《又到花开时》（1）

那些死去的的孩子被埋在地下，他们的笑容会在来年开成最美丽的花。

——题记

眼神？

不知为何，谈起眼神，我想起的第一个人就是已故的弟弟。

弟弟的眼睛很好看。他的眼眸黑黑的，但似乎又夹杂着些褐色的光晕，睫毛很长，我最喜欢的无非就是他那双眼睛了。

记得那年冬日，漫天雪花飞舞，弟弟望着窗外，眼神中充满了对外界事物的好奇心，可弟弟一向体弱多病，不是重大事情父母是绝不会让他出去的。可望着他那期待的神情，我决定冒个险，将弟弟带出去。

到了公园，许多小摊小贩，弟弟很安静，眼帘低垂着，像是在思考着什么。须臾，弟弟抬起头来，他那黑亮的眸子望着角落不起眼的气球贩子，我明白了，便立刻给弟弟买了一个气球。

“给，气球，要紧紧地握在手里哦！”我将气球递给了弟弟，他的眼瞳甚是好看，闪动着笑意，像是冬日里的一缕暖阳。

弟弟并没有说什么，他的左手紧紧地握着我，右手紧紧地握着气球。我带着他穿梭在大街小巷，在林立的建筑间游荡。

少顷，风起，弟弟手一松，气球便飞向了空中，最后气球挂在了树上，弟弟的眼中泛出莹莹泪水，充满了失望的神情。我安慰他，便又去买了一个气球。孩子就是孩子，拿到气球的那一刻，闪动的笑意又回到了他的眼中。

可是时光一顿，冬日艳阳下的弟弟成了我珍藏一生的画面。弟弟的一生，如同气球一般，停在了树尖上，再没下来过。

几乎谁都想让他的病好起来，可时光不许。

病榻上的他，毫无生气。那乌黑明亮的眸子何时变得如此暗淡无光？那悲痛欲绝的眼神又在诉说着什么？在弥留之际，弟弟望着我，模模糊糊地吐出几个字，接着又想说些什么，但终没说出口，我不敢看着他，甚至有些惧怕他，那恐惧的眼神早已不是当初我喜欢的样子。

弟弟最终还是走了。

他走时那日大雨倾盆，我愣在那里，望着弟弟那苍白的脸，不知道自己该做些什么。他只是那样平平淡淡，轻车熟路地走入了与我相背离的轨道，或许死亡不是生的对立面，而是作为生的一部分存在于这个世上。

孩子们天真浪漫的眼神，老人们悠闲自得的眼神，陌生人朴实友好的眼神，面对死亡时惶恐惧怕的眼神，那种刻骨铭心的感觉，久久消散不去。

如同白驹过隙，匆匆过客的我们在刹那明火间触及生的意义，不同的眼神，将会面对截然不同的人生。

仰起头，迎着冬日的暖阳看着天空，眼一晃，觉得清澈的阳光里有许许多多的花。闭上眼，弟弟的眼神浮上心头，他笑得很开心，明亮的眼眸一闪一闪的，像那一朵朵花……

《又到花开时》（2）

黛玉曰：花谢花飞花满天，红销香断有谁怜。

我曰：花开花飞花满天，花香溢满仲夏间。

——题记

立夏已过。

看着教室前方左侧的日历，计算着日子，我猛然发现，原来毕业已是翩然而至，内心不免泛起一丝伤感。

遥想当年，我们刚刚迈入初中校园，还只是一群天真的孩童，对初中生活充满了向往、充满了憧憬。只是由于玩心未泯，总会在上课时嚼着口香糖、望着天花板、看看小说、哼着小调；或是在课间像大侠一般“舞刀弄剑”、“对拆平生功”，待众人观战时，便立即歇手，像没事人一样“杀出重围”，引得众人瞠目结舌。初一就这样在笑声中荡过。

时间定格在初二。初二是个分水岭，大浪淘沙的时代。一次次考试淘去了我们贪玩的个性、磨去了我们的棱角，只有真功夫方能“笑傲江湖”。初二的战局是扑朔迷离的，但无论黯然失意者，还是得志者，都在积淀着自己，等待着下一刻的如花绽放。

岁月不饶人。时光仿佛修成了“绝世轻功”，飞速前进。迎接我们的是学习压力大于大气压强大于深海水压的初三。

人在初三，就是人在江湖。接二连三的考试是各帮派内部的练功，再频繁不过了；而每月一次的月考，则是武林大会，群雄会战，惨烈异常。唯有内外功俱佳者方能“称雄武林”。于是，为了应对“武林大会”，我们将心爱的篮球尘封于柜子里，将DOTA删掉，埋头画抛物线、写杠杆原理和化学方程式，默诵着“ABCD”、“之乎者也”与“秦皇汉武”。我们的书包一天天重起来，试卷一天天多起来，日子一天天紧起来。

坐在教室里，总是听到笔尖走于纸上的沙沙声。我后座的豪哥总是说：“豪哥，奋起吧！”言毕，便奋笔疾书，我有些恍惚，总觉得时光是不是过得太快了。但我明白，时光不等人，剩下的日子已经不多了。我再次低下头，捉起笔，为剩下的30多天而努力奋斗着。

仲夏快到了，我们也即将走向考场，走向初中的终点线，迈入崭新的殿堂。那必是花开的日子，必是我们终生铭记的日子！

《又到花开时》（3）

曾几何时，那时自己仍属于自己。喜欢独自伫立于林间，在春风和煦的日子嗅着花香，看着落英随风飘扬，听着百鸟在枝头婉转歌唱。那一刻心中没有烦恼，没有忧愁，没有各色的压力，亦没有繁重的题海；有的只是轻松后的欣喜和对自然的膜拜。可时不我待，流年似水，仿佛转瞬之间，可这一切却已成为永恒的记忆。

苦彻的水击打着苍凉的山，时光便在其间悄悄滑过。而今，每天过着周而复始的“三点一线”般的生活。本以为这种高压的生活可以令自己过得更充实，可以使自己离梦中的象牙塔更近。可是，当停下脚步回头看时发现自己纯属南辕北辙，于是愈发的觉得失落。回首来时一路，有风，有雨，亦有彩虹，可很少看到自己有会心的笑。笑，似乎已成为一种奢侈品，可望而不可求。面对残酷的现实我不得不说我们视为珍宝的所谓的学习已经蜕变为一种繁重的任务——一种应付高考的工具。生活在应试教育大旗下，在高考指挥棒下求生存的我们已被无数的人民教师成功的打造成一台台复印机，老师将内容输入，我们再将其复印在试卷上，复印的好坏便是你成绩的好坏，仅此而已。于是，在日复一日的复印过程中我们变得不知时节……

逝者如斯，不舍昼夜。不知从何时起，春之脚步已经在尘世留下了淡淡的痕，而无边的题海令我对此毫不知情。一日，疾步行于校园的林间小道，不经意间抬头邂逅了阔别的繁花。刹日，一缕犹如哥伦布发现新大陆的喜悦从心底泛起。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”好一幅春景，又到一年花开时。我已忘却已经在压抑的教室连续待了多长时间，看着这令人心醉的春景，想想在教室奋笔疾书的惨淡，顿生一种莫名的悲凉。在这个世界上该得到的尚未来到，会失去的早已远去。为了一张大学的入场券我们用十多年的青春做筹码与命运进行一场豪赌。“十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。”或许当你进入大学校门那一刻会因自己曾经的努力而欣慰，但继而可能是失落，这代价也太大了，为了这个结果十多年“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”不舍昼夜的奋斗，甚至不知道生活过三载的校园的花圃绽放过那些美丽，不知晓何时花开，何日花谢，直到三年后拂一拂衣袖，不带走一丝云彩，空留下万缕惆怅。

早春，斜阳，晓风，残花。

清冷的空气弥漫着淡淡的忧伤，和着寂寞在历史中来回穿梭，看着在凄雨中瑟瑟摇动的残花，我不禁想起这已过去的落寞的十多载……

又到一年花开时，或许，如果可能我们应该停下疾行的脚，去品一品花的韵……

《又到花开时》（4）

生命，短暂也好，漫长也罢，至少让世间滑过指隙的瞬间流下一丝痕迹。

从我呱呱坠地的那个时刻，你就看着我长大，你就陪着我长大。除父母外，你就是我最亲、最爱的人。

一次，我在集市上硬要买一株花，爸爸妈妈也没意见。可你却说：“不要买了，回家给我载一株。”

从栽上那一刻起，我天天盼着花开。太阳依旧东升西落，我依旧上学，放学……然而，日子对我的那份心思却视而不见、无动于衷。

“花开了，花开了……”当我埋头做作业时，你兴奋地跑来对我说，那样子活像一个快乐的孩子。

对，花开了。她没有“红杏枝头春意闹”的盎然娇艳，也没有“万绿从中一点红”的标新立异，更没有“本来无一物，何处惹尘埃”的超凡脱俗。花开的灿烂，你的确更灿烂。花是美丽的，花开是漫长的等待，但花却是那么短暂，一切飘然，然花的余香仍缭绕不断，让我感到真切，感到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的失落，又让我有一种“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的叹惋。

时间，你为什么记忆那么好？为什么不能疏忽一下呢？你的疏忽，就可以让我的亲人晚一点离开我。你为何走得匆匆，不留一丝痕迹。

又到秋天，你为我栽的那棵花——秋菊，开得异常旺盛，凉爽的秋风吹落了树叶，也催熟了果实，既有收获的喜悦，也有落叶辞枝的悲伤。花谢花又开，而你的笑却不复存在。仰望天空，耳边响起一首久违的老歌“就让秋风带走我的思念，带走我的泪……”

花，又一次凋谢了，雪，永远那么白，白得让人不想打扰它的安静，银装素裹的世界里，喧嚣暂停了，一切不美好的东西都被覆盖了，而那幽幽的思念，那皑皑的白雪覆盖得了吗？

我仰望天空，以待花期，继而不再期望，无奈转身，希望这个回旋可以留下一个模糊的身影。

《又到花开时》（5）

花，开了。不声不响，开的悄然，开的迷醉，似乎整个世界都洋溢着她们的快乐，每一缕清风都传播着她们的清丽高洁。

光阴似箭，人生中最美好的时光总会轻易流走。时间一分一秒地过着，我也一天一天地长大。就像花朵儿，一年四季，盛开、凋谢，在盛开都不断地成长。

又到花开，我早已脱去身上的稚气，长大了。匆匆一年即将过去，我们即将迎来新的一年。人生匆匆，11年已过，在这11年中，哭过，笑过。在这11年中，结交了无数朋友。慢慢地，我开始独立，开始不在再轻易流泪，因为我知道，眼泪不能解决任何问题。

又到花开，我已成为学姐，看到一届的7年级同学们在勤奋地礼训，我自己不经禁感叹道:时光竟然过得如此之快！看到他们脸上一个个稚嫩、纯真的笑容，自己感悟:我是否还拥有这样纯真的笑脸?看到他们嬉戏、追逐打闹，自己心想:这样的游戏有何意义?也许是我想多了，我只不过比他们大了一岁而已，但也许就是这一岁，让我让我变得和他们不一样。

又到花开，我已习惯这样重复而又单调的生活。进入初中以后，我明白了集体的意义。也许在上次花开时，我还在担心我是否能融入这个新集体。虽然每天都有繁重的作业，但是这样不会使生活单调！一个小小的玩笑，也许也都是一次关心。

时光会改变人，但不会改变花，话花还是会从盛开到凋谢。又到花开，我已长大。(呼应文题,点明中心。)