一百语文（1）
你们知道吗？我从小就酷爱语文，所以语文成绩特别好。（有点自夸啦！）我现在六年级了，学业越来越重，但意想不到的是，我的语文成绩依然保持在85~90以上。中段考试的时候，我既然拿了86。5的分数，那时我呆了，因为语文我从来没拿过那么低。从那天开始，我就决定了要考上90~95以上，这就是我的目标，如果我没达到这样的分数，老师也会对我失望的。
我一次又一次地期待语文分数，超过了95分，我心中就暗想：我离梦想又前进了一步。当我90分以下的时候，我也不会灰心，只要努力，努力，再努力，就会成功！但那天，老师发语文第六单元的试卷的时候，说道：“杨湘萍，100分，全班第一。”我实在想都不敢想——我竟然拿了100分，我没眼花吧，没听错吧，我不是在做梦吧！当那试卷上鲜红地写着95+5时，我相信这不是梦。
那95是我原本的分数，那5分是附加题上的，附加分有8分，我得了5分，如果不算附加题，也是我全班第一。
加油，加油，再加油！考出自己想要的成绩！
一百语文（2）
你们知道吗?我从小就酷爱语文，所以语文成绩特别好。(有点自夸啦!)我现在六年级了，学业越来越重，但意想不到的是，我的语文成绩依然保持在85~90以上。中段考试的'时候，我既然拿了86。5的分数，那时我呆了，因为语文我从来没拿过那么低。从那天开始，我就决定了要考上90~95以上，这就是我的目标，如果我没达到这样的分数，老师也会对我失望的。
我一次又一次地期待语文分数，超过了95分，我心中就暗想：我离梦想又前进了一步。当我90分以下的时候，我也不会灰心，只要努力，努力，再努力，就会成功!但那天，老师发语文第六单元的试卷的时候，说道：“杨湘萍，100分，全班第一。”我实在想都不敢想——我竟然拿了100分，我没眼花吧，没听错吧，我不是在做梦吧!当那试卷上鲜红地写着95+5时，我相信这不是梦。
那95是我原本的分数，那5分是附加题上的，附加分有8分，我得了5分，如果不算附加题，也是我全班第一。
加油，加油，再加油!考出自己想要的成绩!
一百语文（3）
真理诞生于一百个问号之后六年级语文教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编整理的真理诞生于一百个问号之后六年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标：
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
课前准备：
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的`发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）
4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
（1）指名读词语。
（2）提出自己不理解的词语，全班交流。
3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理
1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
2．学生交流段落划分，说明分段理由。
3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。
四、布置作业，巩固提高
1．熟读课文。
2．抄写生字新词。
【真理诞生于一百个问号之后六年级语文教案】
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7.《真理诞生于一百个问号之后》练习题
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9.真理诞生于一百个问号之后教学设计
一百语文（4）
《真理诞生于一百个问号之后》六年级下学期语文教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《真理诞生于一百个问号之后》六年级下学期语文教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2、能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
3、有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。
教学重、难点：
1、把握文章的.主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2、能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
教学用具：本课的教学课件
教学设计过程：
一、复习回顾，引导学习。
1、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）
2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？
3、那么。请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上的相同点。
4、同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？
5、全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？
（预设：三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题；三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”；三个事例中提到的科学家发现或发明的过程是相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。）
设计意图：引导学生在对比阅读中，加深对文本内涵的理解，感知写作方法。
二、理清层次，点明写法。
1、如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。
2、全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？
3、课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？
4、这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？
设计意图：当学生通过对比阅读时，进一步明白了三个事例的作用后，及时引导他们理出全文的层次，点出全文的写法，顺理成章、水到渠成地交给了他们写作方法。
三、品味运用，学习写法。
1、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
2、学生自己动手，按所学方法写作。
3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。
设计意图：让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法，运用到写作中，既加深了学生对所学课文的理解，又培养了学生的写作能力。
四、拓展阅读。
1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。
2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。
设计意图：扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘扬科学精神。
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9.《真理诞生于一百个问号之后》评课稿
一百语文（5）
我一次又一次地期待语文分数，超过了95分，我心中就暗想：我离梦想又前进了一步。当我90分以下的时候，我也不会灰心，只要努力，努力，再努力，就会成功!但那天，老师发语文第六单元的试卷的时候，说道：“杨湘萍，100分，全班第一。”我实在想都不敢想——我竟然拿了100分，我没眼花吧，没听错吧，我不是在做梦吧!当那试卷上鲜红地写着95+5时，我相信这不是梦。
那95是我原本的分数，那5分是附加题上的，附加分有8分，我得了5分，如果不算附加题，也是我全班第一。
加油，加油，再加油!考出自己想要的成绩!