写人作文2（1）
当徐老师在讲台上神采飞扬的讲课时，只听见“咔咔”两声，又一粒瓜籽稳稳地落在了我同桌的舌头上，接着便传来一阵低低的咀嚼瓜籽的声音，扭头一看，我同桌正偷乐着把右手的食指与大拇指指尖同时放入嘴中，低着脑袋，一粒接着一粒地把瓜籽往嘴里送，两个腮帮子因咀嚼而不停地鼓动着，全然不顾一旁一被影响了我。唉，谁叫我的同桌王博有一张永远停不下来的“大嘴巴”呢？
过了一会儿，徐老师讲完课后，给了我们一些时间自习，正当我们头写作业之际，耳畔忽然响起了一句令我“佩服”的话语：“要是我的课桌上能有一座小型‘德克士’该多好啊！”再次扭头看去，只见王博歪着脑袋、正陶醉地笑着，嘴巴右侧一个深深的酒窝显露而出。我不仅“扑哧”一声笑了出来，心想：这种不可思议的点子王博也能想到，想象力真丰富啊！这时，王博嘴里又冒出了一句令我哭笑不得的话：“这样，从里面拿出的小汉堡该多可爱呀！”说完话，王博还不忘砸了咂嘴。这次，我索性捂着肚子、趴在桌子上笑了起来，因为我从未想到爱吃小零食的王博居然这么会想象。
当然，我的同桌也不仅仅只会贪吃，他的学习成绩还是挺不错，最令我赞赏的是他那不抄别人作业的好习惯。一次，在放学时，我因为大意，不小心把王博的《数学伴你成长》装到了自己的书包里。晚上，在装书时，我才猛然发现了这个疏忽，该怎么办呢？我十分着急：如果明天王博交不成作业该怎么办？想来想去，我决定先让王博抄一下我的作业。第二天来到学校，见王博已坐在座位上安安静静地看书，我急忙走过去把《数学伴你成长》还给了他，并告诉他握昨日的大意和我想出的解决问题的办法。令我吃惊的是，为王博居然直了直腰，拍着胸脯自信地说：“像我这样的好孩子是不会抄你的作业的！”说罢，拿起桌子上的《数学伴你成长》认真地做了起来。看着他那专注的神情，我不仅对他产生了一丝佩服之情。
这就是我的同桌，一个令我哭笑不得地同桌，一个在我的学习生活中增添了许多色彩的同桌。
写人作文2（2）
我的外公长得很精神，白色的头发，走路很有劲，一笑就露出嘴里缺了一颗牙。外公的身上有许多值得我学习的地方，其中最重要的就是：活到老，学到老。
上个月，妈妈给外公买了一台电脑。电脑刚搬进家门，外公的问题就连环炮似的出现了：“这个东西怎么用？”“我要是想听音乐该怎么办？”“…”我哭笑不得地说：“外公，过几天，我教您用！”外公急切地说：“不行，今天就开始教课吧，我的小老师。”于是，我开始详细地讲解电脑的使用及功能，外公听得很认真，似乎害怕漏掉一个字；在关键处他总是拿出纸、笔，仔细地记录下来。当我说到电脑可以上网时，外公的眼睛发出了光：“我可以搜索到别人唱的歌吗？”我回答：“当然可以，不但可以搜索歌曲，还可以搜索新闻、看电影等等，用处多了去了。”看着外公记得那么详细，我忍不住笑了：“您干嘛记？用脑子想想也就想起来了。”外公严肃地回答：“那可不行，俗话说‘好脑子不如烂笔头’，记下来才保险啊！”看着他笨拙地使用着电脑，我的心里也乐开了花。
不久，外公发现有些自己想听的歌在我们给他找的音乐网站上找不到，如果想搜索的话，又不会打字，怎么办才好呢？舅舅看到了外公的困惑，从电脑商店买来了一个手写板，在上面写字，就可以显示在电脑上。那段时间，我常常看到他在写字本里练习。一天，我到外公家里去，外公神秘地把我拉到电脑前，放了一曲京剧，然后得意洋洋地对我晃晃大拇指：“怎么样？我自己找到的！”看着外公像小孩似的的神情，我也为他高兴！
这就是我的外公，一个勤学的老人！
写人作文2（3）
我家里有老爸、老妈、姥姥、姥爷和我。
“贪玩”老爸篇
我的老爸非常“贪玩”，他只要一有时间，就窝在家里看电视、玩手机、打电脑。他每天都玩手机，我看老爸手机的时候，总是看见好多游戏，他好像还没有长大，还是小朋友，真是一个老顽童！看来他不喜欢现在，喜欢童年。但是，老爸的童年什么好东西都没有，可不像我们现在的童年一样丰富多彩。我的老爸说，小时候，他学习很不好，我爷爷总是用板凳砸他，现在看看，我爷爷对我那么好，真是想象不出来他那时候的样子。
“百变”老妈篇
我的老妈是我们家的“百变”大王，我要是表现好，老妈的笑容就像刚刚绽开的一朵花，美丽极了！她领我出去玩、逛超市……要是我表现不好、考试不好，老妈就“百变”了，先是像一只母老虎一样凶，然后不知不觉就平静了下来，安慰、告诉我：还有机会再改正，让我下一次好好考。遇上这样的老妈，我真是又高兴又伤心，不知道怎么形容。
自我美化篇
我是一个爱说话的孩子，每天叽叽喳喳的说上好多话，曾经有好多次因为上课说话被老师惩罚，我真是后悔不已。我开心的时候，笑容满面，哈哈大笑，有的时候一蹦三尺高；我难过的时候，愁眉苦脸，垂头丧气，有的时候躺着都不想起来了。我除了爱说话，还非常爱玩耍，每天放学回家，只要一做完作业，就和姥姥一起看电视，妈妈回来的时候，我就赶紧回去检查作业，省得出错。我妈妈只要一不回家，我就和姥姥、姥爷出去逛超市，买了一大堆吃的，然后再去公园，姥姥和姥爷都累得不行了，我还活蹦乱跳的。
你看我这一家人，够热闹的吧！
写人作文2（4）
她们到了寄魄街市，里面有一个小女孩在那里呜呜地哭。“呜呜呜呜呜呜呜呜，妈妈，我要妈妈，呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜..........妈妈，呜呜...”“妹妹，你怎么了？别哭啊！”雅婷她们忙着安慰小女孩。小女孩边哭边说：“我和妈妈在逛街，因为是周六，人特别多我们就走散了。”说完，有呜呜地哭起来。“别哭了，小妹妹。”雅婷说完碰了一下雅莎，悄悄对她说：“姐姐，我看这个小女孩这么可怜，我们就帮帮她吧！”雅莎点点头，说：“我也觉得她很可怜，但是我们要怎么样帮她找回妈妈呢？”雅婷听了雅莎的话，思考了一会儿，然后发话说：“只能见一步走一步了。”接着她们把意见告诉了宁宁和萱萱，宁宁同意了，只有萱萱在生闷气。
雅莎奇怪了，问：“萱萱，你有什么意见吗？”萱萱嘟起嘴，生气的说：“我们橙宝石还没有找到，你们还想帮人？还有，什么见一步走一步，我们还有时间吗？”宣萱越说越气，把一边的花瓶都摔在地下，还一边低声喃喃自语：“天啊！我跟了个什么笨主人，居然会帮一个好不相识的小女孩，太愚蠢了！”只有一旁的小女孩还在低声哭泣，可是，她似乎不想让雅莎和雅婷为了她这么矛盾。于是，她哭的声音越来越小，最后，变成了低声呜咽。可是，这小小的变化不能逃过雅莎锐利的眼睛，她说：“这个忙，我帮定了！”接着，萱萱看见她执迷不悟，只好间断的叹气。她们一起用心地找，可是，老天爷好像和她们做对，找了不一会儿，开始下起了倾盆大雨。雅婷不顾形象地尖叫的说：“老天爷，你耍我啊！”可是，渐渐的，雨停下来了。衙门继续寻找，可是，当她们准备继续寻找的时候，小女孩居然变成了小精灵，就是她们要找的友爱精灵，她发话了：“从这次的考验，我不禁对你们感到敬佩。你们居然能为一位自己不认识的人不顾一切的找妈妈，这是橙宝石，快去梅森机器房子.”着走着，走到半路，突然雅婷尖叫起来：“啊！我们不但要找到梅森机器房子，还要去四季森林要两滴红苹果的眼泪呢！”“对呀对呀，我怎么把这个给忘了！”雅莎说着，拍了一下自己的脑袋，于是，她们原路返回。经历了千辛万苦，她们终于到了四季森林，只是比之前黑了一些，阴森了一些。（是晚上嘛！上次是白天）“姐姐，我好害怕！”雅婷的身体颤抖了一下，“雅婷，不用害怕，有我嘛！而且宁宁和萱萱也在这儿。”雅莎拍拍胸脯，说。
雅婷觉得不是那么害怕了，便说：“宁宁，红苹果在哪呢？还有，这里这么黑，我们怎么才能看到东西呢？”宁宁一语不说，她拿出一个手电筒，带她们到红苹果那儿。沉默了好久，萱萱先打破了沉默的局面：“到了，现在，我们要想办法来把红苹果感动得哭。”雅婷用调皮的语气说：“小事情，我来吧！”她连续讲了5个感人的故事，可红苹果依然不哭，接着又讲了5个故事给他听，他还是没哭，这下，可把雅婷累坏了。雅莎又讲了10个故事，红苹果依旧不动。最后，把自己的梦想讲给他听。雅莎说完，红苹果抽泣了一下，接着痛哭起来。雅莎急忙用瓶子装了泪水。接着，她们回到了梅森机器房子，看到了阿渊博士，阿渊博士帮她们制造了一个机器人，接着，她们开开心心的回了家，把一切告诉了亲戚，他（她）们都很惊讶。接着，她们幸幸福福的生活。
写人作文2（5）
当我刚着陆时，是我的母亲用她纤弱的双手把我举起来，逗我笑。曾经年轻的女孩也有一个幸福的微笑在她的脸上。
当我咿呀学语，第一次叫妈妈时，她用手摸着我的头，笑着对我说：“好孩子，懂事！”我不明白。我站在妈妈面前，抬头看着她傻傻的样子。她的衣服怎么这么漂亮？
最后，我上了小学。我的母亲用她温暖的大手拉着我的肉手，陪我来到小学门口。当我妈妈把我送到明亮的教室，把我的手交给美丽的女老师时，我哭了又哭。可是你还是离开了，留下我一个人在这里，妈妈，没有了你掌心的温度，我似乎已经来到了冰天雪地，我想念你的手……
现在，我是一名中学生。也许我不在乎你那曾经给我带来体温的手。也许我并不想念他们。当我在外面学习的时候，我有老师的关心和同学的问候。为什么我要想着你的手？
我不知道为什么，那个雨夜，我躺在被子下面，想着一些凌乱的事情。隔壁那个昨天把脚烫伤的女孩怎么样了？我听说她昨天给老师送水，还把脚上的一大块皮烫伤了！今天，我的好朋友，谁是老师在课堂上，似乎仍然不满意。
写人作文2（6）
我有一个和我有着四分之一血缘关系的姐姐。
在大人们的眼里，姐姐是最乖的。过年时，亲戚们总逗她：“你跟我走，我给你买糖吃！”姐姐从来都摇摇头，然后鼓着腮不语。可我却不同，当别人那样问我时，我总说：“那我给你买糖，你跟我走好不好？”亲戚们都被我逗得哈哈大笑，笑的时候还不忘夸赞还是姐姐乖。
我和姐姐相差十岁。姐姐十二岁的时候，她的爸爸妈妈，也就是我的舅舅舅妈离婚了。紧接着，姐姐就搬到我家，跟我的妈妈特别亲，也因此在我面前变得更格外强势。我和姐姐一起玩的时候，总会闹得很不愉快。外婆通常偏袒我，姐姐就会生气地跑开，走时还不忘说一句：“让给她吧，都让给她，我什么都不要！”事后，我常常会觉得对不起姐姐，总会悄悄送些零食给姐姐，姐姐虽然嘴上说着不要，身体却很诚实。
后来，姐姐搬了出去，我也就很少再见到她了。有一天，姐姐说要回来玩几天，我紧张又激动，见到姐姐时，她的脸上画着淡妆，脸上少了几分稚气，更多的是成熟。当时是夏天，姐姐穿着一件连衣裙，我发现姐姐的话变得很多，比以前更大方了。
接下来的日子姐姐又搬了几次家，还有了男朋友。再后来，姐姐因为一点事和家人闹得很不愉快。直到现在，我和姐姐都只用微信沟通。现在姐姐要结婚了，我感觉姐姐变得更加谨慎稳重了。
可不管姐姐怎么变，我都爱着姐姐，我相信姐姐也肯定爱着我。
写人作文2（7）
烈日的炙烤下，一天又过去了。这是在地球村的最后一个晚上，繁星在天空中放着寒光，给人丝丝凉意。
晚会结束了，我们回到宿舍。宿舍里又回荡起说笑声。过了一会儿，培欣直喊脚拇指肿得疼，我们吓坏了，一下子围在她身边：“怎么办呢?”“我带培欣去医务室!”晓燕自告奋勇。
“不，我不去!”培欣的话打破了七嘴八舌的着急声。“那我帮你拿药水。”晓燕说。“好吧!”可是晓燕并没有带来药水，却带来了培欣的“克星”——孙教官。培欣就这样去了医务室。
进入医务室，药水味扑面而来，培欣的泪水已经在眼里打转了。
医务人员说，必须把脓挤了才会好。医务人员找来两张椅子，背靠背，让她把脚放中间，椅子往里夹住大拇指。培欣疼得“张牙舞爪”，眼泪不住地往下涌。晓燕把教官拉过来想安慰培欣。可哪知培欣一把抓住教官的手……
可怜的教官成了“牺牲品”，他一会儿龇牙咧嘴，一会儿咬紧牙关，可哪里能挡得住这种疼，医务室里传出了杀猪般的嚎叫声。
脓破了，孙教官的手上留下了深深印迹。培欣感动极了，擦干眼泪，在晓燕搀扶下，一瘸一拐地回到宿舍。
夜，又恢复了宁静，微微闪烁的星光是那么的柔美……
写人作文2（8）
我有一个与众不同的哥哥。为什么说他与众不同呢？因为我们家人都不怎么喜欢吃辣的，而只有他却非常喜欢吃辣的。据妈妈说，他还很小的时候，还不会走路的时候，家人吃刀削面让他看见了，就哭着要，家人就试试让他喝了口汤，辣辣他，可结果，他喝了一口还要喝！他上四年级的时候，连爷爷都不敢吃的辣椒，都被他三下五除二的吃光了，全家人都笑称他为“辣椒小王子”！
记得有一次，我们去饭店吃“剁椒鱼头”，看着油炸大鱼头上面覆盖着一层绿油油的剁椒，真好看，口水都快流出来了，但看到厚厚的剁椒，伸出的筷子不由得又收了回来，可实在是眼馋啊，就拿起筷子夹里面的鱼肉，哇，嘴巴和舌头马上就想要着火了似的，太辣了！可看看哥哥却在大朵快颐，一家人就他吃的带劲！一边吃还一边说：“真过瘾，真过瘾，太好吃了，再要份烩面拌里边吧，那样就更好吃了！”看着他满头大汗、兴冲冲吃肉又吃面的样子，可把我急坏了，于是就请问他：“哥哥，你不嫌辣吗？”“辣？不辣啊，真香！”真让人生气又羡慕，于是就请教他能吃辣的秘诀，他却鄙夷的看了我一眼说：“哪有什么秘诀，只不过爱吃香的、辣的过瘾呗！”
这就是我的哥哥，一个跟我和家人都不一样的哥哥！
写人作文2（9）
在这个世界上，我最熟悉的一个人，就是我的表姐——林玫。
我的表姐在广州。她是一位品学兼优的三好学生。白皙的脸上挂着一双水灵灵的眼睛，好似一汪明净的泉。一张樱桃小嘴里，说的都是叽里呱啦的英文。她全身都充满了好学的气息，走到她身边，就会不由自主地想要学习。你问为什么，那是因为她感染了我啊！
说起我的表姐，那才叫趣事多多。她十分爱学习，但不会读“死书”。她会把好的词呀，好的句呀，全抄在一个小本本里。一写起作文，那才叫丰富多彩！一朵朵鲜艳、美丽的花在她的笔下开出，让每个人都为之陶醉。因此，她的语文非常好，经常考98、97，有时甚至考100分！她的英语也不赖，从三年级到六年级，全都在98分以上！这次，她还获得了广州市小学英语比赛的银奖！我的表姐虽然成绩好，但她很谦虚，从不骄傲。她每一次都很努力，因为努力能催生成功的花朵。她的班长曾评价她：“林玫，你虽然成绩好，但你不浮躁，不骄傲。你真是我学习的好榜样！”
表姐之所以成绩名列前茅，是因为她学习十分认真。有一次，我们要出去逛街。而她，却全神贯注地盯着那些令人发晕的题目，嘴里还嘟闹着；“不去，不去！我还没做完呢！”我们到劝不了她，可却打心眼里佩服她，因为她实在是太认真啦！
表姐的仔细也是出了名的了。每每我心情郁闷时，表姐总能觉察出来，并像良师益友般的安慰我，说实话，她的确是个良师益友！当然，人也不是十全十美，我的表姐也是如此。她的缺点就是爱耍宝。她很喜欢打赌，可总不兑现诺言。为此，我们对她是又爱又恨。每当这时，她总会讲一些笑话给我们听，逗我们发笑。多么有趣呀！
我的表姐就是这样有个性，我喜欢我的表姐！
写人作文2（10）
我的美女奶奶今年68岁了，她特别喜欢笑。一笑就会露出整齐洁白的牙齿，眼睛眯成一条缝。虽然岁月在她的脸上留下了一条条细小的皱纹，但在我的眼里，我的奶奶可是个大美女!
她中等身材，不胖不瘦，经常喜欢穿花花的衣服。每天吃了晚饭之后就去跳广场舞和散步。有时间的话，她还会向年轻人请教打羽毛球。
奶奶的特长是炒菜和做饭。很多人都说我奶奶做的饭菜很好吃。尤其是她做的红烧排骨。做出来的排骨甜甜的不油腻。我还喜欢吃她做的炖豆腐、豆腐干炒芹菜、碎青菜炒红辣椒、凉拌海带丝、凉拌罗卜丝、炖大骨头汤、炒土豆丝、炒白菜。她经常问我她做的饭菜好不好吃?我每次都直点头说好吃!奶奶最受不得我的表扬，每次一听到我的表扬便一直往我的碗里加菜，直到我吃撑为止。
她知道我喜欢吃哈密瓜，马蹄，就经常给我买。我很喜欢吃甘蔗，但是甘蔗我咬不动，她就把甘蔗削成一块儿一块儿的装进盘子里给我吃。奶奶对我真好呀!
她还经常问我：“今天开心吗?”然后我们就在一起聊一些有趣的问题。因为聊的问题都很搞笑，她经常被我逗得咯咯地笑个不停……
这就是我的美女奶奶。我有这个又天真，又爱笑，又多才多艺，又关心我的美女奶奶，还有什么不幸福呢?
写人作文2（11）
我家楼下每天五六点时，总是响起刷刷的扫地声。
一个冬天的晚上，我听邻居说，打扫卫生的阿姨病了，我当时没有在意，飞快的上楼了。果然，第二天我没有听到扫地声，吃完早饭，当我去上学时，眼前的景象使我大吃一惊，满的的纸纸削，落叶被刮的闻风起舞。
连续两三天，我都没有听到扫地声，直到第四天才听到熟悉的声音。我推开窗户，眼前的街道比前几天干净多了，我从来没有感到清洁工对生活如此重要，从哪以后，我天天观察她，每天早上第一个上班的是她，穿着破旧的工作服，戴着旧手套，手中拿着扫帚，扫着永远也扫不完的街道，没有人陪她，只有繁星与月光，当人们上班的时候，她离开了，留下了整洁的街道，换来了人们愉快的心情。
感谢清洁工，感谢每一位默默奉献的人，就算再平凡的人和事，也有不平凡的人生价值。
写人作文2（12）
一夜大雪，清晨当我走出家门的时候，天上依然飘着细小的雪花，天地之间已经变成了一个白茫茫的世界，路上、地上、树上、房子上到处都是雪。大树小树都像穿了雪衣一样，枝丫伸展着，一串串的树挂很美很美。
一股寒风扑面而来，吹到我的脸上，霎时间凝成了无数颗小小的、沙粒状的冰珠。我用力呼出一口气，嘴力冒出缕缕白烟，眉毛上、眼睛上、睫毛上都结了一粒粒碎小的星粒，眼镜片上也凝结了一层冰霜。我深深地吸了一口气，兴奋地向学校跑去，我的前面和后面留下了一行行大大小小的脚印。
叮铃铃!下课铃响了!同学们飞一般地跑出教室，迫不及待地冲进了白雪茫茫的操场上玩了起来……有的打雪仗，有的赏雪景，有的看热闹，整个校园充满了欢乐。
“伏琦，多弄点雪，我们来堆雪人吧。”“好的，严然，来帮帮我。”
“加油!咱们的雪球已经有西瓜那么大了。”
“彭可欣，你把雪球滚一滚吧，再滚大点。”
这时候李老师来了，说道：“加油!再大一点，当雪人的头吧。”“好!”天哪，雪球太重了，太大了，我一个人都抱不动了，只好一点点滚过去，越滚越大。最后，我们四个女生一起抱都抱不过来了，只好让他就地而坐不动了。
这时，安琪走了过来，说：“我们的雪人头也做好了，把他安上去吧。”我和伏琦、严然一起过去帮忙，由于雪人头太重，我们只能推过去。
“一二推”、 “一二推”，”加油!”“一-----二-----三------”雪人的头终于被几个男生推了上去，跟身子安到了一起。
“雪人没有五官怎么办呢?”李老师有意识地问我们。“用扫把给他当手，尺子当鼻子，再用雪球给他做一双眼睛吧。”于是，大家齐动手一会就弄好了，一个大大的雪人就这样做好了。
校长用他的相机拍下了这欢乐的场面，这场雪和这个可爱的雪人就这样留在我们童年的记忆中了。
写人作文2（13）
什么是写人作文，怎样写好写人记叙文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)
d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的.闪闪的光泽。(在动静变化中展示)
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三宝”
“宝王” —妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！
“小宝” —我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
写人作文2（14）
相信每个人都有自己最好的朋友，不管是男的、女的、年长的、还是年轻的。每个人总是需要自己的好朋友在困难时向你伸出援助之手，你成功时，分享你的喜悦。常常地，让你享受到友谊带来的快乐。
我和周何慧已经时相识五年的老朋友了，从一年级起，我们俩在班里是一对无人不晓的好朋友，我们一起学习，共同进步。
五年时间里，我们俩一起度过了不少快乐的时光，最让我难忘的，还数三年级时跳“筷子舞”的那一段美好的时光。在班里，老师认为我和周何慧跳舞不错，就让我和周何慧，以及另外三个同学代表班级跳“筷子舞”去参加学校的比赛，我和周何慧在业余时间里练得起劲了，我们两人相互评价，放学后，我和周何慧还常常留下来，直到天黑，我们俩才回家，自然而然，我和周何慧的“筷子舞”跳得很好，老师让我们两人领操，从此，我和周何慧练地更起劲了。我们天天练，到了比赛那天，“功夫不负有心人”，我们五人的“筷子舞”赢得了大家的好评。
我和周何慧的友谊也有碰壁的时候，但我们还是很快又和好如初。我们的第一次矛盾是玩笑所引起的，有一次课间，我去厕所，可周何慧不知不觉也跟来了，当我上完厕所出来时，周何慧“哇”的一声让我吓了一大跳，摔倒在地上，我气极了，跑回教室，从此，我们俩相互不理对方，直到一个星期后，我们俩在玩游戏时又和好了——
春天，我们一起放风筝；夏天，我们一起游泳——，月复一月，年复一年，我们的友谊随着年龄的增长更加牢固了。
周何慧成了我最知心的朋友，我有什么心里话、小秘密，第一个就是找她谈。有什么问题，我也是和她商量。
从前，我不了解“有情”这个词的意思，现在，我终于知道了，我和周何慧不就是一个最好的例子吗？
写人作文2（15）
七年级阶段，学生主要是要学习写好记叙文。
记叙文主要是写人叙事。因此，安排了这样一节课。当然，一直认为，作文教学是个系统工程，不是一两节课可能以教好、学好的。因此，这也是写人作文教学系列的第一节课。以后还要分别从外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等几个方面进行专门的学习训练。
通过这节课，主要是到致力于让学生学会抓住典型事件、独特的外貌、个性化的语言及动作等特征来刻画人物形象，在教学过程中归纳外貌、动作、语言描写的常用方法，并让学生运用写作技巧刻画人物。
在教学过程中，我先让学生搜寻自己的记忆，写出自己印象中最深刻的人，并追问这个人为什么让你印象深刻。为后面的教学作好铺垫。然后分别从抓住典型事件、外貌描写、动作描写及语言描写几个方面通过具体实例，归纳常用方法并进行相应的片断训练。
在实例的选择上，我选用了大家都比较熟悉的四大名著中的内容。如在抓住典型事件的内容上，选择《西游记》中大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精……等事件，《三国演义》中过五关斩六将、千里走单骑、败走麦城……等事件，《水浒传》中景阳冈打虎、手刃潘金莲、醉打蒋门神……等事件，《红楼梦》：剪香囊发脾气、焚诗稿断痴情、葬花……等事件。这些事件一般是学生耳熟能详的事件，学生既熟悉又感兴趣。同样，在描写方法的归纳中，也选择了这些名著中对大家非常熟悉的人物：孙悟空、关羽、林黛玉的描写。
整堂课上，学生表现比较积极，课堂气氛比较活跃。但我的本意是想让学生边学边进行片断写作、展示、评价的。但在实际操作上，还是有些忽略了。特别是后面的动作描写和语言描写，基本上只是跟学生归纳出了方法，没有给学生动手写一写的机会。
写人作文2（16）
无聊之中，打开了草稿纸，随手捡起一只笔写起了我们班的几大活宝 。这几大活宝不是别人而是我们班里几个格外扎眼的“男明星”。
明星《一》之金爷(他的自称)
说起这个金爷，在我们班上也算是个有头有脸的人物。做点什么事在男生堆里也算是一呼百应，只是这个人啊最大的缺陷就在于他太狂，太自大。按土一点的话来说的话也就是：自以为是东方不败，其实是个……”他整日张口闭口的说着：骚掉了，骚砸了。哎~真是彻底无语。他的招牌动作也是课下我们女生争相模仿的对象，真是难以想象，当一个人照一套大头贴时动作全部局限于昂着头撅着嘴时，他动作的活跃以及缺乏程度已经到了怎样的地步。虽然如此，但人家的好我也不能忘啊，我们教室在四楼，但每节下课，在我们的强烈要求下，他还是会坚持上下楼给我们这些“贪吃鬼”买零食，还是完全自费的呦。哎，还真的是辛苦他了。
明星《二》之凌剑锋
很多人听了这个名字不由得想到了武侠小说中手拿宝剑的人物，可见，他的名字是多么的“怀古”啊。名字归名字，人家的长相真的不是盖出来的。这可是“校草”级的人物啊，一下课，还没等到他起身呢，身边已经为来了一帮子女生，有故意招惹他的，有来送零食的，有的干脆直接赶走他无辜的同桌，坐到了他的身边，向他讲述一些女生比较感兴趣的八卦问题。可人家毕竟是个好学生啊，把头一埋，也便什么也看不见什么也听不见了。这样的一个有样子的男宝在我们班，也算是对得起一帮子花痴了吧。
明星《三》之潘健(豆豆)
哈哈，这个可怜的男孩子被我们整的可不是一般的惨啊。我们一天到晚就靠他来取乐了，胡编乱造关于他的笑话，拿他开玩笑。就比如这个外号：“豆豆”，就是因为人家脸上不小心长了一个大大的青春痘由此得名。这个豆豆特别喜欢唱歌，特别是一些父母那一年代的歌曲。就比如《粉红的回忆》“夏天夏天就要来临……小秘密小秘密不能告诉你。”我坐在他的前面，每当课上想起这首熟悉的歌曲，我都有一种想要杀人的欲望，这时我便坚信此时此刻世界上没有比我还要痛苦的人了。
明星《四》之光光
光光和我们这帮女生的关系已经到了出神入化的地步了，我们也都已经把它纳入了女生的行列里面。一下课，他便于我们有说有笑，虽然如此，但是我们还是希望他拿出一点男子气概。毕竟是男生么，也要为他的以后着想。我们四个女生和这个小男生组成了一个在年级已经远近闻名的组合“光虫尹米女”，哈哈，那个幸福劲别提了。
很久没有写这么随意得文章了，写完了他们自己突然感到很幸福。原来我一直和这些活泼大宝们一起学习啊，原来我身边的任何一个人都是这样的可爱啊。
写人作文2（17）
轰隆隆的鸣声越来越近了，头顶的日光使整个候车厅都亮了。人流像一条蜿蜒的小河缓缓地流动着，我随着人流向前蠕动，绿皮火车的灯光把铁轨照的锃亮。火车从前面飞过时，我好像听到了风在耳边唱歌。手里捏着的火车票已经被汗水浸的潮湿了，第一次出远门，是不是都这么紧张。这是初三的暑假，我独自一人前往遥远的乌鲁木齐游玩。母亲总是不放心的，非要将我送到车站看我上了车才放心。
母亲晕车很严重，但还是去了，从我家去到车站有一个多小时的山路弯弯曲曲向远处。刚上车母亲就躺在座位上闭着眼，看着很不舒服，一个多小时的车程对母亲来说是不是每分钟都是煎熬呢？下了车我扶着母亲就近找了家旅馆，让母亲在床上好好睡一觉。我去了趟洗手间，回来坐在床边，见母亲已经睡沉了，发出轻微的呼吸声。我帮他掖好被子，看到她头上星星点点的白发，那时的满头青丝已逐渐褪去，接踵而来的，是皱纹，是白发，是疼痛，想到这些我不禁伤感起来。又回忆起刚上学前班时，母亲送我去学校的模样，别的母亲拉着孩子打着招呼说，我和母亲真像。特别是那双水灵灵的眼睛，就像洞庭湖中落满星辰。傍晚，母亲醒了，稍微洗漱一下，便带我去了候车厅。人很多，母亲牵着我的手，找了个安静的地方坐下。轰隆的鸣声响起，仿佛想要叫醒黎明，我握着母亲的手往座位走去，两边座位上有很多人，有的趴在行李箱上睡着了，我坐在座位上，母亲把东西放置好就出去了。
母亲站在站内，冲着玻璃窗里的我挥手，我想起我握着她的手，是有些干枯，茧子感觉是多年的枯树皮，粗糙苍老，但那是岁月的美，一种只属于我母亲的美。火车的轰隆声响起，窗外，我分明看到了母亲眼中的星光。
写人作文2（18）
我抚摸着这个陪伴了爷爷一生的烟斗，棕黑色的它并没有什么光泽，边缘泛起苍凉的黄色，微扬的嘴角像要和我诉说主人的故事。我安静地听着，不经意地望向窗外，仿佛看到爷爷靠在树下，嘴里含着烟斗，吧嗒吧嗒地抽着……
夏天的风杂着特有的潮湿和闷热席卷而来，我和爷爷则钟爱院中树影蕴藏的清凉，爷爷给我讲故事，却总不忘拿着烟斗抽几口。小时候的我更喜欢欣赏爷爷烟斗导演的魔术，烟斗里吐出的烟雾向上升腾，氤氲成的圆圈在空中漾开，像是硬生生地把天边纯粹的蓝色也扯进小漩涡里调酿。继而微风袭来，那调皮的烟雾便四散开来，只在天空留下散乱的余音。
在我的记忆里，烟斗从未离开过爷爷。它会在我胡乱涂鸦的时候轻轻敲我的头；它会在爷爷告诉我灯火能打跑妖怪时龙飞凤舞地在空中示范。小时候的我很怕黑，经常不敢独自上楼，可每当我看到黑暗中爷爷烟斗上若隐若现的亮点时，心就会莫名地安定下来。
天边微泛起亮色，朦胧的事物还未来得及变得清晰时，爷爷早已起床送我去学校。我们走在晨露未干的小路上，青蛙们不知疲倦地演奏音乐，草丛中偶尔冒尖的小蘑菇也抖擞了精神偷瞄着我们，天空中旋舞着清新的气息。路很黑很窄，一不小心就会滑倒。爷爷牵着我，烟斗的光在前面跳跃着，像是在黑暗中指引我前进的道路。有了烟斗，有了爷爷在身旁，我知道，不管前方道路多么艰辛，我都会坚强地走下去。
爷爷一生都在忙碌着，辛勤地劳作，终于支撑不住，生了一场大病。看着爷爷躺在床上，吃力地吸着闷烟，腾起的烟雾模糊了我的眼，竟像是沙子，让眼睛生疼。昔日健朗的爷爷在炙热的`太阳下耕地，汗水淋漓而下；爷爷总是在吃饭时把我不吃的饭菜津津有味地吃下；爷爷还会把好吃的给我留着，留到烂了也全然不知……想到这，我的心里如同塞满了脆生生的玻璃，心痛至极，泪水早巳潸然。
在一个静谧的夏夜，我被告知爷爷想见我。我心中一惊，慌忙跑到他的床旁。爷爷只是看着我，我强忍住泪水凝视着爷爷。他眼中的光芒如秋日般温暖，眼角细密的皱纹悄然绽放。那一瞬，我被缩小得小到与他的瞳孔融成一个深邃的点，我也被放得大到占满他眼前的整个世界。
爷爷在床边摸到了烟斗，想拿它来敲一下我的脑袋，可他还未拿起就永远地放下了……
我大声地叫着爷爷，他一定听到了，只是他太累了……