大自然的语言（1）

大自然的语言是最美的，闭上眼睛，静静的聆听大自然的声音。

有一天大自然里开音乐会了。雷公公先到这里，信心十足的样子。接着风阿姨、雨婆婆……都赶来了。评委们说既要表演的好，又要对大自然有帮助的。

开始了，雷公公轰轰隆隆唱起了歌，歌声真动听，引来了许多观众。雷公公得的分数很高，第一个表演就一马当先了。

风上场了，呼呼跳起舞来。它的姿势非常优美，就像美丽的小天鹅，风追上雷公公了。

雨也不甘势弱，沙沙沙，沙沙沙。雨唱出悦耳的歌声，又在翩翩起舞。所有观众为雨欢呼。

一个一个的轮了下去，终于到最后一个了。海上来了，它漂来漂去，刷刷刷发出一种美妙的音乐。海的分数不是很高，它一声叹气地说：“我赢不了的。”

颁奖了，大家都很有信心。第一名竟然是海，大家都很奇怪。评委说你们的成绩是名列前茅，可是对大自然有危害的。海给人们带来了重要的水，给海洋生物带来了温暖的家。大家都明白了为什么海是第一名。

大自然的语言（2）

大千世界,无奇不有, 别以为只有人会说话, 其实,你如果仔细观察, 就会发现大自然也有语言。

你看那天上火红火红的太阳， 就是大自然的语言， 太阳下山了，告诉我们：“夜幕降临。”

你看那精神饱满的公鸡， 也是大自然的语言， 公鸡报晓，告诉我们：“早上来临了。”

你看那挂在天上的彩虹， 不就像一座五彩桥， 大自然在天上写着：“已经雨过天晴了。”

大自然的语言，千变万化， 如果你害怕动脑筋， 那就常常会视而不见，充耳不闻的！

大自然的语言（3）

今天我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、 说教材。

（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。

（二）、教学目标简介：

根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验

本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

2、能力分析

学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、 说教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。

3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣

5．延伸拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。

四、说教学过程设计

1、教学思路与教学环节安排

本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。 教学环节安排如下

第一课时

第一环节：激发兴趣，导入新课。（显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）

我的导语是这样设计的：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢。

第二环节：朗读课文，整体把握文意

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。学生听读，初步感知文意。

2、教师提示需要积累的词语。

3．学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。请最先完成的同学举手示意，我为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，我按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（本环节意在通过竞赛激励法，激发学生的学习热情）

学生阅读有困难的大概是第（4）题。这一部分我提示学生注意一些标志性词语。

第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序

1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

我在学生回答的基础上作总结发言。

第四环节：精读课文6～10段，探究局部的说明顺序

1．学生齐读6～10段

2．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

学生思考，同桌之间交流。（本环节意在培养学生团结协作的精神）

第五环节：布置作业

1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

说明：在第二环节中，根据学生的喜好选择读课文，并用竞赛激励法训练学生提取信息民，通过课发言，交流整合信息。如课文4-6段，第一个同学列出影响物候的因素，下面的同学提出了四个因素存在主次之分。

大自然的语言（4）

别以为人才说话。

大自然也有语言。

这语言到处都有。

睁开眼就能看见。

你看那天上的小鸟。

这也是大自然的语言：

小鸟急忙躲屋檐。

今天准下雨。

你看那地上的小狗。

这也是大自然的语言：

小狗汪汪大叫。

一定有陌生人来了。

蝴蝶在空中飞翔。

不就像在跳舞?

大自然在空中写着 ：

春天就要来临。

松树在地上找食物。

不就像捡小球一样？

大自然在地面上写着：

冬天就在眼前。

你如果捡到贝壳。

上面有条线——

那是他的年龄。

这又是大自然的语言。

你如果看见蟾蜍大搬家。

一群一群到处搬——

表示地震前兆。

这又是大自然的语言。

大自然把贝壳放在地底下。

嵌在晋江市。

这是告诉我们：

以前这曾是汪洋一片。

大自然的语言啊。

真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂。

只有勤于思考的人才能发现。

大自然的语言（5）

前段时间我参加了外聘教师公开汇报课活动，通过我精心的准备以及刘老师和全组同事们的热心帮助，我顺利完成了这一活动，并且有了很多收获，现在就这节课做以简单分析。

《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨;蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。

本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时我重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。通过对教材的理解，我精心设计了教学过程。

在导入部分，为了调动了学生的学习兴趣，在课堂上我利用CAI课件演示：公鸡打鸣、电闪雷鸣、小溪奔流的景象，师问：你看到了什么?知道了什么?学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。很自然的把学生带进大自然的课堂，吸引学生主动地去了解大自然的语言。

对于处理教材这个环节，我主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，但诗歌有9个小节，篇幅较长，要在40分钟内完成，比较困难，因此我采用分板块教学的方法。我把2-8小节分成三个板块，第一步:通过读、说、议学习2、3小节，了解学习方法。第二步:通过默读说说读懂了什么，大家一起学习4、5小节。第三步:自己学习6-8小节，再交流收获。

这一课的难点我通过课件这一直观工具解决。第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。因此，我采用让学生先自读全节，再质疑。然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。

课堂的拓展部分，我训练学生整合资料，仿写诗歌。课前，我布置孩子们收集了有关大自然语言的资料。为仿写诗歌，做好了素材准备。在品读课文的时候引导学生发现这首诗歌写作上的特点和写作形式，抓住这个训练点，运用课前收集的资料，模仿课文编写诗歌。首先，，让学生说一说知道那些大自然的语言。再用课件出示向日葵、验资、彩虹等大自然的语言激发他们探索大自然的兴趣。然后我展示自己编的诗对学生进行写作方法的指导。这时我引导学生当小诗人，根据收集的资料模仿诗歌编一编。在小组内学生自由畅想，不一会儿充满童趣的诗歌从他们口中诞生了。如:“你看那天空的沟沟云，不就是大自然的预言：大自然在告诉我们，雨儿将要来临。”

板书是微型教案，具有高度的概括性，也是语文教学的一种辅助手段。恰当的板书能使课堂增添新的活力，同时可以训练学生思维的概括性，本课的板书既应概文中介绍的大自然的语言，又要突出本单元的重点训练项目“观察与发现。”所以我是这样设计板书的：揭示课题时板书：大自然的语言，在精读课文，理解内容过程中学生提出哪种大自然的语言，就板画，并根据学生的总结将语言分类，感受大自然语言的神奇后，板：妙不可言。总结全诗时，板：观察、发现……。

通过讲这节课，我有许多的收获，并且发现有许多地方需要改进提高。如教材的处理，教学方法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。同时，我认为课堂气氛也是非常重要的，要多想办法使课堂气氛更加活跃，将教学互助、教学互长真正落到实处，我坚信多思出智慧，只要想到，就要做到。

大自然的语言（6）

别以为只有人才说话。

大自然也有语言。

这语言到处都有。

睁开眼睛就能看见。

你看那天上的晚霞。

这就是大自然的语言：

晚霞红彤彤的。

明天准热。

你看那地上的小蛇。

这也是大自然的语言：

小蛇在地上行走。

马上下雨。

荷花在水塘里开放。

不就像一个个字符？

大自然在水塘上写着：

夏天来到人间。

大雪从天空中落下。

不就像一朵朵“米”号？

大自然在天空上写着：

冬天就在眼前。

如果太阳从天空升起。

你会把方向发现。

它升起时是东边。

这也是大自然的语言。

如果你发现了北极星。

你会把方向发现。

它会指向北方。

这也是大自然的语言。

大自然的语言啊。

真是妙不可言。

不爱学习的人从来看不见。

粗心大意的人永远找不到。

大自然的语言（7）

小精灵

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼就能看见。

你看那美丽的彩虹，

这就是大自然的语言；

彩虹从东边架起，

那天准是睛天。

你看那地上的水珠，

这就是大自然的语言。

蜻蜓贴着水面疾飞，

说明大雨即将来临。

你看那娇黄的迎春花，

这就是大自然的语言。

迎春花绽开了可爱的笑脸，

就是万紫千红的春天来临了！

你看那粉红的荷花，

这就是大自然的语言。

荷花羞红了脸，

夏天已悄悄地到来。

每年过生日时，

你会把年龄发现。

一年只长一岁，

这是大自然的语言。

你如果发现一只河蚌，

其贝壳上留下一圈圈的线条，

这就是年轮，

这也是大自然的语言。

树木如害了“巨树症”，

树枝生的比树杆还长，

叶子却小的可怜。

这是在告诉人们，

这里的地下埋藏着丰富的石油。

大自然的语言啊，

真是妙不可言，

不爱学习的人看不懂，

只有勤于思考的人才能发现。

大自然的语言（8）

1. 别以为人才说话，大自然也有语言。

这语言到处都有，睁开眼睛就能看见。

2. 你看那天上的燕子 ，这又是大自然的语言 。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

3. 你看那迎春花开，这就是大自然的语言。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，粗心的人永远都看不见。

4. 荷花水中开，这也是大自然的语言。

荷花满地开，夏天已来到。

5. 秋菊盛开着，芬香飘万里。

这还是大自然的语言！秋天来啦！

大自然的语言（9）

别以为只有人才会用语言来表达，大自然也会。

如果你用心去观察，就绝对会发现，大自然是天才的语言大师。

小草悄悄从土地里钻出来了，露出它那幼嫩的头儿，仿佛在向人们宣告：

春天来了。

小鱼不时把头露出水面吐泡泡，不就是在告诉大家：

快下雨了，水里太闷了，我们都快憋死了。

假如你去大草原，发现羊用角相互磨蹭，或磨蹭其他东西，第二天一定会狂风大作；如果天黑了，羊仍然在吃草，第二天准要下大雨；如果天黑了，山羊还在活蹦乱跳，第二天一定会是大晴天。

大自然的语言（10）

别以为人才说话。

大自然也有语言。

着语言到处都有。

睁开眼就能看见。

你看池塘里的青蛙。

那是大自然的语言：

青蛙叫呱呱。

明天准是雨天。

你看蜻蜓在空中飞翔。

这是大自然的语言：

蜻蜓飞的低。

出门一定要带伞。

夏天你看见窗外在下雨。

这是大自然的语言：

这场倾盆大雨过后。

一定有彩虹出现。

大自然把恐龙化石埋藏在地底下。

这是大自然的语言：

这是告诉人们。

希望你把恐龙化石放到博物馆里展览。

大自然的语言啊。

隐藏着无穷的奥秘。

不爱学习的人看不懂。

只有勤于思考的人才能发现。

大自然的语言（11）

别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。

你看那摇曳着的'柳枝，这就是大自然的语言。柳枝冒出柳芽儿，春天来到人间。

蝴蝶在翩翩起舞，不就像给蓝天绣上了五颜六色的小花。大自然在天空写着，夏天就在眼前。

枯叶争先恐后地从树上飘落，为大地织起了金黄的地毯。这是在告诉人们，秋天伴随着那叶子降落。

你看那一片一片雪花，这是大自然的信使。大自然要告诉人们，寒冬已经来临。

大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

大自然的语言（12）

你看那亮闪闪的星星，这就是大自然的语言：许多星星挂在天空，明天准是个大晴天。你看那正在吐泡泡的小鱼，这也是大自然的语言：泡泡一串串的，不久雨就要来到。蛇向洞外爬出，快速的爬呀爬，它走过的印记上写着：地震要来了！桃树慢慢开花了，美丽的花朵在叶子绽开，大自然告诉人们：春天来了！雨中蝉快乐地叫着，大自然提醒人们：雨中蝉在叫，预告晴天到。天上云朵像馒头，这在表示：晴天要到了，可以出门了。

广东茂名新世纪五年级:祝楚儿

大自然的语言（13）

别以为人才说话

大自然也有语言。

这语言到处都有。

睁开眼就能看见。

可爱的小公鸡。

就是大自然的语言。

它喔喔地一啼。

时间已到第二天。

默默的房子。

也是大自然的语言。

它坐北朝南。

给点阳光就灿烂。

天上飞的燕子。

也是大自然的语言。

它忙着筑巢。

春天来到人间。

大自然把“中华龙鸟”化石献给人们。

在这里。

人们知道。

它是小鸟的祖先。

20xx年圣火传递了世界。

其实，圣火传递了几千年。

大自然的语言。

真是活灵活现。

只要我们努力。

就一定可以发现！

大自然的语言（14）

别以为人才说话。

大自然也有语言。

这语言到处都有。

睁开眼就能看见。

你看那天上的白云。

这就是大自然的语言：

白云飘得高高。

明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁。

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家。

出门就要带伞。

蝌蚪在水中游泳。

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面上写着：

春天来到人间。

大雁编队南飞。

不就像“省略号”一串？

大自然在蓝天上写着：

秋天就在眼前。

大树若被砍倒。

你会把年轮发现——

一年只长一圈。

这是大自然的语言。

你若钓到大鱼。

鱼鳞上也有圈圈——

一圈就是一岁。

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石。

嵌在喜马拉雅山巅。

这是在告诉人们：

那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”。

撒在江南的庐山。

那又在提醒大家。

这儿有过寒冷的冰川。

大自然的语言并不难懂。

只要你肯刻苦地钻研；

假如你害怕开动脑筋。

那就常常会视而不见。

比如斗转星移。

那何止千年万年！

可直到哥白尼出现。

才把“太阳中心说”创建。

阿基米德洗澡的时侯。

学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡。

为什么不会把浮力计算？

在暴雨中放风筝。

富兰克林捉到雷电。

放风筝的人千千万。

为什么没有这项发现？

大自然的语言啊。

真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂。

粗心大意的人永远看不见。

大自然的语言（15）

别以为只有人会说话。

大自然也有语言。

这语言无处不在。

睁开眼你就会发现。

你看那清晨的朝霞。

这就是大自然的语言：

红艳艳的朝霞。

告诉我们出门要带伞。

你看那美丽的荷花。

这又是大自然的语言：

荷花尽情开放。

夏姑娘来到人间。

你看那日落时的晚霞。

这还是大自然的语言：

晚霞红似火。

明天准是个晴天。

在苹果树下思考问题。

牛顿发现了地心引力。

被苹果砸过的人也不少。

为什么没有这项发现。

大自然的语言啊。

真是妙不可言。

不爱动脑筋的人看不懂。

粗心大意的人永远看不见。

大自然的语言（16）

别以为人才会说话。

大自然也有语言，大自然的语言。

这语言到处都有。

睁开眼就能看到。

你看那树上的叶子。

这就是大自然的语言：

树叶纷纷落下。

秋天就在眼前。

你看那天上电闪雷鸣。

这也是大自然的语言：

天上电闪雷鸣。

出门要带雨伞。

你发现向日葵。

你就会发现——

向日葵向着哪里。

太阳就在哪里。

你看那残雪融化。

这是大自然的语言：

残雪融化了。

春天来到人间。

你看蛇在冬眠。

这是大自然的语言：

蛇在冬眠。

冬天到了。

公鸡早上起喔喔啼

这也是大自然的语言：

公鸡早上啼。

太阳已出来。

大自然的语言啊。

这是妙不可言。

不爱学习的人看不懂。

只有勤于思考的人才能发现。

大自然的语言（17）

不就像可爱的笑脸。

阳光在花朵上写着：

春天来到人间。

你看那满地的白雪。

不就像一片洁白的海。

大自然在大地上写着：

冬天已经到来。

你看那高山上的鱼化石。

这也是大自然的语言。

它用这种方式告诉我们：

这里曾是大海无边。

大自然的语言（18）

大自然中的语言大自然中也有语言吗?有的，请听——清晨，我刚一出门，就与风妹妹撞了个满怀。风妹妹告诉我，有人跟云弟弟过意不去，他正满脸不快。我抬头一看，果然，云弟弟正阴沉着脸呢!原来，云弟弟招惹了风哥哥。风哥哥可不好惹，他生气了，鼓着腮帮子，使劲一吹，顿时，一阵巨风向我吹来，我差点站不住了。天啊!看来他真是得罪不起。这一吹，云弟弟伤心得号啕大哭起来。他的哭声引起了雷公公的注意。雷公公非常喜欢云弟弟，把他当亲儿子一样。听完了云弟弟的讲述，雷公公发起怒来，马上要报复风哥哥。顿时，轰隆轰隆，雷公公敲起鼓来，震得风哥哥的耳朵都快聋了。雷公公还趁势找来闪电姐姐。闪电姐姐也很生气：哥哥欺负弟弟，像什么话!她长鞭一甩，天空中便出现一道道刺眼的白光，吓得风哥哥不知所措。雨婆婆也赶来帮忙，霎时，豆大的雨点洒在风哥哥的身上，风哥哥全身被淋湿，赶紧逃回家去了。云弟弟看到风哥哥逃跑了，调皮地笑了。雷公公也不敲鼓了，闪电姐姐也不挥鞭子了，雨婆婆也收住了雨水，就在这时，迟到的彩虹小妹妹来凑热闹——穿着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩衣，在天空中与大家一起喝彩。瞧，这就是大自然的语言!只要你用心聆听，就会听到这美妙的声音的。