想象中考（1）

唉，我的家在哪?我的朋友又在哪?这就是那时我要说的。

我在森林里。我在森林里有一个好朋友卡卡。

森林·卡卡

我最喜欢的事就是在地上走。仰头，看那苍天和大树。我喜欢在树阴下打盹。卡卡说，你应该在天空中看大树，那时最有趣的!我是一只有恐高症的鸟。

常常地，我在树下打盹，可是醒来总是在我那温暖的小家里。我常问卡卡，是谁把我带回家的。而卡卡总是在一边坏笑，说也许是风把我送上来的。哼，这个坏小子!

这样的生活只持续了不久，厄运是从九天以后开始的。

上弦月·雪

你还在家，你还我朋友，你还我……我边哭边飞。哦，我亲爱的卡卡，你在——哪里……

一座破烂的房屋出现在我的眼前。我轻轻地落在上面，心冷冰冰的。我知道，如果卡卡还在，他一定……一定不会让我寂寞的。

渐渐，下雪了。我猛然记起，卡卡曾经说过，在上弦月时下雪，已经死去的朋友会带来信的。

我迷茫，雪，你是为我而下的吗?为我——这么小的一只可怜懂得小鸟?

卡卡，你回给我写信么?朦胧间。我似乎看到……卡卡!我忍不住冲上去，卡卡不见了。

雪中·心

我站在雪中，任雪花撒满全身。那雪，仿佛就是卡卡的身影，也仿佛是卡卡的笑容，还是他懂得声音。

精巧的，百闪闪的，有着六个瓣的雪花，落在我的身上，我竟然感不到一丝寒冷。卡卡，在这里，我永远陪着你。

卡卡，你在哪里，你能永远陪着我吗?那天上有你吗?我看那天上有几片云朵。你是在云朵后面吧，你能看见我吗?你那里好吗?那里也下雪了吗?

对了，我们在一起的时候，闹过一些小别扭，可那又算啥呀!反正，不管你在哪里，你会听见我的声音的!

后记：第二天，人们看到，在雪地里上，有一只小小的鸟，已经僵硬了。看上去，他又是那么满足，你看，他的啄边，似乎挂着一抹笑——一定做了一个好梦。

想象中考（2）

那时，我是一条鱼，我是一条在岸上行走的鱼。

岸上行走

我叛逆，我要上岸行走。

我忤逆，我要离开我祖祖辈辈生活的地方。

我要上岸，我要用鳍行走，以鳃呼吸。

我只不过是想上岸行走，我不想再看到同伴们或暴尸于河岸，或漂浮在乌黑的水面上。

看，上帝在打盹，我轻轻一跃，终于上岸了。

我与痞子蔡

痞子蔡曾经说过：即使是把太平洋的水都倒过来，也浇不了对你爱的火焰。

我想，痞子蔡错了，大错特错了。因为，太平洋的水都被污染了。就连我，一只小小的鱼，都要上岸行走，何况他，痞子蔡?

但是，我和痞子蔡，终究是不一样的。他“上网”不会掉进去;而我，“上网”只能掉进微波炉里面。

我有时会想：人真是一种可爱的动物，他们把空气污染，然后再把口罩戴起。

还好，我只是一条鱼，可是我的鳞片在慢慢脱离掉落。

走进沙漠

天!我找不到杨万里的“接天莲叶”，怎么办?只好去寻找王维的“大漠孤烟”。听说，在沙漠中还有几株真实的骆驼刺，说不定在大漠之下，会有干净健康的水源!

我想，我的目的地就在前方。一条小小鱼的愿望，就要实现了。可是我感到难受，我不得不用鳃慢慢小心地呼吸。

尾声

我是一条鱼，如果我死了，请不要为我哭泣，因为世界上最后的一滴眼泪将是鱼的眼泪。

我希望，你们能够把我的鱼骨当做一个指路牌，指示下一条上岸行走的鱼。我希望，能够把我的灵魂化做一阵凄凉的呐喊，告诉人们要保护环境。

那时，我是一条鱼，一条行走在岸上的鱼，但是现在，我就要死了。

如果有下辈子，我希望我是一条鱼，一条生活在明澈水中的鱼。

想象中考（3）

三月叩响了春的大门，百花绽放，娇艳无比。引得路边的行人都停下脚步，嗅着空气中阵阵芳香，心情格外舒畅。可是，在这和谐的美景中，一棵枯树破坏了它们的整体美，让沉浸在美景中的人们总感觉有些碍眼。

万物吐绿时，它没有抽芽，因为它的生命已经终结了作文。它不能再继续它的使命了，因此在灿烂的三月，它是孤独的，没有人青睐它，除了鄙视的目光。

和它一样被冷落的还有一棵牵牛花，它已在冬的怀抱中醒来，准备迎接新的春天。可它无处生长，因为它要借助别人的肩膀来支撑自己柔弱的身躯。它四处求助，但那些怒放的鲜花、碧绿的树都只是昂着它们高傲的头，嘲讽地说：“什么，借人依靠?这不等于是贬低了我们?你还是别做梦了!”牵牛花被它们讥讽得垂下了头，眼中满是晶莹的泪花，不知如何才能找到归宿。

在绝望时，冥冥中传来一阵声音：“到这儿来吧，我愿意和你一起生活。”牵牛花如同在茫茫大海中抓住了一根救命草，它带着赢弱、颤抖的身躯攀上枯树。

清晨，当太阳未露出它的笑脸时，露珠在枯树上跳跃着，轻轻地将牵牛花从梦中唤醒，把天下最纯的水给它饮下。当太阳的温暖洒满大地时，枯树和牵牛花一起聊天、谈心。夜幕降临，它俩在皎洁的月光的陪伴下安然入眠，梦中还带着甜甜的笑。

朝朝暮暮，春在悄悄中离去，昔日娇艳动人的鲜花也凋零了它们最后一片花瓣，那光秃秃的花枝在微风中摇曳，分外孤寂。花儿们不停地诅咒着，恶骂着时光的无情飞逝。但它俩却没有一丝怨言，相互扶持，忍受着炎热的曝晒，不停地相互安慰。同时，它们也是高兴的，因为牵牛藤的叶子已经很茂盛了，并有了花骨朵。它们企盼着牵牛花绽放的那一天

一天早晨，枯树被一阵幽香唤醒，睁开眼睛——惊住了。

牵牛花开了，那白色夹杂粉红的花开满了整个藤蔓，也开满了整棵枯树，它们相视一笑，彼此的眼中注满了真情。

当人们和往常一样路过此地时，不经意间就发现了世间的最美，赞叹中更多的是对那种合作精神的钦佩。每一个过路人都不由得对这幅美景肃然起敬。

枯树支撑着牵牛藤，牵牛花点缀着枯树——这便是奇迹。

想象中考（4）

一天早上，月亮和太阳打起来了。但是由于月亮的体型不比太阳大，所以月亮便败下阵来。月亮很不服气，便去找天神评评理，月亮这么一说，天神便把一瓶药水递给了说：你只要喝下这杯药水，就能变的比太阳还要大。”于是，月亮便在家里喝下了这瓶药水，轰”轰”两声，月亮变得比太阳大了，于是，他便去找太阳了。

见到太阳后，月亮觉得太阳就像一只蚂蚁一样大，可月亮想：自己到底怎么样了。于是便急忙跑回家里，可家已经在自己变大时给弄破了，所以，月亮只能住在外面了，他在外面的生活非常可怜，每天只能被人们当成玩具来玩。于是，他又去求天神把自己变回原来的样子，天神答应了。月亮又变成了自己原来的样子，月亮心里暗暗想着：还是原来的样子好啊!

虽然还是打不过太阳，但他仍然很开心，以后的日子再也不用被人玩耍了。

想象中考（5）

今天晚上我在床上转过身，睡不着，所以我开始数羊，一只羊，两只羊，三只羊。终于睡着了。

我坐在公园的长椅上，旁边有两个陌生的人，一个人只有一只眼睛，长在另一人的鼻子，嘴和鼻子，不，我是目瞪口呆地看着。我也看到了漫天飞舞的各种泡沫，泡沫也有一个童话，比如：“汤姆和杰里”，“白雪公主”，“吹牛大王历险记”我想：我一定是在做梦。我掐一下自己，啊，好痛!一只眼睛对我说：“你只要选择一个童话故事，就能醒过来。”拼尽全力也谈到了几次。我不能，我会选一个最喜欢的童话“汤姆和杰里。”

汤姆追着杰瑞围着我团团转，我打了本人一个耳光，昏过去了，醒来时发明本人在树上。爸爸自己跑了过来，把我从树上救了我们下来。我问爸爸：“爸爸，我为什么在树上?”爸爸说。”我说：“我做了这样一个很奇妙的梦!父亲说：“是的，是的，我们赶快回家吧!近凌晨一点!“我的父亲和我高高兴兴地回家了。

醒来后才发现，这一切我们都是梦。

想象中考（6）

有一只小蜗牛叫小晶晶，小晶晶跑得非常慢，大家给小晶晶起了个外号：“慢吞吞”。每次他出去买东西，大家都说：“呀”!‘慢吞吞’来啦!”这让小晶晶非常苦恼，他在生日的时候许下了一个愿望：他想自己变得比老鹰还快的动物。

有一天，小晶晶听说集市上有买神奇的“蜗牛可乐”，所以小晶晶就凌晨三点起床，又用自己嫩小的腹足爬去集市。下午五点，小晶晶买来了，神奇的“蜗牛可乐”，他喝了一口可乐，忽然间好想睡觉，一不小心就睡在地板上了。

第二天，小晶晶刚迈出家门，神奇的事情就出现了：身体瞬间轻飘飘的，像一块棉花糖一样，身后好像有一双隐形的大手推着他向前走，嫩小的腹足变成了一对强劲有力的风火轮。轻柔的风变得震耳欲聋，呼呼作响，好像在说：“飞吧!飞吧!你就是速度之王!”

小晶晶飞呀飞呀，他尝到了飞行的甜头，但也有坏处：第一，会被粘在蜘蛛网上;第二，他进不了自己的家;还有别的坏处……

他只好对上帝说他只好对上帝说：“上帝啊，让我变回小蜗牛吧!”上帝答应了他。

小晶晶变回了小蜗牛，他觉得做自己更好。

想象中考（7）

我的书桌上放着一只蛋，就在今天早上，放在桌子上的蛋居然长出了一双脚!

我用好奇的目光看了看它，然后用手碰了碰蛋，没想到蛋就跳了起来，身体向我倾斜，这是一个有脾气的蛋呀!

接着我问它：“你的两条脚是从哪里来的呀?”它转转身子，躺在地上打了几个滚，好像在说我也不知道是哪儿来的。

我继续问：“你是从哪里来的?”它跳得老高老高，跳上去的一瞬间把脚收起来，然后像天神下凡一样把双脚伸开，可能它是从天上掉下来的吧!

我把它提起来，问：“你好吃吗?”蛋就用另一只脚使劲踢我。

“好吧好吧，我不吃你，我们和好怎么样?”我说完，蛋就躺在我的手上转圈圈。它一定很高兴。

最后，它一直陪我生活着，每天都有开心事。

想象中考（8）

从前，有一只小猪，他有一个梦想，就是想飞起来，这话一说出去。

小猪照样起来刷牙，洗脸，吃早餐。突然小猪飞了起来，它经过一条小河，仿佛看到了一面镜子。它再经过一片草坪，仿佛看到了一片长满刺的土地，它又经过一座城市，仿佛看到了一群密密麻麻的人像蚂蚁一样……

可是，过了一会儿一只鸟儿飞了过来，笑道“哈，哈，哈……我不是在做梦吧，你这头猪还能飞?哈，哈，哈……”“您不是在做梦我能飞!”小猪回答道。“不可能”鸟儿又说“一定是我眼花了，不然你是不会飞的”小猪都没想到它会飞都会说，结果，它把这个梦想改成了想能在水里游。

这话一说，第三天小猪张的会在水里游了，小猪跳进水中和小鱼们一起玩耍，但是有一条说“我没看错吧它是一头猪呀”小猪有把梦想改了，改成了能成为一头正常的猪。

第四天，小猪终于是一头正常的猪了，可是它不在农场里，而在一个农民的家门口，那个农民走出门口一看，有一头可爱的小猪，农民高兴极了，把小猪带回来家。

想象中考（9）

一开始，他们都很团结。可有一天，铅笔开始傲慢起来，铅笔召集橡皮、削笔刀和笔盒开会，铅笔说 ：“从今天开始，你们都要为我服务。”橡皮、削笔刀和笔盒答应了。从那时起，铅笔故意刁难他们：铅笔故意在纸上乱画，让橡皮为他美容，为此橡皮瘦了一大圈；铅笔常找削笔刀为他剃头，这让削笔刀的牙齿都磨平了；铅笔躺在软绵绵的笔盒里，稍感觉有一点儿不舒服，就对笔盒破口大骂。可是他们从不说苦，因为他们认为铅笔永远是他们的好兄弟。

不久后，小红的铅笔盒里又添了几支新铅笔，他们对铅笔老大说：“瞧瞧你的熊样，小主人早该把你扔了。”铅笔听了，赶紧跑到镜子前，想看看自己的模样，只见镜子里的自己又矮有瘦，样子真像一根火柴。铅笔见了，伤心地哭了起来。此时，橡皮、削笔刀和笔盒来到铅笔面前，说：“在你刁难我们的时候，其实也毁了你的面容，只要你和我们团结一致，咱们还是好兄弟。”听了他们的话，铅笔惭愧地低下了头。

……

想象中考（10）

【中考想象作文指导】

想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难;但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢?

【一】生活是想象作文的基础

学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。

怎样指导学生观察呢?

1.观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。

2.动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3.填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。

【二】想象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?

1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

2.移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。

【三】、想象要创新

文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。

作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。

想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。

【四】写作点拨

1、锁定目标、合理想象

2、讨论交流，让学生畅所欲言

3、明确要求，自主写作

在刚才的交流中，同学们的想象真奇特，下面，我们就把自己的灵感、自己饿希望记录下来。

4、学生根据提示要求，精心构思，完成习作初稿。

【五】互动评点

1、自查自改

你的文章写好了吗?自己先读一读，认真修改文中的不足。

2、邻座交流

同桌之间互相修改作文，提出看法，意见。教师予以适当的指导并帮助解决“互改”中的疑难问题。

3、小组评议

各组选一名习作尖子任组长，由组长评议，选出写得好的作品读一读，对于不够完善上网习作，共同讨论该如何修改。

3、教师点评

教师对各组评议进行小结后，选取有代表性的佳作和病文各一篇，采用引导、点拨的方式组织全班同学进行示范性点评。