语文作文比（1）

我不喜欢吹毛求疵，也就是不喜欢打小报告，但是身边总有这样的声音：“老师，他没有写作业，而在吃面包。”“老师，他把我的手夹到了，好疼呀！”“老师，他在课堂上一直在玩铅笔！”这些告状的理由都是鸡毛蒜皮的小事，甚至可以说是不成立的理由。

有一种感觉，是愤怒，在这时，你会感觉头上冒火，吃不香睡不着，你的头脑里装着都是气愤和生气，那是一种不好受的感觉。

有一种感觉，是宽恕，其实，学会原谅别人也是需要勇气的，只有智者，才会宽恕，宽恕是一种轻松的感觉。

有一种感觉，是嫉妒，可能没有人会承认自己嫉妒别人，我想对嫉妒的人说：“嫉妒，是一种难受的感觉，希望你能甩掉嫉妒，在别人比你好时，可以用佩服、赞赏的眼光看他，这样，你才会快乐的。

世上有许多感觉，大家肯定不喜欢嫉妒、生气、可我想说：“世界，正是因为有各种各样的'感觉才会精彩。”

很多人的看法就是孟母为了孩子的教育，近朱者赤，那是必须搬家的，就没有一个人突然站起来说：“我觉得不应该搬家，要让孩子适应这种地方……”在现在的语文课上，不会有讨论和不同声音的存在，语文课变成了听写课，大家都低着头忙着抄中心思想。

我希望，真有想说就说的语文课！

四年级:tb0332338_2011

语文作文比（2）

在美丽的森林里住着一只活泼的小鹿和机灵的小猴。一天，小猴和小鹿走到了一起。

小猴神气地说：“哼，小鹿，你会爬树吗?你会在树上跳跃吗?想想你那四条腿使劲抓着树干爬不上去的样子，站在树下看着我自由自在地在树上跳来跳去，而你却只能傻傻地站在那儿，我就想笑，嘿嘿!”“这有什么了不起的，我有力的长腿连狮子、老虎都比不过我。”小鹿不服气地说。他们俩便你一言，我一语激烈地争吵起来。这时，大象走了过来，小猴急忙说：“走，咱们找大象评理!”“走，谁怕谁呀!”小鹿自信满满地说。大象听了事情的经过，用长长的鼻子指指对岸的果树，笑眯眯地说：“你们俩能不能摘到河对岸的果子呢?”小鹿和小猴异口同声地答到：“当然能!”说完，他们俩便撒腿跑起来。小鹿跑到河边，一跃而起，一下子就跳过了小河，它来到果树下，使劲地跳啊跳，却怎么也摘不到树上的果子。而小猴来到小河边，河水又深又急，他害怕得抓耳挠腮。小鹿着急地想：这样下去也不是办法，要不把小猴接过来，然后让小猴爬树，只要齐心合力，就能摘到果子了。想完，小鹿急忙跃过小河，来到小猴身边。小猴明白了小鹿的意思，稳稳地坐在小鹿的背上。他们来到果树下，小猴灵活地爬上树，摘下了果子。

它们把果子交给大象时，大象高兴地说：“我相信你们不光摘到了果子，还懂得了一个人有长处，也有短处的道理。不能只看别人的短处，看不到别人的长处。”小猴和小鹿互相对视了一眼，不好意思地笑了。

语文作文比（3）

“人的残缺证明了神的存在”

——史铁生

苦难，你姗姗而来。带着微笑，在人们的心中留下永恒的烙印。

苦难，这场人生的必修课，造就了天才，改变了世界。

在苦难的海洋里，人们一直在寻求她的最小值，困难，不在是压倒人的精神负担，而是激发潜能的催化剂。

史铁生活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，他坐着轮椅去寻找苦难的最小值。他曾说：“所谓宿命就是无奈，所以我说是在悲剧的背景中做喜剧的演出，你不承认这种悲剧的背景，你是个傻瓜;你不做这种喜剧的奋斗，你是个懦夫。”他不是傻瓜，也不是懦夫，因为他知道去寻找苦难的最小值，去创造人生的辉煌。

洪战辉，他不仅为了自己，还有别人，他寻找着苦难的最小值。命运捉弄人：父亲是间歇性精神病人，不堪生活重负的母亲离家出走，年幼的弟弟和嗷嗷待哺的妹妹。从12岁开始，贫困与苦难就将洪战辉推进一个黑暗的枯井。这是一个孩子难以承受的重负，洪战辉却用他稚嫩肩膀扛起了这一切。他不愿意看到一双满怀希望的眼睛被人漠视。他，出于自己的良心，收养了一个被人遗弃的小女孩。他愿意自己承受苦难，也不要别人来帮他抗那沉重的担子。

苦难也许是失败，但她成就了爱迪生。他在发明电灯时，做了一次又一次的试验。在每一次试验失败后，他总结经验，又投入到下一次的试验中，反反复复，直到成功为止。是他，在寻求到苦难的最小值之后，照亮了这个世界。

苦难就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对强者来说是垫脚石，使你站得更高。贝多芬在寻求苦难的最小值，在双耳失聪之后，造出了震惊世界的音乐《第三交响曲》、《命运交响曲》。

时间还在一样地走着，苦难也在不停的奔向那些不幸的人。不，也许他们是幸运的，如果他们找到了苦难的最小值，他们就可能成为一颗颗耀眼的珍珠，发出璀璨的光芒。

这篇下册高中必修2期末语文作文语言朴实无华，给人以简洁、晓畅、率真的审美感受。