损友的作文（1）

世界上，也许有太多的不完美，也许，有时候，心中会偶尔下下小雨，起起乌云。但在我的生活中，总有一个挚友，为我拨开头顶的乌云，为我排忧解难，永远让我的星空点上璀璨的星辰。

与其说她是我的知心挚友，还不如说她是我的最佳损友。

也许，你们都会认为我笔下的损友是属于古往今来人们所杜绝的朋友吧。其实，错了，我所认识的看法却与世俗的看法截然不同。我认为损友是可以随便开玩笑的，互相揭短，却丝毫不损友谊，反而会让彼此更关心。

就像我跟她一样，她身材小巧，柔软的短发是长弄得凌乱不堪，眉密细致，皮肤白暂，就像一个易碎的瓷娃娃。

午后 阳光总是那么晴朗，抬头望去，那耀眼的光芒根本令人无法直视，但在那耀眼的光芒下时时感到温暖，感到惬意，就像她一样，成绩优异，明媚的笑容，让我倍感温暖。

也许，是她身体小巧的原因；也许是直觉的缘故；也许…… 一种莫名的情愫。我们几好友送给她一个雅号—“仔仔”。

苍穹的老桑树，安静的教学楼，晴朗的天空，轻飘飘的云，一切都那麽美好，一切都静默着。

“啊” 一声尖叫，惊动一只飞鸟打破了本有的沉默，随即，轻轻的啜泣。“对不起，对不起 ”。我顿时慌了手脚，但却假作镇静。本只想和仔仔玩闹嬉戏，但怎知太过用力，把她顺手堆在地。随之她手中的杯子应声而；而后，是他的一阵沉默，紧跟着一阵啜泣。

又沉默许久，知道她意识到什么。‘蓦’地，尘土飞扬，一场恶战。过后，又是沉默。不过，通常是在几分钟后，便会‘噗’哧一笑，冰释前嫌。

阳光下天空，映衬了我们爽朗的笑容，像湖面初开的芙蓉，更显我们青春的活力 。放学后的`我们无拘无束，彼此追逐打闹更显活泼，每次，快要放学时，我和他就像即将脱缰的野马，满怀兴奋，但激动之余，还是耐着心中的喜悦盯着手表，像那群男生一样进行倒计时“5.4.3.2.1” 来不及数铃，一听到铃声打响我们俩便牵着手飞跑出教室，一路不怕别人的诧异，也不怕煞风景。

苍穹的老桑树，安静的教学楼，晴朗的天空，轻飘飘的云，一切都那麽美好，一切都静默着。空气都屏住了呼吸，时间，进入了轨道缓缓运行。

仔仔你是我一生的“损友”，你是我人生的一缕光芒，照亮我所有的黑暗，让我感受到友谊的真挚，朋友的可贵。你是我心中不变的最佳损友。我愿和你手牵手。大谈理想，追逐梦想，我的最佳损友。

损友的作文（2）

益友如空气，无时无刻在我们身旁，在不知不觉中帮助我们。损友如风，当我们寒冷时，他像寒风般，在我们身旁到处盘旋，使我们更加冰冷，当我们发生错误时，他像龙卷风般，把这些问题卷上天空，使众人皆知，就算他在我们炎热时，如清风般吹拂我们，也只是要顺便带走我们身上的益处。

益友会暗暗的.帮助我们，使我们一帆风顺，事事亨通，帮我们扫去困难，使我们逐渐步向成功之路而不使我们知道；损友则是在路上设下陷阱，布好壕沟，百般刁难，使我们处处危险，又在我们遇到困难时火上加油、雪上加霜、落井下石的加害我们，却在我们排除万难，即将成功时，出来帮忙，以便在成功时能大肆宣传，藉此沾光，益友及损友的高下就差别在此了。

在我们遭受挫折时，益友这时会悄悄现身，安慰我们，分担我们的痛苦，并鼓励我们东山再起，使我们了解胜败乃兵家常事，再度充满信心，振作起来；而损友在此时早已逃之夭夭，与我们撇清关系，再寻另一个目标而去。

益友者如鲍叔牙，早期与管仲一同经商，知管仲家境不好，赚得报酬时总是给管仲的多，留于自己的少，使管仲能贴补家计，后来两人分别辅佐公子鸠与小白夺取齐王之位，小白赢得胜利而管仲被捕时，他也极力为管仲辩解，并劝小白以管仲为相，使管仲成为日后齐桓公身边第一红人，而自己不再受宠也在所不惜。

损友者如萧何，他提拔韩信为刘邦所用，使刘邦能击败项羽，夺得天下，但当韩信已无利用价值时，他却陷害韩信并置他于死地。“成也萧何，败也萧何。”这句话正说出英雄韩信心中无奈的吶喊，也说出交友不慎的后果啊！

空气在暗中给予我们氧，帮助我们生存而不使我们知，风则只使我们清凉一刻，却让我们清楚明白，这不就是益友与损友的最佳写照吗？

损友的作文（3）

某日在港铁上，有一位约三岁的男孩一上车就嚎啕大哭，他的爸爸和同行的姨姨都十分尴尬。于是姨姨二话不说便递上手机：“给你看小熊的卡通片!”但男孩接过手机后仍旧哭声震天，姨姨想取回手机，男孩不肯，还说：“姨姨你是坏人!”

以上的.见闻，相信大家一点都不陌生。同为家长，面对如此情境，只能暗叹无奈。不少家长都会将智能手机、平板电脑视为“孩子灭声器”，不过大家细想，“灭声器”绝非万试万灵，而且孩子有如白纸，新事物需要长辈适当引导，若只将手机丢给孩子了事，孩子又怎能学会正确的使用态度呢?不沉迷才怪。

孩子的学习速度和对新事物的接受程度都较成人快和高，会否沉迷使用智能手机和平板电脑，妨碍学习，这些电子装置是学习的“良伴”，还是孩子的“损友”?其实家长的角色至为关键。

首先，家长自身需要建立一套观点，电子装置除了是娱乐和沟通的工具外，更是学习“伙伴”。“水能载舟，亦能覆舟”，孩子若将手机用作玩乐，当然容易沉迷;但若视作学习工具，则可以启发新的学习模式，例如利用手机，孩子可观看自学短片、浏览不同的知识、或利用富教育意义的游戏进行游戏式学习。如此一来，学习不但变得更多元和有趣，更不再限于学校内，而是随时随地，自主学习。

要让孩子掌握资讯科技带来的优势，善用手机学习，我们要及早装备孩子的资讯素养，言教及身教并重。言教，即清楚向孩子解释正确使用电子装置的态度;身教，则指家长需要以身作则，避免双重标准。例如家长可与子女讨论一个使用智能手机或平板电脑的时间表，及可用的应用程式，在时间和用法上作出规限，当然家长亦需与孩子一同遵守规则。

此外，家长亦可以为装置安装过滤软件，并选取适当的学习软件，与子女一起使用，增进亲子感情。其实，科技潮流势不可挡，资讯科技已是日常生活一部分，与其担心，不如培养孩子正确的资讯素养，迎接新世代带来的学习机遇，才是上策。

损友的作文（4）

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的'、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的关于我的损友的作文600字左右，欢迎大家分享。

我有一个好损友，一个幽默、诚实、坚强且又很损的帅小伙。他叫×××。下面，让你们见识下他有多损。

有一次数学考试，我非常不在状态。拿到试卷一看，我不会的题目犹如黄河之水，奔流而入我的眼帘。第二天，老师发试卷时，我紧张极了，九十分以上的发完了，八十分以上的发完了，七十分以上的也发完了，终于，老师说出了周衡卓，六十四分！我一听，心中的石头仿佛炸开了，面红耳赤，泪水奔流而出。

课后，×××拿着他九十九分的试卷像猴子一样窜到我面前，非常夸张的对我说：啊！周××，你不过是失败了一次而已，你看我，离成功只差一毫米却失败了！啊！啊！啊！我简直又绝望又崩溃啊！这还不如考六十几分啊！这九十九分给我的心里负担太大了啊！悲剧啊！我被他的幽默搞怪逗笑了，他也笑了。

一天上午，语文老师对我说：你看一下，还有几人没背，下午上课时把没背的名单告诉我，我让他们抄。中午，我一查名单，×××还差六篇古诗和两篇课文没背。下午上课前，我不安地问：哎，你背完了吗？他无力地说：没。我一听，小声对他说：那我先给你签上字，你以后再补背。他把头摇得像拨浪鼓，说：不行，诚信乃立人之本！结果那天，他在老师办公室留了半个多小时，还抄了几十遍古诗。

还有一次，我邀他去打篮球，打得很激烈，只见他左冲右撞，一不小心跌倒了，我赶紧扶他到一旁休息。一看，他的膝盖破了一大个口子，只见他皱着眉头，咬着牙，一副痛苦的样子。这时，球场上一个大哥哥拿着酒精走过来，帮他伤口消毒并包扎，整个过程，我看他冷汗狂奔，手握拳头，但始终没有哼一声。

这就是我的损友，一个幽默、诚实、坚强的损友，你们喜欢他吗？

损友的作文（5）

杨欣怡从表面上看上去是个文静秀气的女孩，长长的马尾辫，大大的眼睛，怎么看都是老师的乖宝贝。沈荣斌胖胖的，笑起来像一尊弥勒大佛，给人一种敦厚老实的感觉。

有一天下课，他们俩走到我身边，不怀好意地笑着，沈荣斌问我：“小黑，你知不知道当你从睡梦中清醒时枕边有一只死鸟，这意味着什么？”我认真地思考了一会儿，摇了摇头道：“不知道。”“这就意味着———”杨欣怡拖长了声音，轻轻拍了拍我的肩，声音里充满了同情，“天神宙斯在玩‘愤怒的小鸟’！”我微微一愣。在我发愣的时候，这两人早跑远了。我双手叉腰，对他们的背影恶狠狠地吼道：“你们居然骂我是猪！你们完了！”

还有一次，我要参加一个“万圣节晚会”，杨欣怡对我说：“你只要穿黑色衣裤就行了。”说完这话，她眼里已是荡漾着满满的笑意。我好奇地问：“为什么？”“只能听见声音，不能看见人，不是很恐怖吗？”她答道。我尖叫着，向她身上扑去：“好啊，你敢说我黑！”我们斗成一团。

谢谢你们，是你们带给了我无限的欢乐！

损友的作文（6）

他眼睛贼有神了。嘴巴大大的，一口气能吞掉半个汉堡。说话不紧不慢，大部分时间说话，嘴里像灌了蜜似的那么好听。偶尔有时候从他大嘴巴里跑出来的话，就像开火车似的，不带打方向的，直接损的你苦笑不得。有时候做的事儿也挺“损”的。

有一次在学校里，数学考试的时候，老师让用铅笔连线，陆泉羽没有带铅笔，找我借铅笔，我爽快地把铅笔借给了他，谁知过了好大一会儿，他才把铅笔还给了我。还给我的时候，笔头“咔哒”一声断了。他冲我做了个鬼脸，就这样完了。我还没连线呢，弄得我哭笑不得。

还有一次陆泉宇带着他的一个小朋友，那个小朋友的爸爸妈妈在开车，我和小朋友，还有陆泉羽，一起坐在后排玩儿。到了站。我们飞快的跑进了超市，因为外面在下蒙蒙的细雨。生怕被淋着。阿姨带着我们进了游乐园，我们在游乐园里玩儿玩儿呀，不知不觉过了几个小时，到我们出来的时候，我发现妈妈给我的钱几乎全丢了。我着急的想哭，阿姨让我进去再找找，我找了半天也没找到，我还剩下不到十块钱，我买了瓶水，还剩下两块钱。过了一会儿，陆泉宇笑眯眯地问我：“你那两块钱丢了没有？”我疑惑地说：“没有丢。”陆泉宇迅速转身和他的那个小朋友嘀嘀咕咕地说了一些话，都被我听见了：陆泉羽说，他的那两块钱还在手上，我们可以买游戏币玩了。我气的快崩溃了，因为，我丢了70多元的“巨款”，他不但不安慰我，还反而，要打我的那仅有的两块钱的小主意，去玩游戏机。真是欺人太甚那，太损了。

但是游玩结束他非常热情和真诚地邀请我去他们家吃饭，而且吃饭的时候他一直给我夹好吃的菜。对我比对他亲弟弟都亲！

他虽然损我，但是也常常帮助我。这就是我的损友同桌，让我又爱又恨的同桌。

损友的作文（7）

今天，刚上完体育后，我有点口渴，准备打些水喝，结果，我刚打上水，我的损友之一便缠上了我：

“大哥，喝点水吧……”

“离我远点！”

“我保证是最后一次了……”

“你上次也是这么说的——天天不带水，天天向我借，找别人去！”

可是，他自己却“不辞辛劳”地又和我一起跑到了楼下，非要抢过我的水杯，还威胁说：

“你要是不给我，我就把你的水倒掉……”

我们两个争抢了一阵子，争抢中，我的水也洒了一半。就这样，我拿着只剩半瓶水与“502胶水”似的他回到了教室，唉，这个损友！

回到教室后，我开始训人：

“喂，你还要不要脸？天天厚着脸皮借水……”

“嘿嘿，大不了我给你打一次水呗。”

突然，我的同桌说：“喂，你前桌喝你水了！”我立刻夺过水杯。啊？我玩命似的打下的水居然一滴都没啦！

我火冒三丈：“你俩过来，我给你俩来个‘二连击破’！”——可我的损友们早已跑得无影无踪了。

苍天呀！我打个水容易吗？快把我的损友带走吧！

损友的作文（8）

王鸿博在学习领域中绝对是一颗耀眼的明星。由于世界上出现了誊写这个动词，他是完成作业的“乖宝宝”；由于出现了“不耻下问”这个成语，他是连中三元的“学bug”；由于出现了“锅”这个名词，他总是可以用“五格的网”来“微信”供应商：韦懿航。

王鸿博的“单口相声”用天下无双这种形容词已经超载了。就比如王鸿博借钱。“贤弟呀，有没有点儿银两啊？借大哥两块呗！”王鸿博肉乎乎的脸顿时薄了，嘴呈O形，与此文无关，不表。我心一琢磨，嘿，你小子也有今天，上周打球都给我帽趴下了，还在一旁笑，倒是个“真小人”。不过这俗话说的好：人是铁，饭是钢，这饿还真忍不了。不如借他点儿？不行，君子报仇，十年不晚，这才十天，是可忍孰不可忍。再说，我可以买袋零食，喂他干啥呀？但老妈说人要知恩图报，王鸿博把我从下水管道里拉出来，又让我进了篮球队，怎么能因为这么点小事就翻脸呢？“我手头正好两块。”谁知，银票一落手，他就骂了一句不在我书写范围之内的话，卷钱就单飞了。留下我、南面的阳光与北面的风……

王鸿博是损友，他令我快乐；王鸿博是损友，他令我郁闷；王鸿博是损友，他陪我坐过六站光阴的公交车；王鸿博是损友，他与我亦敌亦友、相爱相杀。

王鸿博最喜欢的花是有钱花。

损友的作文（9）

小琪瘦瘦的，个子不高也不矮，皮肤黝黑。她的头发乌黑发亮，时常扎一个马尾辫，发梢微卷。小琪的眼睛本来就不算大，但又在她塌塌的鼻梁上架了一副眼镜，使得眼睛更小了。她的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，你可别小看了这张嘴，就是这张嘴，经常把人损到“死无葬身之地”，这个秘密，一般人我可不告诉他！

那是我五年级时“六一”儿童节的前一天，由于时间关系，我明天无法站在学校的舞台上表演了。听到这个消息后，已经抓着表演服蹦蹦跳跳的我的心情瞬间从高峰跌落到了谷底，我呆站着，还不敢相信这是真的。直到老师走过来，告诉我：“乖，别伤心，只要明天的比赛赢了，这一切都是值得的！”没有人可以理解我此时的心情，没有人！

放了学，我一个人落寞的走在回家的路上。“等等我啊，李子同学！”不用看就知道，肯定是小琪。这会儿她是来往我伤口上撒盐的吧！她跑上我面前来，安慰我说：“别伤心，等下次六一再表演也行啊，你的比赛这次错过了，可就没下次了哟！大歌唱家？”我听了这话，诧异的抬起头看着她。她哈哈大笑起来，拍了一下我的肩膀，说：“走吧，猪！”

果然……

我抛给她一个“卫生球”，回敬道：“好的，猪！”

我看到她回过头来，眼睛里闪过一丝狡黠的光芒：“你骂我是猪？”

“对呀！”敢做敢当，谁怕她呀！

“说别人什么自己就是什么。”

“是呀！”我刚理直气壮的应完才意识到：又被她绕进去了。

看看看！轻易就被她给损了一回，叫我说什么好呢？不过也托她“损”我这一回的福，我的心情也好了不少。

这就是我的“最佳损友”，正因为有了她，我的生活才多了一乐趣。小琪，等到明年毕业时，还相见否？

孟祥琦老师点评：文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

文中说事例在本文中，并未起到相关作用，老师建议小作者在举例的时候要注意是否契合主题，这样的例子会给文章增色不少，加油。