描写人物的方法（1）
亮点导读：刻画人物自我暴露
本文是一篇短小说。作者刻画了一个受贿而又害怕东窗事发的高局长的典型形象，揭示了官场腐败的一幕。文章选材具有时代意义，对于当今社会加大反腐力度，本文无疑是敲响了又一道警钟。
本文的亮点是人物动作描写和心理活动描写的生动形象，把高局长的人物性格特征刻画得惟妙惟肖，非常逼真。结尾点题，也给读者留下了想象的空间。
高局长正翘着二郎腿，叼着一支雪茄烟坐在沙发上看报纸。这时门铃响了，他赶紧起身去开门。（动作描写，刻画形象）
进来的是他的下属程主任，手里提着条烟，他们局里正在选拔干部，局长一看便知其来意。想当初自己也是这么过来的，现在也该享受一下别人的光顾了。
果然，大家寒暄了几句后，便入了正题，谈到了选拔之事，高局长只是随口附和着，眼睛始终不离开那条烟，心想，一条烟就想用动我？真是可笑！程主任终于起身告辞，临行特别嘱咐道，高局长，这包烟，您好好的品尝品尝。（一是心理描写——贪；一是言外有意——贿）
打发走程主任，他赶紧回屋关上门，迫不急待地打开那条烟，里边有一叠人民币，数了数，200张，这还差不多，高局长喜形于色。（动作描写有特色；糖衣裹着的炮弹）
安顿好这些，他又拿起报纸，若无其事的看了起来。忽然，一则消息映入眼帘：某大型国企老总因贪污公款，收受贿赂，被判有期徒刑20年。他笑了笑，自言自语，笨蛋！不能学得聪明点？手段高明点？学我！（虽有前车之鉴，却存侥幸心理）
嗡嗡嗡，一只长腿蚊子，把正在闭目养神的高局长给弄醒了，手一挥，真烦人！高局长好象还在梦中，气急败坏的骂了一句，浑蛋！敢跟老子对着干？你还不是我说你上，你就上，我说你下，你就得下吗？（自言自语，一语道破天机，一手遮天）那蚊子也受惊向窗口飞去。
那蚊子象是有些盛气凌人，也象是有些嘲笑局长，局长站起来想要弄死这个该死的虫子。突然，蚊子被角落里一张又晶莹又柔韧的蛛网网住了。高局长轻蔑地笑了，转身叨一支雪茄。
不知为什么，他忽然有些心烦意乱起来，脑子里总挥不去蚊子被粘的情形。不知什么竟想起这样一个词来：法网恢恢，疏而不漏。（预示悲剧即将重演）
他使劲拍了一下自己的脑门，我这是怎么了？难道，我也会……可是又一想，我当初是怎么当的这个局长，还不靠送礼？现在社会都这样，我不收不是亏了吗？风水轮流转嘛。可万一事发可怎么办，眼下这到手的钱……唉！这可真是一道难题呀！（故事高潮，让人深思，令人回味）
变式创新：
善于虚构故事，细致刻画人物形象，运用各种描写方式，让人物在舞台是自我亮相，怎样把人物写活，是本文值得借鉴之处。文章蚊子的象征也很突出，也体现了作者构思的巧妙。如果写作“反腐败”“警钟”“诱惑”“丧失”之类的题目，本文很有借鉴价值。
五年级:耶稣果冻茶
描写人物的方法（2）
亮点导读：刻画人物自我暴露
本文是一篇短小说。作者刻画了一个受贿而又害怕东窗事发的高局长的典型形象，揭示了官场腐败的一幕。文章选材具有时代意义，对于当今社会加大反腐力度，本文无疑是敲响了又一道警钟。
本文的亮点是人物动作描写和心理活动描写的生动形象，把高局长的人物性格特征刻画得惟妙惟肖，非常逼真。结尾点题，也给读者留下了想象的空间。
高局长正翘着二郎腿，叼着一支雪茄烟坐在沙发上看报纸。这时门铃响了，他赶紧起身去开门。（动作描写，刻画形象）
进来的是他的下属程主任，手里提着条烟，他们局里正在选拔干部，局长一看便知其来意。想当初自己也是这么过来的，现在也该享受一下别人的光顾了。
果然，大家寒暄了几句后，便入了正题，谈到了选拔之事，高局长只是随口附和着，眼睛始终不离开那条烟，心想，一条烟就想用动我？真是可笑！程主任终于起身告辞，临行特别嘱咐道，高局长，这包烟，您好好的品尝品尝。（一是心理描写——贪；一是言外有意——贿）
打发走程主任，他赶紧回屋关上门，迫不急待地打开那条烟，里边有一叠人民币，数了数，200张，这还差不多，高局长喜形于色。（动作描写有特色；糖衣裹着的炮弹）
安顿好这些，他又拿起报纸，若无其事的看了起来。忽然，一则消息映入眼帘：某大型国企老总因贪污公款，收受贿赂，被判有期徒刑20年。他笑了笑，自言自语，笨蛋！不能学得聪明点？手段高明点？学我！（虽有前车之鉴，却存侥幸心理）
嗡嗡嗡，一只长腿蚊子，把正在闭目养神的高局长给弄醒了，手一挥，真烦人！高局长好象还在梦中，气急败坏的骂了一句，浑蛋！敢跟老子对着干？你还不是我说你上，你就上，我说你下，你就得下吗？（自言自语，一语道破天机，一手遮天）那蚊子也受惊向窗口飞去。
那蚊子象是有些盛气凌人，也象是有些嘲笑局长，局长站起来想要弄死这个该死的虫子。突然，蚊子被角落里一张又晶莹又柔韧的蛛网网住了。高局长轻蔑地笑了，转身叨一支雪茄。
不知为什么，他忽然有些心烦意乱起来，脑子里总挥不去蚊子被粘的情形。不知什么竟想起这样一个词来：法网恢恢，疏而不漏。（预示悲剧即将重演）
他使劲拍了一下自己的脑门，我这是怎么了？难道，我也会……可是又一想，我当初是怎么当的这个局长，还不靠送礼？现在社会都这样，我不收不是亏了吗？风水轮流转嘛。可万一事发可怎么办，眼下这到手的钱……唉！这可真是一道难题呀！（故事高潮，让人深思，令人回味）
变式创新：
善于虚构故事，细致刻画人物形象，运用各种描写方式，让人物在舞台是自我亮相，怎样把人物写活，是本文值得借鉴之处。文章蚊子的象征也很突出，也体现了作者构思的巧妙。如果写作“反腐败”“警钟”“诱惑”“丧失”之类的题目，本文很有借鉴价值。
五年级:耶稣果冻茶
描写人物的方法（3）
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的'写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。