吹砖头作文(通用6篇)
老男孩
2024-07-06 00:16:29
其它
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吹砖头作文(1)

吹砖头游戏300字

上课了,只见老师拿出一个用报纸着的长方形的'东西,让我们猜里面是什么。有人说是年糕;有人说是钱;只见老师打开报纸,里面是一个红褐色的砖头,不知道老师葫芦里卖的是什么药。

老师说我们要吹砖头,并把砖头立起来。叫了几个同学,让他们试一试。他们一个一个的鼓着肚子,用力吹,砖头纹丝不动。有同学见意两个人一起吹,老师就叫了四位同学一起吹,俗话说“人多力量大”,可以砖头还是纹丝不动。

老师变出一个信封说:“我用信封把砖头吹倒。”同学们个个都觉得不可能,这么薄的信封不可能把砖头吹倒。只见老师把砖头放在信封尾部,老师用力一吹,砖头尽真的倒了。

我们吹砖头,气都散开了,所以吹不倒,向信封里吹,气合在一起,就能吹砖头。

吹砖头游戏,不仅要有力量,也要有科学知识。


吹砖头作文(2)

随着“轰——”的一声,全班都震惊了,随之而来的是阵阵惊讶的欢笑声。原来在10分钟前,老师拿了一块大砖头,让我们男女生各选一位代表进行吹转头比赛。

在我们男生队,大家不约而同地选取秦逸帆为代表,女生队一致选定“假小子”——薛智心为代表。比赛开始了,秦逸帆首先上场,只见他耸了耸肩,然后气运丹田,一鼓作气吹了出去,但砖头可不是塑料,只见它纹丝不动地站在讲台上。这可把大家乐坏了,个个眉开眼笑,特别是女生队,都快笑岔气了。这时秦逸帆鼓起腮帮,使出了吃奶的力气使劲一吹,可砖头这位“仁兄”只是略微前后摇摆了几下子,犹如一个不倒翁一样依旧屹立在讲台上。最后一次,秦逸帆还是失败了,只好垂头丧气地走下讲台。

接下来,女生队代表薛智心信心满满,一蹦三跳来到了讲台前。她先上下仔细打量着眼前的砖头,寻找它的'吹气点,台下的观众都目不转睛地盯着她的一举一动,希望她能制服这位倔脾气的“仁兄“。只见她用力吹出了她的第一口气,呵!砖头一动也没动。接下来的2次机会可想而知也都失败了,此次男女生的对决都没有成功。

接下来,大家改变策略,一致决定采用集体吹的阵势,对准砖头的上下左右和中部一同发力,全方位进攻,不过,事实残酷地告诉我们,这种集体一起吹的办法也行不通,砖头“大哥”根本不吃这一套。

正当大家束手无策的时候,老师告诉我们一个简便的方法,按照这种方法,陆子瑶同学不费吹灰之力就把砖头吹倒了,原来,她是借助于一本书,把书竖立在砖头的面前,然后对着书本来吹气,轻轻一吹,书本就和砖头先后倒下了。

小小实验大道理,其实生活中很多时候也与这吹转头一样,当你遇到困难难以解决的时候,不妨换一种思路,借助外力,可能困难一下子就解决啦!


吹砖头作文(3)

今天,老师让我们来吹砖头,看谁能把立起来的砖头吹倒。

首先,我们通过扳手腕来选出“大力士”。我和朱佳仪开始了比赛,刚开始,我处于上风,可是,我一分心,差点让她赢了。我暗自为自己捏了一把汗,不敢再分心了,可最终,还是朱佳仪赢了。唉,真是太丢人了。朱佳仪一路斩关折将,成了女生里的“大力士”,而男生里的“大力士”是赵健峰。

接下来的游戏就是吹砖头了。两位“大力士”来到讲台前,对着砖头使劲地吹,可那大石头就是不倒。赵健峰不甘心,张开他的大嘴巴,不停地吸气,发出簌簌地响声,好像孙悟空在用宝葫芦吸妖怪一样,他要吸足气。然后,“呼——”、“呼——”使出全力向砖头吹去,可砖头就是不动。大家哄堂大笑。这时,老师拿来一个大红包压在砖头下面,雷雨宜同学对着红包口不停地吹,可砖头就像被万能胶沾住了似的,纹丝不动。雷雨宜红着脸让开了。

接下来,老师在砖头前放了一个空盒子,可因为盒子太轻,砖头只是稍稍动了一下,就马上停住不动。老师又拿来了一个钱包和水杯,但是没有成功。大家不信,又拿来了一个瓶子,并放了一个小风扇在盒子里。开始吹,大家满怀希望地看着,可是,由于力量不够,砖头还是稳稳地立着,好像在嘲笑我们自不量力。大家垂头丧气的。我却在注意观察,突然,我眼前一亮,把原来放在第一位的瓶子放在最后一列,然后我用力一吹,钱包倒在书上,书倒在盒子上,盒子倒在了水杯上,水杯却往旁边一倒,砖头只是动了一下,随后又恢复了平静。唉,又没成功,水杯是圆的,容易往旁边倒,不过,这次砖头毕竟动了一下,离成功应该不远了。这时,朱佳仪拿着她的.文具盒放在第二列,有一个同学马上运足气吹了起来,“呼——”啊,倒了,倒了,这次水杯倒在了砖头上,砖头再也禁受不住这一连串的力量,“咚”的一声倒在了桌子上,我们高兴得跳了起来。

哦,这跟多米诺骨牌一样的吗,原来光靠力气是没有用,智慧才是帮助我们决胜的关键所在。


吹砖头作文(4)

只见杭新强大摇大摆地走了上去,这块小小的砖头对“大力士”来说简直是小菜一碟了。走到讲台旁,杭新强先吸了一口气,然后弯下腰,猛得一吹,砖头依然神气十足地矗立在那儿,纹丝不动,仿佛正在骄傲地对杭新强说:“凭你的力气,还想吹倒我,还是多吃几年萝卜干吧!”杭新强不服气,再次运气,一吹,还是没反应。他急得满头大汗,涨红了脸,猛力一吹,再一吹,可那砖头好像在与杭新强较劲,就是不肯倒下。杭新强抓了抓头,瞪大了眼睛,对这块砖头左看右看,好像在观察砖头中有没有什么不对头的地方。但看了好久,他都没发现什么蛛丝马迹,于是他用了全身的力一吹,那砖头倔强得很,就是不买杭新强的帐,他没办法,只好摇摇头,红着脸下台了。接着许多同学都去试了,个个都失败而归。

同学们议论纷纷,不知到底怎样才能吹倒这个“顽固宾的家伙“。这时,老师对我们说:“如果在砖头前面放两本书,然后先吹倒书,结果会怎样呢?”说着,老师拿了两本新书,竖在砖头前面,然后请了一位力气最小的女同学陈婷上去,让她来“收拾”那个家伙。我不禁为陈婷捏了一把汗,连杭新强这样的“大力士”都“收拾”不了那个家伙,就凭陈婷一个手无缚击之力的小女生能扳倒那个家伙?陈婷似乎也对自己没有信心,迈着沉重的脚步走到讲台边,只见她涨红了脸使出吃她的力对着第一本书一吹,书倒在了第二本上,第二本又倒在了砖头上,出乎意料的是那块砖头竟然也倒下了。大伙似乎不相信自己的眼睛,个个目瞪口呆。我想,其中一定有什么奥密,不然的话怎么“大力士”会败给“小女生”?

真的如此,老师向我们解释到,这里运用了多米诺的“骨牌效应”。同学们恍然大悟,原来做事是不能光靠力气,也要动动脑筋呀!


吹砖头作文(5)

“游戏活动作文教学”正与“课标”的要求相符合,它让学生能充分开阔思路,把自己看到的、听到的、想到的写下来,从文字中抒发出自己的真情实感。今天我听了一节四年级的“游戏活动作文——吹砖头”,感受殊深。

一、努力营造一种快乐轻松有序的课堂氛围。

轻松快乐而又有序的课堂氛围有利于师生间的交流,有利于学生的大胆表达。一上课教者就很神秘的说:“今天老师要跟大家做一个游戏,你们猜猜是什么游戏?”学生一听让他们猜,可来劲了,有的说是画鬼脸,有的说是木头人,有的说是词语接龙……学生的注意力马上集中了,教者用课件出示游戏的题目。学生看了题目兴致更高了,因为这个游戏他们没玩过,个个跃跃欲试。游戏开始了,在欢快的气氛中一个跟着一个走到讲台上吹砖头,学生们时而紧张,时而倾听,时而凝视,在欢快有序的氛围中感受着,倾听着,表达着。

二、关注学生在活动中的感受,引导学生表达。

这节课是一堂作文课,游戏是为了激发学生的表达情绪,提供写作的内容。在游戏前我让学生读游戏的要求,让他们知道要在游戏中仔细观察,用心感受。仔细观察活动中学生老师的神态语言动作,用心体验自己在活动中的内心感受。当第一个学生吹不倒砖头时,教者注意让学生说说自己的感受?也叫观看者说说自己的感受。整节课我是一个课堂的组织者,引导者,让孩子们快乐游戏,尽情地表达。

三、 精心设计让学生说好写好片段。

四年级习作要求是让学生写好片段,把片段写具体生动。在这节课的最后十五分钟,教者让学生闭上眼睛静静地回顾游戏的过程“想想在游戏过程中给你留下印象最深的是什么地方?接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段,然后全班交流,最后让学生动笔写片段,这时老师用课件提供一些好词佳句,这些词句也是孩子们在口头表达中说到的。这时教室里是那样的安静,学生们都在自信地写着。五分钟过去了,许多学生写了一百多字的作文片段。由于学生在活动过程中亲身体验了,学生才有各自的真切感受,产生了自己的思想,也就有了自己的作文内容,所以写出的作文片段是有血有肉,富有灵性的。


吹砖头作文(6)

今天,老师神秘兮兮地拿了一块小红砖走进教室,竖在了讲台上。同学们顿时议论纷纷,有的同学说:“老师的葫芦里卖的是什么药?"有的说:”老师是想让我们搬砖头吧?“还有的说:”难道要表演气功一一手吸砖吗?“.....

上课了,老师满面笑容地问:”谁能把这块砖头吹倒?“同学们听了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,都把手举得高高的,生怕老师看不见他。同学们通过掰手腕的比赛知道了我们班的大力士是张子扬。

老师请了张子扬上台。只见他拍拍胸脯,两脚分开站定后,两只手都放在讲桌上,低下头,吸了一口气,两个腮帮子鼓得滚圆滚圆的,像嘴里塞了一个大桃子。接着,俯下身子,对准砖头吹气,“呼——呼——呼”。可是,那块砖头却纹丝不动。张子扬的脸红了,再试,依然如故。张子扬犹如被打败的公鸡,垂头丧气地回到了座位上。

“宋天天”。老师又请了“大力士”宋天天。她吸取了张子扬的教训—不能轻敌了。于是,她先把小红砖掂量了一下,看看有多重,接着又运了几次气,鼓起腮帮子,最后她吹了一口气,可砖头还是一动不动地立在那里。

老师又请了“大力士”马浩文,只见他拿了几本厚厚的书,竖在砖头的前面,只听“砰、砰、砰”的几声,砖头终于倒下了。

从这个游戏活动中,我明白了:在遇到困难的时候,一定要想办法借助外力来解决问题。