快乐作文开头（1）
什么是快乐呢?富裕吗?不是，富裕的人不一定拥有快乐，他拥有的只是物质上的充裕。我曾看过这样一句话：“快乐之权，操之在已。”是呀!快乐掌握在自己手中。下面给大家分享一些关于快乐的开头，希望对大家有帮助。
1、快乐越时间长了这么细细端详这两个字就越控制不了的直想笑。笑它俩。这两个字你看看，那个“快”，怎么看怎么都象一个快要走不动了的人，在右半，那个人走不动了还扶了根棍儿。跟在后面跑腿儿的那个“乐”字更是四仰八叉越看越晃悠，眼看着就是站不住了东倒西歪。看着它俩我一边笑，一边难受。恨不得赶快爬上去扶它们一把。这哥儿俩今天是最忙了。
2、积极的产生积极的效果，产生幸福和快乐的生活。快乐的习惯是积极生活的催化剂。快乐本身就是积极思维方式产生的结果之一。我们每个人都要具备产生快乐、制造快乐的能力。即便是最糟糕的状况，我们也要具备乐观向上的气质和能力。应当说快乐是人具有的天性。儿时，这种天性不仅是形式上而且是骨子里的，没有任何条件的。
3、音乐表达的意思是无法形容的，但是却也是不可沉默的，或许是一种快乐，或许是一种幸福，总之，音乐，带给人感情，带给人类智慧的声音，带给大自然美妙的乐趣，这是独属于我们的快乐，是一种不可言状的喜悦。有人说我的音乐细胞很弱，不会唱什么歌，音乐知识更是少得可怜。或许，他们也是对的，可是知识是有限的，音乐是无限的，音乐的感情是人人都能够听明白的，而要了解他们的各种情感却不是知识所能掌控的，而我想说的，就是音乐带给我的乐趣，是一种属于我而他人却感受不到的快乐。
4、“快乐的真谛是什么?”我不止一次地问自己。要做个快乐的人并不难，只要你抓住快乐的秘笈。我认为我很快乐，因为我读懂了快乐，读懂了生活。
快乐其实很简单。当你遇到了什么烦恼的事情，不妨多想想这些事给你带来的好处。比如，当你和朋友吵架了，你可以这么想，吵架总比不说话好，要是朋友们都不理你，那多孤单呀!而朋友和你吵架，说明他很注重你们之间的友谊，你应该感到高兴才对呀;当你买到了一些假冒伪劣的商品，感到生气时，你可以当作是花钱买了个教训，避免以后不再上当受骗，一次小小的损失，换来的是以后更好的保障，这多划算呀……
5、也许，这是一段值得怀念的日子，在这些无知的喜与悲中，我体会到快乐的滋味。短暂的时光总让人如此留念，灿烂的快乐总使人回忆。
新年来了，又是崭新的一切，希望给了命运的力量。在祝福中描绘出美丽的愿望，就如同晴空无数的星光，照亮了心扉。在淡淡的回忆里，品尝着过去的光阴---快乐就会油然而生。无论是在风雪中，还是在晴空下，快乐的信仰总保持着它原有的个性与年轻，也只是为了给那片绿地以美好的鲜花。
6、快乐是一种心境，是一种感觉，它来自精神因素，来自我们的内心世界。快乐的生活完全在我们自己的身上，在我们的思想里。快乐是一种积极的正面情绪，可能人人都想获得快乐，但究竟快乐在哪里呢?很多人却并不知晓。其实，快乐就在我们心里。乐观主义者说：“人活着，就有希望;有了希望就能获得幸福。”他们能从平淡无奇的生活中品尝到甘甜，因而快乐如清泉，时刻滋润着他们的心田。
7、享受快乐是每个人的追求，“祝你健康快乐!”这句话，在朋友间的中，可以说是频率最高的一句。因为每个人都希望快乐，都愿意抛弃烦恼，开开心心的度过每一天，这也是人之常情。但每个人对快乐的理解都不尽相同，随着时代的变迁，时间的推移，身份地位的变化，人们对快乐的要求也会随之变化。记得60年代时，我国遭遇百年未遇的三年自然灾害，那时人们以能饱吃一餐饭为最大快乐，如能吃饱肚子，宁愿走几十里路去享受这难得的一次“口福”。
8、人生快快乐乐活，生活开开心心过，人生活在世界上，不是你得到的多，财富多少能敌国，权势擎天高在上，目视天下为一方，玩弄别人于鼓掌，你才开心，你才快乐，在别人的痛苦中你快乐，在别人的无助中你开心，在别人的没落时你得意，快乐是一种心态，开心是一种完善，人和人都一样，你有你的快乐，别人有别人的自尊，人的一生，在家人的等待中哭着出来，又在亲人的哭声中默默离去，来无法选择，去无法抗拒，人生不必求完美，不要为了没有达到某种目的而不开心，树立目标是为了自己生活得充实，努力过了，就不必后悔，如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了，快乐是一种心境，跟财富，年龄与环境无关，快乐随心，人生自足，人就是活一个心境，生活讲的就是一种心情。
9、自己拥有的财富、知识、智慧和获得它们的能力，是与个人努力相关的，而欲望则完全发自于每个人的内心。这就是说，幸福和快乐与否全由自己决定。关键是不要过多地与别人攀比，否则就是将决定自己幸福快乐的权利交到了别人手里。人不能离群索居，这就决定了我们时时不自觉地与别人比，可以说人的一生就是在比较中度过的。童年时比父母的职业和官阶，青少年时比的是学习成绩、身材相貌、家庭条件、个人能力等等。
10、我静静的去细心望着镜中的自己的苦脸翻开相册，那陈旧的合影里那新鲜的笑容依然是如此熟悉，当经过那共同嘻玩和奋斗的小学，如今望去，这座承载了多少美好回忆的学校是多么的小，我都会抽空进去，感受曾经的一点一滴，总能在此找到熟悉的快乐，我望着孩子们背着轻巧的书包，手牵手跟着老师的引领走下楼，是多么快乐。我走出学校，不经想到了如今，我已经升到了初三，苦困的双眼要时刻睁着，瘦小的两肩要背着沉重的书包，我们小小的人儿现在正是青春最美丽的年龄，却一点都感受不到快乐，这是为什么呢?
快乐作文开头（2）
成长的快乐作文开头
在我成长的过程中，我有许多许多的快乐，它们在我幼小的心灵中，埋下了一颗颗幸福的种子，伴随着我的成长。
一、 春节快乐
春节里，我穿着崭新的衣服和爸爸妈妈出去走亲访友。爸爸带我来到奶奶家，奶奶笑眯眯地对我说：“宝贝，你和那些小朋友去玩吧。”我说：“好啊，好啊!”我和乡村里的小朋友，一起来到田野，妹妹指着蚕豆花对我说：“姐姐那是什么?”我笑笑说：“当然是蝴蝶花啦。”“哈哈哈哈”弟弟妹妹们哄堂大笑，边笑边说：“瞧瞧，有人竟然把蚕豆花认成蝴蝶花，还吹牛知识丰富啊!”我听了也不禁笑出声来。
二、 做好事的快乐
一天放学路上，我看见一个可爱的小妹妹摔倒在路旁，我赶紧跑过去，小心翼翼地把她扶起来，用小手拍去她身上的灰尘，又抽出手帕擦去小妹妹脸上的泪花，问小妹妹：“小妹妹你怎么会摔倒的?”小妹妹小声说：“我不小心踩上了香蕉皮。”我听了，走过去捡起香蕉皮，扔到了垃圾筒里。那天我真快乐呀。
三、 受到表扬的快乐
记得还是上一年级时，我生病了还坚持到陈老师家去上钢琴课，我不但坚持下来了，而且弹的比前几次还认真，陈老师表扬了我，还特地奖了我一块巧克力，那时，我心里像喝了蜜一样甜滋滋的。
四、 交上了新朋友的.快乐
大约在六岁那年，妈妈带我上朋友家玩，来到朋友家，妈妈说：“小云快来见过飞飞，”只见那飞飞长着一双明亮的大眼睛，黑眼珠像两颗水灵灵的黑葡萄，桃红色的小嘴，头上扎着两条羊角辫说
起话来小辫子一摇一摇，好看极了。
很快她把我带到她的房间，又是给我吃的，又要帮我倒水，结果一不心把水都倒在我的裙子上。嘿，我俩倒成了一对形影不离的好朋友。
其实在我成长过程中，有趣的事还有很多很多，怎么样，羡慕我了吧。
快乐作文开头（3）
我读书我快乐
读书是一种乐趣,读书是一种享受,读书是一种体会,我们可以在享受中得到知识。我读书,我快乐!
知识是无尽的海洋,我们在书中尽情遨游。书里的故事每个都值得我们去品味,若细细的思考,去读,去领悟。那么我们的习作就会有深度,有思考,有精彩。同时我们也要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。遨游在书海中,总有意想不到的精彩。读到快乐时,会哈哈大笑;读到伤心时,会默默流泪;读到优美的地方,会圈圈点点。进入到书的世界里快乐就会永远伴随你。书,也是你的朋友,你的老师。
曹文轩的>使我了解了许多,根鸟在一次外出打猎时,猎到了一只罕见的白鹰,并从白鹰脚上取下了一封求救信,落名“紫烟”。当晚,根鸟与父亲寻遍了附近的`山谷毫无收获后,根鸟义不容辞地踏上了西寻紫烟之路。途中,根鸟结识了板金,板金在十八岁那年当梦离他远去后,舍弃了荣华富贵,也踏上了西寻梦的旅途。这两个人都是为追寻自己那渺茫的梦而西行的。途中虽然艰难险阻层出不穷,但他们凭借着那坚持不懈的意志,心中那不达到目的势不罢休的信念,跋山涉水,克服了重重的艰险,竭力寻找着自己可能一无所获的梦。但板金的命运却是悲惨的,他在莺店的郊外慢慢地闭上了眼睛,与世长辞了。临终前,他告诉根鸟:“要坚持不懈地去寻找梦中的大峡谷、紫烟。”根鸟凭借梦中的记忆,虽然是在漫无目的地寻找,但他依然义无返顾地努力着。在鬼谷,根鸟虽然在做苦力,过着艰苦的生活,但他没有放弃,依然一次次地逃跑,直至成功。在米溪,他又一次忍痛舍弃了荣华富贵和秋蔓,毅然踏上了西去的行程。在莺店,根鸟面对自己一贫如洗,再一次显示了自己坚忍不拔的恒心和毅力,往西直走,终于来到了大峡谷。根鸟善良,真诚,不达目的不罢休的精神打动了我,这些精神值得我们学习。
每次合上书,总会得到满足,依然回味着读书的乐趣,我读书,我快乐……
快乐作文开头（4）
一 读益书，积营养
书本中的知识可谓是包罗万象。通过读书，可以丰富知识，拓宽视野。读得书多了，自然就懂的多了，“博学广识”也就是这个道理。我们每一个人都有过为作文章而发愁的经历。读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短，长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了。我每接一个班，头一件大事就是在班上办一个读书角，再让每一个学生有一本笔记本，组织学生课余时间读书，并作笔记，记下自己读书中的收获：好词佳句、对书中的人和事的看法即自己的感受、新知识……接着我就要培养学生的读书兴趣，举行丰富多彩的竞赛活动：成语接龙、会准确用新词语必须五个以上说一段话、我最近学会了…… 课外知识抢答赛……让学生尝到读书的乐趣，主动积极去书中觅食粮。“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系.” 叶圣陶说的多好啊，两年时间（因为我是从小学五年级接受）学生边读边吸收，作文在也没有出现有话说不出了。石文亚的书信作文“我爱边城广场”获的省级二等奖，宋喜、吴玲玲、龙健娇、姚秋雨等同学连续两年参加省作文竞赛都获得二、三等奖。
二 勤观察，觅素材
“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草薄,无论到那里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随是记录下来.”矛盾的话给我启迪，我明白语文无处不在，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。“我觉得不是指导小孩子写作，应该是教他学会观察生活” 杨红樱的话正说出我的心声，我的语文课不仅仅是课堂上，更重要的是课外，时时教给学生热爱生活：孝敬长辈，做一些力所能及的家务事；参加社区活动，做一些公益事。学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。让学生做生活中的有心人，再把生活里所见所闻点点滴滴记录下来。在写作时，就可信手拈来了。如县里举行“尊纪守法的好公民”的作文赛，我们六2班参赛的学生就多呢，有五个学生的作文得奖。其中最差的一个学生写了街道上的一户人家不孝敬年迈的老母亲，居委会的相关领导及街坊邻居前去解劝都无济于事，后来进行法制教育，他家明白道理，孝敬母亲的事，一下子写了八百多字，在我的指导下，文章获得县级三等奖，很不错呢。
三 教技巧，勤动笔
学生在作文中，常常会碰到：怎么开头、怎么结尾……我接了几届五年级的学生，他们常常会问：老师您给开个头咯，老师它怎么结尾呀，要不你会常常看到：写人的结尾，他们会这样写：他真是我学习的好榜样。写事的结尾，会这样写：这件事给我留下深刻印象。几乎千篇一律，无论我纠正多少次，这种现象还会出现，所以在平时的作文练习时，一定要教给他们一些技巧。首先教一些好的开头的方法：1、开门见山法 2、景物描写开头法 3、诗词、歌词、格言等引用开头法 4、抒情式开头法 5、吸引读者设问法 教一种方法，就仿照写一段开头 ，在检查自己原来的作文的开头，并试着改一改，学生知道该怎样写了。
在学生会写作文开头后，我接着教他们怎么写结尾：结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。 1、篇末点题 推理式点题：表决式点题：展望式点题 感悟式点题： 2、首尾呼应3、表达感情和愿望。4、呼唤号召5、巧妙发问6、引用佳句、歌词7、抒情议论8、景物烘托，情景合一10、由叙生情11、由此及彼12、逆转或意外法13、回应文题15、巧用后记16、巧用修辞。学了接尾，又让他们模仿着给自己作文写结尾，反复练习，直到掌握。你看姚秋雨的《我的爸爸 》是这样口头的：我最敬佩的人是我的老爸，乌黑的头发下有一双大眼睛，总是带着眼睛，可我不觉得他丑反而觉得他诙谐。结尾是这样写的：这就是我的老爸，多风趣，同学们，快动笔，说说自己的老爸吧。在看麻晓慧同学的《我心中的明灯》是这样开头的：每当星星开始眨眼，孩子的我,总爱用星星般的眼睛在深蓝的天空中寻找最亮的星。她的结尾是这样的：冬去春来，我虽已慢慢长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我的心里闪烁着，引导我在漫漫人生路上不断开拓进取。象这样写的好的开头和结尾的同学太多了，数也数不清，他们的作文都在省、洲、县举行的各类作文赛中获得大奖。
怎么从一件事过渡到另一件事？过渡的方法很多如： 1、用段落过渡。2、用句子过渡，3、用表示关联、转折的词语过渡，这些都很抽象，要学生掌握很难，我就让他们大量去读课外书，搜集相关知识，先模仿写，在根据自己作文内容创造写。学生在学中练，在读中学，以后的作文，在也没有问老师:怎么开头、怎么结尾了，而是问：老师您看我这样写美吗？
四、学鉴赏，会指正
鉴赏:主要以其他人为中心.鉴赏主要是指鉴赏者通过对事物在某方面的审美评价和介绍来表现事物的价值,目的是引导其他人欣赏这个事物。首先教会学生从何方面去欣赏他人的佳作。1、针对单元训练重点及作文要求，结合本学段作文教学的具体目标，确定习作欣赏角度。如构思巧妙、感情真实、条理清楚、前后照应、用词造句恰如其分、观察描写细致生动等；2、引导学生学会欣赏对一篇文章进行整体欣赏。欣赏的方式很多，可通过配乐朗读、排练小短剧、音配像等形式，对作文的思想、条理、语言、感情、写法等进行全面赏析；3、片断欣赏,可以找出学生作文中精彩的片断进行欣赏； 4、品词赏句,即使全文写得不是很理想，也可以从中找出令人满意的词句让大家欣赏。5、自我欣赏,学生不仅可以欣赏别人的作文，也可欣赏自己的文章，说说自己文章中的哪一点最满意，读读自己认为写得最精彩的地方。例如，《我的老爸》：“我最敬佩的人是我的老爸，乌黑的头发下有一双大眼睛，爸爸总是带眼睛，可我不觉得他丑反儿觉得他很诙谐。
我发现爸爸变了，变得爱法脾气，一整天板着脸就写了一篇作文《爸爸，你听我说》想劝导爸爸。写好后，我怀者忐忑不安的心情走进爸爸的房间。我结结巴巴的说：“您……您……看看我的作文吧！”一份钟，十分钟，三十分钟……天那，爸爸还没看完,完了，完了，他一定在想怎样惩罚我，我惨了，弄巧成拙了。短短的一篇文章，爸爸居然看了整整一个小时。看完后他疑惑的问我：“我变了吗？”我忙点头。爸爸爽快的答应了我作文中的要求，我高兴的跳了起来。
近来，我们要买许多学习资料，回家和爸爸要，爸爸说：“要写借条。”我好奇地问：“为什么？”爸爸说：“这样可以提高你的写作水平，鬼才信呢。”但为了买到学习资料，我只好埋头写起来。过了一会儿，爸爸说：“合格了，不过，不要写你妈还，要写你大学毕业还，不然你妈回来还，我取不到钱，你大学毕业后，我还可以收回一点成本咧。”我任性的说：“偏不偏不。”爸爸垂头丧气的说；“哎，我赔大本了。”
这就是我的老爸，多风趣，同学们，快动笔，说说自己的老爸吧！”
这是我班姚秋雨的作文，以她的为例，浅谈怎样教学生鉴赏的吧。我常把学生分为四人一小组，先在小组内各自朗读自己的文章，进行交流，接着以班为单位进行交流。姚秋雨在班上朗读自己的文章后，学生思维活跃起来，纷纷举手，有的说：她写的真实有趣，比如爸爸说：“合格了，不过，不要写你妈还，要写你大学毕业还，不然你妈回来还，我取不到钱，你大学毕业后，我还可以收回一点成本咧。有的说：我怀者忐忑不安的心情走进爸爸的房间。我结结巴巴的说：“您……您……看看我的作文吧！”一份钟，十分钟，三十分钟……这部分写的好，写出了她的忐忑不安的心情哩。还有的说：她的作文段落清楚，开头和结尾相呼应。学生学会了欣赏
学生在鉴赏他人的作文的同时，也知道自己不足，知道该如何改自己的作文了，跃跃欲试，及时把学生的习作发下去，这是教室里只听到唰唰的写字声了。“写完了，狠心地改,不厌烦地改.字要改,句要改,连标点都要改,毫不留情,对自己宽大便是对读者不负责.”老舍的话正印证学生此时的心情。常言说得好：“好文章是修改出来的”，可见修改这一环节在成就一篇好的作文中的重要性，其实也是小学生练笔、提高作文整体水平的一个很重要的渠道和方式。如果犯有和范读作文同样的错误，存在同样的问题，修改起来就比较容易，因为问题已经明确了，学生只要对症下药，进行修改和纠正便可以了。难点在于对一些潜在和隐藏较深的问题的挖掘。要发现和纠正这些问题，必须在指导学生反复朗读自己“作文”的基础上，一方面要深刻领会自己“作文”的语言感情，另一方面要仔细推敲句子，锤炼语言，用心去体会、感悟、领会自己作文中的败笔之处，从而达到修改的目的。
其实，“当局者迷”的情况在小学生作文中也屡见不鲜，自己的问题和错误自己很不容易发现，往往会自以为是，感觉良好。所以教师在指导学生修改作文时，除了自读自改，还可以采取同学之间换读作文，以便深层次地找到问题，进行修改。具体做法是：学生每人的作文都在组里念一遍，大家边听边议哪些词用得恰当，哪些句子写得精彩，哪些是有创意的表达……让学生们都找出来。大家共同分享。再指出需要修改的地方，怎样修改，每人都说出自己的方法，看谁改得最恰当。这样不但能使小学生心悦诚服地认识到自己作文中的不足，而且还能在很大程度上提高小学生的鉴赏能力和作文能力。