小学生考场作文（1）
在生活中，除了学校的考试以外，我们还面临着很多的考验，比如道德的考验，还记得，上一次······
那时正值期末复习，小科考试接连不断，之前偶尔一次的考试我还能应付，可现在一天恨不得要写三四张卷子，而且也难得要命，在一次摸底考试中，我竟想出了一个下下策：作弊！
考试开始了，前面的填空题我一会儿就作完了，可就是在写最后一题的时候，我发现出题者终于亮出了他的王牌，我绞尽脑汁也想不出此题的答案。为了能取得满意的成绩，只好出绝招了；作弊。可我迟迟不肯把写好的纸团扔出去，脑袋里总是想到老师对作弊者的'严惩，但一想到考前妈妈说：“考了九十五分以上就给你吃肯德基。”我就抗不住美食的诱惑，咬咬牙，把纸团扔了一个学习好的同学。这时老师突然盯向了我这个方向，并朝我这儿走来，我的脸刷的一下红了，心想：“不会被老师发现了吧！老师越走越近，我的心跳的也越来越快。老师到了！我吓得闭上了眼睛，连气也不敢出了。被打一下，唉！我长舒了一口气，原来老师抓住了另一个作弊的人。
很快，那个好学生已经传回了我的纸条，我以迅雷不及掩耳之势将答案复制在？我的卷子上······
不久成绩单出来了，我成功地考取了九十八分，我也吃到了美味的肯德基，可现在想来，那肯德基一点也不美味，反之还品出几分苦涩。生活中这种考试很多，我那次没有及格，并且失去了最基本的诚实，但我相信，下次我一定会得满分。
小学生考场作文（2）
“沉着冷静”老师写下这四个苍劲有力的大字后对我们说：“同学们，加油啊，你们一定要拿出自己的真实的成绩，用最高水平写出最好的答卷，千万不能作弊啊！”我点了点头决心不作弊。
“叮叮叮”考试铃响了，大家都坐在自己的位子上了。监考老师拿着一叠试卷上了讲台，把试卷发了下去。我迅速的'浏览了一下试卷，题目也不难嘛“唉”我叹了一口长气，心中的石头总算放下了。要拿高分不成问题了。
我把题目一道道的写完，时间也一点点的流逝。忽然，一道题可把我给难住了，这该死的大脑也忽然间卡壳了，转不过弯来了。我绞尽脑汁的想了很久也没想出来。忽然，我脑里冒出这么一个想法：作弊。
语文书上不就有这道题的答案吗！我作弊什么都不为，只为得高分，可以说为了的高分可以不顾一切。
第一次
语文书应该就在课桌里吧，书包里什么也没有。我在课桌一阵乱翻，见没找到后就慢慢的和监考老师玩起了消耗战：我一会儿把笔拿出来；一会把本子拿出来；一会儿把本子拿进去；一会儿又装笔掉了……磨了很久时间后，我发现监考老师真盯着我看呢。我赶紧写试卷，我做到“我的语文书在家里，忘记带来了”的一道题目时，我一拍脑门，对了，我的语文书也在家里，也没有带来啊！oh my god！
第二次
我只好自认倒霉，实行方案2。我向一个同学的试卷瞄去，该死，他在做后面的题目。我又转移了目标，我向另外一个同学瞄去，正当要“得眼”时，我停住了。脑力好像有两个小人，一个是白衣天使，一个是红衣恶魔。白衣天使说：“不要作弊，尽管没有人看见，但是是自己呢？”红衣恶魔却一脚把白衣天使踢开，说：“不要听他的，作弊就作弊吧，怕什么呢？”我冷静的想了想：班主任老师的话语……监考老师的眼神……两个小人的争执……还有自己的内心……
第三次——认输
我决定了，决定不作弊，不及格就不及格吧，怕什么，顶多一顿臭打，管他及不及格呢。如果试卷上的成绩不及格，但是是心灵上的就却成绩及格了，心灵上的成绩其实比试卷上的成绩更重要，只是人们没有重视而已。
尾声
成绩出来了，我望着这鲜红的93.5分想到了小仲马的一句话：我只想拥有真实的高度。我不仅仅通过了心灵的测验，还通过了试卷上的测验。我笑了，笑得很高兴，很灿烂，很欣慰……
小学生考场作文（3）
一、审清题目
写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。
如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。
二、弄清作文的“附加条件”
作文的'“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。
如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：
1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。
三、浏览式修改
尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。
总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索的途径。
学生例文1：多危险啊
第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）
我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）
后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）
小学生考场作文（4）
一、审清题目
写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。
如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月1日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。
二、弄清作文的“附加条件”
作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。
如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：
1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的`一种观点或思想；
2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。
三、浏览式修改
尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。
总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索的途径。
小学生考场作文（5）
数学结束后，紧接着是语文，这但是是让我最头痛的。所以，我认真仔细地面对每一题，到了最后，开始作文了，我一看题目，边开始选材，最后我还是决定写5。12大地震中感人的故事。我顿时文思如泉，笔走如飞。把我所想的东西全部都写出来，终于将格子填满了，但是是我还是有说不完的话，因为人世间有千千万万的感人事例。最终只好停笔了。写完后，我长长地舒了一口气，便又开始检查。
考试结束了，我只好静静地等待着老师给我一个满意的分数。
小学生考场作文（6）
而，考场并不只是局限于那一间间生硬的教室，人生处处是考场。
鱼，我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
虽然叱咤官场，报效祖国是所有有志之士的愿望，但唐朝官场黑暗，他李白于是推出赶(退出考)场，乐的山水之游，逍遥自在，吟诗作赋，于是造就了“袖口一挥就半个盛唐”的伟绩。
鲁迅大学专修医学，希望能行医兴德，救死扶伤，看在他发现中国人毒药的不仅是身体，更深的是精神和思想以后，他放弃了多年苦心钻研的医术，开始写作，用钢笔和恶势力作斗争，造就他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的为人准则。
君子慎独，在独处时更能考验风度，房先生柯先生尽管一个有坚硬的后台，一个有出色的外表，但在正当路线减压和吸毒之间，他们选择了后者。让支持着他们的人失望不说，更是自己道德尺度的缺失。
出淤泥而不染才是君子慎独的最佳选择，控制好人生每一步的方向标，其实每分每秒都是人生的考场。无对错，付心意。
小学生考场作文（7）
怎样写好考场作文考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。一、审清题目写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。二、弄清作文的“附加条件”作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。三、浏览式修改尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。学生例文1：多危险啊第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了??（结尾深刻地写出了自己的认识。）［总评］小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！学生例文2：娃娃鱼搬家一天，娃娃鱼在家里正玩得高兴，忽然听见有人敲门，开门一看，原来是小金鱼来做客。（开门见山，引出故事主人公。）小金鱼玩了一会儿，觉得很冷。小金鱼对娃娃鱼说：“你家怎么这么冷呀？”娃娃鱼叹了口气说：“这里常年刮冷风，没有办法。”小金鱼说：“我知道有一个地方很暖和，而且风景也很美。”娃娃鱼说：“小金鱼，你能帮我找到那个地方吗？”小金鱼说：“我们是好朋友，我带你去吧！”“谢谢你！那我们快走吧！”（点明故事的起因，以对话描写为主。）小金鱼和娃娃鱼游了好一会儿，娃娃鱼突然觉得水暖暖的、清清的，浑身感觉很舒服。娃娃鱼把头伸出水面，东看看，西看看，不禁惊呆了。岸上有许多绿绿的树，红红的花，远处还有高高的山，蓝蓝的天上飘着几朵白云。啊，真美呀！娃娃鱼对小金鱼说：“这里这么美,我一定要把家搬到这里来。”（过渡自然，引起下文。）娃娃鱼回到家，想到搬家要用车，便把自己小时候玩的三轮车拉了出来，把家里的东西都塞在了小三轮车上。娃娃鱼看看没什么搬的了，就锁上门，拉起三轮车奔向新家。小金鱼在后面帮忙推车。到了新家，娃娃鱼摆好了东西后，美美地睡了一觉。（紧扣文题，运用拟人手法，写出了搬家的情景，再写细致些会更好。）第二天，娃娃鱼又结识了许多新朋友。它们天天在水里快活地游来游去，再也不觉得冷了??（结尾含蓄，给读者留下了充分思考的余地。）［总评］既然是编故事，就要把握住几个关键的要素：事情发生的起因、经过、结果，并在写作时清楚地体现出来，以保证故事的完整性。本文的小作者就做得恰到好处，先确定好写作对象（小金鱼、娃娃鱼），然后结合生活实际展开丰富的想象，运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，把娃娃鱼搬家的起因、经过交代得一清二楚，让人读了一目了然。故事结尾留有余地，令人回味无穷！
小学生考场作文（8）
中国人对考试并不陌生,中国的学生对考试更有独特的感情,他们久经考场,饱尝考试给他们带来的各种滋味.中国的学生就是通过一场场考试逐年升级,逐段淘汰,金字塔式的人才结构就是这样形成的.通过考试来选拔学生,对学生的学习作出鉴定,到目前为止还是一种具有普遍性的手段.各地区乃至一个非常小的行政区都有命题权,命题人对考试的理解和教育改革的认识也不完全一致,再加上各级行政部门有自己对考试改革的设想和举措,所以就形成纷呈的考试格局.语文试卷由许多部分组成,但不管怎么说,作文还是较为重要的一个部分所以,至今为止,作文在一张卷子上所占的分值还是最高的,一篇作文的分值几乎占据了整张卷子的半壁江山,换句话说,语文考试是绝对少不了作文的,从全国近几年的考场试卷来看,作文的分值有所增加,有些地区的考试干脆只考一篇作文.应该承认,只写一篇作文来判定一个人语文能力也有一定的合理因素,作文毕竟是一个人语文综合能力的反映,但是把考试全寄托在作文中,对较差的学生来说,太难了.近年来,许多命题者费了很多时间研究命题的形式和内容.从题目类型看,那可以说是日益出新,全命题,半命题,甚至自由命题,给学生的考场作文带来一定自由度,学生考场作文也不会离题太远.有些还给予学生一些写作素材,提供写作内容,如看图作文,材料作文,让学生的写作基本内容得以保障,亦可拓宽写作思路.许多专家在研究考场作文命题,许多家长,教师,学生也在研究.家长,学生,教师作为接受命题的对象,尽可能掌握各种命题的形式,以考出最好的成绩.他们研究命题的热衷度高得难以想象.于是,"哪些命题出现的概率最高,哪种命题最可能考"便成为他们议论的话题.特别是每年夏季,各地区期末考试一结束,考试题目汇编刚一出台便一抢而空,大家认为这比课程标准还重要,好像来年还考这些题目似的,这种重视关注程度不比世界杯足球赛低,因为,这张考卷的得分将决定小学生第一次拼搏是否成功.多年来,学生对考试非常重视,大多数学生的写作能达到基本要求,许多学生在考试中取得了良好成绩,他们已在平时练就过硬的基本功和较强的写作能力,他们写的作文也不愧为优秀作文.但是仔细审读学生的考场作文,会发现还有相当数量的考场作文存在很多问题,扣题不紧,内容贫乏,顾此失彼,言不及义,语言干瘪等现象比较普遍,尤其是作文的程式化现象比较严重,选材单一,而且老化,人云亦云,结构模式化,缺乏新鲜感和时代气息.考场作文的水平明显低于平时作文的水平.学生虽冥思苦想,绞尽脑汁,也写不出好文章来.这不得不使我们大家一起来反思其中的原因.作文应该是自己心身的反映,学生应该把自己看到的,听到的,想到的,经过自己的思考用文字表达出来,作文是人的思想的外现.但是,现在的考场作文,从文章的内容来看,许多学生不能写自己的想法,写自己经历过的事,而是借用别人的材料为自己所用.他们在考试前,选择作文选中的优秀作文,背诵大量的各种题材的文章考试时备用.这样的文章虽然语言流畅,结构合理,但学生在考试时移用他人的作文,显然写的不是自己生活的一个部分,当然就不会有自己最深切的感受.如;很多考生在一次考场作文中写乘车时,途中上来一位老人,经过激烈的思想斗争,终于把座位让给那为老人.这样的材料被用于作文之中实在太滥,很有可能有些学生根本没有让座位的切身体会,只为了写作文而借用别人的材料,或者是作文选上刊登过的,或者上课时其他学生交流过的.考生为了得到一个自己比较有把握的分数,就不厌其烦地反复使用多次使用过的材料.这样的作文既不可能吸引人,也不可能得到高分.试想:如果你是阅卷老师,你看到一个考场的考生写的作文都大同小异,有些甚至不差毫厘,你会给这些考生打高分吗借用别人的素材,实际上是盗用别人的素材产权,这是不道德的做法,也是投机的做法,应该予以抵制.作文最能看出一个人的道德观,盗用别人的材料,既反映不了个人的真切想法,也对自己作文的不负责任,学生不知道这种做法是对自己写作能力的怀疑和轻视,他们不相信自己,只相信别人.当然,许多学生并不知道这种做法的危害,只知道能得到一个比较好的分数.如果考场作文都采用别人的素材,那么今后的作文路子就会越走越窄,千篇一律,千人一面的作文就会越来越多.要知道写作本来就是一件比较难的事,写作的素材不会从天上掉下来,如果想不劳而获,你的作文水平就难以提高,你也不会有最实际的感受,只有经过艰苦地思索,艰苦地写作,不断地修改,才能提高作文水平.用别人的素材写考场作文是一种情况,而背自己平时写过的作文也是一种较为普遍的情况.虽然不盗用别人的作文素材,但在考场里写作,学生仍没有十分把握,为了自己的前途,只能把平时的得意之作再次登台献艺,以保万无一失.从以上两种考场作文现象,可以看出考场作文与平时作文的区别.平时写作,还会有一部分学生精益求精,因为那是一种练兵,即使写得不尽人意,也还有再写的机会.而考场作文就此一篇,如果放大胆子写,即使有这个想法,恐怕也没有十分娴熟的技巧和表达能力在考场上即兴写作,考生的心里还是没底,还会揣揣不安.一偏题,那就不是扣几分的问题了,可能就会六年的苦熬在顷刻之间付之东流.考试的负担时刻困惑着年幼的小学生,在这种压力之下,也只好尽可能向平时靠拢,尽可能从自己的作文仓库里寻找与考题匹配的写作材料.学生之所以会毫无顾虑地采用别人的作文材料,恐怕与考试命题有关.有些命题,实际上不是一个真正的题目,而是写作的范围,如《一件有意义的事》这种题目,适合这个题目的素材有很多,每个学生都能一下子罗列出很多材料.考试时如果遇到这个题目,学生不费吹灰之力就能背出一篇好作文来.这种命题考不出学生的真正水平,平时作文水平较差的学生,因为命题正中下怀,也能考出令人满意的分数,而平时作文水平较高的学生,也没有多大的优势,结果作文分数的差距不大,考试没能考出学生之间的差异.那些平时作文水平较差的学生尝到了背作文的甜头,自然就会沿着这条路继续走下去.出这种题目的命题老师应该好好地反省自己,你给学生带来什么样的负面效果对今后的作文导向起什么作用是自己不断努力写作呢还是只要背背别人的作文以应付考试