作文写什么的我作文（1）
星期六晚上，我躺在床上想：“呢？”
“爸爸和姑夫都说，作文要写好，就得留心观察身边的事物，找出特征。如果没有灵感，就看看窗外的景物、状物。还有，下午去千寻家画画时，她告诉我她已经写完了这篇周记，写了4页。我的天哪！她灵感大发,洋洋洒洒写了4页？4页哪！而我，却在这绞尽脑汁的凑字数：接下去应该怎么写呢？这边用什么词恰当呢？边想着还要走神，想想什么时候才能写完看书，写完画画啊！唉……”
“范老师也讲，写作文要用真情实感，可我写的就是干巴巴的，就是写不生动，真糟糕！爸爸还告诉我，我写不好作文有一个最重要的问题，那就是我讨厌写作文，讨厌写作文就让我厌烦它，厌烦它就让我觉得这是一件需要应付的事。所以，要有兴趣地去写作文，要把写作文当作一件快乐的事儿。但是把写作文当作一件快乐的事谈何容易？到现在我依旧讨厌作文。如果每次单元练习没有作文就好了，我也不用多写几篇作文了，特别单元练习作文还是命题作文，最不好写了！不知道我什么时候才能不讨厌作文，才能真正的把作文写好！”
“冉冉，还没睡啊？快点睡吧！”耳边响起了妈妈的话语，“嗯，睡了!”我回答着。
作文写什么的我作文（2）
为什么我的作文总是写不好？是因为我不认真还是我的水平真的不高，现在我就来找找原因。我一直以来都是在本子上写作文的，字数一般都在1篇到2篇半之间，有时写了两篇半就变得很得意，觉得自己已经写的很多了不用再写了，便开始结尾，等老师批改完后才知道自己写得多么差。就在前几天我在QQ上跟老师对话，我对老师说：“老师为什么我的作文总是写不好？”老师回答道：“最好的方法是多读多练，只要你愿意写好就能写好，只要领悟到了就能写好。”我刚开始还不大明白，只是一味的完成任务，不管我写没写好，只要完成任务都行，于是，我便渐渐偷起懒来。
有一次老师叫我们写“三八节礼物”的作文，我暗地里偷笑起来，轻轻的说道：“这么简单地题材半小时内就完成了。”由于这是周末作文，我就把这则作文留到星期六再做。当我准备写的时候，才知道这是一个多么难的作文啊，因为我没有做实际的事，怎么可能写的出真情实感，我邹着眉头，咬着笔尖，用手撑住头，思考了许久，也没想出好的题材。“怎么办呐，怎么办呐！”我坐在椅子上急得直跺脚，突然，我的脑海里冒出一个题材，“给妈妈洗脚”，嗯，说干就干。我拿这钢笔开始写作文，因为没有实际做过，所以我这次写作文的速度比往常慢。我写了一个多小时才把作文写完，可是我只写了一篇半，管他的，只要能交差就行。我把作文那给爸爸签字，爸爸看了看我写的作文，摇摇头说：“盈盈啊，你的作文怎么越来越差了？是什么原因呢？”我没说话，只是傻傻的盯着自己的作文本。
第二天，我把作文本交上去了，我时刻都想着自己能不能得优。中午，作文本发下来了，我吃惊的看着那个用红钢笔写的大字，我心想：良，我的作文真的写得这么差吗？放学了，老师来清点那些作文得了良的人，我缓缓站起身来，我看了看后面的曾维曦，她，她都得了优，我居然连她都不如。
经过那一次的教训，我现在不会像以前那样偷懒了，我要谢谢唐老师，就是因为唐老师的那一席格言警句般的终告才让我改掉了以前偷懒的毛病，同时我也明白了一个道理：写好作文的最好方法是多读多练，愿意写好就能写好，只要领悟到了就能写好。
作文写什么的我作文（3）
我喜欢大海，远远地看，大海和蓝天汇成一色，蔚为壮观。海底里的小鱼儿，东躲西藏，像在玩捉迷藏，海星躺在海里，晒着日光浴，生活真惬意。听，岸上美丽的海螺在演奏着乐曲，海洋里的动物都沉浸在这美妙的乐曲中了，它们跟着节奏翩翩起舞，分外快活。看，岸边也热闹起来了！人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我也弯下身试图寻找着什么。嘿，没多久我就捉到了一只龙虾，它摇摆着两条长须，活像一位武将，可是我就轻轻一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
我喜欢雪。站在楼上往南看，一片白茫茫，就像给大地铺上了纯白色地毯。雪跳着舞来到了田野，田野里高粱嚷着冷了，雪花给它盖上了棉被。雪花来到了树上，抓了一把腊梅的香气把秋天的脚印儿轻轻涂掉。雪花随着风来到了我的窗前，我伸出手，一朵雪花飘进我的手心，只一秒便化为水珠，留下淡淡的微凉。
我也喜欢雨前的云。雨前，乌云像一条黑色的绸缎，在风的驱使下飘动着。一道闪光把云照得五彩缤纷，可一刹间又不见了。就这样，云一会儿亮一会儿暗淡，变幻莫测。
我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
作文写什么的我作文（4）
举步缓行在秋日的操场，深秋的凉风拂过脸庞，扬起耳边垂落的发丝。微仰起头，黄绿相间的叶儿摇曳于枝头，如群蝶轻舞嬉戏于枝间，惹人爱怜；夕阳的余晖一丝一缕地洒在身上，一股浓浓的暖意涌上心头……
“什么？老师要选我做运动员？你不是在开玩笑吧？”我“腾”的一下站起身来，两手抵着课桌，瞪圆了眼睛，向体育委员咆哮道。
在得到肯定的回答后，我一下子蒙了，软软地瘫坐在椅子上，疑惑和焦躁在体内涌动着。我想不通，老师怎么会让我参加运动会呢？我体育成绩不好，万一跑了倒数第一，不但给班级抹黑，我自己也没脸见人了。
我惴惴不安地敲响了办公室的房门，慢慢挪到老师身旁。老师吓了一跳，停住了急速滑动的笔尖。老师见我满面愁容，关切地问我怎么了。在听我倒了一肚子的苦水与各种理由的推托后，她平淡地说：“原来就是这件事啊，看把你给愁得。这次的运动会对你来说只是一次历练，输赢什么的没关系的，你只要尽力就好。加油啊，老师相信你能行，我也相信自己的眼光！”说罢，脸上露出一抹自信的的微笑。
我低下头，抿一抿嘴，应了声“好”，便退了出去。毕竟“师命不敢违”，那到时候，也只有硬着头皮上了。
“……参加1500米比赛的运动员马上赶到比赛场地。”清亮的广播声重复了三遍，我的心一下子提到了嗓子眼，几只小鹿在疯狂地乱撞着。老师走到我的身旁，拍了拍我的肩膀，鼓励道：“别紧张，放轻松，你能做到的，去吧！”看着老师坚定的目光，我把焦虑和不安抛在了脑后，咬紧了牙关，径直赶往赛场。
一声震耳欲聋的枪鸣，给我的肢体下达了指令，我抬起脚，大跨步向前、向前。一圈、两圈，我不顾周围的喧嚷与身旁的对手，只管奔着目标向前、向前，前方的终点拉起了红线，第一名冲线了，第二名紧随其后，听到耳边老师同学的呐喊助威声，我奋力向前冲去——终点，我到了。
气喘吁吁的我在同学的搀扶下回到了班级中，老师带领全班同学热烈地鼓掌，嘴角上扬起一道优美的弧度，“你看，我说的对吧。试试就能行，争争就能赢！你如果不去尝试，怎么会想到自己能成功呢？敢于尝试，相信自己，我希望你能更加优秀！”
我笑了，发自内心地笑了。老师用她的良苦用心，培育着我们这些祖国的花朵，让我们勇敢地面对未来的风风雨雨，在一次次历练与磨砺中，开出不败的花朵！
作文写什么的我作文（5）
刘墉说：帮助人，要给予他人最高的尊重，这是助人的艺术。
尊重，如一支在黑夜里燃烧的烛光，温暖着他人的心，也照亮了他人的希望。
记得今年夏天的中午，我与母亲去超市买日常用品和食物。在去超市的路上，我们看到了一位老人盘坐在路边，手里拿着一把破旧的二胡，正在动情地演奏着。他的旁边摆着一个碗，碗里有时有几枚硬币，有时会出现几张十元纸币，有时则什么也没有。
他是个乞丐，但他与其他的乞丐又有不同，他的碗总是干净的，衣服上虽有不少的补丁，却很干净，最重要的是，他的身板挺得很直，不求别人任何的怜悯。
我对母亲说：能给我些钱吗？十块就好。
母亲笑了笑，从钱包拿出两张十元纸币，递给我一张。
我们便一起走上前，把纸币小心翼翼地放在碗里。老人停下手中的二胡，抬起头对我们笑了笑，他的笑那么朴实，那么和蔼，脸上虽已布满皱纹，却仍改变不了他的善良和乐观。
我很高兴地笑了，便拉着母亲的手走向超市，在二胡的演奏声中夹杂着一身轻微的叹息。
但母亲还是在原地不走，然后把我拉回来，说：停下来听一会儿吧！我有点不理解，可还是站在那里努力地倾听。
老人听到母亲的话，抬头对我们一笑，笑得很灿烂，很快乐，我看得出来，那是真正的快乐。
老人悠扬的二胡声响起，那饱含深情的声音让我震撼。那琴声时而悲怆，时而凄凉，正当我的心情随着音乐跌入谷底时，琴声中又忽然充满希望，那股力量，足以把你从深深的谷底，送到美好的地方。那琴声，就如同老人坎坷的一生，感叹世间的无常。可我也听到了老人内心的希望，他坚信，自己的希望和努力，会托起他去更远的地方，去更高的天空。
我终于明白了母亲的用意，不是所有的乞丐都只是在乞讨，也不是所有乞讨的人都是乞丐。正如这位老人，他期待的并不是同情与施舍，而是对他的音乐与努力的尊重，他期待能用自己悠扬的琴声，去抚慰和激励听者，去告诉他们要乐观向上，不要被生活所摆布，更要尊重每一个默默无闻的人！
作文写什么的我作文（6）
骄阳似火的`夏日，高大挺拔的树低下了头，生机勃勃的小草也显得柔弱无力。世间的一切都显现出一副厌倦的样子，只有路边的大树上还有几只知了在不停的歌唱。
突然，一串如铃声般清脆的笑声打破了这寂静的空气。寻声望去，只见是几个五六岁的孩童在阳光下嬉戏。他们在奔跑，脸上是掩饰不住的笑容。他们如蝴蝶穿梭在春天的花园，如鱼儿畅游在夏日的水塘，如大雁划破秋日的天空，如冰雪装饰冬天的凄凉。在他们身上，看不到忧愁，看不到烦恼，能看到的只是天真烂漫。我悄悄的凑了过去，我看见他们在做游戏。不，准确地说是在变身成为铠甲勇士。其中一个大喊：“炎龙铠甲，合体”。另一个急速旋转叫道：“我是怪兽，来吧”。紧接着是一番激烈的战斗，追逐、打斗、叫骂……欢声笑语一直围绕在他们的身边。在我眼中，他们是一群快乐的精灵，在寂寞的夏季，是他们用自身的魅力唤醒了沉睡的大地。
在游戏场地外，还有两个大人在看着他们，料想便是他们的家长吧。他们的脸上是掩饰不住的疲倦，他们在默默的交谈。我凑了过去，听到了他们在谈论生活情况，时不时的还会发出一声哀叹，“唉”。我听见其中的一个人说：“我真想回到像他们一样的年代，过没有烦恼的生活。你看，他们玩得多开心哪，他们不像我们还有这么多的苦恼。”
当我看到这一景象时，我在思考：童年的生活是多么的无忧无虑呀！童年的你，是一棵春天的小草，感受着风的和煦，感受着雨的滋润，自由自在，不受拘束。在一天天的成长中，我们肩负的责任也越来越重。我们在成长中的风风雨雨是不可避免的，它使我们快乐、忧愁。但我们要明白：童年是我们的摇篮，不是我们避风的港湾，在人生的道路上，童年只能回首遥望，而不能妄想再次拥有。
那一刻，我明白了：童年是孕育快乐的摇篮，童年是人生最美好的回忆。珍惜童年的时光，让童年充满快乐。
那一刻，我明白了：人在成长，艰难困苦总是在所难免的，在挫折面前，我们要鼓起勇气坚定向前。
那一刻，我明白了：童年是一艘古时的小船，难以越过人生的海洋；童年是一门旧时的大炮，难以击退人生的挫折；童年是一座新建小桥，难以经历人生的洪水。
那一刻，我明白了……
作文写什么的我作文（7）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在千千万万的名人名句中，我选择了这句话来做为我的座右铭。
不错，我明白一个人要想成功有多么困难，但是困难只是加了虎皮的老鼠，只要你勇敢的面对，它永远没有你强，它永远都会被你而征服。
我刚转到樱花小学，自然有些不习惯。学校里开设了电脑课，同学们都练过很长时间了，而我，显然只能落在他们之后。
看着同学打得总是一帆风顺，而我，摸了半天键盘还找不到一个字母。我开始埋怨自己，要想达到打得最快的一名同学的那种水平，真是天方夜谭！
由于经常失落，我开始灰心了。管他呢，干什么费那么多劲去打？我又打不过别人！看着别人在分秒必争，而我却瞪着屏幕发愣。我气得干脆不打了。
回到家，我看了看家里的电脑，气得嘟着嘴巴，“我们俩天生无缘分！我才不管你呢！”我拿出一本小说书看了起来。在我漫不经心地翻着书时，突然被几个苍劲有力的大隶书字吸引住了，这上面写的是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我思忖了一阵，我知道，我明白了！并且我下了决心，从此苦学苦练！
每天放学，我早早地跑到家，将作业写好后，开始了练习。
“abc……”对我要从abc开始练起！一天，我正准备继续练习时，爸爸帮我装了个程序，这是个打字程序。我打开这个程序，发现里面有一些打字游戏，挺有趣的！于是，我开始边练边玩，一练就是两三小时，甚至忘记吃饭了。
又是一次电脑课，我走到了电脑前面。在打字的时候，我的速度比往常快了许多，打好后，胸有成竹地向老师汇报自己的成绩！
成绩上来了！我从全班的倒数几名，一下跃到了前20名！
小小的成功开始进一步鼓励着我。铁杵磨成针，我的成绩又开始跳入了第一二两名，我简直惊呆了，这明明就是梦境！
在看看现在，我的手指在键盘上活蹦乱跳着，跟本不用看一下键盘。每人看到了我快指如飞，都个个羡慕不已。我还帮助老师打文件,我骄傲我自豪！
但是，我永远不会忘记那句名言，它让我明白了，它让我从一只丑小鸭变成了一只白天鹅，一只展翅高飞，蓬勃向上的白天鹅！
作文写什么的我作文（8）
你们有过坚强的故事吗？来听听我的故事吧。
三岁时，我的脚骨折了。是因为调皮的表弟在地上撒了点水，我正在兴奋地跑着，只听“咔嚓”一声，原来是我的两个脚指头分开了，当时我泪流满面，但是我没有哭，只是大声地喊妈妈。妈妈把我背到医院时，医生说我是严重性骨折，等我的伤好了，都已经过了好几个月了。现在我想起来都很疼啊！
同学们，这就叫坚强，其实我还有许多坚强的故事呢！以后再慢慢告诉你们吧。
作文写什么的我作文（9）
星期五，我又去喝喜酒了，和前一天不一样的是有个小妹妹，她上托班。我和妹妹一起玩。我们在舞台上蹦来蹦去，主持人要我们下去，就说：“在舞台上的小朋友得不到大礼物。”
我们就立刻回到座位上了，但是我们很快又蹦出来玩了。主持人给我报大西瓜，我们要做一个小西瓜的'动作，主持人报小西瓜，我们就做了一个大西瓜的动作，这个游戏是考考我们灵不灵活。我做的非常棒，我学会了这个游戏下回还可以和小朋友们一起玩。
作文写什么的我作文（10）
有一天，我走在放学回家的路上，忽然出现一道光，里面走出了一个女神，她对我说：我这里有一颗药丸，能实现你一个愿望。“星球可以吗？”我问。“当然，但是变不回来了。”女神回答道。我犹豫再三说：“好吧。”女神不见了。我来到了宇宙中。
我想人类大量的砍伐树木，龙卷风、沙尘暴是常来光顾的客户，如果人类不停止这种乱坎乱伐行为，多种树种草，美化和保护地球，早晚有一天地球上不能生活了，人类就可以转移到我身上。我身上有冰川、火山、大地、树木、花草、高山、平原……几乎和地球一样。
真的有一天，地球要被摧毁的时候，人们就开着宇宙飞船来到我身上。人们看见我和地球一样有冰川、火山、大地、花草，就快乐的居住下来。
人们从此不乱砍树木了，非常注意保护环境，节约资源。过着幸福的生活。
我看见人类快乐的生活着，我也满意的笑了。
作文写什么的我作文（11）
本文《我学会了什么的作文250字：我学会了独立写作业》由小学生作文大全整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的`阅读与支持！
一四班 杨景伊
我的作业离不开奶奶和老师的辅导，我一个人不会独立做作业，尽管老师和奶奶怎样讲道理，我也曾经努力过，我就是做不到。这个星期天的作业，奶奶语重心长跟我说，星期二就要期末考试了，同学们都会独立做作业了，你现在还不会独立做作业，到考试的时候怎么办？我想你也应该会了，要不咱先试试？就这样，我开始了第一张数学试卷，奶奶说，第一要把字写工整，第二要认真读题，第三要先易后难，第四做完要认真检查，六十分钟交卷。六十分中结束后，我终于自己独立完成了一份卷纸。以后奶奶就不用那样辛苦了。我以后要努力学习，把老师和奶奶解放出来。
作文写什么的我作文（12）
法国19世纪的文学大师维克多果曾经说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
记得那还是我读四年级的时候，平时放学后就写。我和、一起写作业。在写作业的时候，姐姐和妹妹总是在大声地讨论问题，吵得我写不了作业。终于，有一天我实在忍不住了，火冒三丈地对她们大声说：别吵了，要讨论到别的地方去那天，我刚好碰上这样的情景：下课时，有的在下棋、追打在追追打打的同时，小明不小心撞到了一个在写字的同学。我还以为他们会大闹一场，出乎意料的是，当小明向他道歉后，他却地说：没关系。看了这情景，我的心被触动了，也似乎明白了什么。
以后，当姐姐和妹妹在讨论时，我再也不会以那态度去面对她们。我会平静地对她们说：我现在在写作业，你们能静一下吗？她们听了，都不说话了。宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩了一脚，也依然会把香味留在那人鞋底；宽容像一把雨伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当别人头顶的天空。
作文写什么的我作文（13）
今天下午，是我们期待已久的劳技课。
假期的时候，老师就让我们带了自己的水果，我们都很好奇这次劳技课拿水果干什么，到了劳技课教室，看到黑板上写着：水果雕刻—天鹅。原来是用苹果雕刻一只天鹅，感觉非常难，但是经过老师的雕刻，感觉轻松多了，老师讲的是：先把苹果切成3块，用小刀雕刻成天鹅的两个翅膀和身子，不是很难，接下来是雕刻脖子的'时候，要把苹果切成一个C的形状，用牙签弄两个眼睛，天鹅的头和脖子也就雕刻成功了，天鹅也就雕刻成了。
开始动手做的时候，我小心翼翼的拿着小刀，生怕自己划到自己的手，先把牙签插到苹果上，再用小刀一点一点的把苹果切下，就像一个花瓣一样，切3个这样的，一个比一个大，拼在一起，简直又漂亮又完美，该弄翅膀了，从两边也切下3个花瓣，身子和翅膀也就做好了，就差做脖子、头还有眼睛了，我从大苹果里拿出来一片比较薄一点的，小心翼翼的切了一个C的形状，在脖子上，用牙签弄了两个眼睛，再把苹果里面的核拿出来当作天鹅的眼睛，把脖子插上去，就形成了一只漂亮的天鹅！
这次的劳技课不但有趣，还让我学会了水果的雕刻。
作文写什么的我作文（14）
平常我醒来都会问爸爸我们吃什么菜，可是今天爸爸很早就出门上班了。我得亲自去看一下啦。
走进厨房，发现爸爸起早买的一包青菜。于是我决定学着妈妈的样子洗菜。妈妈下班回来后看到我洗好的菜一定会很开心的。说干就干。
我拿了一个篮子放在水池边，然后打开水龙头，把菜放进篮子里。我努力回忆着妈妈洗菜时对我说过的话——洗青菜时要先把叶子掰开，一片一片地搓洗，最后还要用流动的清水冲洗一遍，防止有害物质残留。我边想边做，不一会儿就洗了好多。就在这时，我摸到一个硬硬的壳，吓出了我一身冷汗，啊，我叫了起来，我菜扔到了地下，这时我定睛一看，原来是只小蜗牛正在上面睡觉呢。我决定把这片菜叶子扔掉，但又觉得浪费，怎么办呢？于是取来一个袋子，把叶子放进袋子里使劲地甩，可能是因为蜗牛身上有黏液的原因，我费了九牛二虎之力才把这个“小可爱”甩了下来。
妈妈回来后看到我洗好的青菜，听我讲述着洗菜的“历险记”，笑得是那样的欣慰！当我坐在饭桌上，品尝着自己洗的菜，感觉有了不一样的味道，这味道是甜甜地、美美的。因为劳动最光荣！
作文写什么的我作文（15）
在我们成长的岁月里，父母、亲人、老师、朋友……有那么多的人是那样的关心着我，使我们沉浸在了幸福、快乐的岁月里。当然，在这其中我也学会了关心别人。
父母的心是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，他的光焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。在去年冬天我学会了关心父母。
一个寒冷的冬天，爸爸去出差，临走前特意叮嘱我说：“妈妈最近身子虚，你一定要形影不离的陪着她。”说完，便匆匆忙忙的走了。
当天晚上，妈妈躺在床上一动不动，嘴里不时轻轻的叫出我的名字，手脚冰凉。这可把我吓坏了，我手足无策。“体温……计……，体……温计！”听到这颤颤抖抖的声音，我连忙把体温计给了妈妈，然后撒腿向邻居家跑去，请他们帮忙。邻居叔叔是一个“热心肠”，很快开车把妈妈送去了医院，还帮妈妈交了医药费。
后来，妈妈好了，她说我不仅是她的好姑娘，而且还是他的得力小助手。妈妈笑了，我也欣慰的笑了。
这件事使我感到自己真的长大了，也懂事了。因为我关心了别人，更重要的是我从中体会到了一个深奥的道理，那就是：关心别人就是关心你自己，因为这其中的快乐只有你自己才能够真正的体会到。
作文写什么的我作文（16）
然而，我却是不安于幸福的生活，总是找各种各样的借口想要从他们手里挣脱。当在茫茫的大海里漫无边际地漂泊，直到精疲力尽后，才想到船上的美味佳肴，舒适的大床，后悔当初为何好不犹豫地跳下了船。一次次他们把我拉起，妈妈都是微笑着。好美！就像夜里海雾蒙胧的月光。
“我真该听您的，妈妈。”每次被拉上船我都这样叹息。而妈妈总是微笑着说：“不！你自己经历了才是最真实的。”
我的一切过失都在妈妈的微笑里溶化，溶化后还留给我一泓清泉。我愿永远做他们张不大的宝贝。
风
喜欢风的潇洒，在田野树林里穿梭，吟唱自然的歌；在草原上打滚，追逐奔驰的骏马；在云朵上嬉笑，跟着盘旋的雄鹰。
有时候我想我就是风，是流浪的风，落魄的风，无助的风。
也许在三个月前，要不再早一点，我就开始流浪了。这是我离家最久的一次了，三个月没看见妈妈的微笑，三个月没有看见爸爸的白发。我像风一样疯狂着、呼啸着，东闯西荡，却没有人看见，没有人理解，因为我那唯一的知音已与我天涯相隔。那天，他悄悄地就走了，只留下一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。他不想让我伤心难过，却不知我变得更加惆怅迷茫。与风相伴的时候我像只快乐的小鸟，追逐打闹，没有风的时候我就成了一片沉默的枯叶，静静地衰败、凋零。
风是很诗意的，也许也是风的诗意让我迷恋吧，以至幻想自己成了风，成了孤单、流浪、落魄的风……
海
海子说他是海的儿子，继承了海的忧愁，海的迷茫，才有了“面朝大海，春暖花开”。海是那么的忧伤，哪里有春暖，哪里有花开啊？
海是广阔、澎湃的它有着母爱般的宽容，能包纳一切，只把感伤留给自己，变成汹涌、迷茫的波涛。
我想我是海
冬天的大海
心情随风轻摆
我想我是海
每一颗小石块
都可以让我澎湃
——黄磊《我想我是海》
有朋友说我就像海。有海纳百川的气魄，对同学、朋友总有很多的宽容。可是，又常常为一点点的心灵触动而苦恼、神伤，或是欣喜若狂。我的心情就像海浪，沉沉浮浮，没有定数。时而像一面镜子，平静、安宁得只听得见心跳，时而像一头凶猛的狮子在怒吼，狂啸。
海也是忧伤的，它汹涌澎湃，是因为没有人理解它的广阔、浩淼。因而，海子也忧伤，没有人了解他才子的迷茫。可是，我又在忧伤什么呢？
作文写什么的我作文（17）
我非常喜欢读书，我的书也很多。我最喜欢的书是《十万个为什么》，因为它教会了我很多知识。记得在一个晴朗的夏夜，我和爸爸一起去野外散步。看着满天的繁星，我问爸爸：“爸爸，你说现在天上有几种颜色?”爸爸不假思索说：“两种呗，一种星星的颜色，一种是天空的颜色。”听了以后，我笑了说：“才不是呢!星星不但有黄色，还有橙色的、红色的、银白色的……多着呢!”爸爸问：“你怎么知道的?”我笑着说：“不告诉你。”
由于我经常在大人面前“露手”，姥姥姥爷叫我“小万事通”。其实，这些知识都是从《十万个为什么》中学来的。所以，我非常喜欢《十万个为什么》这本书。
以后，我还要读更多的书。
优爸点评：小作者文章语言纯朴真挚，语句通顺，叙述自然，用和爸爸一问一答的方式来描述事件，简单明了，简明扼要，对于要表达的主题能用最直接的形式呈现，让读者在问答之间找到答案，同时，又能增强文章的节奏性和衔接性。总体来说是一篇简短精炼的文章。
优爸有一个小建议，可以把开头“我非常喜欢读书，我的书也很多。我最喜欢的书是《十万个为什么》，因为它教会了我很多知识”单独作为一段，作为文章开头，直接总领全文，让中心思想更突出，层次更明确，你看这样文章是不是读起来更有层次感呢。
小作者：王紫伊
指导老师：叶社芝
作文写什么的我作文（18）
因为写简短浅易的儿童诗相对而言不像写作文那样难，孩子的兴趣很容易被激发。兴趣一旦被激发并写了一段时间后，我就转入了读书兴趣的激发。我告诉对写儿童诗兴趣高涨的学生：尽管刚开始学写儿童诗不像写作文那样，需要我们有大量的课外阅读积累做基础，但是，要想真正写好儿童诗，写出优秀的儿童诗，还是必须读书的——起码读大量的优秀儿童诗，俗语不俗：“学会唐诗三百首，不会做诗也会诌”。这时，我会给他们读美国诗人狄金森《神奇的书》一诗：“没有一艘非凡的战舰/能像一册书籍/把我们带到浩瀚的天地，//也没有一匹神奇的坐骑/能像一页诗扉/带我们领略人世的真谛；//即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履，/多么质朴无华的车骑！/可是它却装载了/人类灵魂中全部的美丽！”就这样，由激发写儿童诗的兴趣入手，我把学生的兴趣导向读优秀的儿童诗类的书再进而导向了读其他优秀的书，从而实现了为作文从根本上奠基的目的。
有针对性地选择学生写的儿童诗作为对象，引导学生修改与评判儿童诗，是我在儿童诗教学中的重要做法。而这种做法，不但提高了学生对语言文字的修改与评判能力，进而提高了学生的作文能力，更重要的是，因为儿童诗饱含童心童趣，有些时候，从成人的视角看，很难发现的问题或可圈点处，学生很容易就发现了。当我肯定了学生的修改或评判并说出自己也没发现这一点时，学生受到的激励是可想而知的。
我一直认为，今天，一个民族的孩子想象力整体低下，明天，这个民族是很难屹立于世界民族之林的。可怕的是，在孩子被电视、网络包围并整体上喜欢直观浅白的电视与网络的时代，在没有读书氛围的社会环境中，今天，我们孩子的整体想象力正在不断地下降。这种状况不能不令人隐忧。而当在儿童诗教学的探索中，发现了儿童诗在培养孩子想象力方面的巨大作用时，作为一直非常喜欢陆游“位卑未敢忘国忧”名句的教师，我无法不坚持儿童诗教学的探索。
应该说，语文学科评判试卷时，最花时间的题目就是作文。可现实的情况是什么呢？今天，小学阶段的语文考试评卷，处理得最快的题目总是作文——据我所见，评卷者基本上是用一边翻页一边写分数的神速评判作文的；初中阶段是什么情况呢？问过不少参与过中招考试评卷的老师，基本和小学的情况一样，只看标题、字迹、书面与篇幅，责任心稍强点的评卷者或许再瞄一眼开头与结尾。由此可以推想，高中阶段的语文考试，甚至包括高考在内，作文批卷情况也不会好到哪儿去——今天，许多人，甚至是许多从小学到高中的语文教师写的东西惨不忍睹，大学教授们经常抱怨自己的研究生文字功底太差，基本上不会写文章就说明了这一点。譬如，北京大学中文系教授、博士生导师、作家曹文轩先生就说，学中文的不少大学生，甚至是硕士生博士生，写点东西连文通字顺也做不到，更别说再高点的要求了。在教育也高呼要“优质高效”的时代，这种重形式轻内容的基础教育作文评判机制显然还要继续。而重内容的儿童诗教学探索，显然与现行的作文评判机制不合拍，显然是出力不讨好——重视了内容，在日常的评判中，肯定不会因为形式（字迹、书面、篇幅、开头与结尾）的欠佳而把一首优秀的学生儿童诗评判为不好；而长此以往，即使在日常教学中再强调形式，一个字迹与书面有欠缺却有着非常好的儿童诗写作能力的学生，肯定不会在改正欠缺上下功夫：重内容的作文教学亦如此。虽然明了这一点，虽然知道在作文教学方面，重内容与现行的重形式的评判有比较难以调和的矛盾，但“位卑未敢忘国忧”，我依然坚持着儿童诗教学的探索，并向作文教学努力。