新课程标准的核心理念是“以人为本”，这对我们是耳熟能详;这个“人”应为“学生”，这好像也成了我们的共识。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”思想深入人心，这一句话无疑是对教育人本化的高度经典概括，每个教育工作者都奉其为教育的最高境界，最终的追求，无人有异议。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。
“当强调学生主体，学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？”多年来，忙忙碌碌的教师生涯，这个问题我们都一直在思索，铺路石、蜡烛、春蚕、园丁，没有比这样的词更令人感动了，可我们真的做到了吗？学生的健康、学生的幸福、学生的成长是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长为前提条件的!痛苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的，倘若这种痛苦感不幸演变为职业的生态，那是教师的不幸，更是学生的不幸。
有人会说，教师作为教育者肩负着教书育人的神圣使命，必须无条件地保证学生的幸福成长。这样说，无异把教师神化了。强调学生为主体，学生为中心的时候，确实我们也要考虑到把教师放在什么位置，李希贵校长认为：我们应当把教师放在更重要的位置，因为用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”。“没有压力不行，仅有压力不够”，对一个从事着塑造“人”这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的结果是可怕的，于是就有了李校长对训斥学生，上课迟到，发生矛盾的教师的理解，因为，在没有教师幸福感的校园里，学生不会好到哪里去。
对教师的关注，不光是物质的待遇，更重要的是精神，把保健因素转化为激励因素，于是就有了“功勋四中人”、“我最爱戴的老师”、“孺子牛”等各奖项的评选，年满30岁青年的牌匾，庆婚和庆寿活动，免费的生日午餐，教职工子女的春节礼品。民-主平等，让学校文化“股份制”，关心尊重每一个人，让每一个人都感受到学校“大家庭”的温暖，让每个人都感到自己重要。你在这个群体中那么重要，别人是如此看重你，你不好好工作，能辜负人家的心意吗？“如果我们的教职工都以校长的心态去工作，我们还有什么做不好的事情呢？”归根结底，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位的。