小学三年级英语上册第五单元听课记录
教学过程：
step1：preparation.
talk.
hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?
a song
.师生共唱歌曲“old mac donald”，边唱歌曲可以边表演动作。
step2：presentation.
t：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now, let’s go and have a look,ok?
t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.
t:ok,look is a…
s:hamburger.
t:yes,you are right. 现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化?s：多了一个“s”.“s”。
t：谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t：yes,谁能试着读一读?s：hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发[z]音。全班齐读。
t：what`sthis?s:hot dog.
t:very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了?s：也多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发[s]。
t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
t：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
t：谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗?三年级英语上册第五单元听课记录-2[/page]
s：因为有两个汉堡包/热狗。
t：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。yes or no?
s: yes.
t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么?
t：大家猜猜老师最喜欢什么?
t：ilike hamburgers.
t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(a部分的let`stalk)
第一组对话：ilike hot dogs.
t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……what about you?
t:ok,now,read after it.(读两遍)
自主练习。
t：what do you like?你喜欢吃什么?指名同学回答。t：continue.继续看。
第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgers.
t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?t：who can read it?have a try!
t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么?