《给教师的建议》读后感-读后感

看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的《给教师的建议》读后感-读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读书使人明智，读诗使人灵秀，读史使人豁达。一本好书便犹如沁人心脾的甘泉；又好比催人奋进，正身洁仪的宝镜；还恰似在迷茫时给人以指引的良师。在众多书籍中，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本能让教师们“不厌百回读”的好书，也让每位读者神思通透，万事豁达！

作为一名教育工作者，我想要从以下几个方面努力，让自己在教师岗位上发挥这一角色的最大作用，在这份事业上“百尺竿头”。

一、问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱"坐吃山空"，"无物可教"的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过："一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。"作为教师，我深刻地体会到广泛阅读给我带来的“甜头”。话说有一次讲到课文《太阳》，我补充了《两小儿辩日》课外拓展，正当我以为完美收官的时候，有个孩子举手问道：“老师，那请您告诉我们，到底日出还是日中距离我们近呢？”我脑子里立马回忆出看问题要全面的马哲原理，我一边给孩子们讲冬至和夏至的时间节点及我们和太阳的远近，一边又鼓励孩子们好好学习，探索科学，给孩子们交上了一份比较满意的答卷，所以要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充知识储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让"一桶水"永远取之不尽，用之不竭。

二、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持

苏霍姆林斯基写道："建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。"建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神的丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。教师要利用课余时间与学生进行交流，谈心，了解学生在学习，生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。作为乡村学校的.老师，由于资源的匮乏，学生们缺乏自信，没有勇气尝试，我就给孩子们讲囊萤映雪的故事，和他们分享北大保安考研的事实，请他们吃简单的自制火锅!也会陪孩子们玩一下游戏，我最近就创造出一个不用足球场也能教孩子们踢足球的小游戏，(找四个孩子分别作为矩形的四个顶点，在对角线相交的点上找两个孩子，以猜丁壳的方式抓住优先“点球权”，老师作为裁判员参与其中。在体育精神的维系下，我和我的孩子们建立了良好的而又深刻的师生情谊，万金不换！

三、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。尤其是在看到那位来自三门峡市的特岗教师对学生的赏识教育时，我更坚定了自己心中的想法，试着用赏识的眼光来看待学生，不用分数的高低来衡量学生；试着从课堂中发现学生的点滴进步，并为学生的进步欣喜；试着将欣喜化为语言，化为动力来让学生明白自己也能行；试着让学生能时刻看到自己的进步，让每位学生体会到成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

"知识就是力量。"读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，三尺讲台上我为学生教授新知，三千桃李，孩子们借助知识扬帆远航，背负青天，奔向理想！（莫小静）