体验教育（1）

感概万千的此刻！这一刻，坐在课室看见孩子们正在努力看书，拼命地记语文的知识，我心怀欣慰。虽然我不能预测明天会考什么，但我知道就算考出来的成绩不理想，我也不会责怪任何人。因为他们尽力了，当然除了一些"无药可救"的孩子，在很早之前就发现这群人已经完全放弃了。这让我很纠结，甚至纠结到最后的日子里。一直都在尝试啦他们回到我的“身边“，回到语文的学习上，但到最后发现我是无法将它们学语文的心拉回来的，这也只能说明我一直都在做“无用功“，真够悲哀的。

虽然一模时两个班的成绩对比上期末的情况有所波动时，11班退了一点，十班进步了一点，但整体还算不错的，然而面对中考，我还是很担心，要知道我还是一个初出茅庐的出生老师对初三我没有任何的教学经验，有的只是一股横冲直撞的冲劲。如何做才能让孩子们考到更理想的语文成绩呢？这个问题一直困扰着我，让我感到压力山大，越近中考越紧张，虽然我这两个班的语文成绩还不算很差，但是如何才能让孩子们在中考中脱颖而出呢？我真的为此费尽了心思和精神！不仅尽心尽力做好备考工作，还做了大量的思想工作，一心只求考出个好成绩。

回首走过的昨天，总复习中，我遵循备课组的统一安排，一周内要复习到基础知识古诗文阅读的内容，具体的结束语时间安排有个人自己制定。但在这个大安排下，我又根据自班的实际适当做了一些调整。一模后，我更注重培养学生的答题能力和技巧，同时我又非常注重出一些小测题给学生做，主要考察他们的基础知识，让他们在小测试试验中和反思自己的能力和水平，同时也提升他们做基础题的速度和准确率。通过我自己命题的小测，他们在反复的训练中不断强化和巩固自己的知识，另外，我在每次的大考中都强到考试的注意事项和应试心理的调整，力求让他们把全部注意力都集中在考试上，做到考试顺利，避免不必要的损失。

总复习过程中当然的，也是必须的，强调以《中考指导书》为主要的思想方向指导，以《中考备考指导书》为具体的复习指引，结合备课组所引发的试卷，进行讲练结合。课前小测，课后布置适量的作业进行巩固这样，力求保证每天都让学生有所收获，并且感到充实。还有在这个过程中，我发现原来理清学生的思路也很重要，因为一天所复习的知识太多，有时学生复习了这门就忘了那门，所以在复习过程中除了要反复强调知识的重要性之外，还要帮助他们理清复习的思路，才能更好定让他们牢牢的记住复习过的知识内容，真正的做到有效复习。

展望未来的中考！明天孩子就要面临中考了，这是一场没有硝烟的战争，却非常的残酷，它不仅决定了孩子们一人生的第一次转折还可能会改写一些人的命运。总之，这场战役虽然没有身体的碰撞与为武器的交锋，但却能竞争的比狂风暴雨更猛烈。孩子们！语文是你们的第一场战争，我期待着这一场你们能顺利的拿下，对于我对你们的祝福和鼓励一样，一鼓作气开门红，语文考好能成功。此时此刻，尽管我感叹万千都不想再说了因为我只能做的就是期待，诚心祈祷，希望孩子们都能取得理想的语文成绩，从而充满信心顺利地完成其他科的考试。说真的，不管出到什么试题，我都对他们充满信心，就算我的排名是最后的，我依然对他们充满信心，一直一直都充满着……

好了，总结也被写成不像总结的总结了，无所谓吧，反正就说说我自己的感受而已。教了一年初三真的让我感触良多啊。现在不管学校安排我教什么年级，我都不会太担心了，不是说我有多厉害，只是觉得我心中有一些"底气"因为我的脑子里经过初三一年的洗礼，好像多了一些什么东西，那就是所谓的“知识的系统性“吧。感谢学校领导对我的信任和支持，让我有幸教初三，让我成长了许多，现在我真正的体会到了周校的那句意味深长的话“不教初三，枉当老师，人生不会成长！"

体验教育（2）

关爱生命，关注人防

“我们的生命受到自然的赏赐，它是优越无比的。”生命是宝贵的，失去了生命，我们将一无所有，所以在公民的权利中生民健康权排在第一位，为了保护我们的生命，我们应当了解人防，关注人防。

今日，我们有幸来到学校的“人防教育体验馆”，听讲解员说：“人防教育体验馆由2016年8月开始设计，至17年10月完工，占350多平方米，有7个主题展区与26个展项组成，每个展区相对独立。”影片中，人们在指挥下有序撤离，平安度难。这时，一旁的小胖机器人让我眼睛一亮，外形似企鹅，大眼睛眨呀眨，可爱极了，还唱着儿歌手臂摆动。之后我们看了人防微课堂，学习了心肺复苏、泥石流疏散，以及灾后心理辅导等。

观看过“心肺复苏CPR”的急救常识以及心肺复苏操作示范后，我将“病人”放平稳，跟着视频教学指导解开上衣和皮带，然后找到心脏的准确位置，左手张开，右手握拳扣在左手上，手后掌和肩膀必须同时出力，手臂不能弯曲进行上下不间断地按压十五下。这按压心脏非常讲究，光是这按压心脏十五下，就已经让我的手臂有些隐隐发酸。此时，我真想站起身来好好地舒展一下，可是一想到自己正进行一项与时间赛跑的生命急救，站起身来休息一下的想法又被我重新埋进了心底。人工呼吸同样重要，左手按住额头，右手两指顶住右下颚，将病人的下巴和地面成90度角，然后清理口腔异物，如有假牙要取出，再用左手捏住鼻子，右手拖住下巴，深吸一口气，再隔着纱布嘴对嘴地呼气，重复一次，然后又开始按压，就这样循环5次后，看看脉搏有没有反应，同时看看病人的胸部有没有上下起伏。如还是没有就在重复一次。这就是急救的全过程。站起身，虽然脚有些麻木，手有些酸疼，但我的心中满是幸福和快乐。心想：学会了急救，可以在关键时候帮助别人，还可以拯救别人的生命，真开心！

在看到灾难发生时，我不禁出了神，想起当年：2008年5月12日，14点28分，我们美丽的汶川县发生了8。0级大地震，使得这里昔日的美丽在刹那间灰飞烟灭：房屋倒塌，撕心裂肺的哭声，地面狰狞地张开血盆大口，光明的世界顿时被尘埃遮盖，成为一片黑暗，死亡的气息笼罩住天空，慢慢逼近……猛的惊醒过来，是呀！面对无情的天灾，我们无处可逃，只能运用我们的智慧来减少它对我们的伤害。

为了保护我们的生命，我们应该利用身边的有利资源将各种军事知识在网络上进行普及，地震所带来的危害和灾难是不可估量的，为此，学校每年都会进行各种消防演习。前不久，就进行了一次消防演练。我们在铃响之时，用水杯中的水浸湿毛巾，依次排好队，湿毛巾捂住口鼻，弓着腰，靠右扶着墙走着，楼道中，烟弥漫着，十分呛人，令人难以呼吸，心中感觉好似火灾真的来了，便愈发认真严肃地撤离至操场。来到操场，大口大口呼吸着清新的空气，回头看着烟雾缭绕的教学楼，鼻尖徘徊着青草香……

这次演练，愈发引起了我对人防的注意，只有了解了人防，才能在危害来临时不手忙脚乱。关注人防就是保护自己，虽然我们现在生活在和平年代，但是对人防的了解不可忽略，让人防永驻我们心中，就让我们珍惜自己来之不易的生命吧！

体验教育（3）

“A！A！”“选C，C””耶——”咦？哪儿传来的欢声笑语哦，原来是我们幸运星小作家班的同学在青少年普法教育馆参观体验呢！走，我带你进入现场看看吧！

这天，我们排着队，高高兴兴来到青少年普法教育馆。在门口，看着那些有趣的宣传画册，我们已经迫不及待想进去参观体验了。一位导游姐姐给我们定了几条规则：“1、进去以后不能奔跑；2、在里面不得大声喧哗；3、每一台体验机只能供一个人体验，不能同多人一起使用或乱点。你们记住了吗？”“记住了——”同学们异口同声地回答。

导游姐姐带着我们通往第一站——环保教育展厅。在这个展厅的最中央，是一个用水模型，最上面是地球的一面，它被一个漏斗盖住了，这个漏斗指的是”海水“海水“连接着一个水滴似的塑料模型，它指的是淡水，淡水连通着五个地方：饮用水、农业用水、生活用水、工业用水、城市用水。这么点淡水要为这么多地方供水，我们应该好好保护好水资源呀！

接着，我们来到了第二站——生命教育展厅。里面可以直观看到我们在妈妈肚子里孕育的过程，我懂得了妈妈十月怀胎的不易，我以后一定要更加孝顺我的妈妈。

下一个展厅是消防安全展厅。这里面有一个烟雾走廊，它是模仿走廊着火后的样子，让我们模拟逃生。我们一个接着一个跑了进去。里面有些黑，烟雾弥漫，不过也没什么可怕的。我们掌握了在着火的情况下如何逃生，我们还学了如何使用灭火器和认识各种电话，如：120、110、122等报警电话。

后面的展览内容还有：交通安全展、禁毒教育展、意外伤害展，这些我就不和你们一一说了，如果你想继续了解，那就自己来参观参观吧！

这次参观与体验让我学到了很多知识，我要把这些知识运用到生活中去，让我们快乐健康成长。

体验教育（4）

《与书共舞，体验教育幸福》

读《吴正宪与小学数学》有感

今天我演讲的题目是《与书共舞，体验教育幸福》, 幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么呢？是能够体验到教育的幸福。古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。这让我感受到，快乐莫过于读书。 在这个寒假中，我抱着对吴老师的崇拜，认真拜读了《吴正宪与小学数学》这本书。通过读《吴正宪与小学数学》这本书，我看到了一名特级教师成长的足迹，感受到吴正宪的成功决不是偶然。

一、 严把教材关，多读、多看、多写、厚积而薄发。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”她对自己的约法三章“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。在教一年级数学前的那个暑假，她专门找来了1~12册教材，仅用一个假期，就把全套教材所有的例题，思考题及有代表性的练习题全部做了一遍。同时，她还查阅了大量的参考资料，并认真做好笔记。

二、多学习，珍惜每一次培训、学习的机会

每一位优秀教师的成长，都离不开他们的努力学习。吴老师白天给孩子们上课，课后就对自己的课堂进行反思，对于自己课堂上的问题及时想办法解决。回想起我自己刚上班时，最

害怕的就是学校领导带领其他数学老师来听课，每次有听课老师的时候我都会紧张。但是每次上完课之后，老师们给我提的宝贵意见真的使我不断的进步、成长起来。和吴老师比起来，我的学习主动性更要不断地提高。我们学校还组织了青蓝师徒结队活动，找骨干教师帮助青年教师的业务成长，这是学校给青年教师搭建的良好学习成长平台。但吴老师是自己找老师，拜师，她自己通过找身边优秀的教师，外校优秀教师，邀请他们听课、指导教育方法，使自己不断成长。我想，作为我来说，也要把握住学校给我提供的每一次学习的机会，多读书，多反思，能使自己变得优秀起来。 曾经听说这么一句话：我们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。作为北街小学的一名教师, 我深切地感受到, 我是多么的幸运，多么的幸福，学校对课外阅读的重视，努力打造书香校园，让我时刻与书共舞。与书共舞，能矫正我因忙碌工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，让我一天天变得充实，与书共舞，让我能够一天天懂得了人生的快乐，享受到了教师的幸福。

最后，让我用陶继新老师的话来结束我的演讲：“读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为了终生幸福而做的事情。”老师们，与书共舞，体验教育幸福！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

体验教育（5）

说到阿涌叔叔的体验式教育，那可是一天一夜都说不清，而关键就在这个体验二字上。

体验是什么？词典里说：体验，就是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。对啊！阿涌叔叔不正是一直坚守这个原则吗？卖报、卖花、当小教官、开展报告会……，这些都是在让我们“体验”。可有人说，体验，太简单了，现在不是有许多小记者夏令营、军训什么的嘛，随便报一个参加不都会有提高嘛！这些活动虽然都是体验生活，但真正得到提高了吗？答案是否定的，因为缺少历练！在那种体验里，物品是现成的，方案是老师写的，技术是专业人员教的，场地是大人租的。在他们看来，孩子就是机器，给他所有的零件都配好，并检查好了，再让他照着自己设定的程序去做。这种体验，我们不要！我们不是机器，我们有我们自己的想法和思维方式，这些想法都是独一无二的，但却被大人的“程序”挤占了，只为了学习好，听大人的话，这值得吗？我们渴望自由，渴望舞台，渴望得到一些历练。这些，阿涌叔叔都给我们了。那双大手毫不留情的把稿件撕碎，一次又一次，但同样，一个又一个创意的火花在心中绽放。那一句“不知道”，让我们哭笑不得，当完成任务时，却可以自豪地说上一句：“瞧，没有你，我们也一样能做到！”老一些的小记者都知道，阿涌叔叔骂谁越凶，就越希望谁快一些进步。那一声“你叫什么，我都不记得你了”，是多么期望我们不要滥竽充数，虚度光阴啊！还有时好时坏的手表、一个个让人叫好的游戏，不管到何时何地都不忘为我们争取机会……

阿涌叔叔的教育不单单是体验二字，还是一个长久的，坚持了29年漫长艰辛的过程，当第一份油印小报出来时，只有6个孩子，那正是这个过程的开始。创造力、思维发散性，都是阿涌叔叔让我们拥有了那些比学习、听话更可贵的东西。

放开我们，我们就有本领飞得更高；

相信我们，我们就有办法让你相信；

看大我们，我们就有能耐让你惊叹！

这三句造就了我们，也见证了那29年的辉煌岁月！

五年级:袁思逸