小学活动课（1）

快乐的“活动课”小学作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的快乐的“活动课”小学作文，欢迎大家分享。

上课铃声一响，老师就走进教室，放下手中的'东西，在黑板上画了一个人头。

我们异口同声的问道：“老师，今天玩什么？”老师回答说：“今天，我们玩画鼻子的游戏，规则是：先用袋子套住头，然后……”

游戏开始了，老师拿出六张纸条抽签。结果我抽到了标有序号“2”的纸条。我的心里顿时紧张起来，好像有只兔子在心里跳似的。“一号”结束了游戏，就轮到了我。

我慢慢的从座位上起来，摘下眼镜走向老师。老师帮我套上了袋子，我眼前顿时一片漆黑。我用手摸索着向前走，终于来到了后面。我把右手搭到左肩上，左转了三圈，右转了三圈，就迷迷糊糊的向前走。突然，我撞到了一个东西，“哎哟！疼死我了！”我拿起袋子一看，原来我撞到的是墙呀！同学们顿时哄堂大笑。我心想：有什么可笑的！我弄好袋子，向黑板走去。到了黑板前面，我拿起老师手中的粉笔，开始画了起来。“这边？不对。这边？不对。算了，就画这儿吧！”我自己小声嘀咕着。我画完一看，我竟画了个“青春痘”。

第二轮开始了。我鼓起勇气，放下眼睛，走向老师。老师帮我套上袋子后我大步走向后面，同样是转了六圈，不过这次我没撞墙。我用手摸索着走向老师，来到黑板前。我这儿摸摸，那儿摸摸，终于，我确定了一个地方，在那里画了个圆圈。我画完之后一看，哇！我画进去了！我心里比吃了蜜还甜。

这次游戏我非常开心，因为我把鼻子画对了位置。真希望下一次活动课快点来临。

小学活动课（2）

难忘的活动课小学作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的难忘的活动课小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天下午，我盼望已久的活动课终于来了。一上课，老师先出示了我们画的一些画。随后说出了这节课的游戏——闭着眼睛画画！同学们惊讶地张大了嘴巴，我也觉得不可能。但又转念一想，感觉也没有什么难的吧！

李沛洋第一个打起“冲锋”，打算先尝尝闭着眼睛画画是什么滋味。他骄傲地宣布了他的作品名称：一头大象。随后，老师把他的眼睛蒙住，又递给他一支粉笔。李沛洋一步跨上讲台，左手在黑板上拍了两下，好像在确定位置。不一会儿，他就开始画起大象的右耳朵。我们屏住呼吸，期待接下来的结果。李沛洋不紧不慢地画着大象的脑门儿，等脑门和左耳朵画完后，便开始画鼻子了。李沛洋画的象鼻又粗又长，鼻头那儿还有两个凸起。全班爆发出“WOW！”的喊声。李沛洋得意洋洋，似乎胜?辉谖铡Ｕ馐保?老师用疑惑的眼神看着李沛洋，是不是眼罩没绑好，李沛洋透过光线看到了黑板？一番调整后，李沛洋被重新送上讲台。可此时的他完全忘记了原先他画象的位置，一脸茫然。最终，他凭着自己的记忆画上了象的眼睛。顿时，全班爆发出震耳欲聋的`笑声。我也笑得前倾后仰，肚子疼得受不了。李沛洋觉得很奇怪，摘下眼罩，也一阵狂晕。因为他把象眼画在了右象牙上面，也就是鼻子右边。

接下来，该我们自己画了。我想画一艘海上轮船。估计好位置后，我闭上眼睛，开始画起来。刚闭上眼，我就发现我把这个游戏想的太简单了，那种从没有体会过的强烈茫然感觉袭遍全身，笔变得沉重起来。我开始画波浪，画船身。在这儿我犯了个致命的错误，那就是贸然抬笔。一下子，我就忘记了之前笔画的地方。我只能凭想象画甲板、客舱，心中直打鼓。终于，画完了。我赶紧睁开眼，一看自己画的画，就笑出了声——甲板与客舱分了家，客舱成了驾驶室。乍一看还以为是一辆水上货车呢！正当我们兴高采烈地沉浸在游戏中时，下课铃响了。

通过这个游戏，我知道了眼睛的重要性。要是没有眼睛，生活将变得黑暗、糟糕、茫然。因此，我们一定要保护好我们的眼睛。

小学活动课（3）

小学生作文：有趣的活动课

上三年级的时候，我们上过一次活动课，那节课既有趣又使我们学到了不少知识！

那是三年级的一天下午，第一节课被老师改成了活动课。孙老师走进来“今天我们上活动课——做游戏！”话音刚落，教室里就沸腾起来。老师在黑板上写了几个成语，我们发现有的是填动物的，有的是填数字，还没等老师说要求，同学们就争先恐后的'答了出来。老师看太简单了，就又出了一道题：成了一道题：成语接龙。有的同学下的张大了嘴，而有的同学欣喜若狂。前面几个同学都顺利的过了关，可到了张全那，他结结巴巴地说：“我不知道！”“哎，快说啊，接着‘道说’！”大家一听，都笑地前仰后翻，这准是从捣蛋鬼大王说的！

这时，老师又出了一个好主意：错位。错位？大家你看看我，我看看你，都不知到底是什么游戏。老师看出了大家的心思，说：“现在每个同学拿出一张纸，第一排的同学写出班上的任何同学的名字，第二排同学写出他（她）在干什么，当然这都是瞎编的，然后第四排的同学们在把所有的结合起来，大声地念出来。

开始念了：“张友在马肚子里吃头发！”刚念完，同学们便哄堂大笑起来。又开始念了：“吴旗在月球上吃鞋子！”“哈哈！哈哈……”同学们又是捧腹大笑。接着，老师又叫后面的同学念出自己手中的纸条：“常琳在树上捉老鼠！”“叶湘在河里砌房子！”这些句子更是让同学们哈哈大笑。

“叮铃铃……“下课了，可同学们就象钉在了凳子上一样，谁也不想离开这节有趣的活动课！

有趣的活动课

小学活动课（4）

小学作文活动课教案

学语文综合实践活动课教案：想象作文《昆虫乐园趣事多

昆虫乐园趣事多

活动设计理念：

学生是课堂的主人，这次语文综合实践活动课的整个教学环节，体现了用生活中的教育资源来教育感染学生，让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、制作的能力。培养学生乐于交流，勇于想象，大胆创造的习惯，提高学生表达想象和创造的能力。采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。在此过程中，学生不仅开阔了视野，拓宽了思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。

活动重点、难点：

⒈交流自己搜集、制作的昆虫标本及有关的知识。

⒉想象关于这种昆虫的故事。

活动准备：

⒈课前布置学生：

①搜集一、两种昆虫标本，或制作昆虫标本。

②搜集关于这种昆虫的有关资料。

③制作这种昆虫的头饰。

④思考关于这种昆虫的故事。

⒉制作课题：漫游昆虫王国

⒊（投影片）要求：

说话要求：(1)讲清楚你是什么时间，在什么地方搜集到这些资料。

(2)既要讲清楚这种昆虫的形状，又要讲清楚它的生活习性。

创作要求：(1)要根据自己搜集的昆虫的外形特点、生活习性来编故事。

(2)要大胆想象，故事要有一定的情节。语言要尽量有趣，还可以配上

动作表演自己编的故事。

汇报要求：(1)说话时要声音响亮，态度大方，有一定的顺序，突出重点。

(2)听的时候要专心，并能评价别人的发言。

⒋写话本纸一张、钢笔。

活动过程：

一、导入新课：

你了解千姿百态的昆虫王国吗?

二、交流所搜集制作的昆虫标本及有关知识：

⒈你们采集制作了哪些昆虫标本呢?

(一生答)，你还准备了××的头饰，对吧!好，请把××的头饰戴在头上。

(其余生飞快地答完后均马上戴上头饰)

请孩子们都把自己准备的.头饰戴在头上，让我们大家都了解你收集的昆虫是什么。呀，真是太丰富了!这千姿百态、丰富多彩的昆虫构成了一个趣味十足的“昆虫王国”。

⒉现在，就让我们一起去(贴课题)“漫游昆虫王国”

①你能够介绍一下你搜集的昆虫吗?(一生说)

学生评价他的发言。

师相机指导，归纳出介绍昆虫资料的要求：(投影)

请大家齐读介绍要求。

②请孩子们按照这个要求在小组内介绍自己搜集制作的昆虫，其它同学认真听，并给出评价意见。

③请每一组的同学派出代表来介绍。(投影屏幕展示标本及标本介绍)

(介绍完后应请同学评价自己介绍的情况，或提出问题考查同学听的情况，或请同学向自己提问，自己解答。)

⒊孩子们掌握了这么多的昆虫知识，老师真为你们高兴。

三、想象关于这种昆虫的故事：

其实，昆虫王国的臣民们，它们也有忧愁、有烦恼、有喜悦、有欢笑。昆虫世界也充满了喜怒哀乐，悲欢离合。

⒈请你根据自己搜集制作的昆虫的特点、生活习性大胆想象，讲一个关于这种昆虫的故事来，好吗?注意，老师也对大家提出了要求。(投影)

① 默读要求;

②抽读要求;

⒉按要求大胆想象，自由练说后再同桌交流。可以加上动作表演。

⒊汇报交流，可以加上恰当的动作，把自己编的童话故事表演给大家看。

⒋孩子们丰富的、奇特的想象让老师深深地感动了。是呀，五朋缤纷的昆虫王国里有着太多的故事，也有着太多的乐趣。

四、你想对昆虫王国里的什么昆虫说一句什么话呢?想一想，把它写下来，再告诉我们大家。

(学生写完后在投影上展示，写得好的大家齐读。)

五、布置课外作业：

是的，昆虫王国知识多，故事多，乐趣多。让我们把我们了解的这些知识，想象的这些故事，感受到的这些乐趣在我们课后将要开展的“昆虫王国博览会”中展示出来，让更多的朋友来认识昆虫，了解昆虫，让大家一齐来“保护益虫、消灭害虫”!

附：昆虫资料调查表

昆虫名称： 科 目：

采集时间： 年 月 日 采集地点：

采(搜)集人：

简介说明：

摘自：

年 月 日

小学活动课（5）

今天的活动课，我们玩贴鼻子游戏。

游戏刚开始，老师在黑板上画了三个小朋友，他们长得虎头虎脑、浓眉大眼，正朝着我们微微地笑着，好像在说：“谁来给我们贴鼻子呢？”

同学们把手举得高高的，都想参加。可是蒙上眼睛要贴准鼻子却不是一件容易的事情，我刚举起手又缩了回来，望着三个没鼻子的小朋友画像发呆。蓦地，我竟然发现左边那个要贴鼻子的'地方，正巧有一条裂缝。这个惊人的发现使我一下子兴奋起来。于是，我又把手举得高高的，几乎整个身子都站了起来，老师便让我上去贴鼻子。我快步走到左边那个头像前，看清楚了那条缝，那个应该贴鼻子的地方正好在这条缝的中间，我趁人不注意测试了一下，自己的鼻子正好和要贴鼻子的地方一样高，我心里更加有底了。

这时，老师让我们用红领巾把眼睛蒙上，然后又让我们在原地转了三圈，才把“贴鼻子”分给我们。我明白现在我的目标不是贴鼻子，而是要摸到那条缝。我用手指在黑板上小心翼翼地移动着，不多时，那条缝被我摸着了。我开心极了，毫不犹豫地把鼻子贴了上去。我立刻把红领巾解开一看，不由得欢叫起来：“哇！贴准了，真棒！”下面也响起了热烈的掌声。再看别人，他们有的鼻子贴在耳朵上，像戴了耳环；有的把鼻子贴在嘴上像个丑八怪，引起了一阵嘻嘻哈哈的笑声。

贴鼻子的游戏结束了，可留在我心里的不仅是一份喜悦，更多的是给了我一份平时善于观察、勤于思索的空间……