通过本学期学习数学史与数学文化，我知道了数学专业知识与历史知识是互补的，专业知识的学习需要历史知识帮助分析与思考。这门课提高了我对数学学习的兴趣与积极性。
作为数学专业的人，我们知道数学是一门历史性或者说累积性很强的学科，这门科学有悠久的历史，发展过程充满了人类的创造和理性智慧。数学史正是数学这棵参天大树的一个分枝，描述研究数学概念、数学方法、数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系，透过数学史可以看到数学的发展和数学家创造的艰难和喜悦。不了解数学史就不可能全面了解数学科学，也就不可能全面了解整个人类文明史。
通过这门课的学习我体会到历史上任何数学成果的发现并不是我们在教科书中看到的那一条条完善的数学定理、公式所表现出来的那么自然与完美，他们从萌芽到成熟再到广为流传的过程是曲折而又布满荆棘的。但是，我们的教科书却将这一过程与成果完全颠倒，从定理到证明再到例题，这一步骤虽然有助于我们对系统知识的掌握，但这同时也意味着历史上曾经存在过的那些生动活泼的思维活动的缺失。
学习数学史有助于我们把握数学发展的脉络，加深对数学概念、方法、思想的理解，体会数学创造过程。有助于培养兴趣、开阔视野、造就创新意识，更深刻领会数学对人类文明发展的作用