五年级小孩（1）
在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。下面小编给大家整理了关于怎么教五年级小孩数学的，欢迎大家阅读!
“成功”与“愉快”，让每一位学生尝到成功的喜悦。
心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以我总是从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。
例如在下册的《长方体和正方体》体积计算的课堂教学中，我设计这样的练习：让差生计算直接得出结果的题，如44页练习七的1、2题;中等生做有一定梯度的题，如3、4题;出色生探索有一定难度创新题型，如7、8题。这样让出色生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，但必须确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务，重点对潜能生进行辅导。练习分层设计，作业分层要求。潜能生只要求做基本题，绝大多数学生能在完成基本题的前提下完成一定的综合题，一小部分智力较好，学有余力的学生去思考较难的题。
创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知。
苏霍姆林斯基说：“惊讶感情――是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。小学五年级数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场;提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间;重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。
例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小导入新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米，面积是18平方厘米，平行四边形的底是6厘米、高是3厘米，面积也是18平方厘米时，因为长方形面积=长×宽，是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢?如果有的话又有什么关系呢?大家猜一猜。这样，教师成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。
培养学生在课堂的兴趣
在小学数学教学中，适当增加授课内容的趣味性可以使学生对数学的认识，算法的掌握上更胜一筹，从而帮助其计算的准确率有所提高。教学过程既是学生的认识过程，又是学生的发展过程。教师的主要任务是为学生创设学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，主动思考，掌握知识，发展能力。在计算教学中，我们更应创设适合于教学内容，有益于学生思考的教学情境，引导学生在主动学习的过程中体会学习的乐趣。
在教学中，教师要善于设置疑问，巧妙设置疑难。以疑导学，既能更好地增强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，参与知识的形成过程，引导学生寻求答案，问难释疑，从而牢固地掌握知识，培养自觉能力。练习课——以练习为主要内容来巩固知识、培养技能的课。在教学中，练习课起着熟练计算，形成技能的重要作用。也因为如此，我们的计算练习课容易陷入题海大战的误区，一节课往往是教师廖廖数语，学生埋头苦算，到最后可能是学生形成了一定的速度与技能，但他们对这些计算题的厌恶也从此生根发芽，学习后进生更是畏之如虎。所以教师不能简单、粗糙地处理一堂计算练习题。能挖掘计算的趣味性，培养学生对计算的信心与兴趣的计算练习题，才是一堂好的计算练习课。做作业对于学生巩固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外，使学生对计算作业的单调印象有所改变。
培养学生的创新意识和实践能力等其他能力
小学数学在创新教育中有不可替代的作用。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新意识的培养是现在小学教育中比较关注的一个问题，不仅是因为现在我国小学教学中过分强调大统一的格局，更重要的是学生以及社会的需求。而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评，考试分数虽高，可动手能力却一塌糊涂。因此，实践能力的培养也尤其重要。现在学校十分注意学生的创新意识以及实践能力。相信学生，给学生充分思考的时间和空间，发掘学生的创造潜能。
在信息的海洋中，现在必须信息海洋中选择信息，快速地寻找到对自己有用的信息。因此，培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目标的重要组成部分。
一、关爱学生，萌发兴趣
亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的，对孩子们的学习与发展具有不可估量的作用。首先教师要尊重、相信每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是差生，要及时帮助差生弥补数学知识上的缺陷，使他们产生对数学学习的信心，才能产生学习兴趣。其次还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩小师生心灵间的差距，培养学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣。
二、动手尝试，产生兴趣
为了激发学生的学习兴趣，要经常采用操作法和启发式相结合的。一、二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。让学生动手操作学具，手脑协作，更有利于学生思考。如：在教学《比多比少的应用题》时，先让全体学生拿出自己学具盒里的小圆片，第一行摆红色小圆片5个，第二行摆黄色小圆片7个，他们会很高兴地拿出摆好，再让学生把红圆片与黄圆片一一对齐，这时教师问：“你发现了什么?”学生会说：红色小圆片比黄色小圆片少2个，或者说黄色小圆片比红色小圆片多2个，最后列出算式：7-5=2，这既表示第一种意思，又表示第二种意思。这样学生很快就理解了这类应用题，同时还培养了观察能力、说话能力和思维能力。
三、解决问题，增进兴趣
数学知识的生命在于应用，要培养学生用数学的眼光去观察和认识周围事物的能力，激励学生用数学知识去解决发生在身边的实际问题。如学了元、角、分的知识，就让学生给家里买生活用品、买菜等，让他们思考怎样找钱;学了利息知识，就鼓励学生将自己的零花钱亲自存入银行，让他们亲身体验利息、利率、本金等知识的实际计算。在教学中，教师要根据学生的年龄特点和学生已有的生活，积极为学生搭建学习的平台。
(1)体验有趣的数学。如果学生能感受到数学很有趣，就一定会喜欢上数学。在我们的世界里，在学生的生活中，数学无处不在。著名的麦比乌斯带告诉我们：每一张纸均有两个面和封闭曲线状的棱，如果有一张纸它有一条棱而且只有一个面，使得一只蚂蚁能够不越过棱就可从纸上的任何一点到达其他任何一点，这有可能吗?事实上是可能的，只要把一条纸带半扭转，再把两头贴上就行了。这是德国数学家麦比乌斯在1858年发现的，自此以后那种带就以他的名字命名，称为麦比乌斯带。这使得一支数学的分支――拓扑学得以蓬勃发展。我们可以通过许多许多的故事和历史事实，让学生体验极具趣味的数学，引导他们酷爱数学的学习，激发学生学习数学的求知欲望，满怀信心地参与到学习探索活动中。
(2)感受数学有价值。如果一个人对数学有一种需求感，感受到数学在生活中很有用，很有价值，他就会喜欢数学。教师需要创设情境，有意识地捕捉数学信息，采撷生活实例，去沟通数学与生活的联系，让学生在熟悉的学习情境中不知不觉地把握知识的内涵，取得较好的效果。
(3)享受数学之美。想让学生喜爱数学就应该让每位学生感受到数学很美，如同五彩缤纷的乐园，严谨的科学美、辩证的哲理美、简洁的内容美、和谐的规律美、绝妙的形式美……教师要努力挖掘数学的美，渲染数学的美，帮助学生去揭示数学知识的内涵美，去领略它的美，感受它的美，从而培养学生对数学学习的浓厚兴趣，激发探索知识的强烈愿望。
(4)把数学学习变得容易一些。要想让学生喜欢数学就应该把数学变得容易一些，想办法让学生能接受，也乐于接受。课堂上少一些抽象、枯燥的说理，多一些具体的、熟悉的、看得见、摸得着的东西，多一些自由的、生动的讨论，用自己的语言、喜欢的方式叙述数学现象，数学变得容易了，就有趣了，学生就喜欢了。
怎么教五年级小孩数学的方法相关：
五年级小孩（2）
小孩靓影
一位婴儿正一蹦一跳地跑过来，看样子他是刚学会走路不久。在他身旁有一位妇女，正小心翼翼地领着她的`孩子。那个小孩皮肤十分嫩白。脑袋上的头发稀疏不堪，可爱的大眼睛闪出幼稚的目光。胖乎乎的手臂正指向草丛前的大树，红灿灿的嘴巴正奶声奶气地说着：“妈妈！那是什么呀。”
五年级小孩（3）
小时候，我有个心愿，希望自己赶快长大。现在，我长大了，又想变回小时候的我。
现在长大了，往往会想起小时候可爱、调皮的样子。小时候，我是那么的顽皮，把花瓶弄碎了，爸爸妈妈总是迅速的向我跑来，问的第一句话是“你受伤了吗，伤在哪了？”然后，边打扫碎片便说：“以后要小心点，听到了吗？”当时，我觉得爸爸妈妈是我在世界上最好的朋友……最好的谈心朋友。
现在呢?只要我打碎一点东西，你们连看都不看，说：“自己把垃圾收拾一下，下次再这样就扣你的'零花钱”。我听了，心里很难过，要是现在你们能像小时候那样，来问问我，那样该多好啊！
小时候，爸爸妈妈总是有时间就带我去公园或者游乐场，一去就是一天。现在呢，不是特别重要的事就不让我参加，就是勉强去了，只要过了重要的环节，便说：“好啦，你可以回去看你的书写你的作业了”。我多么想再留一会儿，可是爸爸妈妈都不让。说：“这是为你好，好好学习，将来有个好出路，到那时，你想干什么我们都不管的”。
小时候，无论我做错了什么事，你们总是耐心的给我讲解。现在换成了生气，不理我。
我多么想变回小时候那个调皮、可爱的我，在温暖而幸福的沙滩上享受明媚的阳光啊！
五年级小孩（4）
大人们都说，童年是人生中最美好的记忆，所以，大人们就认为小孩子们无忧无虑，天真快乐的玩，可是大人们一点也不了解我们。
我是一个十岁的小孩子，是一名五年级的学生，每天早晨睁开眼睛，妈妈会每天不停的嘱咐，一定要好好的学习，在学校听老师的话，动作利索点等等，每天都是那几句，听也听烦了。到了学校后，听老师讲课、做题，还得做一个听话的好学生。周末还要上课外辅导班，把我们玩的时间全占用了，想玩会芭比还得请示，考不好更是想也不能想。
有时，爸爸妈妈还爱拿我和别的同学比，看看谁的成绩比我高，谁比我有礼貌，可我只想做我自己，家长们却不知道伤害了我们的.心，其实每个人的情况不一样的，考得不好不代表我们没有努力，不打招呼不代表我们不讲礼貌，有时我们也有自己的个性。大人们总说累，可是我们小孩子也很累，你们都说想和我换角色，我还想和你们换角色呢！
我真想大声得告诉父母们，希望得到你们的理解和宽容，适当给我们些空间，让我们自由飞翔，放松自己的心情。每个人的童年只有一次，我们也想拥有快乐的童年，美好的记忆。
五年级小孩（5）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的假如我是“完美”小孩五年级想象作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“完美”，是什么？科科成王？运动如将？还是极能融入社会？从不同人的不同角度看来，“完美”在他们的心中的意义均不相同。有些人期盼自己完美，有些人认为达到完美是可望而不可及的。那么，你想知道我认为完美是什么吗？不想也得想！
好了，步入正题，开启我想象的完美……起床、洗漱、吃早饭……一切，有条不紊。睡觉睡多久，睡姿，甚至被子盖到哪里，都采用最优的方法，采用电脑数据的方式设定。而洗漱，时间已经控制到纳秒。早点，天天变着花样，只是每次观念不变：营养全面、均衡。估计你们读到这已经受不了“完美”了吧？可“完美”绝不就此罢休，它还包括学习、运动、心理、艺术……甚至怎样说好一句话都包括。可先别急着吐血，我下一段让你把血再咽回去。
到了学校，遇见一个心情不好的同学。立刻动用超级大脑，立马从他的言行举止精准地判断发生了什么事情，并用最好的方式去安慰他。同学马上笑逐颜开。可现实中的我呢？早上迷瞪着眼起床，顶着一头没睡醒的头发到校。遇上一个心情不好的同学，上去安慰几句，同学不但没有开心，反而回过头来踹我几脚……
“完美”真的必须要刻薄么？而“缺点”真的`不能有吗？在我看来，“完美”只是相对的，如果要全面“完美”，必定顾此失彼。好比你的两个非常要好的朋友吵架，你是上前调和？还是帮助某一方？如果你当没看见，你就被两个人打了；你帮一个，另一个恨你；你上前调和，必定有一个词击中某一个的痛楚。所以由些看来“完美”是不可能的。“完美”让人感觉到虚假，缺点有时让人不觉发狂，但是让人认为是真实的，让我们成为了最好的我们。
你想完美，还是想有一些自己的缺点？
五年级小孩（6）
相信许多人都写过作文吧，尤其是记叙文，记叙文的中心思想一般蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。那么你有了解过记叙文吗？以下是小编整理的可不可以别再把我当一个小孩-五年级-记叙文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爸爸，妈妈，你们可不可以别再我当一个小孩看待，我已经长大，已是一个高年级的学生，不再是你们眼中的那个小孩子了。种子终究会变成大树，毛毛虫总会变成蝴蝶，我，终究也会长大！
爸爸，妈妈，也许你们没有发现，我的独立能力增强了，以前晚上你们出去工作时，我总缠着你吗带我一起去，还说：“不行，不行，你们要是去，就必须带我一起去，否则，你们就甭想去了！”说完，我便一把抱住你们的腿，不让你们走，你们被缠得没办法，就只好把我带着一起去。想起的时候，总觉得有一丝好笑，当时是觉得自己在家太害怕了吧，呵呵……可现在，那种情况不会再发生了，每当这种时候，我还巴不得自己一个人在家呢！因为，我已经长大了，不再是那个什么也不懂的小屁孩！
还有，以前晚上睡觉时，我通常都是跟你们一起睡，如果你们不同意，我会说：“不行，绝对不行，我就是——要——跟——你们——一起睡！”你们当时差点被震聋了，见这样，也只好让我和你们一起睡。如果“狮吼功”没效，我会在半夜偷偷地爬到你们床上睡，可现在，我会自觉的'自己一个人睡，因为我长大了，不是那个任性的小屁孩了。
爸爸，妈妈，我已经长大了，也许在你们眼中我还是个孩子，可是你们这样对我有什么好处吗？
每当我骑崭新的自行车时，你总会说：“哎呀，路上太危险了，还是别去了吧！”可是，我想对你说：“妈妈。我已经长大了，可以骑自行车了，因为我不是个小孩。”
每当我踏上小巧的滑板时，你总会说：“小心！小心！当心摔跤！”我听了，很不耐烦地说：“小心，小心，就只会小心，我已经12了呀，已经长大了，所以你就放心吧！“
爸爸，妈妈，我已经长大了，是个正正真真的男子汉了，不是个小孩，我现在会做的事情很多，所以就别再担心了。
五年级小孩（7）
相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是条理性极强的说明文，说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。那么说明文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小孩魔法秀-五年级-说明文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我这篇作文的名字很新颖吧！可是往下看，你一定我赞叹我们家的孩子了，但对我而言，这只是我们家孩子的“家常便饭”了！
我先来介绍我们家孩子最小的人吧，那就是我堂妹，堂妹是这场魔法秀里的超级魔法主角，很有趣。她高兴的时候就大声大声的叫，疯狂地到处跑，就算被婆婆骂了一顿，也从不“服气”，又开始她的“疯狂历史”，让我的家人觉得很烦，可是在我眼中，这“疯狂历史”应该是每一个孩子该有的纯真吧！她哭得时候也十分好玩，每当爷爷或我弟弟打她的时候，她只要一瘪嘴，就代表不开心了。有时她实在是忍不住了，“金豆”先掉了下来，然后眼睛一看地下，低下头便哇哇大哭起来了，让人实在很烦。我们就给她起了个外号：艾圣骑。
我再来介绍下我的.弟弟吧，她是古灵精怪的小精灵，弟弟在这场魔法秀里虽然是个配角，可是也蛮好笑的。他只要得到了钱，就尽量的亲我们的家人，然后就会总说甜言蜜语来讨好家人对他的感情。万一没钱给他的话，他就给你个脸色，便哇哇哭起来，于是我给他起了一个好玩儿的外号：千陶赣。
接下来就是介绍我自己了，我是这场魔法秀的终极魔法主角。如果家人逼我做我不想做的事情——当然是不好的，那我就开始举起反抗的牌子。如果家人逼我做好事，我也只能照干了，因为我知道这是为我好。如果家人不让我做作业，我就偏做，我会说做作业有什么好。可是家人让我做作业，我就偏不做，我会骗他们说我很累，想休息会儿。所以，大家给我起了个我不喜欢的外号：凡亢柜。
这就是我家的孩子魔法秀，不管哪个孩子是主角还是配角，各个都有自己的潜能，家长们是不能约束的，这是我的观念。
五年级小孩（8）
清晨，风从窗外溜了进来，一双大手无情地推醒了熟睡中的我，牵引着我向楼角的纸箱走去。
甩开那一张张可恶的蜘蛛网，艰辛的来到了那早已堆积满了灰尘的纸箱旁。掀起纸盖，一阵浓浓的灰尘席卷而来，夹杂着沧桑的气息。缓缓提起那只风筝，它像是穿了件棉袄，但轮廓却依旧显得那么清晰(这风筝是由于小时候父亲不同意买风筝而做的)。
抖去灰尘，一张张醒目的鬼脸露了出来，我却是淡淡一笑。风依旧在不停的牵引着我，叫上表弟向湖对岸跑去。
站在顺风的方向，将线拉直，只听得一声令下，我们便跟着风跑了起来，而我也适时把风筝释放开来。风筝翱翔着，如一只摆脱束缚的老鹰，向那些守护者扑去。看着高飞的风筝，又看着风筝与手之间那根紧密的线，最深处的回忆又被勾勒……
小时候，你还小，不知道暴风雨的味道，不明白生活的甘苦，有的只是初生牛犊不怕虎的好奇心。这时，他们往往会跟着你，告诉我们深渊之深，大海之大。当你第一次在百花齐放，鸟语花香的森林驻足时，他们会赤红着脸，拽着你远离它，告诉你美丽的保护色下面或许正有一只邪恶的手在等着你。那时候的你常常埋怨他们，认为他们胆子小。时间在风筝的越飞越高中流逝，悄无声息。
渐渐地，父母的头上不知何时多了几根白发。可是他们并不知道，直到有一天，你突然喊着要那几根白发玩时，他们才明白自己老了，看着眼前这个稚嫩的小儿，不禁深深的叹了一口气。那时他们发火了，第一次打了你，而你也第一次哭。两个“第一次”如同风筝又一次飞向天空般出现在了我的脑海中。尝过了生活的苦涩，踏过了人生的荆棘，再回首，才知晓父母的勇气。他们胆小，只为了你健康生活;他们打你，只为了你美好的将来。而他们身上背负着的，是你的埋怨，是社会的艰辛。
向头顶的风筝望去，我又瞧见了那些鬼脸，它们迎风摇摆着，似乎在嘲笑着我。风“呼呼”的，也在呵斥着我。我的脸好红，太阳真的好辣，好刺眼。
突然，线断了，风筝挣扎着，一个劲的向上飞。
弟弟哭地叫喊着：“回来，回来。”我想它暂时不会回来了，因为它还有好长的路要走。风筝断线，是因为他已经长大，渴望摆脱我们那金箍圈般缠绕着双手，去独闯一片天。不过我知道他一定会回来的，因为他的家在这里，或许当他回来时，我们已不在。