给打分作文（1）
“失败是成功之母。”这句话大家听了应该都很熟悉吧，我呢“母亲”可不少，以我的审美观来看，我其中一个“母亲”就是脸。
眼睛小小的，鼻子要挺不挺的，嘴也一样不合我心。唯一的好就是白。这就是我的脸。我的同桌今天上课时站在同学们面前，给我的脸打分时，我很紧张。
虽然知道同桌说的很难听，但我还是如同快要被猫捉到的老鼠。她笑了笑，开心的说：我的同桌双眼皮，鼻梁高挺，脸圆圆的，分数99。我的内心松懈下来，心中又百感交集。
突然老师叫我上去，说获奖感言。我的心中一愣，望着下面是同学们，紧张到掐手指。又看了看同桌，终于说出了句话：“挺好的。”老师笑着说：“那当然挺好的喽，人家给你打了99分呢。”说着，老师又叫我给我的同桌打分，我看着同桌又毫不紧张地说：“大眼睛、长睫毛、长的很可爱！”想了会儿：“99分。”其实是想给100分的，但都说小朋友不能太骄傲，所以也就给99分吧。连老师都说我们俩互捧哩！
我心里其实觉着吧，我的同桌就是人美心善还很有礼貌。
生活中，多多鼓励别人，其实双方都会非常快乐，人人都要鼓励，你一定也这么觉得吧？判断一个人美与不美，出来看外表，内在也是极其重要呢！总之，我的同桌真好。
给打分作文（2）
我给同学打分作文(一)
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。 怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。 1．格式是否正确 刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。 2．卷面是否整洁 显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。 3．错别字几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4．有几处病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。 以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 6．看文章的中心是否鲜明、集中 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文。
学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 7．看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 8.看文章的结构就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 9．看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。 10．看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。 后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。
我给同学打分作文(二)
《我为自己打分》如果给我自己打分，我想我会给自己打个“95”分！ 虽然我的成绩目前来看还不够好，但是我也有许多的长处，也有不少令人羡慕的特长。 我是古筝“小达人”。每次学校的达人秀或艺术节，我总会带着我心爱的大古筝，到台上为同学们演奏一曲。就在最近，我参加了学校的“达人秀”比赛，别看我的对手是8级高手，我以一曲激情洋溢的《丰收锣鼓》战胜了她，获得了奖项。当然这也归功于我的古筝老师技艺精湛，要求甚严——每首曲子不管有多难，都要求我不能有3处差错，不然就别想回家了！正是这样的严格要求，使我懂得了一份耕耘，一分收获。虽然我的级别还不是很高，但是《幸福中国》演奏大赛中，不仅获得上海赛区二等奖，而且在全国总决赛中获得三等奖。 我是手工“小能手”。走进我们的班级，每年的壁报，我们的主题都时髦新颖，打破了常的“争章园地”。“小摩尔”、“蓝妹妹”、“萝卜精灵”…都曾我们的板报“主人公”！配上积极上进的标语，我们风格活泼的板报几乎年年都能得到学校的表扬。这里面可有我的一份功劳哦！好几年的板报，都包含着我的灵感，我的手笔…… 我是假日“小队长”。每当放假，我就忙得不可开交。组织小队活动是我的主要任务。首先我要设计活动方案，统筹安排活动时间，然后寻找场地。不仅要安排好同学，还要安排家长们前来支援，比如当“司机”，当“保镖”、当“摄影”……这些年我们去给幼儿园宝宝上课，给养老院老人送祝福，图书馆，动漫馆，体育馆……到处都留下了我们欢乐的身影。我和我所带领的假日小队，多次获得“优秀小队”称号，我也是名符其实的“优秀队员”哦！ 我是副科全能。音乐，体育，美术，手工…。.都是我的强项！ 如此看来，我也很棒！ 那么怎么得不到满分呢？ 哎……我的缺点实在不好意思说……但是我已下定决心改掉拖拖拉拉，三心二意的坏毛病。我相信，只要我愿意努力，学习成绩不是那么难以提高。总有一天，我能为自己打上满分！
我给同学打分作文(三)
小学生作文评分标准
武汉天作教育咨询有限责任公司：胡 擎
好多老师对作文的评价分歧很大，很多家长也时常给老师们提种种要求，使得培训机构的老师们困惑、彷徨不已。近段，很多老师问我该怎么办。这里我找了一些地区的作文评价标准，摘抄下来，供大家参考一下。希望大家能给孩子的作品客观公正的评价，充分细腻的呵护！
1、改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。
2、重内容，重真情实感，重创新轻模仿。
3、激励为主，不吝啬分数。
4、作文内容分数值（100分制）：
思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分）
内容相符具体（20分）
条理清楚、段落分明（20分）
语句通顺（20分）
会用标点，错别字少（10分）
5、评分参考：（30分标准）
一类文（90—100）（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
二类文（80—89）（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
三类文（60—79）（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次
不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
四类文（40—59）（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
五类文（39分以下）（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。
这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分
南方某地三年级期末考试作文评价建议
评价建议说明：
1.想象合理。所写童话故事完整、想象合理的得2分。不太合理的得1分。
2.表达有序。按一定的顺序表达得3分。顺序颠倒，条理
不清的酌情给分。
3.表达通顺。语言通顺、连贯，文章中句与句之间联系自然、紧密，得4分。有1-2处明显问题的，得3分有3-5处明显问题，得2分。有5处以上明显问题的，得2分以下。
4.表达具体。表达具体的，得5分，不够具体无特点的酌情给分。 5.表达生动。注意运用平时积累的词句和学到的一些表达方法，文章可读性强，得2分。其余酌情给分。
6.常规要求。1处标点或1个错别字不扣分，2处标点或2个错别字扣0.5分，以此类推。同一字重复错误不累计。
某地四年级作文评分标准
测试时间为35分钟左右。在评价时，建议参考以下标准。
1．意思表述清楚，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%，字数不少于250，可评为“优”。
2．表述基本清楚，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，字数不少于200，可评为“良”。
3．以下四种情况占两项的，可评为“合格”。
（1）表达不很清楚。
（2）病句超过2句。
（3）错别字超过2%。
（4）习作字数在200以下。
4．上述四种情况中占三项或四项的，可评为“不合格”。
（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只算错一个。）
天津市某地五年级作文评分标准
分四类给分：
一类文（33—35分）：感情真实，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整； 二类文（28—32分）：感情真实，内容较具体，条理较清楚，语句通顺，书写工整； 三类文（25—27分）：内容较具体，条理较清楚，语句较通顺；书写工整。
四类文24分以下，教师酌情给分。
深圳市某地六年级作文评分标准
一类：90分以上（27-30分）：
1．字迹工整、美观；2．写作文题目；3．语句通顺流畅优美，能用完整的句子表达出自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能恰当地使用修饰性的词语；5．能根据自己表达的需要分段写作，层次分明；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在300字以上。
二类：80分以上（24-27分）：
1．字迹比较工整、美观；2．写作文题目；3．语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出
自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，能使用修饰性的词语；5．能分段写作；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在250~300字。
三类：70分以上（21-24分）：
1．书写不够认真；2．语句的完整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整，有语病，错别字较多；3．内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4．标点符号使用不当；5．字数在200~250字。
四类：60分以上（18-21分）：
能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但基本连贯。
五类：60分以下（18分以下）：
1．字迹潦草辨识困难；2．语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3．内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，或不知所云；4．标点符号错误明显；5．跑题；6．字数在200字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
附一：作文动向：小学生美文只因字数不够得低分
部分家长、教师：僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像力
近日，某育儿论坛上有一家长发帖表示，自己儿子由于作文扣分严重而自信心受挫，而扣分的主要理由是字数不够。家长随帖附录了作文全文，不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富，文笔优美。与此同时，一些语文名师在看过之后也对这篇习作持肯定态度。
我给同学打分作文(四)
给自己打分
考试时，老师给学生们打过分。比赛时，裁判员给运动
给打分作文（3）
人人都有自己的爸爸，要是有人问我："你爸爸怎么样?"我只能皱皱眉头叹口气。要是让我像老师批改作业那样，给爸爸打个分，那还很作难。
还是让我说件事吧！ 我爸爸是一位教了20年书的普普通通的中学老师。他不象李明的爸爸，整天有着吃不完的"高级补品"，也不像王蓉爸爸，有花不完的钱。他呀，有的只是批改不完的作业，备不完的课。夏天的`夜晚，每当我看见你拉着自己孩子的手，在马路上，在路灯下，悠闲地散步，讲着动听的故事，我是多么羡慕！要知道，从我懂事的天起，我不知道跟爸爸提出过多少次这样的要求，可爸爸总是对我说："你要知道，明天还有一百多个学生等着听爸爸的课呢！爸爸能放下他们跟你散步吗?"
第一个教师节后，爸爸更忙了！常常夜里睡得很晚很晚。每当我学习上遇到困难时，他总对我说："不要害怕，多看书，用自己的力量战胜一切。"妈妈看在眼里，常常背着我焦急地对爸爸说："就一个孩子，你要多关心他的学习啊！"爸爸说："我是一个人民教师，难道不关心自己的学生吗?要知道，大多数学生的家长都是双职工，没有时间辅导他们，我不关心谁关心?咱们的孩子也有自己的老师！差不了。"
像这样的事，我一口气能说上一大堆。 请您猜一猜，我给爸爸打多少分?
给打分作文（4）
给爸爸打分
浙省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 钱越萍 我爸爸在我的印象中是最棒的。他个子比较高大，皮肤有点黑，力气比较大，能够一把把我从地上托起来，举到半空中。
我爸爸是一个比较坚强的人，不管遇到什么事情都会坦然处理，当然他还有一点固执，有时候为了一个问题跟人争得面红耳赤，不争出一个结果是不会罢休的。
我爸爸的品行优秀，为人正直，但是，一遇到不如意的.事情也会发火、生气。记得一次，我嫌早饭给我盛得太多了，说了一声，爸爸就朝我发火了，还说不送我上学了。后来，还是妈妈送我上学的！
爸爸虽然非常严肃，但是对我却十分关爱。他虽然经常说我，但是还是比较尊重我。有时，我提出买什么东西，或者到什么地方去玩，只要他能够办到的就一定答应我，给我买，带我去玩。有时我惹他生气，他也不会骂我，只是脸一板，批评我几句就算了。平时，他也喜欢跟我开开玩笑，奚落我几句，那么我准会也奚落他。这个时候，不管我说得多凶，他都不会发火。
人不可能是完美的，爸爸也有缺点，但优点更多。平时，总是老师爸爸给我们打分，可今天，我却要给爸爸打分了。我给他打的是满分——100分。因为他是我最尊敬、最崇拜的人。爸爸，你永远是我的好爸爸。
指导教师：冯永康
给打分作文（5）
从呱呱落地到成为一个充满活力的小男孩，老妈在我身上注入的心血可不少！现在，我要给老妈来一个真真切切的评价，看看老妈到底能拿多少分。
评价一：对我的学习
在我做家庭作业的'时候，妈妈从不管我，只是让我快点做完作业。而她呢？却是躲进爷爷奶奶的卧室里看网络电视，尤其是《青春期撞上更年期》这部电视剧她最爱看，看得就像要钻进电视里似的。这部电视剧就三十集，而妈妈要看几个月，所以我会毫不留情地扣了10分，给个90分吧。
评价二：对我的生活
妈妈对我们家的生活很随便，要么就省吃俭用，要么就铺张浪费，一年三百六十五天翻花样。她的原则是：一天的食量不能太多。所以对我的生活上，我给老妈打90分。
评价三：老妈的爱好
老妈在家里是“购物狂”，差不多每天都要在电脑上购物，而我却不感到她的做法错，因为妈妈用完电脑从不关，所以，我就可以悄悄地玩游戏，所以我给妈妈打100分。
最后，我用（90+90+100）÷3=90……分，我的妈妈还真是个好妈妈。
五年级:张思窑
给打分作文（6）
我们生活在一个非常美好的世界，里面有许许多多种美。
标题：守信美
事件：有一天，姐姐和朋友约好星期日，她要到朋友家玩。但是那天妈妈却要带我们去游乐园玩，我和妈妈都劝姐姐：“别去朋友家了，大不了下次再去，和她说一声对不起。”可姐姐却说：“既然我已经和她约好了，就必须要做到，我可不想不守信用。”于是姐姐就不去游乐园，而去她朋友家玩了。
分数：96
标题：诚实美
事件：那是我三年级时，因为家里人都有事，所以叫了一辆三轮车来接我。有一天我不小心将10元钱掉到了三轮车上，当时我以为他一定会将那10元钱拿走，假装当不知道！可现实却刚好相反。第二天，我刚上三轮车，他就问我10元钱是不是我丢的，我点了点头，他便立刻拿出了一张10元钞票递到了我的手中。
分数：98
标题：奉献美
事件：一个从小患有进行性肌营养不良的.女孩王磊。她用坚强和乐观创造了生命的奇迹。原本医生说这种病没有办法根治，她只能活到22岁左右。可她已经顽强的跨过了而立之年。在2010年王磊突然病倒昏迷了五天。她醒来的第一个愿望是捐献眼角膜。她说：“捐献一个眼角膜，可以帮助3到4个失明的人。”
分数：100
美无处不在，我认为它是打不了分的，因为它是无限的.
给打分作文（7）
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的.我给爸爸打分四年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天真是个让人高兴的日子，因为一位老师让我们给爸爸，妈妈打个分。哇！终于有一个扬眉吐气的机会了。不过，打分说简单，其实一点也不简单，因为爸爸和妈妈既有优点，也有缺点，所以不好打呀！
我经过权权衡，决定给爸爸打分了，因为爸爸的各个方面表现都很好。如果你不信，就看以下镜头吧！
镜头一：记得有一次，我家晚餐有鱼。鱼刚上餐桌，爸爸就夹了最大的一块鱼肉，我心想：爸爸真怎么，夹了这么一大块鱼肉。可谁知爸爸竟把那块鱼肉放在铁碗里，原来爸爸想夹给我吃。看在爸爸吃东西第一个想到我，我决定给他加上20分！
镜头二：一次，我做错了事，妈妈准备用她的独门绝招——“降龙十八掌”来教训我时，爸爸挺身而出，勇敢动地替我挡也一招。之后，还帮我逃过了妈妈的那劫。晚上睡觉时，我一直担心爸爸有没有因为那一掌受伤，而爸爸仿佛知道我的心思，安慰我说：“没关系，爸爸不痛，只要你没事就好了。”听到这话，我心里充满了感动。由于这件事给我的印象深刻，所以我决定再给爸爸加80分。
恭喜老爸，得了满分，掌声鼓励！
给打分作文（8）
如今，大学教师面临着新的挑战，他们需要接受学生对他们的打分。老师面临很大的压力，因为如果他们得到低的分数，就会很尴尬，并且自我怀疑。在我看来，打分对老师和学生都有好处。
On the one hand, the students can give their reaction to the teachers. In traditional class, teacher is in the leading position, all the students go with them. When the students have the questions, they don’t have the time to ask. But rating system makes the class no longer the one-sided activity, the students are the important part. They can let the teachers know how the teaching method is working.
一方面，学生可以把他们的反应呈现给老师。在传统的课堂里，教师处在第一的位置，所有的学生都要跟着他们走。当学生有问题，他们没有时间来提问。但是评价系统能让课堂不再是单方面的活动，学生也是很重要的部分。他们能够让教师知道他们的教学方法该如何运作。
On the other hand, the teacher can adjust their teaching method. The new system pays attention to the students’ reaction, so the teachers can better understand how the students feel about their lessons. They can make some changes, so the students learn better.
另一方面，教师可以调整他们的教学方法。新的体系关注学生的反应，因此老师能更好的理解学生对他们上课的感受。教师可以做一些调整，以此让学生学得更好。
The rating system is necessary, it makes both the teacher and students become the important parts of the class.
评价系统是必须的，它让老师和学生都成为课堂的重要部分。