课文作文（1）
那天晚上，赛儿和好朋友柯萱、康宁一起背课文《秋天的雨》。
三个人似乎商量好了，一人一个屋，自己背自己的，互不干涉。柯萱在屋里踱来踱去，嘴里不停地小声自言自语；康宁坐在床边，将书反扣在大腿上，仰脸朝天叽叽咕咕；赛儿与众不同，像只兔子一样在客厅里跳来跳去，没跳几下又趴在小书写板前涂涂画画起来，忙得不亦乐乎。
过了一会儿，赛儿率先大叫：“我背会啦！”接着柯萱、康宁也相继宣布全部通过了背诵。
仔细看看赛儿的图画，大家都哈哈大笑——一只奇形怪状的小鸟；一只烂汽球（经过热闹的猜测原来是一只松鼠）；一只没有嘴巴的青蛙；一棵歪歪斜斜的松树；一棵“流泪”的树（后来才知道那些“泪”是落叶）；几片不规则的雪花。简直就是一幅纯粹的印象派大作！
不用赛儿作任何解释，大家都看懂了画中之意：“哈哈，这就是我们今天要背的课文内容！”说罢，大家看着图画、不约而同齐声背诵起来：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……它们都在准备过冬了！”
高声念（不对，更确切地说是“叫”）完最后一句，大家已经乐得东倒西歪！
妙招二：诗歌表演
为了认真执行我俩制定的赛前计划，吃过晚饭，赛儿就去背诗了，我又可以有充足的时间坐在电脑前浏览心仪的博客文章。
不到十分钟，赛儿跑过来了，还未站定，就开始边朗诵诗歌边做动作：
“黄师塔前江水东。”赛儿先两手尖相对，高高举上头顶（我看出来了——这就是“黄师塔”），然后两手心朝下，手腕带动手臂从左至右作流水状（不用说，肯定是那个“江水东”啦）。
“春光懒困倚微风。”先双手合十在胸前，再向上从头顶打开到两侧（春光懒困），然后两手从下方划至胸前合十后，移到脸侧，头微微倾斜闭目靠在双手上，一脸陶醉样。（“倚”的样子就出来了）
“桃花一簇开无主。”两手腕根部靠拢，举起在侧前方做欣赏状（桃花一簇），再用一只手心对着我摆摆手（开无主）。
“可爱深红爱浅红？”又是两手腕根部靠拢，放在颌下做“可爱”状，再伸出一根手指左点点（意思是“深红”在这边）、右点点（“浅红”当然就在这边了），最后皱着眉头歪头望着我（这一定就是那个大问号喽）。
赛儿的话：我就是用这些方法记住了新诗、新课文，这些方法最大的好处是“怎么也忘不掉！”
妈妈的话：既能让自己印象深刻，又节省时间，大大提高了效率，真不错！
课文作文（2）
我学了课文“一颗小豌豆”，知道课文里那颗最小的豌豆跑到有病的小女孩家的窗台下发了芽，让这个小女孩看到了希望。文中那颗最大的豌豆说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上他。
他会跑到那去呢？我悄悄的跟随着他。噢！原来他来到了汶川，在这他看见了一片废墟，这是怎么回事呀？他碰到一位满脸忧伤的小朋友，小豌逗问这个小朋友：“这绿油油的山，清清的水和五颜六色的小花怎么不见了呢？”小朋友告诉它说：“这里发生了大地震，我们没有了家，没有学校了。”说完那个小朋友伤心的哭了。
看到那个伤心的小朋友和那一片废墟，小豌豆特别心痛。这时他看见不少工人叔叔和解放军战土还有志愿者在帮助恢复生产，重建家园。小豌豆心想我也该为灾区出一点力呀！可是只靠我的力量能做什么呢？
他想了想，就让自己变成一粒种子吧！然后他就来到一个湿润的地方静静的`睡下去，小豌豆想：等到来年的春天我就会发芽长大，灾区人们看见了绿色的嫩芽就会对未来充满了希望。
课文作文（3）
今天老师带我们学习了《凡卡》这篇课文，《凡卡》这篇小说是由俄国闻名小说家契诃夫塑造的一个由乡下来城里做学徒的9岁男孩——凡卡。讲述了凡卡童年的悲惨糊口。
凡卡是个可怜的孩子，只有爷爷一个亲人。而爷爷也由于经济难题，不得不将9岁的凡卡送到城里当学徒。凡卡在城里无依无靠，备受侮辱。他受尽了折磨——老板动不动就打他，食品也少得可怜，天天只有一点儿面包和一点稀饭吃，可那里，却没有人同情他。
凡卡为了不再被老板折磨于是给爷爷写信但愿爷爷可以带他走，凡卡在给爷爷的信中写道：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了……最后凡卡写完信，满怀但愿把信塞进邮筒里。可怜的凡卡，固然寄出来信，但他却不知道，由于没有贴上邮票而且还没有写上具体的地址，爷爷是收不到的。就算爷爷收到了信，把凡卡接回乡下，凡卡仍旧是逃脱不掉凄惨的糊口，这个似喜实悲的画面让人心酸落泪。
契诃夫的这篇小说《凡卡》反映了沙皇统治时的黑暗，造成了凡卡的悲剧。
比起凡卡，我们天天的糊口不知道要好多少倍。天天回家都有可口的饭菜，天冷了，就会有温暖的棉袄，天天都可以开心的到学校学习不同的知识……我一定要珍惜现在的幸福，好好学习。
课文作文（4）
七年级上册课文秋天的作文范文1
黄花朵朵枝头挂，红叶簌簌满地铺。校园的秋天让我美了，醉了。
一棵棵桂花树耸立在微黄的草间，淡黄的桂花跃上枝头喜迎秋天的到来。你看她们开的多有劲呀！满树的枝丫都缀满了桂花，好似一位穿着花衣的妙龄少女，羞涩的低着头，真可谓是“千朵万朵压枝低”！坐在教室内，一阵阵淡淡的清香透着沁人肺腑的甜味萦绕于鼻，整个校园沉浸在花香中，好似“桂花满阶庭”的意境。
叶儿也喜得涨红了脸，为严肃的教学楼增色不少。在凉风的轻抚下翩然飘落，好似缤纷的火花，光彩夺目；又似欢庆秋季的到来而绽放的礼花；又像是仙女下凡时满天的花儿落纷纷；又似天女散花般的曼妙情景。踏着红叶铺的香毯，感受着秋的呼吸，这是多么的惬意与舒畅啊！
人逢秋季精神爽。漫步在校园的小径，迎着秋风伸个懒腰，让凉风亲吻脸颊，那些不如意与烦恼尽被抛到九霄，心中满是欢乐的金丝菊在竞相开放。在淡黄的草地上踢上几场足球，这感觉与夏天相比可以说是别具一格。玩累了，温柔的草儿是你最好的休息场所。
秋即将逝去，这些美景即将被冬雪吞噬，我加快步伐，欲驻留那短暂的时光，拿起笔镌刻下短短几句：
数树深红出浅黄，金秋送爽使人怡。校园秋景君须记，来年共赏校园秋。
七年级上册课文秋天的作文范文2
秋天是丰收的季节，更是五彩缤纷的季节，她悄悄地来了。果园里，树上结满了累累的果实。熟透了的柿子，红彤彤的像一个个红灯笼；棕黄色的猕猴桃人见人爱；那有红又大的苹果把树枝都压弯了；玛瑙似的葡萄一串串地在葡萄架上荡秋千；一个个金黄色的橘子散发出。
秋天桂花飘香，桂花的树叶更是独特。金桂叶似椭圆，圆中略扁，一头尖尖的，叶边缘带小刺，还有一点扎人哩！树叶呈深绿色。风一吹，满树都沙沙作响。银桂叶和金桂差不多，只是比金桂叶软一些，叶边缘的刺也不像金桂叶那样扎人，树叶呈浅绿色的。
秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进院门，一股清香扑鼻而来。举目观看，院子中间有一棵高大的苹果树。树叶稀疏，被秋霜打过后变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在枝间飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张红色的地毯。
随着一抹凉意的悄然来袭，秋天挥手而至了。秋雨，是她快乐的泪滴；秋风，是她呼出轻柔的气息；秋阳，那么慷慨的照着金色的大地；那串串紫红色的葡萄，个个咧开嘴笑红了脸的石榴，枝枝黄黄的大鸭梨，红彤彤的苹果，都是秋天带来的.份份厚礼。
秋天，美丽而不空虚，明媚而又富有活力。拥入秋日的怀抱里，感受着收获的窃喜，欣慰和畅快一起涌入心底。
我们的人生，也有秋季。生活不光带给我们春的萌动，夏的炙热，冬的孤寂，同时，也会给我们带来秋的欣喜。也许你还在经受某种煎熬，也许你还在困境中喘气，也许你还不能自由的呼吸，那么，一定不要放弃，大自然都有四季，你同样也能拥有人生的秋季。秋日里丛生的蒿草，秋天里怒放的野菊，都是最动人的先例。
经历过人生的秋季，心里自然就多了一份感激，心灵的视觉不觉上了一个阶梯。秋风里，笑看花开花谢，秋日里，静观日出日落。荣辱不惊的淡定，潮起潮落的从容，都在秋日里孕育。
一个人，漫步在清凉的晨风中，感受着秋的呼吸，回味着秋的启迪，咀嚼着秋的物语，我悟出了人生的真缔。
七年级上册课文秋天的作文范文3
我爱充满丰收喜悦的秋，因为这是农民丰收的季节，农田里稻子黄了，高粱红了，棉花白了；果园里还有苹果和梨子等。
秋天还是个美丽的季节，天空中有朵朵白云，树上有火红的枫叶，小鸟在唱歌。地上有盛开的菊花，有白的、红的、粉的、淡绿的、紫红的……小河里有清澈的河水和几条活蹦乱跳的小鱼。
秋风吹在红旗上，红旗迎风飘扬；秋风吹在小朋友的脸上，小朋友觉得凉爽宜人。
秋天的太阳非常火红，像大大的红火球，秋天，枫叶纷纷落下，非常美丽。
人们看到秋天美丽的景色后，情不自禁地说：“秋天真美啊！我们喜欢秋天！”
七年级上册课文秋天的作文范文4
秋天，是个美丽的季节，也是一年最繁忙的季节。秋天的到来使大地万物换上了金色的新装，人们开始走入农忙，也开始收获他们的劳动成果，享受丰收的喜悦。
人们也随着裙子换上了秋装，大雁排着人字形的队伍飞去南方过冬了。
瞧！梧桐树的叶子慢慢变黄了，一阵风吹去，只见树叶像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，好像给大地铺上了一层温暖的棉被。
枫叶的叶子红得像映山红，那么美，好像要给人们最美的印象。来到花园里，看见菊花竞相开放，有红的、有黄的、有紫的……许多菊花聚集在一起汇成了一个花的海洋，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全部展开；露出了粉色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，五颜六色的菊花千姿百态、亭亭玉立。菊花散发着阵阵清香。
来到田野里，看见稻谷换上了金色的衣裳，那田间小路上车来人往，热闹非凡。有运玉米的，有拉高粱的；还有装豆子的。一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。菜园里，要数大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都长得那么地丰满。
最后，我们来到了果园，果园的水果数不胜数，有红红的苹果，像一个个小红灯笼，黄澄澄的鸭梨，像一个个小葫芦，紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的挂在藤上，惹人喜爱；黄黄的香蕉，像弯弯的月亮……
美丽的秋天，给人们带来的喜悦，带来了来年的希望。
秋天不仅是美丽，迷人的季节，还是一个硕果累累的季节。
七年级上册课文秋天的作文范文5
秋天，是个多彩的季节；秋天，是个美丽的季节；秋天，是个硕果累累的季节；秋天，也是令人愉快的季节。
秋天的风景是美丽的，树上金黄的叶子，飘飘洒洒的落下，给人一种萧瑟之美；一阵阵柔和的秋风吹过，带来一股股香甜的气息；天空中掠过一群南归的大雁，耳边还不时传来几声动听的鸟鸣。
秋天的颜色是丰富多彩的。五颜六色的水果，散发着阵阵芳香，蔬菜那五彩缤纷的颜色，更是美不盛收，绿色的黄瓜，紫色的茄子，黄色的南瓜，红色的西红柿……让人眼花缭乱，把秋天装扮得多姿多彩。
秋天也是收获的季节。农民伯伯享受着丰收的喜悦，愉快地收割着自己一年来辛勤劳动的果实。
秋天的味道也是多种多样的，有水果芬芳的气息，秋风凉爽的气息，秋雨湿润土壤的气息……
秋天的声音更是动听的，有鸟儿的蹄啭声，有秋风的呼啸声，还有水果摊小商贩们的吆喝声和人们爽朗、欢快的笑声。
秋天的风景、色彩、气味、声音没有一样不是美丽的。
秋天，真像一幅动人的、触手可及的画！我爱这诗情画意般的秋天。
【七年级上册课文秋天的作文范文】
1.秋天的雨课文
2.《秋天的雨》课文
3.《秋天的图画》课文
4.读秋天的课文感受
5.秋天的雨课文解读
6.秋天的雨课文原文
7.《秋天的雨》课文解读
8.《秋天的雨》课文原文
9.课文秋天的图画教学反思范文
课文作文（5）
下课了，学习委员来通知我们，下节课语文老师要抽背课文，我心想：完了，完了，可千万别抽到我呀。说完，我马上跑到教室去临时抱佛脚背课文去了。
“叮铃铃”，上课了，老师踏着方步走进教室，说“今天抽背《草原》的一二自然段”，教室里立刻安静了，连根针掉下来都听的见，我的同桌被老师抽背到了，他背的结结巴巴，断断续续，好像有什么东西卡在喉咙里似得，真是徐庶进曹营——一言不发，我心里一阵爽，真想帮他背啊！心想：如果叫了我，我不就赚了吗。
“出出出……出入草原，听不见一点儿声……音，摸了摸脑袋……”老师的脸色越来越难看，终于大拍桌子，火冒三丈的说：“不是缺胳膊少腿，就是画蛇添足，你给我坐下，下午的抽背我还叫你！”接着老师又抽背了班长，班长背的不快不慢，而且还富有感情，听她背诵，仿佛在听故事一样，班长背完后，教室响起了雷鸣般的掌声。
我的手伸的.高高的，期待的眼神紧追着老师，眼睛似乎在说：“老师，老师，叫我，我会！”可老师的目光从我这飘到了别人身上，我嘴巴不停的嘀咕，早知道这样，我就不那么背死背活了，害我在课间都没出去玩。
经过这次抽背课文的事情之后，我也有了警惕性，有背诵就要好好背诵，不然就要像今天一样临时抱佛脚了！
课文作文（6）
早上上学，天上没有往常把我们晒得不敢出门的太阳，只有一团又黑又暗的大乌云。
叮铃铃，上课了。老师要检查课文背诵的情况，我坐在椅子上，内心很慌张，因为昨晚我忘记背课文了。我仿佛看到老师生气的拿着戒尺看着我，一下一下的敲着我的课桌。趁着老师还没考到我，赶紧翻开语文书开始背诵。
就在我全身心投入的背诵课文的时候，突然有人拍了我一下，我一惊，以为是老师来找我背课文了。我抬起头看向黑板，恐惧地小声说：“老师，我昨晚忘背课文了，我现在背不下来。”就在我说完之后，我听到一个声音说：“你吓我一跳!我就是想问你借支笔，有这么害怕吗?”我顺着声音回头看了一眼，原来是我的后桌。我松了一口气，拿了支笔借给他。
不久，老师神情严肃地走上再讲台，用戒尺敲了敲黑板，说：“我刚刚抽查了几位同学，发现大家背的都不太熟练，今天就这样吧，大家回家重新背熟，明天再考。”
“太好了!”我听完老师这番话后，大喊了一句。老师和同学们都看着我，我突然脸红了，说：“我，我，我就是一时兴奋了!”我看见老师生气的瞪了我一眼，我羞愧的低下了头。老师肯定发现我没背课文了，回家我一定要好好背了，老师明天一定会考我了!
唉，窗外什么时候下雨了!
课文作文（7）
课文作文素材3作者：柳守一方《谏太宗十思疏》(魏征)
◆魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。太宗时任谏议大夫、检校侍中。魏征敢于犯颜直谏，魏征一生上疏言事二百多次，所言多被太宗采纳。据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说："人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！"从字里行间我们感受到一代忠臣魏征,为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感，使命感。
◆魏征"十思"的主要内容是什么?"十思"的核心内容是居安思危、正己安人，以达到"治平天下"的目的，但具体又有所侧重。它大体上是每两句成对，两句之间的关系也比较密切，因而可归纳为五个方面：一是"知足""知止"(克制物质欲望)，不奢纵扰民；二是"谦冲自牧"，不骄傲自满；三是"慎始敬终"，不好逸无度；四是"正身黜恶"，不受蒙蔽利用；五是赏罚公正，不凭个人喜怒。徐此之外，又有"简能而任之，择善而从之"两条，也应包括在"治平天下"的条件之内，因为选能择善权在人君。但这两条与"十思"性质不同，做到"十思"，才能选能择善。果能做到"十思"，"宏兹九德"，选能择善，那么，政治前景一片光明：(从秉性气质、品格能力区分)智、勇、仁、信四种人各尽其长，(从职役划分)文、武两类人各尽其用。人君垂衣拱手，就能治理好天下。
◆古人说"人非圣贤，孰能无过?"即使君子，也难免有过，不同的是"过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之"而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是"天之子"，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视-切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出最典型的，要数邹忌与齐威王了。
讽谏帝王，是冒险的事。批"龙鳞"，逆"圣听"，需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。
◆仿写示例：
1、雄鹰自由自在地飞翔，才会展现其雄姿；骏马自由自在地奔驰，方显其才华；人也只有自由地发展，才会尽其天赋。雄鹰困在笼中，还想要它展翅于蓝天；骏马拴在槽枥，还想要它奔驰于草原，谁都知道这不可能。风华正茂的年轻人，志在四方，做父母的总想把他们拴在家里，却还想要他们出人头地，这难道不是把雄鹰困在笼中，还想要它于蓝天里展翅；把骏马拴在槽枥，还想要它于草原上奔驰吗?
2、要想鸟儿飞得高，就要给它一片湛蓝的天空；要想树木长得茂盛，就要给它一方肥沃的土地；要想语文学得好，就必须给它一个广博的积累。没有肥沃的土地，却要树木长得茂盛；没有湛蓝的天空，却要鸟儿飞得高；没有广博的积累，却要语文学得好，我虽然愚昧无知，也知道这是不可能的，何况你这明智的人呢?
16、《离骚》(屈原)与《屈原列传》(司马迁《史记》)
◆屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。在政治上他推崇"美政"，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原"美政"的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"、"瞻前而顾后兮，相观民之计极"所谓圣君贤相，所谓美政，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。他明知尽忠的为患，但不忍舍弃自己的政治理想，很好地表现了屈原坚持"美政"、至死不渝的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
◆"亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔。"(翻译)只要是我心中所向往喜欢的，即使死去九次也不会后悔。(评析)这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，"自前世而固然"，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。他从不后悔自己的选择。"虽九死其犹未悔"和同出自于《离骚》的"路曼曼其修远兮，吾将上下而求索"诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
◆《离骚》中作者常以"香草""美人"来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫"移情法"即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是"移情于物"，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用"移情"，可言难言之语，可抒难抒之情。
◆"岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩""指九天以为正兮，夫维灵修之故也"--忠君报国，虽死不悔。"余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也"--坚持真理，永不言弃。这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞："推此志也，虽与日月争光可也。"而从此，一种永世不曾泯灭的信念--对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫--对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。
◆屈原首先是一位伟大的智者，一位才华出众而识见过人的智者。问题在于，世间智者颇多，而如何使用才智，则是个人的悲剧与否的关键。在屈原与渔父问答中，渔父明确地劝他："举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?"如果将这段问答视为后人怀念屈原时虚构的话，那么，我们完全可以把它看作召唤屈原如何使用自己才智的另一种声音。屈原如果顺从了这种声音，他至少不会遭遇被流放而自沉江水的悲剧，亦不失为"明智"的选择。但是，屈原坚守自己的心灵操守，就只能走向悲剧
◆尤其令人深思的是，在《屈原列传》中，在历史上的许多现实的场合，真正的智者与忠者，力量总是那么孤弱；将心智用于谋私，用于邪恶的人又是那样之多。上官大夫"心害其能"而"争宠"；靳尚、郑袖为了私利而卖国；而怀王又昏愦无能，任由奸佞害忠。这是人性的丑陋，这更是社会机制对人性丑陋的纵容。于是乎，君将不君，国亦不国，超越于任何个人悲剧的国家悲剧亦势所难免地发生了。这便是司马迁从人的灵魂深处，从人间关系之中所揭示的屈原悲剧的最深刻之处，亦是屈原悲剧最有价值的地方。
每读《史记?屈原列传》，我的脑海中就会交替映现出两幅遥远而清晰的画面：一幅是，被放逐于江湘之间的屈原，颜色憔悴，形容枯槁，一边踽踽独行，一边悲切吟唱。这就是后人所谓的"屈子行吟图"，是屈原作为诗人的永恒雕像。一幅是，屈原自沉一百六十多年之后，年方二十的司马迁"南游江淮"，来到屈原自沉的汩罗江畔，临流凭吊，嘘唏垂涕。
◆理解这两幅充满浓郁的悲剧气息的画面的关联，我们完全可以把他们看作是一位悲剧诗人和一位悲剧诗人式的史学家的灵魂穿越一个多世纪的时间，在汩罗江畔，在司马迁幽禁的囚室中进行的一次对话；看作是司马迁对屈原的诗人之心的`深刻解读。正因为如此，这篇《屈原列传》便不仅是对屈原生平事迹的简要记载，而且是对屈原的诗人之心的"真实"记录。
◆《报任安书》中说："古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉"。作为诗人的屈原，就是司马迁心中的"倜傥非常之人"。所以，司马迁为屈原而"悲其志"，为屈原而临渊流涕，并采用屈原《涉江》诗中"与天地兮同寿，与日月兮同光"的句意，亦为屈原下一断语："推此志也，虽与日月争光可也"。
◆"其志洁，故其称物芳"。意即由于屈原有着异常高洁的人品，所以才引用了许多美人香草来作比喻。
◆《屈原列传》最后两部分通过屈原同渔父的比喻性对话，让屈原将自己以死保节的决心作了最终的表白，在那"举世混浊"、"众人皆醉"的恶劣环境中，唯独屈原保持了"清醒"的政治头脑，"清白"的品德节操使他"宁赴常流""葬身鱼腹"决不"以身之察察，受物之汶汶"，也决不"以皓皓之白，蒙世之温蠖"。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，表现了他对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨。屈原的死，是对邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。
◆受腐刑后的司马迁并没有因此而消沉下去。他想到：周伯(周文王)拘而演《周易》；孔子困厄而作《春秋》；屈原遭放逐，遂作《离骚》；左丘双目失明，竟著《国语》；孙子遭膑刑，仍著《兵法》…他痛定思痛，以这些人物的精神鼓励自己，仍发愤著述《史记》。终于在汉武帝征和二年即公元前91年，几乎用毕生的精力，完成了《史记》这部空前的历史巨著。
◆范文
高考文言满分作文：《吊屈原赋》
(2003年话题作文："感情亲疏和对事物的认知")
尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵
呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲.可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。(易当为客
课文作文（8）
高中课文经典人物素材运用例谈
在高中课本中，我们要接触不少的经典历史文化名人，如孔子、孟子、庄子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫等，他们是精神的高峰，思想的清泉。对于他们，我们可从人生经历概括总结入手，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事，还要分析其生平行为所包含的人生意义。另外，还要熟记并理解他们每个人最著名的言论（名言、诗句等），并弄清其包蕴的思想价值。运用时，要有意识地把话题同与之适应的名人行为经历结合起来，通过历史文化名人多向度的丰富人生，揭示其精神价值与生活意义。以举庄子为例，加以说明。
课文中的“庄子”
（1）在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。
（2）一部《庄子》，一言以蔽之，就是对人类的“怜悯”。
（3）庄子心眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿
（4）庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
——出自（鲍鹏山《庄子：在我们无路可走的时候》）
（5）有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
（人可以像鹏一样解脱物理世界的束缚，而找到自己生命的真正自在与自由）
（6）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：“至人无己，神人无功，圣人无名。”
（要得真正达到自由自在的境界，必须“无己”、“无功”、“无名”。）
——出自《逍遥游》
【运用角度】
角度一：从“自由”“孤独”角度谈人生“境界”
角度二：从“淡泊”角度谈生活态度
角度三：从“精神归宿”“品质”“节操”“尊严”等化用材料；
角度四：阐述与“魅力”“智慧”“个性”“真人”等相关的话题。
角度五：可以谈“坚守”“选择”等议点。
【运用方法与示例】
“暗引法”示例：
有明镜，活得超然。往矣！吾将曳尾于涂中抟扶摇而上者九万里，他能冯虚御风，他是圣人，是神人。身居青山笑王侯，他扔下了秕谷足以塑成尧，塑成任何明君，他超然了。心中的真理，化作明镜，倒映了他一身神清气爽。（2004年湖北高考优秀作文《心有明镜》节选）
温馨提示：课内素材的运用，可用摘引法。摘引，可明引，也可暗引。最好是根据所写内容，将所引内容巧妙地融入其中。“往矣！吾将曳尾于涂中”“抟扶摇而上者九万里”“冯虚御风”“圣人”“神人”，都是庄子著作中的词句，可经作者组合，就成了极富内涵与文采的美段。
“评析法”示例：
是否还能记起那个视楚国相位持竿不顾、依然决定曳尾于涂中的庄子？这个心如澄澈秋水，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不肯向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业？是的，所有人都希望如此。然而，庄子他认为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的`社会泥土里，他将立刻枯萎死亡。就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。（2004年重庆高考优秀作文《菊花飘香的时节》节选）
温馨提示：评析法，要注意评析的核心，应同所写的文章精神一致，比如这一段话，评析的重心就是庄子的放弃富贵，守住高洁。
“感悟法”示例：
庄周先生，可谓是中国历史上第一等可爱的人物，散发着一种难以言尽的人格魅力。很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生，我们未尝不可说，庄周是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是逻辑学家，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。这一切，都不足以窥见他生前的点点滴滴。他本人也自命不凡，在他眼底下，凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跃扑腾的小麻雀，官僚是一群猪猡，文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻，河伯与海神的对话，以及井底之蛙的设喻，便可见他的胸襟。（《忙里偷闲读庄子》节选）
温馨提示：“感悟”，即所感所悟，写感悟，是写自己的感受，更是写自己的思考。
“引申法”示例：
也许，我们并不能像庄子那样，有一种看透世俗的泰然，以及一副泥泞中亦可的大无畏……虽然我们不能达到伟人的高度，却可以构建自己的伊甸园。
构建精神的伊甸园——这是我们发自内心的呼喊，保持良好的人文精神，培养深厚的人文素养，不仅会让你变得深刻，更会使你出类拔萃！
温馨提示：运用引申法，要注意由课内的人物材料得出引申点，引申点其实就是作者要表达的主要观点。
【运用性优秀例文】
一蓑烟草任江平
时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你———庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞美你的平淡，我早已词穷。
念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透大自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。
氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失———只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。
对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的飘渺之歌。（2008年福建高考满分作文，考生：邢雅洁）
温馨提示：
这篇满分作文最成功的地方在于邢雅洁对庄子的境界有较深的感悟，否则，通过一个人的人生境界来阐释一个“淡泊”的哲理，很容易落入俗套，或成为人物事迹的介绍而难见新意。作者借大量的庄子寓言和经过提炼的语言，萃取精华，裰合成文，显得富有文采和大气，很好地展现了一个高中生的语言素养。
面对2008年福建高考作文题，邢雅洁由材料中的买的饮料的不同，类比联想到了生活中的三类人的不同的生活追求与生活态度，一是“享受生活”型，一是“在奋斗中享受”型，三是“平淡生活”型。可贵的是邢雅洁没有简单作文，而是联想到了课文中的文化名人“庄子”，盛赞庄子平淡而超然的态度。
课文作文（9）
课文中的爱情作文800字
在历史的长河中，爱情是一颗璀璨的珍珠，它的光辉永远闪耀；在文艺的园林中，爱情是一颗常青树，它的枝叶永远不凋；在课文的橱窗里，爱情是一个百味瓶，它的滋味难以分晓。
课文中的爱情应该是酸的。是陆游和唐婉明明相爱却不能在一起，偶然相遇却又“锦书难托”。那一刻两人心头的酸楚定像吞了枚酸杏，又怕人问津，“咽泪装欢”时将难耐的心酸一起装进心窝。
课文中的爱情应该是苦的。是宝玉和黛玉的同根生长却无法在风中相依，是黛玉苦苦追寻、等待换来的“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。黛玉心头的苦涩是似嚼下半截黄连，无尽的苦涩一下灌进来心田。
课文中的`爱情应该是甜的。是杰姆和黛拉间无私的奉献和执著的爱，是他们平淡生活中的理解和细致入微的关怀。他们的爱情似杯加了糖的咖啡，饮下后虽有微微苦涩，在苦涩后是无穷的香甜。
课文中有太多的爱情，课文中的爱情有太多的滋味。而课文即在影射；反映生活，生活中的爱情更是一本写不完的书，一道品不尽的菜，有品不完的滋味。
每个人都知道，烧菜下酒，我们可以用佐料调制出酸、甜、咸等味道。爱情这道菜也不例外，只不过它的佐料不是油、盐、酱、醋，而是：忠诚、理解、关怀还有利欲、美貌、财富等各种各样的善与恶。
正因为陆游和唐婉的爱情中被加入了“母命难为”的固执和无奈，才烹制出一道酸味十足的山西泡菜。尝一口，一下酸到心窝；正因为宝玉和黛玉的爱情被加入了权势，利益和封建礼教的束缚，才酿成一道苦、涩俱全的辽宁苦碟子，尝一口，令人苦楚难说；正因为杰姆和黛拉的爱情加入了相濡以沫的支持与理解，加入了忠诚，才拼制出一道江浙的甜点，尝一口，甜蜜溢满心田。
课文中的爱情由作家、诗人来调制，而生活中的爱情靠我们自己来酝酿。面对生活这杯美酒，谁不想调制出可口的菜肴下酒？想做出美味的下酒菜，选好佐料才是关键。
我也愿与海子一起祝福，“陌生人，我也为你祝福。愿您有个美好的前程，愿您有情人终成眷属，愿您在尘事获得幸福！
课文作文（10）
王春秋末期齐楚强，晏子使楚盼结盟。仗势辱晏三碰壁，反让取笑 能言善辩夸晏子出使狗国钻狗洞，不中用者访下等。水土不同橘为枳，舌战楚王得尊重。
课文作文（11）
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的三月桃花水的课文作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的`水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊，三月桃花水！
比银子还亮啊，三月桃花水！
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
课文作文（12）
1、二年级第23课《会走路的树》课文续写
一路上，小鸟和小驯鹿看到了许多有趣的东西，它们相互追逐、嬉戏，一会儿小鸟飞到了小驯鹿的前面，一会儿小驯鹿跑到了小鸟的前面。累了，它们就在大树下休息一会儿，渴了，他们就在小溪旁喝口水。它们走啊走啊，终于来到了小驯鹿的家。
小驯鹿的家在一座高高的山顶上，形状像一个大大的蒙古包。他们进去了之后，小鸟一看见鹿爸爸马上就和它热烈的拥抱了起来，然后，鹿爸爸就给小驯鹿和小鸟讲起了它的经历。有一次，鹿爸爸在森林里遇到了一只大灰狼，大灰狼想吃掉鹿爸爸，鹿爸爸通过自己的机智和勇敢打败了大灰狼……
听到这里小驯鹿和小鸟都非常佩服鹿爸爸。不知什么时候，月亮和星星悄悄地爬上了夜空，正当它们听得出神入化的时候，小驯鹿听到门外有人敲门，打开门一看，原来是小鸟的妈妈呀！“时间不早了，你该回家了”鸟妈妈说。小鸟怎么说也不肯回家，最后，经鸟妈妈的几番劝说下，小鸟才依依不舍地离开了小驯鹿的家。
2、会走路的树
小鸟来到小驯鹿的家，一进家门，小鸟就看见了一年没见的老驯鹿。小鸟对老驯鹿说：“老朋友，你一年过得好吗？”小鸟问。“过得好！过得好！”老驯鹿回答。
它们说完话，老驯鹿叫小驯鹿把家里所有好吃好喝的都给小鸟品尝。小鸟说：“太好吃了，谢谢你们。”“不客气.。”小驯鹿回答。
最后，小鸟要回家了，走之前，它说;“谢谢你们，我永远不会忘记你们的！再见！”
3、会走路的树课文续写
小驯鹿带着小鸟来到他家，老驯鹿看见小驯鹿带着小鸟来时非常高兴，他们高兴的聊起天。老驯鹿问小鸟：“你在远方过得好不好？”小鸟说：“非常好，我还认识了很多朋友，有大雁姐姐；有燕子弟弟……”小鸟又说：“那你今年还可以陪我和小驯鹿一起去看有趣的东西吗？”“那我们马上就出发。”老驯鹿激动地说。
从此，老驯鹿带小鸟和小驯鹿到处游玩。
4、续写会走路的树
茂茂是一棵枝叶茂盛的树，它住在森林里。它有一个愿望：它想走路。
于是，它请来了伐朩工人把它锯成两段。它对兔子说：“我的树墩有二十圈年轮了。我把它送给你当凳子。”“谢谢你！”兔子高兴的说。
伐木工人把它拿到溪水里，它顺着溪水流到了林场。过了几天后，伐朩工人又锯朩头了。他认出了茂茂，给茂茂贴了一个标签：一棵想走路的树。伐朩工人找来朩匠。木匠把茂茂做成了朩车。
一天朩车遇到了一只兔子，兔子说：“我遇到了一棵树，它……”“它就是我！”朩车激动地说。可是兔子认不出茂茂了，它说：“你放心吧，我会把你的事告诉它的。”说完它就走了。
5、23会走路的树续写
一天，爸爸开车带我和妈妈去欧尚超市。我一边唱着歌，一边看着路边美丽的风景。
呀，真奇怪！我看见路旁的树不停地往后退。树怎么会走路呢？难道我看花了眼么？我揉了揉眼睛，没错，的确在走路，而且旁边的房子也跟着一起走。
我平时只看见人会走路，小狗会走路小鸭会走路，可从没看见过树会走路啊！我想老师说过，在童话王国里花草树木都像人一样说话，当然也会走路了。难道我现在是在童话王国里吗？
突然，前面的红灯亮了，爸爸的车停下来了。我往路边一看，路边的树也立即停止了走路，老老实实地站在一边。红灯变成了绿灯，车子又开动了，路边的树也像着魔似的向后退去。看来，树走路和汽车前进有关。
到了欧尚超市，我把我的新发现告诉了爸爸。爸爸笑着说：“你真聪明，车子开得快，看起来树就往后退了。其实树还是站在原地没动的。”哦。原来是这样，我开心地笑了！
6、续写会走路的树
小鸟来到小驯鹿的家,一进门,它就看见了以前那棵会走路的“大树”。兴奋地大叫起来：“老朋友，我们又见面了。”
老驯鹿有点意外，但很快就想了起来。“是你啊。”老驯鹿也有点激动。“你是怎么找到这儿的？”
“是你的孩子带我来的。”小鸟就把在树林里和小驯鹿相识的'过程说了一遍。“它和你一样善良。”
“原来如此”
“你能再带我出去走走吗？”
“当然可以。”
小鸟飞到老驯鹿的金角上停了下来。它们边走边聊。小鸟告诉老驯鹿它碰到的许多有趣事儿，老驯鹿则告诉小鸟许多关于小驯鹿的故事。
直到天快黑了，小鸟才告别了驯鹿一家，依依不舍地飞走了。
7、23会走路的树续写
小鸟坐在小驯鹿金色的角上，来到了小驯鹿的家里。小驯鹿的爸爸见了，连忙迎门出去。小鸟有礼貌地说：“鹿伯伯，您好！”小驯鹿有是让座右是倒茶，还拿出好多好吃的水果来招待这远道而来的客人。鹿伯伯满面红光地问：“小鸟，这一年你到了那些地方，看到了些什么呀？”
小鸟兴奋地告诉鹿伯伯：“我去了鸟岛，看到了许多鸟儿，在相互追逐，相互玩耍。接着，我又去了广西桂林，看到了桂林山水的美景，而后我又去了石林风景区，欣赏了那里的石林的景色。还去了月亮湾，听到了许多采茶姑娘的欢快的歌声。对我印象最深的是西双版纳的泼水节，我也加入了这个行列，我们相互泼水，相互追逐，相互祝福。”
他们聊着聊着，不知不觉天已经黑了。小驯鹿为小鸟准备了丰盛的晚餐，热情的招待小鸟。小鸟在小驯鹿家度过了一个愉快的一天。
8、续写会走路的树
小鸟来到小鹿的家里，小鹿把小鸟带到鹿爸爸面前．鹿爸爸一眼就认出了去年的朋友－－小鸟，鹿爸爸惊喜万分地说：＂小鸟你和茸茸是怎么碰见的？＂
小鸟把刚刚发生的事情井井有条的说了一遍。“我去准备晚饭，你们可以去离家不远处的小树林里玩儿。“鹿爸爸吩咐着。茸茸带着小鸟到了自己熟悉的小树林里，并且快活的玩着。
天色已晚，茸茸带着小鸟回到了自己的家。吃完了晚饭，小鸟依依不舍地离开了茸茸的家。
课文作文（13）
蓝莹莹的大海，本来是鱼儿的王国，可是恐怖的潜水艇和水雷成了生死之敌，这究竟是为什么？
繁茂的的树林，本应该是小鸟的家园，可是那罪恶的子弹，打破了许久的沉静.这究竟是为什么？
翠绿色的'大山，本应该是动物们的天地，可满地的弹坑，阻碍了动物们捕猎时的脚印.这究竟是为什么？
辽阔的田野，本来是青蛙和螳螂的世界，可是砰砰砰的步枪和手雷驱走了它们的欢乐，这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—让战火中的孩子有一片天空，属于自己的天空不被战火的硝烟所覆盖！
有一间屋子，坚固的屋子，免遭导弹的轰炸！和我们一样自由的玩耍，和我们一样享受快乐。
仿写《和我们一起享受春天》
课文作文（14）
背课文
我最怕背课文。因为我最不愿意静下来读课文。
可本册课文的好些文章都是些名家名作，像老舍的《养花》，朱自清的《春》等，有些是课后作业规定要背的，有些是老师规定要背的。不管要不要背，我都自有一招：只求理解，不求好词佳句的欣赏；再则，我在班上的成绩也算上等，老师要抓的是中下生，很少会抽到我的`头上。于是我还是若无其事地看我的课外书。
一天早自习，老师要来检查背课文的情况。说要一个一个地背给老师听。这次连语文课代表也不放过。这下我可遭了。幸亏还没有抽到我，在别人背诵的间隙，我快速地读了几遍，想凭我的天赋，去应付这次老师的抽背。
“陈烨锋”，果然不出所料，我被叫到老师的跟前。老师没有让我直接从头到尾的背，而是问我还有哪些段落不会背。我先是一个吱唔，老师似乎看出了我的破绽高中优秀作文 原创分享 ，只让我背很简短的一小段。我刚背出两句，只见老师摇着头，还给我作了两个字的提示。可是，我这时的脑子像被什么塞住似的，就是不开窍，背了上句，忘了下句。老师看我涨得通红的脸，问我：“是不是有点紧张了？等一会儿再来背吧。”我红着脸，耷拉着脑袋回到座位上。
看着别人一个个都通过了老师的检查，连平时成绩比较差的几个同学老师都满意地点头通过了。全班只剩下两三个人没有检查了。第二轮马上就要轮到我了。我在座位上心急火燎的，真有点像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
早自习终于下课了，我好不容易松了一口气。这回，我暗暗地下决心，一定要认认真真地去读几遍，把它读得滚瓜烂熟。直到第二天中午，我在老师处才背出了全文
这次背课文让我真正感悟到了爱迪生的一句话：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”
课文作文（15）
这学期，因为想在有限的课堂上挤出些时间带着孩子们读些课外读物，便试着整合课堂教学，压缩教材学习的时间，但又不敷衍文本的解读，便一直在读山东韩兴娥老师的专著《让孩子踏上阅读快车道》，想从韩老师中高年级两周学完一本教材中找出些启发，试着进行以单元为主线学习教材。
最初觉得最大的困难是读熟课文和大量的生字的记忆。三年级下学期，课文逐渐变长，由上册的两页到如今的三页甚至六页。之前，每次上课前，都要用半节甚至一节课的时间来检查学生读课文的情况，但情况总是不容乐观，总有一些学生来拿最基本的读正确、流利的要求都达不到，更别提有感情地朗读了。原因在哪里？一方面是孩子对晚上布置的读书的家庭作业不当回事，家长也不重视，另一方面在校也没有更充足的时间进行朗读指导。如此一次学习一个单元，这么长的课文，能够通顺读下来也是个难题。之所以教师这么强调朗读，是因为一个学生朗读能力的高低，在很大程度上体现出他的语文能力的高低，一般说来那些课文读得好的学生，造句、作文的能力也比较强；而那些读书不出声，不成句的学生，大多语文水平较低，作文也较差。
读着这本书，没想到韩老师也为这件事生气，她文中说道：“经常令我感到头疼的是，中高年级的学生常常读不熟课文。如果在学课文前不郑重其事地布置预习，那么，总会有半数以上的学生把课文读得磕磕绊绊。面对那些上了四五年学竟不能流利朗读课文的学生，我生气地问：‘你还是中国人吗？会读中文吗？’”“课内海量阅读”实验后，她的这种课上跟录音朗读课文的预习使这种现象得到了很大的改善。
细细想来，什么是朗读？朗读是指读者抑扬顿挫（声音高低变化）地出声阅读。朗读有什么好处？反复地朗读和体会，可以帮助我们更快地理解文章，体会文章的思想感情，并且有助于记忆。高质量的朗读对提高学生的语文水平所起的作用是十分巨大的。
这也是个解决问题的方法，只有在课堂上给学生做出个示范来，他们才明白怎样的朗读课文才是真正的朗读，怎样把自己融入到课文中去。于是，每周专门抽出两节课的时间，带着学生跟录音朗读课文、预习课文。一单元四篇课文，每篇课文听读三遍，第一遍，纠正易错字、多音字的读音，读准音，读通句子；第二遍，跟录音用笔圈化自己喜欢的词语和句子；第三遍，轻声跟读，能够说出课文大概意思，懂得课文要表达的情感。每听读一遍都进行一次交流，细节重点之处进行指点，或自己试读体验，或请朗读能力好的学生示范，或齐读感受。这样两节课下来，多数学生的心中对课下的朗读标准便心中有数了。然后，晚上布置家庭作业，给家长高声朗读这一单元课文，家长给出评价意见。如此走到第五单元，觉得读课文这一关没有造成上课的多大障碍，甚至讲课的`时候学生们对课文的理解更到位了些，并且对关键词句的揣摩也更有见解，读起课文来也有声有色多了。
暂且记下单元听读跟读预习课文带来的益处——
录音可以给学生模仿的范例，同时很快地把他们带入情境，同时明白课下自读课文的标准；
每个单元的内容编排都是一个专题，如此在整块时间读一单元的课文，学生对本单元的主线把握也比较分明，很容易投入；
很大程度上增强了学生朗读的兴趣，在熟悉课文内容的基础上，了解课文表达的情感基调之后，自己课下朗读的目的性增强，把朗读作业不当回事的现象基本上杜绝，支差应付读书作业的学生也越来越少，越来越多的学生也越读越投入；
学生的自主阅读能力和课外阅读的兴趣逐步增强。
课文作文（16）
今天上午的语文课上，老师检查了我们背诵课文的情况，结果有二十几位同学没背过，于是老师就让我和几位同学负责这些没背过的同学把课文背过为止。
下午第一个找我背的是罗欣茹，她的声音很小，我得撑大耳朵仔细听，她卡壳的时候就挠挠头，看起来非常的紧张，呼吸都有些急促，我告诉她不用紧张，可是她好像还是克制不住，不过总算是背下来了。
第二个背的是张翔凯，他的表情倒是很丰富，只见他摇头晃脑就像背古诗一样，想不起来的时候就皱皱眉头，吸吸鼻子，再眨几下眼睛，有的时候一连漏掉好几句，于是我毫不客气的让他先把课文读上十遍再来找我背，他只好无奈的去准备了。
接下来就是高远了，她毫无表情的背着，对自己非常的`没有信心，每当背错的时候我还没说话，她自己就先说“我背不过，待会再来吧。”
放学的时间到了，同学们走的都差不多了，他们还没背过，我急的嗓子都冒火了，多亏老师手下留情，明天再继续。
课文作文（17）
在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的课文题目串串烧作文，希望对大家有所帮助。
今天又是个周末，爱旅游的我又想出去逛逛了，去哪里好呢？
《我们家的男子汉》——本人，首先来到了《草原》，看到了她的`美丽景色。随后，我又来到了《丝绸之路》，在那里，我看到了一行挺立的《白杨》。随后来到了风山口，领悟到决定《把铁路修到拉萨去》的建设者的决心。之后，我坐着火车，来到了《拉萨古城》，进入了《祖父的园子》，看见一位《牧童》在放牛。此时，我想起了我《童年的发现》和《童年的水墨画》，不禁失声笑了起来。紧接着我又去拜访了《杨氏之子》，亲眼目睹了《晏子使楚》，这时天已晚，我掏出手机要给妈妈《打电话》，说我晚上不回家了。第二天，我觉得太无聊，就到图书馆看了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《梦想的力量》等故事书，出来后，我路过一座《桥》，看到下面停着《威尼斯的小艇》，我坐着《威尼斯的小艇》来到了德国，看到了《自己的花是让别人看的》奇特景象，受邀《与狼共舞》，参观了《彩色的非洲》，来到了市场上，我买了《一件运动衫》和《电子计算机与多媒体》。这时，地球突然“砰”的一声巨响，原来是《猴王出世》了，听说诸葛亮要《草船借箭》，我就把他的想法告诉了曹操，使他没有得逞。我知道了《金钱的魔力》对人们的危害和《刷子李》刷墙的高超技术。紧接着我来到了维也纳，在“金色大厅”聆听了《维也纳生活圆舞曲》的和谐与美妙。
玩儿累了，也该回家了。回到家中，我躺在舒适的床上，情不自禁地想到这次环球旅游，是因为《我有一个强大的祖国》呀！
课文作文（18）
凡卡是个可怜的孩子，只有爷爷一个亲人。而爷爷也因为经济困难，不得不将9岁的凡卡送到城里当学徒。凡卡在城里无依无靠，备受欺侮。他受尽了折磨——老板动不动就打他，食物也少得可怜，每天只有一点儿面包和一点稀饭吃，可那里，却没有人同情他。
凡卡为了不再被老板折磨于是给爷爷写信希望爷爷可以带他走，凡卡在给爷爷的信中写道：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了……最后凡卡写完信，满怀希望把信塞进邮筒里。可怜的凡卡，虽然寄出来信，但他却不知道，因为没有贴上邮票而且还没有写上详细的地址，爷爷是收不到的。就算爷爷收到了信，把凡卡接回乡下，凡卡仍然是逃脱不掉凄惨的生活，这个似喜实悲的画面让人心酸落泪。
契诃夫的这篇小说《凡卡》反映了沙皇统治时的黑暗，造成了凡卡的悲剧。
比起凡卡，我们每天的生活不知道要好多少倍。每天回家都有可口的饭菜，天冷了，就会有暖和的棉袄，每天都可以开心的到学校学习不同的知识……我一定要珍惜现在的幸福，好好学习。
课文作文（19）
第二天，老虎出去捕食的时候，又看到那个可恶狡猾的臭狐狸。老虎对狐狸说：“你骗了我，我要吃了你！”狐狸又说：“我真的没骗你。”
老虎气冲冲地走到狐狸面前：“你说什么也没用了！”说完，老虎伸出锋利的爪子，要向狐狸扑去。
狐狸又急忙说道：“我大哥说它才是万兽之王，而你什么也不是！”
老虎笑道：“没有人比我厉害，它怎么居然还称万兽之王，呵呵！”老虎又讽刺地笑着。
狐狸又说：“如果您要是不信，我带您去看我的大哥。”
狐狸说得绘声绘色，老虎心里也不禁好奇起来，心想：谁敢在我的地盘上撒野，我要去好好地收拾它，让它知道我的厉害。说（想）罢，便和狐狸走了。
它们来到一个深不见底的潭边，狐狸的这位大哥终于浮出水面，原来是一条三尺长的大鳄鱼，两眼发红，散发着浓浓的杀气，身上有着坚硬的铠甲。老虎看见也怕它三分，不过老虎非常勇猛，它知道先下手为强。于是，扑了过去，掉进了水潭。老虎挣扎着，最后鳄鱼还是把它给吃掉了。就这样，狐狸的诡计又成功了，第二次虎口脱险。
【课文《狐假虎威》续写作文第2篇】老虎这回没有吃到狐狸，它垂头丧气，忍着饥饿往回走。突然，它听到了两只兔子正在说悄悄话，一只说：“那只笨老虎，竟然听狐狸的话，太傻了。”另一只兔子附加着说：“狐狸是借着老虎的威风吓吓唬我们的，不然我们怎么会怕那只狐狸呢？”老虎听完后明白了，原来狐狸在骗他，它发誓：“如果再让他碰到我，我就把它千刀万剐！”
第二天，老虎正要去找食物，远远地就看见了那只欺骗过它的狐狸，于是就愤怒地冲上去，准备一口气吃掉这只可恶的狐狸。狐狸慌忙地说：“我不是骗你，是我的朋友说我是百兽之王。你不信我就带你去见他。”
狐狸迅速地跑着，老虎就在后面紧紧地跟着。老虎停了下来，可这时却不见那只狐狸，只看见一个水潭，狐狸就站在水潭旁边呢。
老虎来到水潭旁，水里掀起波浪。忽然，老虎看见水里有个巨大的动物。那巨大的动物露出锋利的牙齿，样子十分凶恶。老虎对着水中的猛兽咆哮起来：“你算什么东西？竟然说我不是百兽之王！”巨大的动物又回到了水里。老虎不服气就跳进了水潭里，巨大的动物一口气把老虎给吃了。这只巨大的动物就是鳄鱼。
狐狸又一次成功地运用了自己的长处，第二次从老虎口中胜利地脱险了。
课文作文（20）
《神鸟》续写作文1可汗回去后，远在欧洲岛屿的可汗的弟弟奥斯以可汗听说了此事，决定赶到这里来，为哥哥抓到神鸟。
奥斯以可汗来到这棵万年老树下，看到神鸟依然在树上唱着婉转动听的歌谣，于是奥斯以可汗将神鸟从树上抓下来。在走出林子的路上，神鸟说话了：“尊敬的奥斯以可汗，您已经抓到我了，不如我们来做一个小游戏吧！”“好啊！”可汗说。“您即不许不回答，也不许说带彩的词或字。更必须说正确答案，要不然，我就会飞回去！”“好的。”可汗微微一笑。神鸟说：“天上的什么东西是五颜六色的。”可汗从容的说；“Rainbow。”“啊！”神鸟吃了一惊。“画画不用蜡笔毛笔用什么笔？”“铅笔。”眼看就要走出林子来了，神鸟说；“您非常聪明，我甘愿做您的宠物。”奥斯以可汗很高兴的就向他哥哥的宫殿出发了。
到了那里，奥斯以可汗将神鸟贡献给他哥哥，伊尔特戈尔可汗捋了捋神鸟的羽毛，对奥斯以可汗说：“弟弟呀！俗话说‘无功不受禄’，我又怎可能受禄呢！再说了，我自己本来就没有抓住神鸟，想在你抓住了它，这只鸟就是你的呢！而且你不是挺喜欢这只鸟的吗？我身为哥哥，不可能拨的弟弟的心爱之物呀！”“谢谢哥哥。”奥斯以怀着敬仰的目光。“行了，时候也不早了。”奥斯以可汗带着神鸟回欧洲的岛屿了。
回到岛屿后，奥斯以可汗并不像其他人那样宠物，奥斯以可汗不管神鸟到哪里去玩，他都不管他，只是到了吃饭的时间神鸟就会自己回来吃的，只要可汗一有烦心事，神鸟就会给可汗唱动听的歌，让可汗的烦心事在美妙的歌声中渐渐消失。
就这样，可汗和神鸟在欧洲的岛屿上过着愉快舒心的生活。
《神鸟》续写作文2神鸟从可汗手中逃走后，可汗越想越不对劲儿，我一个堂堂男子汉，八尺高的男儿怎么会败在一只小鸟的手里呢？太丢脸了 ，这次,我一定要把他抓回来 。可汗边想边往神鸟主的那棵大树走去。这次神鸟还是被可汗老老实实地抓住了。可汗说；“这次我再也不会上当了，我一定要把你带回去！”神鸟说；“那好吧，按照我们的约定，请允许我再给你讲一个故事吧！”可汗心想：哼，这次我有准备了，看你还能讲出什么故事！于是他爽快的答应了。 “在很久很久以前，有一对老夫妻养了一条看家狗，因为他们没有儿女，所以他们把这条狗当成了自己的孩子来养，并把它取名叫“普斯”。
一天，普斯做出了非常异常的举动，不停地咬这对夫妻的裤子，幷围着他们疯狂的叫。开始这对老夫妻没有在乎，以为普斯再跟他们玩。过了一会，普斯叫的更加厉害了。这对老夫妻实在是受不了，拿起一根大棍子想教训教训普斯，结果失手把它打死了。夫妻俩非常后悔，于是就想找吧铁锹挖个坑把它埋了。丈夫刚一跨过门槛，就被门上的蜘蛛咬了一口，很快就死去了。原来那只蜘蛛是一支毒蜘蛛。妻子这时才明白，普斯为什么发狂，原来是想保护他们。同时失去了两位亲人的妻子，再熬会中去世了 。”可汗听的入了神，实在是控制不住自己的情绪，边流着眼泪便对神鸟说：“你真是一只聪明伶俐的鸟啊！我通过你的故事知道了做人应善于理解别人，这样对人对己都有好处，你是一只懂得教育人的鸟，我再也不会来抓你了。”可汗边说边向神鸟住的那棵大树走去，在路上，他遇见一位农户在打那条看家狗，可汗马上上前阻止，边问清事情的缘故。那位农户说：“这条狗整天拴在粮仓门口，不吃饭，天天旺旺的狂叫，所以我要教训教训它。”说着就要抬起棍子打，可汗推开粮仓的门，发现地上撒了一大堆的粮食，还发现了老鼠的大便，农户看到后，惊讶极了！连忙搜捕老鼠。原来那条狗叫是为了提醒主人。这时，这位农户非常后悔。原来，动物也是通人性的。可汗阻止了农户打狗，神鸟对他说：“你的心地真善良，看来我没有被你白捉。”说完，神鸟就飞走了。 这个神话故事告诉我们做人要心地善良，只要你对被人好，被人也会对你好!
《神鸟》续写作文3依尔特戈尔可汗没有捉到神鸟的消息传开了，大家都在议论要用什么样的方法去捉神鸟。
有一位财主对外宣布说：“谁能抓到神鸟，我就赏羊千只。”一位农夫听后很开心，想到只要捉到了神鸟，就可以拥有一千只羊，那该多好啊！农夫来到财主家，郑重承诺，说：“尊敬的可汗，请您把捉神鸟的任务交给我吧！我一定能把神鸟捉回来的。”财主同意了。
农夫翻过了一座座高山，越过一条条大河，穿过一片片树林，终于来到了万年古松下。只见神鸟不慌也不忙，乖乖地飞到农夫的身边说：“我先给你讲一个故事，但你听后不可以唉声叹气，也不许闷头不语。”农夫点点头。
神鸟用动人的声音开始讲着故事：“从前，有一个地方叫‘穷人村’，那儿的人都吃草根、树皮，脚下连鞋子都没有。有一个叫啊尔特的人，因为受不了穷人的生活，决定搬到另一个村子生活，还找了一份好工作——守城门。
刚开始呢，他很负责，每天都站得笔直笔直的，态度也很好。可过了几天，他觉得天天这样站着非常累，所以他就想了一个办法，只要累了，他就借机上厕所，并找个地方休息。
好景不长，有一天，皇上要出城打猎，看到城门没有守卫，就很生气，并想看看到底是哪个混帐东西。皇上等了一个时辰之后，啊尔特才回来，皇上大发雷霆：“你胆子也太大了，竟然偷懒不守城门，拖出去打五十大板。”农夫叹了一口气，说：“真傻啊！”“得，你叹气了。”扑腾一声，神鸟飞走了。农夫过了一会儿才反应过来，自言自语：“神鸟真是太聪明了，看来我是抓不到它了。”
就这样，农夫在回家的路上觉悟了：只有用辛勤的汗水才能创造出美好的明天，而懒惰只会让你离成功越来越远。