课堂故事作文（1）
课堂上的故事作文
在学习、工作、糊口中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经由人的思惟考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的体裁。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集顿的课堂上的故事作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。
课堂上的故事作文1
糊口中处处有故事，而课堂是我们糊口的主要场所，所以发生在课堂上的故事就数也数不清。尽管初中的学习很紧张，压力很大，但这些故事如颗颗明星装点着我们枯燥的天空。
那是第一节地舆课。一脸严厉的老师一手夹着课本和电脑，一手握着一把长铁尺。以尺度的军姿大踏步地迈入教室，他个子不高，但那气魄着实震慑了我们。
他轻轻的抚摩着那把闪闪发光的铁尺，轻咳了两声。他的铁尺敲击着讲台“当当”的发出声响：“同学们你们必需以最严厉的立场对待这门地舆课，谁要是敢捣乱，那就怪不得我这把尺子了！”他庄重地说道：“同学们，我这人“不讲天理只讲地舆，你们可得给我悠着点啊。”当他话音刚落，全班爆笑。作为不讲天理的老师，整理时爆发出巨大的威力。啪啪啪三声重响，三个笑得最欢确当场挨揍，活活是上演了杀鸡给猴看的架势。我们一下子服服贴贴，同学们感叹道：“真是个不讲天理，只讲地舆的神奇老师啊。”
那是一次尴尬生物课，我同桌正在做小鱼血管实验。他小心地给小鱼盖好纱布滴上水，在盖上盖拨片。他调整显微镜后，一惊！小鱼呢？我只看到在砂布盖在载波片上空空如也。他赶快抬起脚到处找，在他落脚的一刹那，悲剧发生了，只听咔嚓一声，一脚踩在了鱼身上，原来金鱼落到了地上，襁褓的生命就这样悲惨的结束了。全班同学一齐唏嘘，默念：善哉善哉……一个悲剧故事就这样发生了。
仍是一次生物课。在讲到人类如何进化使用工具时，我后面一位同学正在走神，生物老师说：“有一天呢，一个人在追兔子，追着追着发现追不上了，于是，情急之下，他随手拿起一块石头，忽地一声扔出去……，”说着，他拿起一支粉笔头轻轻地抛出，正中那同学的脑门。呀！那同学惊起。我们被这样儿的命中率惊呆了，“正中兔子，于是人就学会了使用工具了，后来一场森林火灾后，有几只动物被烧死，人一吃那味道很好吃，于是人们就学会了用火。”那节生物课，老师的幽默让我开心，老师讲课的内收留让我记忆犹新。
……
课堂上的故事，说也说不完。这些青春的记忆，带给我们回味不尽的夸姣。这些故事将永远伴跟着我们在漫长的'人生之路上阔步向前。
课堂上的故事作文2
初一转眼间就快要结束了，在初一课堂上发生的每一件事我至今都历历在目，这些事如天上的繁星，数不胜数。有的令人捧腹大笑，有的令人着急万分，有的令人懊悔不已，还有的令人感触万千。
记得那是上个学期，数学老师在黑板上写了一道选择题，要我们做。这道选择题并不难，我一会就做出来了，谜底是B。老师看到我们都做得很快，就笑着说：“好，这道题选什么？”我和同学们，异口同声地喊：“选B！”老师听完，看了一下那道标题问题，又问：“真的选B吗？”一些同学胆怯了，改口说A。而我又验算了好几遍，最后锁定谜底为B，于是不改口。老师又问了几回，更多同学改口说A，我开始对自己产生了怀疑。老师又说：“以为是B的举手。”我慢慢地举起了手。但几个冷笑的声音从后边迎面而来，我刚举起的手又情不自禁地缩了回去。这下环视教室里，便只有两个人举手了，一个是班长，一个是我的好朋友。我们都把目光投向老师，他看着大家，不急不忙地说：“我知道了，把手放下，请同学们再读一遍标题问题。”老师这是什么意思呀，我们虽不情愿，但仍是硬这头皮把标题问题重读了一遍。“现在，还以为是B的站起来。”老师这次大声了起来，貌似还带着点愤怒。我扫视一下周围，没有一个人敢站起来了。老师说“好了，宣布谜底，准确谜底是B。”同学们包括我听到后都愣了。老师又说：“实在我这个问题是为了考验你们：面对一道简朴的选择题，在别人的质疑下，会不会自卑，失去自信，结果我们班没有一个人能做到完全相信自己。但愿这堂课我不仅仅教会了你们数学知识，还使你们懂得了做人的原则。”我和同学们听完，都恍然大悟起来。
这节课使我十分难忘，使我懂得了人生的哲理：要获得成功，首先要自信，战胜怯弱，战胜自卑，相信自己，否则永远不能获得成功。初一课堂上发生的这件事真使我难忘，令我感触万千。
课堂故事作文（2）
每一个人的成长故事中，都充满了喜、怒、哀、乐;每一个人的成长故事，都值得我们自己慢慢回忆。成长中的故事，极丰富多彩，又连连不断，辣的是胡椒粉，苦的是自制苦心粉……
展开我的记忆画卷，去年暑假时的一件事又仿佛回到了我眼前。
假期的一天我在阳台看书，突然发现阳台的外面有两只灰色的鸽子在跳动，哦!我仔细一看两只鸽子的嘴里还衔着两根小树枝，心里想，他们要干嘛呢?我踮起脚尖悄悄地躲到帘子后面，发现他们放下小树枝飞走了，不一会，又衔着小树枝飞了回来，噢!我明白了，他们俩个原来是怕我寂寞，来和我做邻居来了!就这样一次有一次的飞来飞去，见不到他们休息，第二天下午放学后我冲到阳台上，发现他们的小家不知什么时候竟然造好了。
不久，母鸽子下了两个蛋，自从她的宝宝落地，她就蹲下一直用她温暖的双翅包裹着，再也不曾离开，好像生怕谁给她抢了去。公鸽子呢?我没再见到过，好像蒸发了一样，不见了踪影。我的好奇心终于让我无法自制，我轻轻地推开纱窗，伸手想抚摸一下她的羽毛，霎时，她猛然一伸脖子，尖利的嘴巴向我啄来，浑身的羽毛都立了起来，翅膀啪啪的拍打着，我像触了高压电，我的妈呀，吓死我了!我急忙关上窗户，隔着玻璃做出要抢她的“宝宝”的动作，我看她的眼睛快要气爆了，翅膀拼命的拍打着窗户，玻璃被打的都快要碎了，我有些好笑，心里想，你不知道我是在逗你玩吗?突然，我发现玻璃上有斑斑血迹，啊!原来是它的翅膀裂了。
从那天起，我把家里的大米小米，总之是鸽子爱吃的，就一股脑的放到盘子里搁到它身边，它还是认为我对它有敌意，竖起羽毛，瞪大眼睛看着我，我不敢于它对视，急忙蹑手蹑脚的走开了。
母爱真的是世界上最伟大最无私的爱!她为了保护自己的孩子，不顾自己的安危，小小的身躯竟然敢于人类搏斗。原来不懂事的我，慢慢长大了，看看自己的母亲，又何尝不是这样呢?怕我热、怕我冷、怕我吃不饱、怕我穿不暖、……
母爱!世间最无私的'爱!
课堂故事作文（3）
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？
朋友常问我：“你为什么喜欢看《课堂内外》呢？”
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？
若干年前依次不经意的翻阅，促成了我与《课堂内外》的零距离接触，她一步步地走进了我的世界，我一字一句地咀嚼她。开始是粗读，既而是精读，最后是品读。最初我是每期必买，后来我是每年必订，一订就是好几年，妈妈总是大力支持我看《课堂内外》，因为她小时候也是个“小书迷”，并且是《课堂内外》的忠实读者，我家最早一期的《课堂内外》还是1981年12月号的呢！如果说她影响了几代读者，这话一点也不假。
随着年龄的增长，课业一天天加重，我读书的兴趣不再，激情也消失了，《课堂内外》便渐渐淡出了我的书架。
有一次，妈妈到邮局给我订《文摘报》，她第一眼就看到了杂志架上的《课堂内外》，顿时爱不释手，于是，她把订《文摘报》的钱拿来订了2004年的`《课堂内外》。当她回到家把这个消息告诉我时，我高兴得一跳老高。晚上，我打开书架，以前的《课堂内外》静静地躺在里面，我轻轻地抚摩着她的封面，一种说不出的感觉突然涌上心头，翻开书，往日熟悉的情景有浮现在我眼前。
接下来的日子里，我天天等，夜夜盼，终于等来了亲爱的邮递员。当我从他手中接过全新的《课堂内外》时，所有的欣喜和激动化成了一只小鸟，在我胸口呼啦啦地唱起快乐的歌来。我小心翼翼地翻开他，生怕弄皱了一个书角。
有了《课堂内外》，我不再感到了孤独，不光如此，我的朋友们也渐渐喜欢上了他。每个月的月初，他们都会焦急地问我：“收到《课堂内外》了吗？”
每当看到《课堂内外》在同学们手中传阅时，我的心里就乐开了花，我的心愿，就是让更多的同学看到《课堂内外》！
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？