和老师之间的故事作文（1）
◆你 对 成语老师 悄悄说：你好 《12:25:22》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:25:25》
◆你 对 成语老师 悄悄说：吃过了 《12:25:32》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:25:35》
◆你 对 成语老师 悄悄说：说过了 《12:25:38》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:25:41》
◆你 对 成语老师 悄悄说：…… 《12:25:44》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:25:47》
◆你 对 成语老师 悄悄说：老师你说过好多次了 《12:25:55》
◆成语老师 对 你 悄悄说：我？唉，我都不知道啊 《12:25:58》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……是吗 《12:26:3》
◆成语老师 对 你 悄悄说：对不起啊，我只回答成语问题！
查成语，前面加圆括号（，只输其中几个字也行，如 《马
查固定位置的字，将其他地方输入点“。”，如查以一开头的成语：《一…， 查第三字是大的成语：《..大。
玩成语接龙，就点成语接龙
《12:26:6》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……那你就没用了 《12:26:22》
◆成语老师 对 你 悄悄说：我？唉，我都不知道啊 《12:26:25》
◆你 对 成语老师 悄悄说：每次我跟你玩你都输 《12:26:26》
◆成语老师 对 你 悄悄说：哦，你呀，还不错，我喜欢。 《12:26:30》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……可惜我不喜欢你 《12:26:35》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:26:38》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……什么能行不能行的 《12:26:46》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:26:49》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……不行 《12:26:52》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:26:55》
◆你 对 成语老师 悄悄说：都说了不行了！ 《12:27:0》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:27:3》
◆你 对 成语老师 悄悄说：矮油 《12:27:5》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:27:8》
◆你 对 成语老师 悄悄说：你够了 《12:27:14》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:27:17》
◆你 对 成语老师 悄悄说：别说这个了行不行 《12:27:22》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:27:25》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……你的.逻辑貌似不正常 《12:27:38》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:27:41》
◆你 对 成语老师 悄悄说：我去 《12:27:57》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:28:0》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……不用打招呼了 《12:28:5》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:28:8》
◆你 对 成语老师 悄悄说：可以可以 《12:28:12》
◆成语老师 对 你 悄悄说：对不起啊，我只回答成语问题！
查成语，前面加圆括号（，只输其中几个字也行，如 《马
查固定位置的字，将其他地方输入点“。”，如查以一开头的成语：《一…， 查第三字是大的成语：《..大。
玩成语接龙，就点成语接龙
《12:28:15》
◆你 对 成语老师 悄悄说：说点别的行不 《12:28:27》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:28:30》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……那要看你啊 《12:28:37》
◆成语老师 对 你 悄悄说：我？唉，我都不知道啊 《12:28:40》
◆你 对 成语老师 悄悄说：那我怎么会知道啊！ 《12:28:47》
◆成语老师 对 你 悄悄说：我不知道啊，我只知道成语。 《12:28:50》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……哇 《12:29:21》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:29:24》
◆你 对 成语老师 悄悄说：够了…… 《12:29:28》
◆你 对 成语老师 悄悄说：TAT 《12:29:29》
◆成语老师 对 你 悄悄说：对不起啊，我只回答成语问题！
查成语，前面加圆括号（，只输其中几个字也行，如 《马
查固定位置的字，将其他地方输入点“。”，如查以一开头的成语：《一…， 查第三字是大的成语：《..大。
玩成语接龙，就点成语接龙
《12:29:31》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:29:32》
◆你 对 成语老师 悄悄说：！ 《12:29:35》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:29:38》
◆你 对 成语老师 悄悄说：我跟你没话好说了 《12:29:44》
◆成语老师 对 你 悄悄说：哦，你呀，还不错，我喜欢。 《12:29:47》
◆你 对 成语老师 悄悄说：所以说没话说了嘛！ 《12:29:54》
◆成语老师 对 你 悄悄说：对不起啊，我只回答成语问题！
查成语，前面加圆括号（，只输其中几个字也行，如 《马
查固定位置的字，将其他地方输入点“。”，如查以一开头的成语：《一…， 查第三字是大的成语：《..大。
玩成语接龙，就点成语接龙
《12:29:57》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……我下了 《12:30:4》
◆成语老师 对 你 悄悄说：哦，你呀，还不错，我喜欢。 《12:30:7》
◆你 对 成语老师 悄悄说：我下了 《12:30:10》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你好啊！吃午饭没，不休息一下 《12:30:13》
◆你 对 成语老师 悄悄说：所以说我下了 《12:30:17》
◆成语老师 对 你 悄悄说：哦，你呀，还不错，我喜欢。 《12:30:20》
◆你 对 成语老师 悄悄说：你这个老师怎么连再见都不会说的啊！ 《12:30:30》
◆成语老师 对 你 悄悄说：你看我像老师吗？ 《12:30:33》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……不像 《12:30:39》
◆成语老师 对 你 悄悄说：好啊，不过能行吗？ 《12:30:42》
◆你 对 成语老师 悄悄说：……我走了 《12:30:51》
◆成语老师 对 你 悄悄说：哦，你呀，还不错，我喜欢。 《12:30:54》
◆你 对 成语老师 悄悄说：咱们来世再见 《12:30:55》
◆成语老师 对 你 悄悄说：对不起啊，我只回答成语问题！
查成语，前面加圆括号（，只输其中几个字也行，如 《马
查固定位置的字，将其他地方输入点“。”，如查以一开头的成语：《一…， 查第三字是大的成语：《..大。
玩成语接龙，就点成语接龙
《12:30:58》
和老师之间的故事作文（2）
在我上幼儿园的时候，教我的是一位女教师。她年龄跟我妈妈相仿，瘦瘦的脸上嵌着一双大大的眼睛，显得特有精神，一根马尾辫总是轻柔地垂在她的脑后，这就是我敬爱的王老师。
我与王老师之间发生了许多小故事，我就挑几个印象深的说一下吧。我这个人从小就有个坏毛病，那就是从来不睡午觉。可是幼儿园里的老师却要求我们每天睡午觉。于是，睡不着觉的我便想了一个办法：只要老师不在旁边时，我就跟旁边的小朋友玩，等老师来了以后，我就闭上眼睛，假装在睡觉。可是，这个小伎俩被王老师识破了。有一次，我正玩得起劲呢，王老师悄悄来到我的身边，拍了一下我的头说：“谢宇浩，不睡觉是不长个子的'，只有睡觉，才能长高个子哦!”我一伸舌头，低声说：“我知道了。”看得出来，王老师对我们多好啊!
还有一次，我生病住院了，王老师带着水果来看我，并祝愿我早日康复。她说，希望我早点回到教室上课，说所有的同学都在等着我呢!当时，我真的好感动啊!
其实，王老师对每个小朋友都是这样，她像爱自己的孩子一样爱着我们。啊，幼时的我是多么幸福啊!
和老师之间的故事作文（3）
初见张老师他一副文质彬彬的样子，给人一种亲近感，但一上起课来，他的一大特点就浮出水面了，喜欢提一些带“坑”的问题，某位同学一不小心就会掉“坑”里，经常引起我们的哄堂大笑。
有一次，在数学课堂上，“幸运之神”落到我的头上。“小王同学，你来说一下这道题怎么做？”我在毫无准备的情况下被点到名，有点思路混乱，一时语塞，支支吾吾的说不出来，急的直挠头。看到我的囧样，张老师面带微笑，给了我一个小小的提示，我恍然大悟，福至心灵，如鱼得水的说出了答案，并且心中窃喜：原来这么简单！正在我得意之时，张老师轻轻摇头，呵呵一笑：“错！掉大坑里了吧，应该是这样……”接着，他把题详细的讲了一遍，并把我掉坑里的来龙去脉解说了一番。这下我明白了，并且深刻的记住了这种类型的题。
进入数三学习后，学业更忙了，张老师对我们也严格起来。每次下课，张老师总会说：“昨天的作业卷找我面批面改，改正以后才能领今天的作业卷。”我每天都是按老师的要求来做，保证了每天的作业质量。但是有一次，我一时粗心竟忘了带昨天的作业卷了，这样就不能面批面改，也不能领取今天的作业了。怎么办，我急的满头大汗。突然，急中生智，我想到一个办法：“偷”！于是当天下午，趁张老师不在时，我偷偷的溜进教室，蹑手蹑脚，生怕弄出动静把老师引来，在桌子上翻来翻去终于找到一张，正当我拿起卷子兴高采烈“逃”出教室的刹那，一头撞上了一个人，天哪，原来是张老师。但张老师听了我的解释后，并没有批评我，而是笑着对我说：“下一次，事先和我说明情况就行啦……卷子拿走吧。”我顿时觉得张老师高大起来，敬佩之情油然而生，从那以后，我再也没有拖欠过作业。
记得我数二考数三时考了100分时，张老师对我赞许和肯定的亲切目光；记得我小学段考试后数学成绩滑铁卢时，张老师对我长达40分钟的谆谆教诲……遇到一名好老师，是我人生道路上最宝贵的财富。这就是我和数学老师张老师的故事，我盼望着下一次数学课赶快到来，和亦师亦友的张老师“切磋一下”。
和老师之间的故事作文（4）
果不其然，第一次单元考就惨不忍睹，我也又犯了惧怕老师症。因为自己的成绩，我不敢在106久待，怕老师的目光投到我的身上转而摇头叹气……偷偷在其他教室改完卷子，我又悄悄从106的后门潜入，排在众多拿着卷子的同学后面，焦急而慌张着，等待与老师的第一次会面。
终于到我了。
我把卷子轻轻放在老师的桌子上，而后不敢多说一句话。老师拿起红笔，认真地批改着我的错题。“诶？你这道题不太对……”我赶忙凑过去看，一靠近就闻到老师的香水味，淡淡的香气，让人心安的味道。老师给我指出错误，我又忙去改。这样来来回回几次后，我已经全身心地放松了。“好的，都改对了，下次认真点，像这样，这样的题是必须拿分的，不能错了，你挺好的，认真做就行！”老师跟我讲了一大串的话，最后抬起头看了我一眼。老师的嘴唇闭着，嘴角也是平的，但眼光，却是笑的。我能从老师的黑色瞳孔中读出笑容，我还看到，里面有星光和一颗星、两颗星、三颗星……忽然，我看到老师的嘴角有一丝不易察觉的弧度，淡淡的，一如老师本人。一刹那间，时间停止，书页不再翻动，被风卷起的发丝停止了舞动的身姿，这世间只有我与老师之间传来轻轻的声音，像一滴水融入小溪，一片云躲开了太阳，嘿！那是几何跳舞，代数歌唱，温柔的风吹开心田上的忐忑。
至如今，那间教室成了心中的港湾，因为那里，有一艘温柔的，淡淡的船，包容着一个忐忑惊慌的心。