小学五年级作文教案(1)
一、教学目的、要求:
1.写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2.事例典型,叙述具体。
3.具有真情实感。
二、教学时间:1课时
三、教学准备:教学小黑板
四、教学过程:
(一)启发谈话,导入新课。
(二)明确习作要求,明确:
1.看看题目,这次作文要求写什么内容?(写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。)
2.写的时候要注意什么问题:
(1)事例要典型,叙述要具体。(2)要有真情实感。
(三)交流作文内容:
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题,最想写的是哪一两件事情呢?也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢?(学生自由发言)
(四)指导列提纲。
要写的事情选定以后,再想想,通过写这一两件事,表达怎样的中心思想,材料怎样一步一步地安排,作文的'题目是什么。都想清楚了,就列出提纲,然后作文。
(五)交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文,读后师生酌情评议。
(六)指名读作文,讨论修改。
(七)修改自己的作文,誉写上本。
小学五年级作文教案(2)
1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容,语言简洁,不绕弯子。
2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
3、懂得劳动给人们带来欢乐,养成热爱劳动的良好习惯。
教学重点和难点
教学重点:能紧扣题意和内容,用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
教学难点:初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。
教具:投影片
教学过程
第1课时
一、回顾、揭题,明确训练要求。
1、回顾第五册第三单元,第六册第三、七单元习作训练要求,提出本次习作要求。
2、明确训练重点与习作内容一:给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。
二、学习“习作提示”。
1、师讲述作文开头的重要性。引入:如何才能写好开头呢?
2、学习“习作提示”内容:
文中讲了哪几种开头形式?
围绕开头形式,逐一联系学过的课文进行举例剖析。
总结各种开头形式的共同点:紧扣题意和内容,语句简洁,不绕弯子。
三、学习《汗水换来的欢笑》,给它加个恰当的开头。
1、根据习作提示,我们来学习短文《汗水换来的欢笑》,然后给他加个好的开头。
2、学生自学短文,说说文章主要讲了什么事。(同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑).
3、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体,突出了“汗水”和“欢笑”,找出来读一读。
4、文章缺少了什么?(起因)
5、你觉得开头可采用哪种方法来写,为什么?请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
6、学生试写,评析:
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
指名读自己写的开头,评析。
四、布置课外作业。
以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。
第2课时
一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。
1、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头,并说说整篇文章的构思。指名2——3个学生读、说。
2、学生评析,教师指点。
二、放手试写全篇。
让学生根据要求和开头,以《汗水换来的欢笑》为题,完成全篇。
三、组织交流。
1、指名读完成的初稿,师生共同讲评。
2、学生各自修改初稿。
3、同桌交换习作,提出修改意见。
4、参考同桌意见,自己再次修改。
四.誉抄习作。
小学五年级作文教案(3)
1、本次习作训练要求实地观察,把看到的景物有重占地写下来。
2、本次习作要求选好观察点,“定点观察”适宜于登高环视景点。“移动观察”适宜于边走边看。但都要注意抓住重点,不面面俱到。
3、抓住“春”字,写出春天的特征。
二、教学目标
1、学会选择观察点,有重点有顺序地观察景物。
2、能有重点地把春游中看到的景物写下来。
3、感受春天大自然的美丽景色,陶冶情操。
三、教学重点与难点
教学重点:选好观察点,有顺序观察。
教学难点:如何把重要的景点写具体。
四、教学准备
在春游的过程中,有意说地选择几个观察点,指导学生有重点有顺序地作“定点观察”及“移动观察”。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1明确本次习作训练的要求,能把看到的景物有条理、有重点地写下来。
2学会欣赏景点的观察方法,了解观察顺序即文章的写作顺序。
(二)教学过程
1、揭示课题,明确本次习作训练的内容和训练的要求。
(1)出示课题《春游》,请学生根据本次春游的地点,把题目补充完整。
(2)默读课文中的习作提示。
①理解“定点观察”和“移动观察”。
②明确观察顺序就是记叙顺序,这样才能把看到的景物质写清楚。
2、确定本次习作的内容及记叙顺序。
(1)春游中到了哪些景点?看到了哪些景物?
(2)看到了这么多景物,怎样抓住重点写具体?
不能记流不账,要突出得点把看到的景物中印象较深的写下来,其余的可以简略。
3、学生开始习作。
第2课时
(一)教学目标
1、学生继续作文
2、评议作文,指导学生有顺序、有重点地记叙观察到的景物。
(二)教学过程
1、学生继续习作,教师巡视,了解学生写得是否是有条理,有重点。
2、选择一、二篇作文,进行评议。(评议重点:写作顺序、写作重点。)
3、修改,誊清习作。