内心描写作文（1）

每天，我们都会遇到形形色色的事情：有的因为成功面快乐，有的因为委屈面难过，有的因为不平面气愤……我经历过很多快乐的事，其中有件事情令我印象深刻。

那是在寒假的一个星期天，妈妈的一个朋友与她的儿子杨浩和我们一起去广场上玩儿。在广场上，我和弟弟玩滑冰，而杨浩玩滑板。大家各玩各的，可开心了。

突然，正在和阿姨聊天的妈妈跟我们提议说：“不如你们俩换着玩一玩吧！康智睿，你跟杨浩换一下。”一听到这个提议，我们的兴奋劲就上来了。我想学滑板，他也想学滑冰。于是，我俩急忙换了道具。之后，阿姨开始教我学起了滑板。

一开始，阿姨扶着我的手，要我自己把滑板往前推。一会儿，阿姨帮我把双脚成功地站在行驶的滑板上了。这时，我既高兴又害怕。高兴是因为自己站在滑板上了；害怕是因为自己生怕在滑行的下一秒就要从滑板上掉下来。阿姨似乎看出了的的紧张，紧紧扶住我的双手。可是，滑板还是不听使唤，我在上面左右摇晃，好像一个站在皮球上玩杂技的小丑。实然，我脚下一滑，要不是阿姨及时扶住了我，我恐怕又要摔个倒栽葱了。弟弟看见了我那狼狈样儿，都幸灾乐祸了起来。

我不灰心，又尝试了一次。这次阿姨不再那么扶我了，只是抓住我的一只手，跟在我旁边。有了上一次的经验，我这次不再那么笨拙了，但不是很熟练，还是会摔跤。我不放弃，尝试了一遍又一遍。最后，功夫不负有心人，我的努力没有白费，我终于可以自己踏上滑板在广场上自由自在的滑行了！

虽然这件事已经过去很久了，然而，那时成功的喜悦与快乐却一直保存在我深深的内心中……

内心描写作文（2）

星期天，吃过午饭，摆在我眼前的是一道选题：左边，是狭窄的电脑室，里面有我爱玩的游戏；右边则是书房，有一堆书和要完成的任务。

我该走向何处？

这确实是一道难做出选择的题目，爸爸妈妈都回去房间睡觉了。我坐在客厅，犹豫不决，心绪纷乱使我无法安宁。我想有所作为，却又动弹不得。我努力使时间慢下来，好让自己放大了问题思考。

空气安静了下来。

说实话，好不容易迎来了周末。扣掉上学校安排的“课后服务”，休息的时间不多。平时上课回到家，再做完作业，几乎没有玩耍的时间。此刻，给自己一个放松的机会，何尝不可呢？

这么一想，我的脚步准备迈向左侧。不过，内心的不安刺破了一时的冲动。我再度让自己冷静下来。

地板上映着外面树枝的疏影，如此憔悴，如此空洞。我怎么能忘了我的理想和我的抱负呢？做一个出色的、优秀的人，不负父母的期望。如果我不趁这难得的时间，看课外书，我拿什么超过别人呢？

四周的一切都寂寥无声，但愿它们在默默听我诉说。望着房间的那扇门，我忽然想起里面正沉睡着我至亲至爱的人。他们久经风霜，我能听到他们此时的呼吸声。房间门紧闭着，显得麻木不语，格格不入，似乎正等待着时间的披露。

命运的流星，不要急着俶尔远逝。我恍然醒悟，心中已有了选择，坚定地向右走去。我豁然开朗，世间的一切似乎历久弥新，腐草化萤。

坐在藤椅上，我感到了十足的晴朗；悉数光阴，时间一分一秒地流逝。午后的阳光摇曳着，一切都安然睡去。打开窗户，春风一阵阵地扑面而来……

内心描写作文（3）

天使赋予了我一颗正在呼唤的心灵，使我带着希望与轻盈的翅膀飞向远方。

当春雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，当我仰望苍穹，看到璀璨的夜空中繁星闪烁时，心中的呼唤便随着流星的划过迸发出来。

我呼唤自己能够学会欣赏。散步在“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的幽径，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的茫茫草原，沐浴在“丽日和风春淡荡，花香鸟语无昭苏”的天空下，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”的'情景，此时此刻，便有一种心旷神怡，惬意满怀的感觉。我呼唤懂得欣赏，心存这美景，美好的生活从此启程！

我呼唤自己能够学会坚强。当“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的历史佳话在我耳边回响，当寒风中的小草，尽情舞动稚嫩身躯的瞬间在我眼前浮现，我懂得了该如何诠释困难。解题的困苦又怎样？摔倒的疼痛又何妨？我呼唤坚强，有朝一日，我会搭乘满载收获的帆船，通往成功的彼岸！

我呼唤自己能够学会独立。岁月的车轮渐渐把我载到少年，这时的我已不再希望永远依靠在父母温柔的港湾，而是想独自去天空翱翔。伴着青春，伴着花香，伴着太阳，相信没有父母的呵护与宠爱，我会变得更加成熟。独立的我，会变成天空中那最闪耀的星星，折射出又一道靓丽的风景线。我呼唤独立，我寻觅着走向独立的路径。风雨过后，定能在远方的天边架起光芒四射的七彩桥！

心中的呼唤似无声亲切的语言，似美妙的动人音乐，更似一株株神秘的紫藤花，清雅而悠扬的纯香，充满了多少渴望与幸福的情愫。待到流星再次划破长空，我心中的呼唤会同时在云际中飞扬！

内心描写作文（4）

对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢?方法很多如内心独白法，景物衬托法，人物行为暗示法等，这里我们重点讲讲内心独白法的运用。

内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。内心独白法形式比较灵活，文章中可以用一整段话来描写自己内心所想的内容，这叫整段式;例如：我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。也可以零散地分布在一段话当中，例如：《大扫除》放学后，我参加了卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢?我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。

内心独白的内容可以通过几种方式来表达。

一，让人物自己跟自己说话。例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢!在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?完了，今天老师提问，我看你怎么回答?

二，在心里和别人说话。例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”

三，多几个猜测，多问几个为什么?例，“啊?我才84分?”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗?”想到这里，我不禁小声哭了起来，“怎么办?说试卷丢了?不行，妈妈肯定不会相信!说老师出错题了?连我自己都不信啊!说我一时疏忽大意?那不就更没法活了?哎，老天爷，你教教我，到底该怎么办?”