关于人生成长（1）

寒假这几天，我有幸拜读了北京师范大学教授、博士生导师肖川同志关于《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，开拓了我的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，发我深省，令我受益匪浅。

肖教授指出教师的幸福来自教师的专业成长。教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。

每个人的成长都离不开良好的成长环境，教师的专业成长也一样，也需要有良好的环境，这样教师才能获得更多安全感和满足感，促进专业发展。我觉得在我专业成长过程中起了最大影响的不是物质环境，而是肖教授提到的影响教师幸福人生的因素—人际关系。人不是孤立的存在，而是生活在他人的世界里，生活在与他人共同交往的社会中，社会性是人的重要身份特征。教师的工作性质决定了教师在校园生活中最经常、最主要的交往对象就是学校领导者、学生、同事和学生家长。

在我的专业成长过程中，学校的领导给予我很多的鼓励和关怀，也给予我一定的认可，让我感觉很温暖和充满不断努力工作的力量。我感觉我们学校的同事关系特别和谐融洽，在这样的环境下工作，让人舒服又开心，而且同事们总是在我需要帮助的时候给予援手；在我迷惑的时候给我很多鼓励和建议，帮我走出困境；在我做得不足的时候指出我的问题所在并给以指导，这有助于我的教育专业成长。我和学生一直都是保持着友好的关系，虽然有时候他们很淘气会惹我生气，但是我对他们还是心存感激的，因为在解决和他们之间的摩擦的过程中，我学到了怎样处理同类型的问题，也更加深了对他们的了解，更加懂得如何和他们接触，他们需要的是什么？我该用什么方法才能让他们学得更多和更开心？怎样才能更好地发挥他们的潜能？在教学过程中，我觉得大部分家长都是很关心自己孩子的学习和成长的，对老师的工作都是积极配合的，这让我觉得有了坚强的后盾，更加有助于我的教学，在不断和家长接触的过程中，不断地掌握技巧，同时也加快了我的专业成长。因此，良好的人际关系，促进了我的专业成长，同时也增加了我的职业幸福感。

在我的专业成长过程中，也曾出现过工作倦怠，那段时间每天都感觉很累，感觉课好像永远备不完，作业堆积如山，都有着处理不完的事情，心里压力特别地大，甚至有时吃不下饭，睡不好觉，这就影响了课堂教学的精神和心情，教学质量一直无法提高，心里就变得更焦急，一着急情绪就更不好，更加处在一种恶性循环中。当时我不知道这是为什么，以为是因为还没适应教师的工作，看了此书才知道这也是教师的职业倦怠的表现，了解到它形成的原因和危害性，这是不利于我的专业成长的。所以在以后的教学生涯中，我要不断用教授的话来提醒自己，“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，养成专业心态中的良好心态，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面。不断给自己积极的心理暗示，境由心生，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”记住“快乐是一种美德，微笑是一种力量”，拒绝职业倦怠，在教师职业发展中体验幸福。

肖教授的书中除了为我解决了很多专业成长中的疑惑之外，还为我指明了专业成长和成熟的方向。我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”肖教授指出教师的“通识性知识”“本体性知识”“条件性知识”是教师知识的三块“桶板”，而教师的“实践性知识”相似于“箍桶”的“铁条”。这样，教师的知识之“桶”才能形成，也才能真正盛得了“教育之水”。“通识性知识”是教师根基性的知识，只有“读书破万卷”才能“根系发达”，充分地汲取大地的养分，才能使得教师的“人生之树”枝繁叶茂，才能使教师的“教育之树”顶天立地。阅读使人聪慧；阅读使人明理；阅读使人视野开阔；阅读可为我们教育教学滋养底气与灵气。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书。一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；其次应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识；再次还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。我欣赏教授的比喻，也非常赞同他的看法。在读大学的时候，我把书本看作是我的好朋友，这位好朋友确实给我带来了很多快乐，也为我解决了很多学习和生活中的许多难题，使我更加明理和享受生活的`乐趣。但是在上班期间，我很多时都由于这样那样的理由冷落了这位朋友，导致我的“通识性知识”没多大的长进，教学上的进步不大，因此，在以后的教学中，我会和这位好友形影不离，并把它教给我的知识学活，再把它传授给我的学生。肖教授指出“本体性知识”是教师创造性地从事教育教学工作的最基础的知识。教师不仅要具备这些知识，还必须能够达到既广博又深刻的程度，以及结合教师广博的“通识性知识”，形成有教师本人个体特征的“本体性知识”。他还用古老的“短板理论”即“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”中的“短板”来比喻“条件性知识”。教师的“条件性知识”主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。“教育学”和“心理学”的知识被称为教师成功进行教育教学的“条件性知识”。由书可见，我们在教育学和心理学方面存在着“先天不足”，所以必须通过课改改变这种现象和在教学过程中不断地增长这两方面的知识，以修补这块“短板”保证我们知识之“桶”的“教育之水”充足。最后，肖教授还指出教师的“实践性知识”是教师教学经验的积累，是教师专业发展的主要知识基础。如果一位教师想要提高自己的教育教学能力，那么他就必须重视自身实践性知识的完善和更新。从教师的职业状况和个人有意识的专业发展角度来说，较为便捷有效途径有“从写详案开始，从写反思收获、教学叙事研究和积极参与教育实验。

肖教授的书犹如一股春风，唤起了我心中对教育的热情；犹如一阵春雨，洗去了我专业发展中烦恼；犹如春天和煦的阳光，照亮了我的心灵，指明了我以后专业发展的方向。在以后的日子里，我会不断努力，争取做一名幸福的老师，教育出一群学得幸福的学生。

关于人生成长（2）

“腹有诗书气自华”，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。我利用假期读了肖川老师所著的《教师的幸福人生与专业成长》。

翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做幸福教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。正如书中所说，教育是打造灵魂的事业！追求卓越是教师体现教师职幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。民族的振兴靠教育，教育发展靠教师，教师素质高低直接影响教育质量的优劣。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。

在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！”真是语出惊人！原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊！作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教15年的经历，虽然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热爱！是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。

本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当作一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。

当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？

当然，本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任，如何做会当家长的教师等等，时间关系，我还没有认真阅读，但其中的一些精彩语言我已摘录如下，以便以后细细品味：

对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”

“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。”

有同行说：“读《教师的幸福人生与专业成长》，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心”。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会，好好研读，相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断促进自己的健康成长。

关于人生成长（3）

人生的成长之旅

成长”是一场必经的苦旅，它既是一段过程，也是最终的目的地。就像剥洋葱一样，一层一层剥落下来，那些以前经历过的磨难成了一条条清晰的纹理，印记在我们心头怎样也抹不掉。

“成长”是一场无需解释的蜕变。“成长”在这后面，有多少隐忍的泪水，我们已经不得而知，但是，成长过后，迎接你的不必须是成功，甚至还有死亡;辛苦、努力、奋斗之后，或许只是瞬间的辉煌，甚至会是没有退路的失败，而我们就应平静乃至微笑着理解它，因为结果并不重要。重要的是我尝试过，我体验过，我经历过，这就够了。成长教会着我们每一个故事，我们都是每个故事的主人。生活是部曲著，喜怒哀乐掺杂期间。有时候，我们会因为一时的成功而满怀喜悦，有时候我们会因为一时的失意而闷闷不乐。当我们还是孩子的时候，全然不明白生活赋予我们的含义。我们只是明白，日子总是那么的单调和循环，我们甚至会怀疑生活本身的含义，因为我们从未真正理解。似乎爱玩是我们的天性，我们能够肆无忌惮的嬉戏和玩耍。而生活本身的喜怒哀乐，我们全然不去理会，也没有必要去理会。

慢慢地，我们长大了。生活似乎发生了变化，现实的种.种让我们很是不适应。肩上的担子似乎也重了，那一个个天真烂漫的小顽童不见的无影无踪了，不知不觉中转成了一个个小大人了。也开始会为生活、为学习忧愁了。孩子时，除了给于物质上的东西外，没有太多能够攀比的。不知是生活本身的变化，还是现实生活中人们赋予的东西太多。

成长总是会付出代价的，因为她的过程总是艰辛的。没有谁的人生会是一条直线，总是曲折的。有高潮，也有低谷。但我们要不抛弃，不放弃，坚持，做那个最好的自己。

所谓的成长，就是把原本看重的东西看得轻一点，舍得舍得，有舍才有得。我们舍得笑容，得到的是友谊;舍得宽容，得到的是大气;舍得诚实，得到的是朋友;舍得面子，得到的是实在;舍得虚名，得到的是逍遥;舍得施舍，得到的是美名;舍得放下，得到的是自在。

没有谁的人生会一帆风顺，成长的过程总会磕磕碰碰。一路走过，我们能够痛，能够悲伤，能够大哭。但别沉溺悲伤太久，别纵容眼泪哭伤了双目。请你记得，必须要站起来，更坚强的应对人生。

“成长”，我们孤独过，但是，一路走来，我们并不孤独。是阿，成长的路上有快乐，有烦恼，这就是痛，并快乐着。

关于人生成长（4）

在逆境中成长

古往今来，无数人把人生比作路，那么成长必是人生之路上的一段灿烂旅程。

湖旁的林荫道阿，不知记载了多少我成长的过往，一颦一蹙，亦喜亦嗔。有人说：成长注定是孤独的旅程，纵一世繁华，尘埃亦会落定，物是人非，只待须臾。正如这林荫道吧，年年岁岁花相似，却不知是哪朵，让以前的我愈加青睐。每年近中秋之时，唯菊花正艳，彷如隔世，不知在哪一秒间，春夏的姹紫嫣红付水东流，落红遍野。伴着我成长的，唯有脑海中灿烂的回忆。

也许这就是成长吧，必经之路就是分离。当我们翻开相册，昔日熟悉的面孔历历在目，想要叫出名字时，却发现以前挂在嘴边的字眼，已然陌生到无药可救。也许成长的孤独也体现于此吧，昔日成群结队的挚友如今三三两两，以前咫尺之间的闺蜜此刻天各一方。或许每个人都对天长地久有所幻想，只可惜路好长，让每个人都选取了不同的方向。

当我们淡忘了以前的灿烂辉煌，才能更好地把握今后的方向。成长不是在失去分离时悲哀绝望，而是在逆境中愈加坚强，英勇而上乘风破浪!成长注定是孤独的旅程，然而真正的勇士，必然勇于直面独立拼搏的人生!

生命当是一个过程，就象大自然有春夏秋冬一样从容，一样简单。每一个季节都有自己秀丽的，春的绿叶与生机，夏的鲜花与灿烂，秋的红叶与成熟，冬的白雪与深沉。重要的是把握每一个季节，犹如把握人生的每一天，每一年。

成长是遗忘和遗忘的积累，成长是梦想和梦想的毁灭，成长是缺撼和缺撼的组合，成长是弗罗斯特未选取的路，成长是一代又一代历史的契合，是生生不息的追寻和遗失，成长是酸痛，是幸福……成长就像是一颗神秘的果子，有的人歇斯底里地抗拒，有的人迫不及待地想要尝尝。

回忆里总是欢笑，回忆里的那些人，那些在我生命中出现过的人，那些散落到天涯，离我很远的人，我会用心去记住。就象以前听过的好个关于天使的故事：上天在我身边派下许多天使，陪我走过每一段艰辛却又难忘的日子，教会我怎样应对成长道路上的荆棘，让我不再拒绝长大，变得坚强，然后再不动声色地离去。在每个夕阳下的傍晚，在每个星光坠落的深夜，在每个细雨绵绵的雨天，在每个银装素裹的冬季，我总会意犹未尽地想，想起他们。

感谢父母，是他们赐予我生命;感谢老师，是他们给了我一双看世界的眼睛;感谢生活，生活中的酸甜苦辣教会我在磨难中发现生命的秀丽，让我在逆境中成长。

关于人生成长（5）

窗外阳光，伴我成长

以前完美的日子，在成长的回忆中，已酿成芬芳。——题记

窗外的阳光温柔的照进来，但是却被窗帘无情地挡在外面。这个屋子没有阳光，这个屋子只有黑暗。我不愿意生活在这无情的屋子里，我向往阳光，我向往自由，我必须要到外面去，享受阳光带来的快乐——我要在阳光下成长。成长，就像是阳光下的游戏，有过受伤，有过失望，可最终记住的，只有那快乐的时光和轻轻勾起的嘴角。像我的成长一样，无论是酸是甜，回忆起来都只有满满的幸福：

春天，绵绵春雨时，与伙伴们淋着雨去水洼里踩水，每次到最后我们都是落汤鸡的样貌，受到母亲不少的责骂，可我们却一向乐此不疲。天气晴朗时，还能够去爬山春游，春天的空气总是清新完美，在暖暖的阳光的照射下，我们的脚印也一步步的通向远方。

夏天，总是酷热的。与伙伴们去游泳，戏水。玩累了，便横七竖八的躺在草地上，仰望着天空。在大家吵吵嚷嚷的声音中，心绪却格外宁静，随着白云飘到远方。闲时，我们还在晚上抓些萤火虫来，放在瓶子里，晚上睡觉时便一向看着，似璀璨的星光，又似闪烁的渔火。可抓过几次后我便不再抓了，因为我发现，抓回来，它们必定是要死的。我想要放它们自由。

秋天，是最好玩但是的了，大家经常轻手轻脚的跑到人家的果园里，偷些果子来吃。这时候，年纪小的就去边上放风，大的便贼一样，一步，两步，飞快而又轻巧的摘下好多。我们是极浪费的，每次摘完果子都要掉一地，又怕被看园人抓住，便飞快的跑走了。一开始，看园人还青着脸到我们家里来告状。之后时间久了，也就不来了，只是让我们下次不要太浪费就好。

冬天，也是有乐事的。等院子里的雪积厚了，便能够拍雪人了。可这常常是需要鉴赏的，我们并不常做。打雪仗也是极好玩儿的，但是打过雪仗后院子里便是一片狼藉，免不了是要挨骂的

冬去春来，春来冬去，日子一天天的过去了。

蓦然回首，我却已经长大了，童年的日子一去不复返，幸好我与阳光相伴，与快乐相伴，在记忆中留下一次次的完美。

时间从指缝间不经意的弹落，往昔的故事爬满了蜘蛛，他们的网将每一个格子悄悄封印，有的地方稀稀疏疏清澈明朗，有的地方密密麻麻模糊不清。这就像是岁月给每一个回忆蒙上了一层轻纱。而这种感觉，就是我们成长的故事。

关于人生成长（6）

在时间的流逝中，我那娇嫩的声音也渐渐失去了以前的尖锐，变得很深沉； 在岁月的变迁中，我那活泼开朗显得男孩子气的性格也渐渐隐藏起光辉，变得稳重了起来； 在人生的道路上，我在不屈不挠地一直向前走，在不知不觉中，我长大了，在时间的洗礼下，我变得成熟，在岁月的抨击下，我变得沉稳。

现在的我正处于青春时期，处于童年和成年的交界处，既渴望成年后的自由，又渴望拥有童年时的无拘无束。但由于经验尚浅，社会的阅历很少，我们无法拥有一位成年人应有的思维与经验，所以无法完成成年人应尽的责任。又因为我们在不断成长，总有一天要踏入社会，我们又不得不涉足于社会这个大家庭，远离自己的童年。真不知现在正处于青春期的人在社会中到底扮演着一个怎样的角色？应该给我们划分在哪一个领域里呢？是童年？还是成年？

记得有一次因为妈妈的几句善意的“唠叨”我便向她大发雷霆，闲她唠叨，妈妈很生气，却很无奈，因为我毕竟长大了，他不能且又舍不得打我，只好无奈的说了一句：孩子你长大了，开始嫌弃妈妈啦！看着妈妈那无奈的表情，我真的好痛恨自己，可我却没有勇气向妈妈道歉。因为我感觉我长大了，所以对妈妈的“唠叨”感到厌烦，又因为我仍是个孩子，所以无法让妈妈放心，又不能让妈妈不“唠叨”或是少“唠叨”。

现在的我真的好矛盾，真的不知自己应该是以童年来衡量自己，还是应该以成人自居？

记得姐姐的一句话让我豁然开朗，姐姐曾说过：每个人都要长大，都要经历岁月的变迁，我们应该学会长大，学会自己的事自己做，但这并不意味我们就要脱离父母。对，我不能退缩，我要逆流而上，我要敢于向岁月挑战，我要学会长大。我要更好的处理与妈妈的关系。

我现在长大了，但长大了不一定要脱离长辈的溺爱，不一定要为所欲为 ，不一定要事事称心，长大并不意味全面的自由，而是人生旅程的又一段路，我们不要把长大看做受拘束的结束，自由的开始。其实长大后也会有烦恼，长大后的我们会为未来担心，会为家庭操心。所以不要把长大看得很简单，只有我们在童年努力啦！我们在成年的路才会很平坦，才会很通畅，我们的未来之路才回伸得更远，我们的另一段旅程才会更加精彩！

为了我们有一个精彩的未来！为了我们的未来不是梦！我们一定要在现在努力！