什么的变化作文（1）

什么的变化200(一)

什么的变化200(二)

电路变化

1

（1）如果灯丝断路，电流表 电压表 灯 （2）如果灯内短路，电流表

电压表 灯 。 （3）如果电流表断路，电流表 电压表 灯 。 （4）如果电流表短路，电流表

电压表 灯 （5）如果电压表断路，电流表 电压表 灯 。 （6）如果电压表短路，电流表 电压表 灯 。

（7）如果两表位置接错，电流表 电压表 灯 。 2、表的变化

（1）当变阻器滑片向右滑动时电流表A的示数将

电压表V的示数将 。

（2）当变阻器滑片向右滑动时电流表A的示数将 ，电压表V的示数将 。（3）当变阻器滑片向右滑动时电流表A

的示数将 ，电压表V的示数将 。

（4A1的示数将 ，电流表A2的示将 。 （5）当变阻器滑片向右滑动时电压表V

（6的示数将 ，电流表的示数将 。 （7）当开关闭合时，电压表V1的示数将 ，电流压V2的示数将

（8）当开关闭合时，电流表A1的示数将 ，电流表A 的示数将 。 （9）当变阻器滑片向右滑动时电压表的示数将

电流表的示数将 。

（10）当滑片向右移时电压表V1的示数将 ，V的示数将 。

3、如图1所示，电路中当滑动变阻器滑片向右滑动时，电流表AV

的

4、如图2所示，开关断开后接入电路的总电阻 ，电流表的示数

电压表的示数 。（填“增大”、“减小”、“不变”）

5、如图3所示，开关闭合后，整个电路的总电阻 ，电压表V的示数 ，电流表A的示数 。（填“增大”、“减小”、“不变”） 6、如图 4 所示，当闭合开关，变阻器的滑片P 由a向b滑动过程中，电流表示数将 。

电压表的示数将 。 二、选择题 1、如图5所示, 电源电压U 保持不变, 开关S由

闭合到断开时,电流表的示数将 （图4 A、不变； B、变小； C、变大； D、无法判断。

图2、如图6所示，电源电压不变,变阻器滑片向左

移动时, 电流表A和电压表V的示数变化分别为( A、A变大, V不变； B、A变大, V变大； C、A变小, V变大； D、A变小，V不变。

3、如图7所示，电源电压和灯泡电阻都保持不变,当滑动变阻器R的滑片P由中点向右移动时,下列判断中正确的是 ( )

A、电流表和电压表的示数都增大 B、电流表和电压表的示数都减小

C、电流表的示数减小,电压表的示数增大 D

4、如图8所示，电源电压不变，闭合开关S，变阻器的滑片P向右移动时，下列判断正确的是（ ）A、电流表示数变大，电压表示数变小 B、电流表示数变小，电压表示数不变 C、电流表示数变小，电压表示数变大 D、电流表示数变大，电压表示数不变

5、如图9所示，电源电压不变，开关S断开时，电灯L正常 发光，现要求在开关闭合时电灯L仍能正常发光，那么滑动变阻器的滑片P应该： （ ）

A、不动 B、向左移动

C、向右移动 D、先向左移动再向右移动

什么的变化200(三)

商的变化规律

教学目标：

知识与技能：学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律，会灵活运用商的变化规律。

过程与方法：引导学生通过合作探究学习，并通过观察、比较和探讨使学生经历和思考发现商的变化规律的过程，培养学生用数学语言表达和概括数学结论的能力。

情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯，培养学生用数学语言表达数学结论的能力。感受学习数学的成功体验。

教学重难点：引导学生通过观察、比较、探讨发现并总结商的变化规律。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：有200只桃子，分给2个猴子，每个猴子可以分到几只桃子？你能列式解答吗？

有200只桃子，分给20个猴子，每个猴子可以分到几只桃子？

有200只桃子，分给40个猴子，每个猴子可以分到几只桃子？

二、自主探究、发现规律

（一）探究第一组算式

200÷2=100

200÷20=10

200÷40=5

（1）从上往下：

师： 200是这个除法算式中的什么？（被除数），2、20、40是这个除法算式中的什么？（除数）100、10、5又是这个除法算式中的什么？（商）

师：请同学们观察这组算式，什么没有变？什么变了？

（（这组算式中被除数没有变，除数变了，商也变了）

师：请大家从上往下观察：被除数不变，除数是怎样变化的？是变大了还是变小了？（变大），商又是怎样变化的？（商变小了）

师：请同学们从下往上观察：被除数不变，除数是怎样变化的？是变大了还是变小了？（变小了），商又是怎样变化的？（商变大了）

师：这种变化，如果用数学的语言又该怎样表述呢？

师：我们从上往下看，以200÷2=100 为准，把200÷20=10与它进行比较，被除数200怎样？（不变），除数由2变成20，乘了几？（10），商由100变成10，除以了几？（10）

师：接下来就请同学们以200÷2=100为准，把200÷40=5与它进行比较，用刚才老师教给大家的方法观察：被除数不变，除数是怎样变化的？商又是怎样变化的？请同学们同桌讨论交流。

学生反馈： 200÷2=100与200÷40=5比较，被除数200不变，除数乘了20，商除以了20。

师：这组算式中，被除数不变，除数乘10，商除以10，除数乘20，商除以20，谁能用一句话来说说这种变化呢？

（两数相除，被除数不变，除数乘几，商却除以几）（板书）

师：我们从下往上看，以200÷40=5为准，把200÷20=10与它进行比较，看看被除数，除数由40变成20，除以了几？（2），商由5变成10，乘了几？（2）。 师：现在我们以200÷40=5为准，把200÷2=100与它进行比较，用刚才老师教给大家的方法观察：被除数不变，除数是怎样变化的？商又是怎样变化的？请同学们同桌讨论，然后交流。

学生反馈：200÷40=5与200÷2=100比较，被除数200不变，除数除以了20，商乘了20。

师：观察这组算式，被除数不变，除数除以了2，商乘了2，除数除以了20，商乘了20.

师：谁又能用一句话来表述这种变化呢？

（两数相除，被除数不变，除数除以几，积乘几）（板书）

师：谁能用一句话将我们发现的两条规律概括为一条？

验证规律：

师：同学们真聪明，我们通过刚才的观察和比较，发现了这组算式中变化规律，那是不是所有的除法算式都具有这样的变化规律呢？接下来请同学们同桌合作，各写一组算式来验证一下这两句话。

总结：师：看来我们随意写的几组除法算式都具有这样的规律，那说明所有的除法算式都具有这样的规律，请同学们再齐读一遍。

师：有200只桃子，猴子的个数越多，每个猴子分到的桃子就越少，猴子的个数越少，分到的桃子就越多。猴子的个数乘几，每个猴子分到的桃子就除以几，猴子的个数除以几，分到的桃子就乘几。

（二）探究第二组算式

16÷8=2

160÷8=20

320÷8=40

师：请同学们探究这组算式又有什么规律呢？同桌合作，完成探究报告 学生反馈：……

师：有8个猴子，桃子的只数越多，每个猴子分到的桃子就越多，桃子的个数越少，分到的桃子就越少。桃子的只数乘几，每个猴子分到的桃子就乘几，桃子的只数除以几，分到的桃子就除以几。

（三）探究商不变性质

师：老师先给大家讲一个故事。你是怎么知道的？

6÷3=2

60÷30=2

600÷300=2

师：观察这几个算式，你发现什么变了（被除数和除数），什么没变？（商） 师：被除数和除数怎么变才能使得商不变呢？请同学观察这组算式，同桌合作探究一下。

什么的变化作文（2）

我想变成蓝蓝的天空，让白云悠闲自得地飘扬，让小鸟自由自在地飞翔。

白天，我和太阳公公说话，问问他日子过得怎么样，是否还像以前那样红火、快乐。我也会看着鸟儿们玩耍、嬉戏。虽然我不能与他们一块玩，但我也觉得快乐、开心。我还会参观白云魔术师的表演，白羊、小狗、猫咪……样样都能变。

傍晚，我变灰暗了，但我仍是那么高兴。我可以看那火焰似的晚霞，飘来飘去，变来变去。我还会闻到人们的饭香味，好香，我差点下起“口水雨”。

夜晚，我变黑了，我像墨水一样，黑蓝、黑蓝。虽然没了白云，没了太阳。但我仍然那么兴奋。我可以同月亮聊天，听听嫦娥和小白兔的故事，了解他们的心情，我可以默不作声地看着小星星眨巴着大眼睛;唱着《小星星》的歌哄鸟宝宝和玉兔睡觉，我是那么高兴、开心又快乐。

我想变成蓝蓝的天空，一片兴奋、快乐又幸福的一片蓝蓝的天空。

什么的变化作文（3）

我想变成一本书，给人类带来快乐，也给人类带来知识。

在上课的时候，老师让同学们读书，我的主人，便从书包里把我拿到桌上，开始认真地看书。过了一会儿，下课了，我看见她还在看，好像已经对我入迷了。

我飞到图书馆，看到许多人在看书，爸爸给小孩子挑书看，一边挑一边指着我说：“这本书真好。”

我又飞到了城市里，在一个小孩家停下，我以为她是假装看不见，结果听说她是个盲童，我变成了一本盲书，她的手抓着我一步步地回到书桌上，她用手摸着我，嘴里便读着，她笑了，笑得那么灿烂。看到她开心的样子，我也特别高兴。

我又飞回了我的家，飞回了哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸和妈妈的身边，那就是图书馆。我们在图书馆里交谈着，别提有多么充实。

书是人们的朋友，给人们带来知识，还是人类的眼睛……我愿永远是一本书，给人类带来快乐。

什么的变化作文（4）

如果你问我,我要变成什么?我可以准确地告诉你,我要变成土豪。

有可能你会说我贪财,视钱如命。但我会说：“我会扶危济困,帮助更多的人。”

如果我变成土豪,我会给那些贫困地区,遭受地震、洪水等的灾区。捐赠我的五分之一的钱,给那些人造福。

如果我变成土豪,我会拿五分之一的钱,买一些装饰品，拿这些装饰品把地球、行星、銀河系打扮得炫丽多彩、五彩缤纷。

如果我变成了土豪,,我会拿出五分之一的钱,给所有的村庄买下大楼,让那些人不再在那老土的土房里生活。 如果我变成土豪,我会拿出五分之一的财产,买许许多多的清洁机器人,放在马路上,把我们的地球打扫得干干净净。

如果我变成土豪,我会拿剩下的所有钱,给全世界的人,一人买一辆跑车,让他们不再走路上学或上班。

不过,以上的都是白日梦,不过也有可能实现。我不能完成,还有后代,后代没完成,还有后后代,一代接一代,我相信迟早有一天,会完成我这个远大的志向。

什么的变化作文（5）

以前的浪花

四十年以前，福州的母亲河————闽江，清可见底，是鱼虾的乐园，是渔人的食场，更是人们出行的好伙伴。两旁错落的平房伴着它，一起捣衣，一起游泳，一起玩耍。孩子们在江边找乐趣，东走走，西逛逛，看见小小浪花，高兴地大喊：“好多小鱼来啦，快看呐！”江水看到了，好开心啊！浪花欢快地唱着歌儿，跳着舞儿，挥挥手哗哗地向前。

浪花的记忆

江水养育着生活在江两岸的人，可是，有时它放纵自己，使劲扭动身躯，滔滔向两岸的人民“泼洒”，洪水淹没了江两岸的百姓家。人们开始修建堤坝阻止它继续放纵，堤坝修好了，洪水止住了，高楼大厦也慢慢建起来了，工厂也多了起来，而渐渐地人们忽略了清清的江水，他们向浪花中乱丢垃圾，向江中排放工业、生活污水。小浪花使劲想跳一跳，可是它发现自己身子黏糊糊的，黑乎乎的，再也不能欢快地奔流，它再也不能是鱼虾的乐园，渔人的食场，更不能是人们出行的伙伴了，它伤心地哭了。

走进新时代

闽江的水流质量越来越差，人们看见了，土地看见了，祖国看见了，我们国家的领导人也看见了，他告诉大家“金山银山不如绿水青山！”渐渐的，人们团结一起，倡导“绿色地球、共同家园”，一起呼吁和治理起我们的闽江，人们不再乱扔、乱倒、乱吐、乱排了，不论刮风下雨、严寒酷暑，他们顶着恶臭，将一个一个垃圾从江水中拿出来了。人们为它的两岸建起了绵延不绝、清新美丽的江滨公园，成为环绕榕城的璀璨丝带，还被联合国颁奖为“水质优秀”的大江呢。江水的身子渐渐灵活起来、愉悦起来，浪花笑开了花，向两岸的美景鼓着掌儿，哗哗地奔流着。

我驻立在美丽的母亲河畔，欣喜地望着我们的闽江，望着我们的青山绿水，自豪之情油然而生，伟大的祖国这四十年的成就让我更加热爱我们的山山水水，我不禁赞叹：“厉害了，我的国！”