这一堂课（1）

立冬那天，父亲带我去喜家德远洋城店吃水饺。去的时候，一层已经爆满，我们爷俩就只好更上一层楼了。好容易才挤出两个位置，点完菜之后，想喝上一碗暖暖的饺子汤。

“来碗饺子汤，谢谢！”

“好的！稍等。”店员匆匆的回了一句，又忙去了。

店里热热闹闹，店里的服务员们真有些应接不暇了。顾客们一个个都焦急地等待着，有的在催着点餐，有的催着上菜。有一位顾客等饺子汤已经很久了，急着说：“来点热水也行啊！”服务员因为忙还没有来得及理会这位先生，他恼了，自己拿着热水壶下楼倒水去了，很不高兴的嘟囔着：“真是要渴死我了！”

离我们不远处的一张餐桌旁边坐着一对恋人。男的戴着一副眼镜，显得文质彬彬。女的一头长发，长得也很标致。服务已经给他们上了两个小菜，但是他们有些急不可耐了，嘴里不住地催促着：“服务员，饺子汤！”店员正为一个女士收拾桌子，好像是没听见吧。

“服务员！”男的显得有些急躁了。服务员匆匆的跑了过来：“先生，请稍等！马上马上！”他跑下楼，应该是去拿饺子汤了。等他上来时，饺子汤还是没有拿来。

“诶，你这服务员怎么回事啊？饺子汤怎么还没来？”那个男的又问。

一声质问让服务员有些难堪，不难看出，他跑上跑下，已经有些累了，声音带着一丝疲惫：“好的先生。”

“你总是好的好的，快点！”

没过一会儿服务员拎着一个白色的水壶上来了：“大哥，这是新的饺子汤，热乎的。”那个男的脸上又显现出了说不出的表情。

突然我看见一个角落里的大姐姐，大约十七八岁的年纪，正认真地收拾着自己吃完饭的桌子，碗盘碟真的整齐地摞在了一起。灯光照在桌子上，显得桌子更加得一尘不染。她最后一遍擦完桌子，然后认真地对她的朋友说：“好啦，我们可以走啦！”

声音虽然不大，但是周围顿时鸦雀无声。

很多人说，顾客就是上帝。当我看到了那位大姐姐，才知道什么叫做真正的上帝，她给在场的每个人上了一堂课。

这一堂课（2）

初三年级的语文课本多是议论文和散文，代替了有趣的小说、记叙文。因此，上语文课总觉得失去了那种吸引力。当我们学习《“友邦惊诧”论》这篇课文时，语文老师先让我们全班朗诵了这篇文章，当我们朗诵完课文，也基本上知道这篇文章的内容时，语文老师开始和我们一起分析文章.这篇文章在我们看来是枯燥无味的，但经过语文老师的讲解，却变得很有趣。

语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次.她再每一层次的讲解，通过她初步讲解，我们就进一步了解文章的内容和课文后的习题.当她提出一些间题时，坐在座位上的同学都纷纷地开始举手发言。语文老师还要我们找出这篇文章的论点和论据，说出文章运用了什么论证的方法.在这堂课上，语文老师对我们的发言还随时发表她自己的见解，补充我们所没有想到的地方纠王了我们有错误的地方，然后再由我们自己去评定哪些意见是正确的，哪些惫见是错误的。

对的对在哪儿，错的又错在哪几。这样，一节语文课很快地就过去了，我们觉的这真是一堂有趣的课。我想，为了上好这堂有褥的课，老师得花费多少辛勤的劳动，她必须认真备课，熟悉教材，努力把这堂课！.得生动。我们这些学生如果再不好好学习，实在是问心有愧啊

这一堂课（3）

“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”“船家，麻烦您捎我去对面的陶家庭院。”数学课刚下，同学们就冲出教室在教学楼的走廊上对起了台词。导演们在那里焦急地指挥着这个该如何表演，那个该以什么语调朗诵，想在最后几分钟里做到尽善尽美，为全班带来最精彩的表演。教室里，早已是沸反盈天，好几个小组的同学也都在为表演《归去来兮》做着准备……“叮……”上课铃声响起，刚才喧哗吵闹的教室立刻静了下来。

同学们一个个敛声屏气，静候着“陶渊明”的到来。首先上场的同学踏着轻松的脚步，唱着愉快的歌曲，聊着家常，陶潜的归家片段在她们细腻的表演下呈现出一种清新、怡然的感觉。她们把陶渊明想家、热爱大自然表现得恰到好处。表演完毕，在座的同学们报以热烈的掌声。掌声过后，第二组以诗朗诵的形式诠释了文章的意境，配着清幽的音乐，女生柔美中夹带着坚定的声线在教室里划过，仿佛我们身处陶家庭院，空气中弥漫着秋菊的香，望见远处的花红草绿，品着他们家自酿的菊花酒，作客于此。

一辞吟罢，仍意犹未尽……全场的爆点是由第三组同学的小品表演引爆的《无厘头之爆笑陶渊明归乡》。在演员夸张的表演下，全场不禁传来阵阵笑声。“老爷……”在夫人含情脉脉的呼唤下，同学们有的掩嘴有的哈腰，叽叽地笑个不停。当访客口误“嫂子的夫人”时，观众们压抑不住满腔的笑意，猛得喷泻开来，“哈哈”这次可没上次那样含蓄，个个笑得四脚朝天、前俯后仰才算过瘾。

最后的抚琴片段更是爆笑连连，演员们有模有样地模仿着古人弹琴作诗，表演者忘情的吟诗带给同学们的是笑的源泉，班级的笑潮一阵接着一阵，看那个已经笑得捧腹，再瞧这个眼睛都无法睁开，而我身边的可是连欢乐的泪水都倾泻而出……此组表演的夸张、有趣不言而喻。虽然其中的搞笑成分居多，但带给我们的思考尤为独特：陶渊明的归乡之举是乐是悲？是喜是忧？仁者见仁，智者见智。我个人认为是乐多于忧，若不是因为不快乐，为何辞官归隐？若不是因为快乐，为何会那样地思家？当然，忧不是没有，只是它是内敛的，是隐藏在内心的，是对官场的厌恶，是对世俗的叹息。当他回到纯净明丽的大自然，他的内心是清明的，是快乐的，是怡然的！在狂笑之后需要的是冷静的思考，由语文老师吟唱全辞作为课堂的结尾实在是妙笔一处。耳畔传来老师投入的吟唱，我心中不禁荡起丝丝涟漪……

同学们像是约好一般，连细语都不曾听闻，他在看讲义，他在若有所思，而她则畅想在自己所感知的世界中，她又似乎在与心中的陶渊明对话，鸦雀无声。看着同学们满是收获的脸庞，我深刻体会到了此次表演的深刻意义。唱毕，鼓掌声连绵不断，持续到了下课铃声的响起……铃声终止了，但是这堂课带给我的思考没有终止，更或许是永恒的……回家躺在床上，我看着天花板问自己：往后你想过陶渊明的生活吗？我的答案是在我老了之后会找个世外桃源过着清闲的生活，但是现在的我仍无法舍弃世俗，无法舍弃那些美好的具有诱惑力的外物，那就是年少轻狂，那就是年轻的追逐吧……

它不仅给我带来了快乐，也给我带来了沉思，带来了值得我思考一辈子的话题……

这一堂课（4）

课堂，绝不会仅仅局限于教室中、操场上。大自然的磨合，是课堂；社会中的历练，是课堂；人与人的交往，是课堂……我怎么也忘不了，那天在寺庙门前的一幕，是我上过最深刻的一堂课。事情还要追溯到上一次的寒假——

和奶奶到亲戚家去玩耍，正巧听说三皇庙赶集，我便兴趣盎然地凑了个热闹。玩够了也闹够了，我兴奋地跟奶奶走上回家的路，却一下子被路边绿化带中闪现的一抹黄色吸引了。

好奇地拉着奶奶走上前，原来是一座新建起的寺庙，大得惊人，从那高大的门墙和鲜艳的橙黄墙壁以及隐隐透出来的远处的建筑就可以看出这座寺庙的气势。站在门口，顿觉自己渺小了很多。游人从门内鱼贯而入，丝毫不间断，里头也不停地有游人出来，可见它的香火有多么旺盛了。

然而，我渐渐发现一个奇怪的景象，它使我深受震撼——寺庙门前或蹲或跪或半趴着一个个乞丐，有的面前用粉笔写下了一段话;有的下半身已经失去了行动能力，整个人趴在一个带轮子的铁板上；更甚者是一个中年妇女，她穿着破旧的衣衫，怀中还抱着一个大约两三个月的婴儿……他们样子各不相同，但眼中的凄楚却是一样的。他们面前无一例外摆放着一个容器：不是一个变了形的铁盆，就是一个缺了口的海碗。虽然寺庙香火鼎盛，游人无数，他们面前的容器中却只有零星的几个硬币而已。

这些游人不管是进去的还是出来的，即使是手里捧着香火之类的佛具、脸上充满虔诚的信男信女，也极少为这些可怜的乞丐而动容，停下自己脚步。我的心里顿时泛起滔天巨浪——这求佛最重要的不就是善心吗？那一份悲悯、那一份同情，理应是存在于每个信神佛的人心中的啊！作为一个人，内心深处最最基本的恻隐之心怎么能不让他有所动容呢？我眼瞧着一个个游客对那些乞丐无动于衷的样子，重重叹了口气。

扭头拉了拉奶奶的袖子，奶奶心领神会地掏出了几个硬币递给我，我攥着硬币依次跑到乞丐们面前，“哐啷”，我突然觉得这一声是那么的悦耳……

这是对爱心和良心的考验，我给自己上了最好的一堂课。多么希望，这也是那些善男信女们的一堂课！

这一堂课（5）

等公交的人真多！我远远的看着公交车慢慢的开来了，车一停下，我一个劲步，很灵敏的第一个跳上公交车，脚没有站稳，眼睛就像雷达一样将车上扫了一遍，咦！有座！立即以百米冲刺的速度冲向座位。坐在座位上，我轻轻的呼了一口气，心想：“嘿嘿，还好我动作快，抢到最后一个座位！”公交车开动了，一路颠颠簸簸的……

到了下一站，一个人都没下去，这时上来了一个头发花白拄着拐杖的老奶奶，她走路不怎么稳，扶着椅子一步一步慢慢移着，车上的人都看着这位老奶奶，这时广播里播着：“请主动为老弱病残及带小孩的乘客让座。”可是没有一个人动一下，我也很快的闭上眼睛，假装睡觉。可是老奶奶在车上摇摇晃晃的身影不停的在我眼前晃着，我越坐心里越不对劲。想起老师上课讲的《桥》那篇课文，老师说过：我们要学习《桥》那篇课文中的老汉，牺牲自己，舍己为人的品质，想到自己还是一位少先队员，难道连让个座位都做不到，还谈什么社会主义接班人的大道理？想到这里，我站起身对老奶奶说：“奶奶，您坐我这里吧。”老奶奶听着笑呵呵地说：“你真是一个好孩子啊！”那时我心里无比激动，好开心。

这也是一节课，这节课让我懂得了做个优秀的学生，不仅仅要成绩好，更要心灵美；做个对社会有用的人，不一定要做惊天动地的大事，只要将身边的小事做好，一样是对社会做贡献！

这一堂课（6）

星星点点，思绪万千，零罗棋布，梦回起落。蓦然回首，原来遗失的美好，仅在这一堂课。

新的教室，新的桌椅，新的老师，新的同学。一切都是新的。我也告别了陪着我过了六个春秋的母校，的老师，还有我那一个个情深似海的朋友，面对的是这一张张陌生而又鲜活的面孔。也正是这些，迎来了我的中学生涯，迎来了我的第一堂课。

坐在新的座位上，掰着手指回忆着过去的日子：六年级的美好；五年级的谈笑；四年级的亲切；三年级的纯真；二年级的梦幻；一年级的同样陌生。那些画面回忆起来是那么的缥缈。恋恋不舍的分离；填写同学录的沉默；毕业合影的叹息。这一切的一切现在都觉得那么的幸福，幸福，幸福。

"起立"，"老师好"！这个做了千万次的动作，喊了千万次的问候，打乱了我的思绪。那一声声沉稳的心跳仿佛要把我窒息。就这样迎来了我的第一堂课。讲台上站的，不再是往日的身影；耳畔回荡的声音，不再是那么的熟悉；我再没有体味到"师生情"浓重的气味。虽然新的老师，也是是那么和蔼可亲，将的课也比以前的深奥，也比以前的美妙，可怎么就失去了以前的'那份动听呢？以前的班级，没有现在的拘束，以前的课堂，没有现在的静谧，却比现在的神秘。同样是一堂课，为什么六年级的9月1号是那么的融洽？为什么六年级的每一天都是那么的快乐，为什么。仅仅是一堂课，就把我们相处了六年的挚友"天各一方"了；仅仅是一堂课就把以前的挚友都解散了；仅仅是这一堂课，就失去了原来的亲切。

这也是一堂课，这也是开学的一堂课，为什么，孤单无助都忍不住蔓延；为什么自由，温暖都不能留在心怀；为什么。