直线作文（1）

沙漠的炽热烤干了人们的心田；雨后放晴，彩虹的绚烂驱赶了人们心中的阴霾；喧嚣的城市，那闪烁的霓虹灯点亮了追逐繁忙的人空洞的眼睛。面对虚无或是暗无天日的世界，我们更喜欢色彩纷呈的世界。对于直线的单调，我们更喜欢包容着无穷多曲线的直线。

诗人说：“走过的路使我暗自惊心，为什么这样的弯弯曲曲，浪费着生命，如果走成一条直线，岂不节省许多光阴。”

经历过太多失望和绝望的低谷，弯弯曲曲的人生褪去了人们眼中追求幸福的色彩。许多人总会这样想着，既然最后的目的地还是一样，为何我们还要过的如此艰辛，让自己伤痕累累，并且浪费着光阴？一条平缓的直线，少了许多风波，亦少了许多担忧，带着笑脸迎接那美好的终点何乐而不为？

爱因斯坦说过，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身———这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。安逸和快乐就是诗人想要走的直线吧，而那曲线便是许多人都想要避而远之的挫折和失败吧。但正如爱因斯坦所说，这是猪栏的理想。在海上扬帆起航的水手们都知道，世界上没有一个海是永远的没有波浪的。海亦如此，人生之路何以堪？从我们诞生在这个世界的那一刻，我们注定要经历着不同风雨对我们的洗礼。既然我们最后的目的就是走向成功，而这些都是无可避免，又怎么算得上是浪费光阴？

学者说，曲线包容着无穷多的直线，避免了单调和重复，曲线构成的生活更富有弹性。

温室的花朵长不大，这是我们每个人都知道的道理，但又有多少人能够真正醒悟呢？弯弯曲曲的人生路上，我们难免会碰壁。然而，正是因为这些碰壁，我们才知道了原来自己身边的人是多么的关心自己。

青春的叛逆期谁都没有过呢？正是因为那一次次的闯祸和顶撞，然后顶撞过后，亲人一如既往的关心；一次次考试的失利，同学的安慰，才消磨掉我们身上的叛逆之气，懂得如何去爱人。正因为那一次又一次的不如意，我们才变得坚强，而不是意志低沉。没有人喜欢日复一日的做着同一件事，即使喜欢，时间也会让喜欢慢慢淡化，最后失去了生活的乐趣。

人生就如曲线，那一次次就是曲线包容着的无穷多的直线，正因为那些不一样的直线，构成了我们富有弹性的人生。我们不是那些没有感情的机器人，而是那些懂得去关爱别人，有血有肉的人。人生中不一样的经历，或大或小的风雨，让我们的人生更富有生机和活力。

郭小川说，但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。曲线包容着无穷多的直线，我们的有了许多不一样回忆。蓦然回首，我们值得回忆的东西很多，不会觉得自己虚度光阴。浪费着生命，而是对过去倍感珍惜。正是那曲线般的人生，我们才有了感情。

登山之路艰险，但沿途的风景却比在缆车上看到的还要绚丽。弯弯曲曲的道路，每一个转弯处，我们都可以发现不一样的风景。曲线包容着无穷多的直线，少了许多单调和重复，却让人生更富有弹性。曲线，是我们的人生之路。

直线作文（2）

请允许我首先吐槽一下我此刻的心情，真是有种屋漏偏逢连夜雨的感觉，想认真做件事的时候，却又什么都做不了，因为晚上打算把孩子哄睡后再起来把白天没完成的工作加个班完成，却不料想，电脑一直开不了机，找到度娘才知道，电脑崩溃了，what？心情瞬间糟糕到极点。为什么倒霉的事情总是发生在我身上。

这让我回想到以前上学每逢发新书的时候，每次发到我手里的书都是有问题的，不是有个书角折着了就是书皮脏脏的，反正就是只要有问题的书总会正巧发给我，我就感觉我很倒霉。刚开始我还会给老师说，后来次数多了，我也就不说了，因为这次我说了，下次有问题的新书还是会正巧发给我，久而久之我也就想开了，这些有问题的书总要有人要的，我要了，别的同学就可以不用要了。

现在我这样安慰自己，至少给了我一次用手机写博的机会，虽然我不知道用手机写博时字体的大小和用电脑看到的有何不同，但这并不阻碍我要写博的决心。

下面切入正题。

一条直线，如何一分为二。周五下午参加本区的一次以考正教的数学教师教研活动时，我当时就在记录本上画了一条直线，一分为二，如果多的部分是教师，那少的一部分就是学生，如果少的一部分是教师，那多的一部分就是学生，这不正是教学相长的.含义吗，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。课堂教学关键在于培养学生的学习能力，如果教师过多的干预，学生的学习能力就不能得到有效的发展，整个教学过程也会变得索然无味，完全是教师说学生听的状态。相反，如果教师能把干预二字做到敢于二字，敢于放手，敢于相信，敢于向前，敢于给学生机会，而老师只是在学生需要的时候在后面推一把，也许就是因为这一把，学生就能自己找到所要的答案。老师只要告诉学生路就在那，至于路上有什么风景还需自己走过去才能瞧清楚，亲身经历了才知道它的来之不易。当然，对待学生也要因材施教，对待学优生教师可以用这种方法，而对待学困生老师需要的是更多的用心，细心，耐心，风景可以陪他看，但当他已经能自己发现更美的风景时，老师就需要放手了，因为孩子们已经学会学习了。

回归到我的课堂，我想到了两个问题，我是谁？我能带来什么？我之前从没认真思考过这种问题，只知道我在四十分钟之内把教学任务完成就可以了，例如，例题讲会，习题做完就可以了。但是现在我恍然大悟，我是学生学习的启发者，引导者，而不是学生学习的包办者。动手实践，自觉参与，主动探究，合作交流，学会学习，我要带给学生的是机会，一个能得到自我发展的机会，而不是仅仅教会学生一种技能。

不忘初心，愿这条直线间的分割线能不断拨动，师生之间都能得到更好的发展。

直线作文（3）

出生以来即为简单的我们，却很难在多变的环境中保持透明，总是莫名其妙地被改变着。手中的笔再不能画出直线，弯曲的弧度若隐若现，跌宕起伏着我们的心，再没有直线的痛快淋漓。

忽然之间，觉察出自己的陌生，我何时变得这样。面对着无可挽回的误会或者结局，我在心里歇斯底里地喊叫，我真的不是这样，亦不想。我努力地画着曾经相似的直线，不敢看他们异样的眼神，在众多圆滑的曲线显得莽撞、突兀。我没有轻舞飞扬的勇气，在讶异的目光中翩翩起舞。我所做的只有在所谓自己的错误上或满心愧疚或保持沉默。他们逼着我画圆，可我只了解直线。

是不是现实中真的不允许直线的存在，它完美得难以看见。是不是我真的错了，总是将童年错当成现在。是不是人都需要掩饰，太过透明只会让自己变得愚笨可笑。或许我们都该永存于缄默，那样就不会让别人看到自己的懦弱。那么多的人在阻止我拿尺的手，拼命塞给我圆规，叫我画讨人喜欢的圆。我在他们面前成了一个犯了错的罪犯，只因为我不会画圆。见多了大大小小的圆，平滑的，有瑕疵的，熟练的，稚嫩的，连自己也觉得画直线的我可恶起来。我就这样莫名地恨起自己来，听到他们达到目的后满意的笑，我不屑。我说我失去了信仰，你们失去了自尊。相比之下谁更可怜。并且，恨一件事物不代表爱它的对立面，如果恨还可以隐藏在意，那么不屑真的是悲哀的轻视。

我不是一个有主见的人，时而画直线，时而画圆。因为我没有从一而终的勇气和聪明敏锐的洞察力，这样的结果只有一个：直线不是直线，圆不是圆。我们都在纷繁的嘈杂中茫然地活着，弄痛了别人，伤害了自己。

但我知道总有一天我们会心有不甘，不甘唤醒他们的自尊。只画自己所爱的，或者，用一张白纸蒙上自己的双眼。

梦的天空，不该是座迷宫。

直线画出彩虹，心向风般自由。

爱的天空，开不开心直说。

哭过后的笑容，难过丢向天空。

直线作文（4）

依旧记得，在一日下午，看着那还未做完的作业，内心的烦躁不禁油然而生，为了舒缓一下心中的压力，我便放下手中的笔，出了家门，到小区中散步。

门外的阳光依旧是那么的滚烫，就如同烈焰一般，灼烧着我的身心。走到花园中去乘凉，那灼烧之感少了些许，但依旧浇灭不了我的心中之火。忽然看见一旁，一伙工人正在匆匆忙忙的在一栋楼中跑上跑下，搬运家居，为一户人家装修。家居甚多，不一会。那些工人已经上上下下不少十来次，在烈日的照耀下，个个都满头大汗，喘着粗气。但眼见烈日缓缓落下，手中的活却依旧未干完。他们的队长喊道：“这里先收工，到下家去吧。”说罢，众人跳上卡车疾驰而去。

看着他们远离的背影，想着剩余的作业，不禁叹了一口气，方要离开之时，一阵微风刮过，吹起了细长的柳条，飘舞在空中，发出“沙沙”之声；吹缓了在觅食的鸟儿，他们欢聚在一块。鸣声上下，哼起小曲：吹动了一旁的花草，他们在微风中轻轻摇曳，似乎更加生机勃勃了。

一瞬间，我被迷住了，被那美妙的合奏乐，那跳舞的小鸟，那充满活力的花草所迷住。许久，我回过神来，走向家中，但那阳光确实异常的温暖，我想，或许是那阵风也吹走了我的烦躁之心吧。

那日，回到家后，作业过一会便做完了，比平常快了好几倍，以为在那天，烧脑的数学题一看即解，深奥的文章，一读便通。

科技发展了，人亦进化了，生活却碎片化了。以至于在脑中的想法还未在一个点停留过久，变空间大跳跃，跃到另一个点上了，于是，线与线段之间永远也连不起来，成为一条线段。因此，大脑常常警示人们：“我们要歇息。”但人们却用各种方式来回绝这些建议。

有人认为，不能休息，以为总有一堆食物去完成，似乎定要快加鞭，火速处理，但在我看来，事情总是做不完的，处理完这件事，还会有那件事，那件事完了，还有那些事没反反复复无穷无尽，就如同那伙工人，搬完这户人家，总有下户，那既然如此，为何不停下脚步，观望一下身边的风景，然线段变成直线呢？