氧气（1）
现在是2030年了，科技是越来越发达了，像飞跃汽车、地下城市等高科技都走进了人们的生活，而且人们已经离不开这些高科技了。“下面播送一则新闻，一名男子昨日死于‘环境污染病’，这已是全国第13例了……”这则震憾人心的新闻，让人回想起非典、禽流感，让人极度恐惧。
当人们向窗外看时，空气是浑浊的，是灰蒙蒙的，是带着死神微笑的，让人不敢再呼吸……这天，没有人敢出门，就连商家都关门大吉了。街上冷冷清清的，偶而晃动的是带着防毒面具去医院的人。医院这两天“生意”出奇地“好”，隔三差五就有人匆匆赶来，医院的氧气瓶也快供应不足了。院长没办法，请来了Smart(聪明)博士。
院长想请Smart博士发明一种大容量氧气瓶，里面的氧气量是普通氧气瓶的5-6倍，Smart博士也有同感。可苦思冥想也没想到好的法子。一次偶然的机会，Smart参加了市里青树公园的植树大会，Smart问市民为什么要来植树，市民们不约而同地说：“你瞧我们城市的环境这么差，多植树，让树为我们制造新鲜空气。”Smart似乎想到了什么，顾不得植树，疯狂地奔回实验室。
经过了一次次的实验，Smart终于发明了一种盒子，一种可以让植物生存，并可以释放出尽可能多氧气的盒子，取名为“植物地盘（迷你型）”。但是把什么植物放在里面才合适呢？必须外观小，但释放的氧气量却要最大的植物才行。Smart吩咐助手查阅资料，发现有一种叫Cartoo的植物，它的枝条折下来后，只要有阳光、水、空气就可以存活，而且释放的氧气量是普通植物的10瓶。说来也奇怪，刚完成这个“氧气瓶”就有病人急需输氧。Smart马上赶往七里坡，对病人家属说：“这种‘氧气瓶’第一次使用，而现在医院没有多余的氧气瓶，你们要有心里准备。”
等待了两个多小时，病人终于醒了。这一天，全市人民欢呼雀跃；这一星期，全国人民心情欢呼；这一个月，世界人民尽情舞蹈。人们从“氧气瓶”中得知：绿色是多么可贵，环境保护是多么重要。让我们一起保护这一伤痕累累的地球，让她重新焕发生命的光彩！
氧气（2）
每棵树需要水才能释放清新的氧气
每一颗心都需要被安慰才能更加甜美
今天的阳光更加灿烂，温暖
世界一天比一天更美
充满我周围就算疲惫都无所谓
每一条路都要自己去面对，挑战
每种滋味都要用心品尝就会更加
温馨，浪漫，甜美
世界一天比一天更美
充满我周围就算疲惫都无所谓
自由自在飞飞向夜空光辉每一条路
不管艰难与困苦
不管失败与否
每个人在自己的心目中
永远都是NO.1
哦！幸福的氧气啊！
氧气（3）
有一首歌，歌名叫《深呼吸》。其中有这样一段歌词：深呼吸/闭好你的眼睛/全世界有最清新氧气/用最动听的声音/消除一切距离……提醒自己向爱接近。 我家在龙江小区金陵名人居，门前有条小河。小时候，就是冬天，你深呼吸，也能闻到莫名的怪味。也正因为这样的怪味，每到夏季，我家阳台上窗户是很少开的。 等我上小学了，问题也多了。我问过妈妈，小河里咋没有鱼呀？小河里咋飘满黑乎乎的东西呀？小河咋发出这样气味呀？妈妈告诉我，这条河有污水流来，污水本来就脏，逼着小河一年到头是黑的。后来，我再不敢靠近这条小河，不敢在小河边深呼吸。 2012年5月20日，我们小学生训练营组织到江心洲污水处理厂参观。其实我是不想去的，因为一听到“污水”两个字，就后怕家门前小河边的呼吸。妈妈告诉我，去看看吧，至少可以早些知道，什么时候可以在家中“深呼吸”。 过了江心洲大桥，沿着密林穿行而过，就看到：“江心洲污水处理厂”几个大字。我本能地关上车窗，捏住鼻子，我后怕那种呼吸。 “抱臂，看齐。”下车后，老师开始整队。我不得不放下捏着鼻尖的手，屏住气，最后没有办法了，才小心翼翼地呼吸。 “咦，咋没有那种怪味呀？”突然间，我发现这里散发着一股小草的清香。 “同学们，欢迎你们来到江心洲污水处理厂。”随着大哥哥动听的声音，我们走近两个12万立方米的生化池，4个直径52米的二沉池。大哥哥还告诉我，南京正建设雨污分流工程，这里的污水处理范围将扩大到94平方公里，近200万人受益，河西的水环境将直接受益。 我疑惑地看着哥哥：“真的吗？”哥哥很肯定地对我说：“2014年，青奥会之前，一定能做好。” “哪我们龙江河边可以深呼吸吗?”我追着问。 “能，一定能。”大哥哥肯定地说。哥哥又说：“你们想要空气清新，得先去了解身边雨水管和污水管呀，不要把污水排到雨水管去，好吗？” 回到家，我开始找家中的雨水管。我发现洗衣机正架在雨水管上，每天污水直接从这里流出。我对妈妈说，“能不能为我们的青奥会做一点贡献呀？”妈妈说：“当然可以。”我告诉妈妈，雨水管上不能排出污水，能不能把洗衣机挪个位置，妈妈没有立即回答我。隔着阳台上厚厚的玻璃，看着门前的小河，对着阳台上一盆盆小花，我深深地呼吸。然后，推上小车，下楼找我的小伙伴。 回到家，天已经黑了，猛然间发现阳台宽敞多了。再一看，阳台上的洗衣机不见了。原来，妈妈把她卫生间小化妆台搬走了，给洗衣机换了“新家”。那长长的水管，正对着污水道。
氧气（4）
今天下午，高温烤干了我身体的水分，我渴得很，以最快的速度赶上楼喝水。我想：幸亏我早有准备，早早的就倒了一壶水，现在上去大喝一下，解解渴，不然真不知道该怎么办。
转眼已经到了楼上，我急忙进屋找我的水壶，找着了拿起来就准备喝，刚拿到半空中，我就被烫的赶紧放下来。咦？怎么是烫的？不管了，先找水。我接着看看水杯里有没有水，糟糕，也是滚烫滚烫的热水。
我喉咙都快冒烟了，却不能喝水，我气的都快吐血身亡了。为什么我的水壶和水杯会有水呢？我第一个想到了妈妈。对！肯定是她，每次她都会自作主张帮我做事情，每次都会乱帮我的忙，而且妈妈每次都喜欢往我水壶和水杯倒水，肯定是她把我的水倒掉了，然后重新倒上水的，这次肯定是她。
我越想越生气，妈妈真是的，没事干嘛倒水，我又没叫她倒，真是的，多次一举，害得我现在不能喝，她要是没倒水，我现在早就解渴了，正美滋滋地看电视呢，气死我了！
越想越气，越想越气，我就打电话给妈妈兴师问罪，大声责问她往我水壶里倒水，妈妈倒也很生气，我一听，想：你往我水壶里倒水就不行，你还倒生气，哼。我二话不说，重重的挂了电话。看见那杯水，我就生气的不得了，拿起水杯一口气倒到门外。还不解气，我又重重把手里的钥匙摔在地上，真是气死我了。
过了一会儿，妈妈来了，我一见她来，又大声地问她：“为什么往我水壶里倒水，我本来水壶里有水，谁叫你倒里面了，现在我要喝都没有。”妈妈也有点生气，说：“哪有什么水，我看你水壶只剩一点点水，就给你倒了，重新倒上热水。我怕你等下渴了没水喝才给你倒，你还这么大声骂我。” “那我的水怎么给没了，难道会飞走，你现在当然这么说，谁知道当时是不是真的只剩一点点水。”我没好气的说。“我难道会去骗你。好了，我以后不去碰你的东西，也不帮你倒水了，看你以后要喝水有没有水。”妈妈说完了还嘀咕了一句“帮你倒水还怨我。”
我不想跟妈妈讲了，自己做自己的事去了。实在太渴了，我把水杯的水到了出去，现在也只能喝水壶里烫死掉了的水了，我一小口一小口小心翼翼地喝着。好不容易喝完了水，我的气已经消了一半了。
现在回想起来，妈妈帮我倒水也是为我好，而我却对她大吼大叫，论谁都会被气死的。我觉得是我错了，于是我去找妈妈和好了。
在我身边的母爱，就像在我身边的氧气，赖以生存，却常常忽视它的存在。
氧气（5）
记得七岁的时候，发发现了氧气的重要性，没有氧气，我们就会灭亡。
八岁那时，我每天都在查看有关氧气的书。看看氧气是怎样来的，直到两年半后，我放弃另外对氧气的研究。开始对大树感兴趣了，那时我在家乡呢。有一天，我研究氧气的兴趣又再次出现了。因为我发现，乡村里的空气很新鲜，而城市里的空气却很浑浊。还有，我还发现空气最最新鲜的地方是很多树的地方，比如书上讲到的大兴安岭。我继续研究，想知道为什么很多树的地方空气最好。又有一天，我对妈妈说：“妈妈，和我到家乡去看看吧，我想回去玩一玩，寻寻快乐。”我一说，妈妈立刻带我回家乡去了，经过观察，我还是一无所获。我回家后，烦躁在我身边飞来飞去。
终于在那天，我无所事事，随手打开了电视机，爸爸突然抢过遥控器，“看神七升天呢！”爸爸说，“太空中没有空气，要带些植物上去。”这时，我就想：植物就可以制作空气？我们吐出来的气，植物把它吸进叶子里，再吐出的便是氧气了。而植物没有水和我们人类吐出的那些气也不可以生存下来。那天，我不停地感谢爸爸，爸爸不仅不开心，还把我臭骂了一顿：“太吵了，我都听不见电视说什么了！”
我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。呵呵……
氧气（6）
你知道我是谁吗？我是氧气，我无色无味、你们没有我就不能生存，没有我火就不能燃烧，没有我世界上就没有一个生命。
你们人类有好兄弟，我也有好兄弟，他是二氧化碳。“因为他总是吃东西，所以他比我重。”如果他一直呆在一个地方不出来，你们又进去就有可能因为窒息而死，如果我进去了你们就不担心了，因为我是对你们有益的，而不是有害的。不过我也有闯祸的时候，而且还比二氧化碳闯的祸还要大，如果我的浓度过高就会产生强烈的爆炸呢！有一天，我被压缩成了水，突然，一个火把向我靠近，砰！我就爆炸了。
怎么样，你们是不是重新认识我了呢？
氧气（7）
我的空瓶子里，装满氧气，它被置于墙角，随着风而滚动。直到那天，全世界只剩下这一瓶氧气，我哭泣着，打碎那个瓶子。瓶里的氧气救活了一棵树，因为救活了一棵树，所以救活了一群人，因为救活了一群人，所以救活了一个国家，因为救活了一个国家，而救活了整个世界。空瓶子的碎片又静静地躺回了角落，因为没有氧气，而不能滚动。无疑它此时只是一个一无是处的丑八怪，它什么也没说，只是静静地呆着，眯缝着它那双无邪的眼睛看着那些被它救活的人，也没说世界是它的。我寻找着它，我以为它会在大街上，可是没有！我以为它会在餐桌旁，没有！我以为它会在汽车里，也没有。哪里？到底在哪里？你是世界的功臣，大家必须知道你，拥护你，欣赏你。我垂头丧气地打开那扇门，它在角落，闪着耀眼的光芒。我要把它公之于世，让大家仰慕它。它眼里的光芒渐渐暗淡，它说：“我不是功臣，拯救你们的，是你们自己。”空瓶子闭上眼睛，纵使我再怎么呼唤，它依然如沉睡般，再也不会绽放光芒……我，执起另一个瓶子，走到一棵大树前，又收集了一瓶氧气……
氧气（8）
那年夏天，我们一家三口去香格里拉。
据说那里的人都很好客，风景也特别美，可就是海拔高，最高有3459米，生活在平原的人去会不适应，都得带氧气。海拔高，空气稀薄，游人们必须轻装上阵，因此一人只能带一罐氧气。
我们一边看着美景，一边吸着氧气。我看见小牛在草甸上哞哞地追跑嬉戏；小羊在花丛中跳来跳去；有几只五彩缤纷叫不出名的鸟站在小牛的背上。我想，也许在它眼里，小牛就是它的坐骑吧！然而我却闷闷不乐：我还有很多美景没看，可是氧气却越来越少了。怎么办？怎么办？……
妈妈发现我不开心，便把氧气给了我，我立马像婴儿一样贪婪地吸了起来。可一会儿就听到爸爸在说妈妈：“你怎么不吸氧呀？”这时，我才恍然大悟，原来妈妈一直没有吸氧，就是为了把氧气留给我。我立马停止吸氧，坚持让妈妈吸，可是怎么说，妈妈都不肯。没办法，我只能找爸爸做说客，最后，在我和爸爸的劝说下，妈妈终于吸了氧气。
看妈妈吸着氧气，我想起老师讲过的一件小事。在她小时候，家人一起吃鸡蛋的时候，她的妈妈总说：“你们吃吧，我从来不吃鸡蛋，受不了那股味儿。”慢慢的，孩子们都以为妈妈不吃鸡蛋。可是，有一次却意外地发现，妈妈在厨房偷偷地吃孩子们吃剩的鸡蛋。于是他们终于明白，母亲不是不喜欢吃鸡蛋，而是想把鸡蛋留给自己的孩子。
也许母爱的另一种解释，便是：永远都会把最宝贵的东西留给孩子。
氧气（9）
问;李老师，您现在有空儿吗?我想问您一些问题。
答:噢，有空儿。你有问题就说吧。
问:老师，您说我们的生活，动植物的生长，都离不开氧气。那么.氧气到底是一种什么物质呢?
答:噢，你说这个呀。那么，我们先从氧的性质谈起吧。我们每夭都在呼吸着空气，我们才能活着。这是因为在空气中含有氧气。我们呼吸到了氧气才能生存。你从空气的特点，能想出氧气的一些特点吗?
问:嗯，我知道了，它是一种无色无味的气体。可是，无色无味的气体多了，又怎么区分它们呢?
答:做个实验你就知道了.你用两个集气瓶，在一个里面通入氧气，一个里面通入二氧化碳气。你用一个余烬的木条分别插入这两个瓶中。你可以看到氧气瓶中的那条余烬的木条又燃烧了起来.而二氧化碳气中的木条却熄灭了。这说明了什么呢?
问:这说明氧气可以助燃。哦，这样就可以把氧气和其他气体分开了。那么氧气又是怎么制取出来的呢?
答:在实验室制取氧气多是用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法。在工业上多是采用电解水或分馏液态空气的方法。
问:空气还有液态的?
答:是啊，在一个密闭的地方，把空气降到零下300℃，空气就变为液态的了，然后再根据各种气体的沸点不同，把它们分别分离出来.零下183℃是氧的沸点，在这个温度下分离出来的就是氧气。
问:那么，氧气在液态时是什么颜色呢?
答:是浅蓝色的。
问:氧气除供我们呼吸生长处，还有什么别的用途吗?
答:氧气的用途可多了。潜水飞行状态的人离不开氧，炼钢电焊也离不了氧。
问:氧气对人类有这么多好处，可是它有什么坏处吗?
答:你看到放在露天的铁生了锈，这就是氧的坏作用啊。氧气有很强的氧化性。一般活动性强的金属，只要和氧接触都易被氧化，所以有些金属要密闭保存就是这个道理。
问:老师，我们这么多人，天天吸氧气，金属也和氧气反应，那么空气中的氧慢慢地不就用完了吗?
答:可不能这么看，空气中的氧气是用不完的。你只想到消耗氧了。你还没想到有很多能不断产生氧的物质呢!比如植物的叶子进行光和作用，就可以放出氧气。有些在空气中存在的不稳定的气体分解时也能放出氧气。这不就为大自然提供了大量的氧气吗?大自然就是这样循环往复的。所以，我们身旁就有了取之不尽用之不竭的氧气。
问:那么，在空气中含有多少氧气呢?
答:空气中含有21%的氧气。
问:老师。您这么一说，我全知道了。小伙伴再问我，我也不愁了。我能把氧气的性质，制法，用途全说给他们听。老师，我今天就问这些。等我有了问题，再来问您。再见！
答:好，再见！
氧气（10）
幸福有时候像氧气，它无时无刻不弥漫在身体周围，只是我们常常察觉不到。
蓝芷若平时说话温和，待人和气，在班上最讨厌淘气鬼们的恶作剧。自从最疼爱的爷爷去世以后，她爸爸妈妈因为工作繁忙而没有太多时间去关心自己的女儿，这让蓝芷若一下子失去了幸福的感觉，从而更怀念慈祥的爷爷，心情失落到了极点。一次老师布置写一篇作文《我的爸爸妈妈》，芷若破天荒地第一次没有上交作业。在老师和小丫的调和帮助下，芷若终于明白爸爸妈妈还是很爱自己的，让她找回了幸福的感觉，恢复了原有的自信，参加了辩论大赛。
这只是一本儿童文学小说，而我们，却可以在里面得到很多很多。
蓝芷若从丢失幸福到找回幸福，可其实幸福根本就没有离开过她半步。虽然她的父母常为一点小事吵架，但事实证明，她的爸爸妈妈感情还是很好的，只不过蓝芷若没有发现而已。
其实许许多多的中学生都是这样，身在福中不知福，学习很紧张，但也充满快乐，有好伙伴、老师和亲人关注着我们成长，能学习就是幸福。
我曾一度认为，拥有一切就是拥有幸福。可我想错了，拥有自己不该拥有的东西，反而会招来无穷的得失之患。幸福其实就是有发现幸福的心。幸福跟智慧的区别在于：认为自己最幸福的人，实际上就最幸福，认为自己最聪明的人，则往往是最愚蠢。
愚蠢者到远处寻找幸福，而聪明的人在自己的脚下播种幸福。真正的幸福并不昂贵，但我们为冒牌的幸福付出的代价却十分昂贵。
氧气（11）
我的空瓶子里，装满氧气，它被置于墙角，随着风而滚动。直到那天，全世界只剩下这一瓶氧气，我哭泣着，打碎那个瓶子。瓶里的氧气救活了一棵树，因为救活了一棵树，所以救活了一群人，因为救活了一群人，所以救活了一个国家，因为救活了一个国家，而救活了整个世界。空瓶子的碎片又静静地躺回了角落，因为没有氧气，而不能滚动。无疑它此时只是一个一无是处的丑八怪，它什么也没说，只是静静地呆着，眯缝着它那双无邪的眼睛看着那些被它救活的人，也没说世界是它的。我寻找着它，我以为它会在大街上，可是没有！我以为它会在餐桌旁，没有！我以为它会在汽车里，也没有。
哪里？到底在哪里？你是世界的功臣，大家必须知道你，拥护你，欣赏你。我垂头丧气地打开那扇门，它在角落，闪着耀眼的光芒。我要把它公之于世，让大家仰慕它。它眼里的光芒渐渐暗淡，它说：“我不是功臣，拯救你们的，是你们自己。”空瓶子闭上眼睛，纵使我再怎么呼唤，它依然如沉睡般，再也不会绽放光芒……我，执起另一个瓶子，走到一棵大树前，又收集了一瓶氧气……
氧气（12）
上课时，老师给我们讲了氧气这一课。他在大试管中放入了高锰酸钾，用酒精灯把它加热，高锰酸钾中就会放出氧气。老师又用管子把氧气引到倒立在水槽中装水的集气瓶里，氧气就会进入瓶中。老师不一会儿就制取了一瓶氧气。放在了讲台上。我看了看那瓶中的氧气，得出了一个结论：氧气是无色、透明的气体。后来，他又把竹杆点燃了，放入了氧气中，只见那竹杆越烧越旺。老师冲我们神秘的问：“你们知道了什么？”我们都说：“氧气可以帮助燃烧。
利用氧气可以做什么那？如果没有氧气会怎样那？我有点迷惑了，我想了想终于找到了答案。
氧气在这种性质广泛应用在工业上，例如，使电石气跟氧气一起燃烧，能产生高温，可以切割，焊接金属；往炼炉内吹进氧气，可以提高炉内的温度，把钢炼得又快又好……这都是应用了氧气可以帮助燃烧的原理。
氧气除了可以帮助燃烧，还可以供人类、动、植物等吸收。
医院里把氧气输给缺氧的人病人；登山运动员、潜水员、宇航员在高山上、海底、宇宙等氧气稀少的地方，都要携带氧气。否则，不久就会因缺氧而死。
如果世界上没有氧气，那么氧气可以帮助燃烧的这种性质也就没有用了。例如，电石气不能跟氧气一起燃烧，不能产生高温，更不可以切割。焊接金属；也不可以往炼钢炉内吹氧气了，不可以提高炉内的温度。总之没有了氧气，工业上肯定有许多不便。
没有了氧气，所有的生物都会灭绝。没有了氧气国家也不会有一个人存在。没有人也不会有科学，一句话，没有了氧气就没有我们这个美丽的世界。
氧气（13）
记得七岁的时候，我发现了氧气的重要性，没有氧气，我们就会灭亡。
八岁那时，我每天都在查看有关氧气的书。看看氧气是怎样来的，直到两年半后，我放弃另外对氧气的研究。开始对大树感兴趣了，那时我在家乡呢。有一天，我研究氧气的兴趣又再次出现了。因为我发现，乡村里的空气很新鲜，而城市里的空气却很浑浊。还有，我还发现空气最最新鲜的地方是很多树的地方，比如书上讲到的大兴安岭。我继续研究，想知道为什么很多树的地方空气最好。又有一天，我对妈妈说：“妈妈，和我到家乡去看看吧，我想回去玩一玩，寻寻快乐。”我一说，妈妈立刻带我回家乡去了，经过观察，我还是一无所获。我回家后，烦躁在我身边飞来飞去。
终于在那天，我无所事事，随手打开了电视机，爸爸突然抢过遥控器，“看神七升天呢！”爸爸说，“太空中没有空气，要带些植物上去。”这时，我就想：植物就可以制作空气？我们吐出来的气，植物把它吸进叶子里，再吐出的便是氧气了。而植物没有水和我们人类吐出的那些气也不可以生存下来。那天，我不停地感谢爸爸，爸爸不仅不开心，还把我臭骂了一顿：“太吵了，我都听不见电视说什么了！”
我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。呵呵……
氧气（14）
一说化学大家就会觉得化学很繁多，其实在学习化学中，还是需要积累的，小编整理了初中化学知识点总结:氧气的实验室制取，希望能帮助到大家。
气体制取设计思路一般为发生装置(先组装装置并检验装置的气密性)→净化装置→干燥装置→收集装置→验证气体性质装置→尾气处理装置(对有毒气体用溶液吸收或燃烧掉)等。
实验室制取二氧化碳是根据反应物的状态(大理石为固体、稀盐酸为液体)和反应条件(常温)发生装置(与用过氧化氢溶液制取氧气类似)，二氧化碳的密度比空气大且易溶于水收集装置(用向上排气法，不用排水法)。工业上常用煅烧石灰石可制得副产品二氧化碳气体(CaCO3CaO + CO2↑)。另外，从实验室制取二氧化碳可得到碳酸盐的检验方法：用试管取样品少许，滴加稀盐酸，并将产生的气体通入到澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳气体，原样品含有碳酸盐。
初中化学反应基本类型
①化合反应： 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。
如：A + B = AB
②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
如：AB = A + B
③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。
如：A + BC = AC + B
④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
如：AB + CD = AD + CB
1.氧气的性质
物理性质：通常状况下，无色无味气体;密度比空气稍大;常温时，1L水中能溶解30mL氧气(水中生物就是靠溶解在水中的氧气呼吸的)。
化学性质：氧气的化学性质活泼，可以和许多物质发生氧化反应。
例如：
2.氧气的用途
潜水、登山供给呼吸，太空行走供氧呼吸，这是利用了氧气缓慢氧化的性质。
炼钢、气割气焊以及支持燃烧，这是利用了氧气剧烈氧化的性质。
催化剂：
在分解过氧化氢溶液和加热氯酸钾中，都用到了二氧化锰，其作用就是加快反应进行，在反应前后二氧化锰本身没发生任何变化，质量也不变。
化学中把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂所起的作用，叫做催化作用。
实验室制取氧气，是我们要学习的重中之重。这是中考实验题经常会考到的内容，在以后的更新中我们还会详细讲到。
工业制取：
液化空气制取氧气是工业上常用的方法(利用空气中各气体沸点不同进行分离)。
利用膜分离技术富集空气中的氧气，也是近年来新出现的方法。
氧气这部分内容是我们中考重点考察的对象，选择题、填空题一般考察氧气的性质和用途，实验题和计算题则主要以氧气的实验室制法为重点进行考察。
1.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是( )
A.用带火星的木条可以检验氧气
B.用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气
C.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D.铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体
答案：C
解析：ABD为正确选项，C中1L水中只能溶解30mL氧气，所以氧气不易溶于水。
全部整理就在这里啦，希望能帮助到大家。
氧气（15）
今天我看了《阿波罗十三》的碟，当氧气槽爆炸的时候，就象飞船里有几条蛇在神出鬼没地窜来窜去，就象我身上也有几条蛇在窜来窜去，令人毛骨悚然。当氧气槽爆炸时作文50字
氧气（16）
我的空瓶子里，装满氧气，它被置于墙角，随着风而滚动。直到那天，全世界只剩下这一瓶氧气，我哭泣着，打碎那个瓶子。瓶里的氧气救活了一棵树，因为救活了一棵树，所以救活了一群人，因为救活了一群人，所以救活了一个国家，因为救活了一个国家，而救活了整个世界。空瓶子的.碎片又静静地躺回了角落，因为没有氧气，而不能滚动。无疑它此时只是一个一无是处的丑八怪，它什么也没说，只是静静地呆着，眯缝着它那双无邪的眼睛看着那些被它救活的人，也没说世界是它的。我寻找着它，我以为它会在大街上，可是没有！我以为它会在餐桌旁，没有！我以为它会在汽车里，也没有。哪里？到底在哪里？你是世界的功臣，大家必须知道你，拥护你，欣赏你。我垂头丧气地打开那扇门，它在角落，闪着耀眼的光芒。我要把它公之于世，让大家仰慕它。它眼里的光芒渐渐暗淡，它说：“我不是功臣，拯救你们的，是你们自己。”空瓶子闭上眼睛，纵使我再怎么呼唤，它依然如沉睡般，再也不会绽放光芒……我，执起另一个瓶子，走到一棵大树前，又收集了一瓶氧气……
高三:冰玉
氧气（17）
我的空瓶子里，装满氧气，它被置于墙角，随着风而滚动。直到那天，全世界只剩下这一瓶氧气，我哭泣着，打碎那个瓶子。瓶里的氧气救活了一棵树，因为救活了一棵树，所以救活了一群人，因为救活了一群人，所以救活了一个国家，因为救活了一个国家，而救活了整个世界。空瓶子的碎片又静静地躺回了角落，因为没有氧气，而不能滚动。无疑它此时只是一个一无是处的丑八怪，它什么也没说，只是静静地呆着，眯缝着它那双无邪的眼睛看着那些被它救活的人，也没说世界是它的.。我寻找着它，我以为它会在大街上，可是没有！我以为它会在餐桌旁，没有！我以为它会在汽车里，也没有。
哪里？到底在哪里？你是世界的功臣，大家必须知道你，拥护你，欣赏你。我垂头丧气地打开那扇门，它在角落，闪着耀眼的光芒。我要把它公之于世，让大家仰慕它。它眼里的光芒渐渐暗淡，它说：“我不是功臣，拯救你们的，是你们自己。”空瓶子闭上眼睛，纵使我再怎么呼唤，它依然如沉睡般，再也不会绽放光芒……我，执起另一个瓶子，走到一棵大树前，又收集了一瓶氧气。
氧气（18）
海风轻轻，海水蓝蓝，云儿白白……微风吹来，海面上便泛起朵朵一浪一花，轻轻地抚一摸一着岸边的礁石，发出哗哗响声，似一支乐曲，悦耳动听。一批批的游客，慕名来到这里，饱览这迷人的蓝色美景。
有一天，柔软的沙滩上又迎来了新的客人，海里的小海豚忍不住心中的好奇，悄悄地从家中跑了出来，想看看外面这一精一彩的世界。“咦？真好玩，他们停在那里做什么，那还 有一把大伞，看起来可真舒服！”小海豚探出了小脑袋说。原来游人们正在沙滩上的吃大排档小憩呢！“哦，好痛呀！是什么东西扔在我身上？”一只大酒瓶从岸边飞了过来，不偏不倚，正好砸在小海豚的头上。小海豚顿觉眼冒金星，头上立刻起了个硕一大的“包子” ，吓得他撒腿就跑。
从此，海底的居民们的恶梦开始了。沙滩上不时飞来易拉罐、骨头等外来物，海水开始披上了灰色的外衣，再也没有了往日的`光彩。黑乎乎的东西挡住了鱼儿的视线，呼吸也变得越来越困难了。
先是鲶鱼伯伯得了缺氧症，起先大家也没觉得异样，只是觉得鲶鱼伯伯年迈，呼息困难才导致了缺氧症。后来，一大群黄鱼宝宝几乎都有了相同的症状，大家才感到事态的严重一性一。于是，海龟博士自告奋勇决定去海面上探个究竟。
不瞧不知道，一瞧真是吓一跳。海面上四处都填满了垃圾、废弃物，甚至是有毒的瓶子……它们密密麻麻的挤满了蓝色的空间，不让一陽一光有机会渗透，更别提能制造氧气了。
海龟博士回来后，召开紧急会议，讨论怎样争取氧气。最后，还 是龙虾发明家提出了“24小时戴氧气罩”的方法才解决了海底家族的燃眉之急。自那以后，海底随处可见一群群头戴沉甸甸的氧气罩、吃力游行的鱼儿们。
这天，黄鱼一妈一一妈一带着黄鱼宝宝去南海去度假。在途中，遇到了美丽的扇贝姑一娘一。扇贝姑一娘一问：“黄鱼一妈一一妈一，你们什么时候也学着人类赶起了时髦，没事戴个氧气罩，太雷人了吧！”黄鱼一妈一一妈一哭丧着脸解释道：“扇贝姑一娘一，你有所不知，我这不是为了赶时髦，而是为了生存啊！我戴的可是我们救命罩啊，没有它，海底就再也没有我们鱼类的身影了。”扇贝姑一娘一听了黄鱼一妈一一妈一的解释，更迷惑不解了，瞪大眼睛问：“这到底是怎么回事啊？我们不是一向都是生活得很快乐吗？”黄鱼一妈一一妈一抹着泪说：“还 不是人类不顾生态的平衡，向海面扔垃圾，废弃物，把一个蔚蓝的海面弄得跟个垃圾场似的，海底乌烟瘴气的，氧气下不来，我们都无法呼吸了。”说着，黄鱼一妈一一妈一缓缓地向前游去……
望着黄鱼一妈一一妈一渐行渐远的背影，扇贝姑一娘一顿时领悟到——它必须得为自己购置一个这样的“救命罩”。
氧气（19）
烈日下，一个孩子单独躺在一辆小轿车的后座上，甜甜地睡着。车门是锁着的，钥匙也拔了，窗还是关着的！看到这一幕，大家是否担心这孩子会不会被闷死？然而，现在这个孩子，她仿佛做了美梦，甜甜地微笑着。看上去，她不仅不闷，还感到十分舒服。原因是什么呢？就是因为此辆车采用的是“变色氧气玻璃”！
这种玻璃的用处非同一般：从里面看外面无比清楚，外面看里面便模糊不清；它能够调节室内的亮度；能够消除噪音；能够使室内冬暖夏凉，成了健康的“空调”；最重要的，是它能够源源不断地产生新鲜氧气！
原来，“变色氧气玻璃”的两面各有一层肉眼无法看见的薄膜，中间还有一张极细的滤网，它们可以互相“呼应"。外面这层薄膜吸收室外的空气，透过滤网净化，最后通过里面那层薄膜传送到室内，所以，哪怕室内室外空气不流通，有了这种玻璃，室内再闷也不怕啦！
神奇的”变色氧气玻璃“，小轿车里可以使用，公交车，大巴车也可以使用，飞机可以使用，玻璃房也可以使用......
将来，相信这听似不可思议的玻璃，会真的出现在我们身边！
氧气（20）
有位哲学家曾经说过：“每个人都是一片不同的树叶。”在如此纷繁的世界上，很难发现一模一样的人，可是，我们却呼吸着同样的空气，在空气中我们焕发活力，在活力中我们散发芳香，在芳香中我们成就了自我。多少次我们徘徊在十字街头，多少次我们曾轻舞飞扬，多少次我们曾渴望??如今，我们不再徘徊，不再感伤，不再落寞，我们学会了坦然，学会了自然，这一切都和素质教育息息相关。在沉重达到学习压力下，我们茫然失措，是艺术陪伴我们在黑暗中前进，学习也是一项工作，有些人功成名就，有些人名落孙山。每天我们渴求知识，但又十分厌倦。于是，我渐渐从音乐、美术、体育等学科中得到一片纯净的天空，它们给我注入了新鲜血液，我不再彷徨与学习重压下，而是找到了释放个人独特魅力另一书香园地。对于一个将要面临中考的学生来说，知识就是金钱，成绩优异代表你是潜力股。但现在规则变了，艺术细胞活跃的人似乎更能一步登天，因此，更多人放弃学业，投身于艺术中。我也曾经想过，或许不必这么大费苦心，也可以把素质教育当作重点。后来，当吸收的文化越来越丰富时，我明白了在应试教育盛行的中国，素质教育只充当辅助角色，其实冷静想想，这种现象自有它的道理。试想，一个从前没有接受过文化教育的人应以怎样的心态去接受素质教育？反之，一个没有接受过素质教育的人又怎么能更好地畅游于文化教育的海洋？对于素质教育，我认为应鼓励。因为它不仅可以培养我们各方面的能力，又能够提升我们对事物的认知、感观能力，有了它，生命不再孤单，生活不再乏味，学习不再枯燥！愿所有的人都能全面发展，知识与素质就像是人与氧气一样，缺一不可，就算你学历再高，没有良好的素质也只能让人窒息！