。但一次又一次，角落里的小手始终没有举起，那年我十二岁，不知道自己知道。
初一六班的教室里，坐着一个“积极发言”的我。老师提出每个问题，我总认真思考。一旦有了自己的答案，便迫不及待地举起手来，不再“怀疑自己”，无论是举手还是起立回答，都觉得是一种尝试，一种挑战，而答对的收获则是一份难以形容的欣喜。那年，我十三岁，逐渐知道自己知道。
在如梦如烟的往事中，我欣喜地发现我在成长，成长的足迹不仅印在闪光的奖状上，也印在我平凡的生活里。
点评：语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。