剧本（1）

时间：春秋末期

地点：楚国

人物：晏子、楚王、武士若干人、几位楚国大臣

第一场

（布景：楚国城门外，城墙上开了洞，几位武士站在那里看门。）

楚王：（得意洋洋对大臣说）据说这次齐国派的是大夫来访问我国，你们说说，我应该怎样做呢？

大臣甲：（对楚王）对！他身材矮小，那我们就在城门旁边开个洞吧。

大臣乙：（点点头）

楚王：（笑了笑）就这么办吧！

晏子：（来到楚国，见城门紧关着，接待的人叫他从旁边的洞进去。他想了想，对接待的人）这是个狗洞，不是城门，如果我进去了，那这就是个狗国。

武士：（匆匆地跑到楚王面前）大王，大王，齐国的大夫说，要是他从那洞进来，那我国就是狗国，怎么办？

楚王：（问了问两旁的大臣们）你们有什么办法？

大臣们：（都没主意，无话可说）没……没……

楚王：（无可奈何）叫人去开城门。

第二场

（布景：楚国大堂，正面楚王之位，嵌着一条长长的金龙，两旁坐着几位大臣。）

晏子：（昂首阔步的走进大堂见了楚王，作个揖）楚王，您好。

楚王：（撇了撇嘴，冷笑一声，打量了一下晏子）难道齐国就没有人了吗？

大胆想象

晏子：（严肃地回答道）我国人可多了，首都的行人们脚碰脚跟，大王怎么说我国无人呢？

楚王：既然有这么多人，为什么要打发你来呢？

晏子：（装着为难的样子）你这一问，我怕犯欺君之罪。

楚王：（笑了笑）说实话吧，我不会生气的。

晏子：（拱了拱手）我国有个规矩，访问上等国家，可派上等人去；访问下等国家，就派下等人去，我算是最没用的了，所以我被派来了。（故意笑了笑）

楚王：（只好陪着笑）

第三场

（布景：楚王安排酒席，两个武士押着一个齐国囚犯从堂下走过，楚王侮辱齐国人没出息，晏子说两国规矩不同，楚王只好陪不是，从此不敢不尊重晏子）

楚王：（轻蔑地）安排酒席招待晏子。

两位武士：（押着一名齐国囚犯从堂下走过）

楚王：（故意冲着大家）这人犯了什么罪，是哪里人？

两位武士：这人犯了盗窃罪，是齐国人。

楚王：（笑嘻嘻地对晏子）齐国人怎么也这么没出息了？

楚国的大臣们：（也得意洋洋，想这下晏子可为齐国丢尽了脸）

晏子：（乃旧面不改色）淮南的柑橘又大又甜，可是一到淮北就只能结又小又苦的。这不是因为两地水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国安居乐业，好好劳动，可一到楚国，就做起贼来了，还不是因为规矩不同。

楚王：（只好赔不是，从此不敢不尊重晏子）我相想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

晏子：（即维护了齐国的尊严又保证了自己的颜面）

剧本（2）

第一幕：

第一场：

地点：秦王宫殿

人物:秦王、使臣

有一天，秦王批完奏折，突然兴起，叫过使臣来。

〔秦王：“来人啊。”使臣：“大王何事？”

秦王：“朕想用五百里的地换安陵，让安陵君答应朕”〕

第二场：

地点：安陵君的宫殿

人物：使臣、安陵君

使臣不敢怠慢，快马加鞭来到了安陵国

〔使臣：“吾王想用五百里的地换安陵，请安陵君答应吾王”

安陵君:“大王给予恩惠，用大地方换小地方，很好，虽然如此，我接受先王的封地，愿意一生守护它，不敢与秦王交换。”〕

第三场：

地点：秦王宫殿

人物:秦王、使臣

使臣得到安陵君的答案，立即返回秦国，向秦王汇报了安陵君的回答，秦王很生气

〔秦王：“安陵君想怎么样？”〕

第四场：时间：公元前203年

地点：安陵君的宫殿

剧本（3）

今年暑假里，我读了抗战题材长篇儿童小说《偷剧本的学徒》，小说的内容和表达的精神让我记忆深刻！

小说的主要内容是：抗战时期，鄂东小县——梅城的十三岁农家少年连水失学后因躲避战乱，机缘巧合加入了黄梅戏班。梅城失陷后，鬼子们把戏班子的班主做人质，胁迫戏班子演《梁祝》，而《梁祝》的剧本在章家班那里，无奈之下，梁家班让连水去九江偷剧本。在这时，天下掉下来一个美国之行员，顺路去了九江，连水偷到剧本，带上章班主，在演戏的过程中杀了全部日本鬼子。最后，章、梁两个戏班子合二为一成了“章梁抗日剧社”。从此，揭开了一出宣传抗日救国精彩大戏的序幕。

在抗日战争时期，像连水这样的，有多少中华儿女为了祖国的未来，无论他们是做什么的，都是尽自己最大的热情与智慧参与到抗日战争中来，不畏艰难险阻，不怕牺牲。是什么力量让他们如此勇敢、坚韧？当然是强烈的爱国之情！

《偷剧本的学徒》一书虽然读完了，但故事中的精神将激励我更加认真地读书、学本领，更加珍惜当下这来之不易的幸福生活与良好的学习环境。让我们永远记住那些为祖国英勇奋斗甚至献出宝贵生命的英雄们，让我们每个人都有一颗爱国之心，好好学习，为祖国更加富强贡献一份力量！

剧本（4）

时间：战国时期

地点：渑池

人物：蔺相如、赵王、赵国史官、秦王、秦国史官

[有一天，秦王和赵王在渑池相见，他们正高兴地喝着酒。

秦王（不怀好意地）听说赵王瑟鼓得好，今天请您为大家鼓个瑟，助助兴吧。

[赵王不好意思推辞，只好鼓了一段。

秦王（高兴地转身对史官说）鼓得好，请您立刻把这事给记录下来。

秦国史官（拿出笔和纸张，得意地笑着）大王，遵命在下马上写：在某年某月某日，赵王在渑池会上为秦王鼓瑟。

蔺相如（看到秦王这样侮辱赵王，不动声色地上前拱了拱手）既然赵王已经为大家鼓了一段瑟，那么，也请您为大家击个缶，热闹热闹吧。

[秦王很不高兴地拉下脸来，不答理蔺相如。

蔺相如（气愤地再上前一步）请秦王为大家击缶，您如果不答应，我现在离您只有五步远，我就跟您拼了。（说着，准备冲上去）

[秦王没办法，只好极不情愿地击了一下缶。

蔺相如（理直气壮地）好好好！击得好，请史官也赶紧记录下来。

赵国史官（高兴地拿出本子，一边说着，一边写道）在某年某月某日，秦王为赵王击缶。

[秦王气得脸一阵红，一阵白，但又不敢发作，因为他知道廉颇在边界上已经做好了准备，只好客客气气地把赵王送走了。

五年级:陈熠博

剧本（5）

第一幕：

第一场：

地点：秦王宫殿

人物:秦王、使臣

有一天，秦王批完奏折，突然兴起，叫过使臣来。

〔秦王：“来人啊。”使臣：“大王何事？”

秦王：“朕想用五百里的地换安陵，让安陵君答应朕”〕

第二场：

地点：安陵君的宫殿

人物：使臣、安陵君

使臣不敢怠慢，快马加鞭来到了安陵国

〔使臣：“吾王想用五百里的地换安陵，请安陵君答应吾王”

安陵君:“大王给予恩惠，用大地方换小地方，很好，虽然如此，我接受先王的封地，愿意一生守护它，不敢与秦王交换。”〕

第三场：

地点：秦王宫殿

人物:秦王、使臣

使臣得到安陵君的答案，立即返回秦国，向秦王汇报了安陵君的回答，秦王很生气

〔秦王：“安陵君想怎么样？”〕

第四场：时间：公元前203年

地点：安陵君的宫殿地点：安陵君的宫殿人物：安陵君、唐雎安陵君得知秦王很生气，派人叫来唐雎〔安陵君：“秦王想用五百里的地换安陵，我没有答应，秦王很生气，我今您你来，是想让您出使秦国，全靠先生您了。”〕第二幕：地点：秦王宫殿人物:秦王、唐雎、太监秦王正在批奏折时，唐雎来访〔太监：“启禀大王，安陵国使臣唐雎求见”秦王：“宣”太监们：“唐雎到”〕秦王见唐雎来到，便放下了手边的政务〔秦王：“朕用五百里的地换安陵，安陵君不听朕的，是为什么呢？况且，秦国灭亡了韩、魏两国，然而安陵君凭借着方圆五十里的土地幸存下来，朕把安陵君当作忠厚的长者，才不打他的注意，现在朕要用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君却违背朕的意思，是轻视朕吗？”唐雎：“不，不是这样的。安陵君从先王那里继承了封底并且要守护它一辈子，即使是方圆千里也不敢交换，又何况仅用五百里的土地来交换”〕〔秦王（盛怒的）对唐雎说：“先生听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“臣没有听说过。”秦王说：“天子发怒死的人几百万，流的血千里。”唐雎说：“大王曾听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，不过是摘掉帽子，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光冲上太阳，要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身贫民中有胆识的人。他们心里的愤怒还未发作出来，上天就有了预兆。现在加上我就一共四个人了。如果有才能有胆识的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血流五步远，全国人民都要穿孝服，今天就是这样。”〕说罢唐雎就拔出腰间的宝剑站起来，用剑指着秦王。秦王见此状，心中为之一颤，知道了事情的严重，就暗子心想自己决不能表现出内心的惶恐，又要表现出寡人的威严，这要怎么办才好呢。秦王的脸色变温和了，直身跪地对唐雎道歉〔秦王：“先生请坐！为什么要这样呢？寡人明白了为什么韩，魏两国灭亡了，然而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”〕全剧终

剧本（6）

S:我昨天去了庙里，你猜我看见了什么？

T:看见了什么？

S:我看见了一只一只

一只，大大大大苍蝇！

T：苍蝇多恶心呀！闻着就臭，赶紧跑呀!

S：我本来也想跑，可是，我因为特殊原因，我把它带回了家！

T:太恶心了，这么恶心的东西，你居然还把它带回家，太不可思议了！

S:还给它洗了一个澡呢!是用3米的喷泉洗的，洗下来了5大盆脏水！

T:天啊！你要苍蝇干什么？

S:如果不是特殊原因，谁愿意养这么一只苍蝇呀！

T:你有什么特殊原因？

S:我要给一个人做生日礼物！

T:哦？谁呀？

S:听说，她特别喜欢吃苍蝇，她就是就是就是你！

T:谁说我喜欢吃苍蝇了？

S:你不是外号叫苍莹尔吗？

T:那是一种食物，不是苍蝇啊！

S:不是苍蝇，原来，是苍蝇的耳朵呀！我给你割好了，你吃吧！

T:那好吧！算了，谢谢你的好意，我吃了！

S:救命啊！

剧本（7）

炎炎夏日，斜阳傍晚，我合上刚刚读完的《偷剧本的学徒》感慨良多。这本书向我讲述了一支有几个小人物谱写的荡气回肠的乐曲，我只想起陆游的那句诗“位卑未敢忘忧国”即使身份卑微，也掩盖不了我们那炽热诚挚的爱国之心。陆游其实和连水一样面临着祖国的侵略危机，但我们都可以看出来他们对前途充满期望，对祖国的热爱。

抗战时期，梅城的十三岁少年连水，因战乱失学，机缘巧合之下进入了黄梅戏班子梁家班做学徒。梅城失陷后，鬼子军官伊藤扣押梁家班班主为人质，胁迫梁家班为他演出黄梅戏版的《梁祝》。而唯一的《梁祝》剧本却在梁家班的对手上——章家班手中。被逼无奈，梁家班只能派连水远赴九江去偷剧本。连水一行人又救下了一位因为飞机不慎坠毁而受伤的美国飞行员白比邻。他们乘舟南下，前途未卜，几经周折。一场为民族兴之而奔波的大戏在华夏大地上拉开了由英雄鲜血染红的帷幕，连水这样一位小人物都声色鲜活，有血有肉地把“天下兴之，匹夫有责”八个字概括天下。

在这个故事里，我最喜欢的人是一个懵懵懂懂的小孩成长为有担当的大男孩连水。连水他是一个热爱祖国的少年，也是一个富有善心的大男孩。他帮过他的好兄弟，救过飞行员，帮过冯先生，也做过许多冒险的事情，可即使再危险，再困难，连水做到了，这是一个多么强大的爱国心啊，为了国家，甚至连命都可以不要！连水就是一位有着伟大爱国心的青少年。

新时代，新气象，我虽不像过去面对着侵略危机，但和平的表面也有层层乌云。位卑未敢忘忧国，中华儿女们，不管我们是弱小还是强大，是富贵还是贫穷，不管我们在哪里，从事何种职业，永远都要有一颗爱国之心，为祖国建设添砖加瓦。我们作为一名少先队员，应当好好学习，长大成为对社会有用的人！

剧本（8）

一本好书就如丝丝春雨滋润着我的心田；一本好书就如一个启明星指引我前进的道路；一本好书就如一缕阳光照耀着我的心田……在这次的暑假中，我读了《偷剧本的学徒》，这一幅幅可歌可泣的画面，让我印象深刻。在最底层的老百姓是怎样在敌人的残暴下生活的和对敌人的抗争，让我了解到了当时人民的艰苦……

抗战时期，鄂东小县梅城一位名叫连水的十三岁农家少年。连水就读的学堂由于战事不得不就地解散，连水因此告别了恩师冯先生和弯弯等同窗好友，返家躲避战乱，途中机缘巧合地加入了一家名叫梁家班的黄梅戏班子，成为一名小学徒。梅城失陷后，日本军官伊藤扣押梁家班的班主做人质，胁迫梁家班为他演出黄梅戏版的《梁祝》。而《梁祝》剧本却在梁家班的对手——章家班手中。早年，章家班因与梁家班“斗戏”失败，离开梅城，远走九江。无奈之下，梁家班派连水远赴九江偷剧本。在此期间，连水与老师冯先生、三元等民间抗日人士携手营救了盟军飞虎队的美国飞行员白比邻，并历经重重惊险将其护送至九江，让他回归抗日大部队。随后，连水偷剧本未果，章家班班主得知内情，毅然摒弃私怨借出剧本，并带一名琴师和连水回梅城，共同导演了一出精彩绝伦的抗日大戏……

本文主要介绍了普通老百姓在抗战时期的生活，虽然看起来不起眼，但是却涌动着一股抗争的潜流。在抗战关头，所有人都放下了私人恩怨，团结合作，一起抗日。面对着敌人的要求，他们机智的面对或宁死不屈，让我十分震撼。

通过这本书，让我深刻体会到了我们现在幸福生活的来之不易，是他们这些革命英雄用自己的生命顽强斗争换来的。让我们铭记那段历史，铭记那些感人肺腑的英雄事迹，向英雄们致敬！

剧本（9）

第一幕

（军机处，孙权坐在主位上读《战国策》，专心致志。忽一个侍卫跑来，传吕蒙在外候旨）

孙权（放下手中的书）快请吕蒙来！

吕蒙（三步并作两步，大步流星地走进军机处，离孙权五六米出，刚要跪拜）

孙权（摆摆手）吕将免礼。（微笑，亲切地向吕蒙伸出手）来，坐下吧！

吕蒙（抱拳作揖）谢陛下。主公啊，今天叫我来有什么事？（猥琐的扬扬眉毛）难不成——要让我遣兵跟曹魏打仗去？

孙权（无语扶额皱眉）嗯……将军啊，放尊重点，领兵打仗倒是次要的，若汝在这么没文化下去，还怎么掌管政事啊？

吕蒙主公，若是一个军人不以兵术为主，那他还是一个称职的军人吗？

孙权学习！学习！学习啊！将军没有一招阴的，不玩一招奇的，打得赢仗？

吕蒙臣倒是想学习，但军务繁忙，整天晕头转向的，实在挤不出学习的时间了。

孙权（沉思了一会儿，长叹了一口气)我难道倒是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的文官吗？我在这儿都快读完一本《战国策》了，你还是吴下阿蒙一个！你说你事务繁忙，比得过我？

吕蒙（惶恐地站起身）主公息怒，别发那么大火了！臣请告退，现在就去读书。

孙权（风骚地打开一把折扇，微笑）这样才是好孩子。多读读书，不求精，但求广多多益善！

第二幕

（吕蒙府上，传来阵阵读书声。仔细一听，原是《孟子？梁惠王上》。此时鲁肃经过寻阳，听闻吕蒙的改变，就来拜访）

鲁肃贤弟！

吕蒙大哥？别来无恙，最近安康否？

鲁肃（露出疑惑的神色）心想：什么时候吕蒙变成这样了？贤弟，你最近是去了哪里，长进那么大，说话也文邹邹的？

吕蒙（得意地挑挑眉毛)这全是主公的功劳啊！是皇上要我多读书，现在可好？腹有诗书气自华！

鲁肃现在就不闲扯那么多了，我此行找你来，还是有事要找你商议的。事情是这样的：我们最近和曹魏接壤的地方发生一点小冲突……

吕蒙嗯……让我说，就应该联合当地的地主，以财许之，以勋赏之，便可如何如何……

鲁肃（吃惊）以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！

吕蒙士别三日，当刮目相待，长兄怎么认清这件事这么晚啊！

六年级:老罗

剧本（10）

时间：2533年

地点：勘查区

主角：善良，金钱，美貌，权利

（在2533年的冬天，屋外的风很大，有时还 夹一着雪，善良被恶毒的人们带上飞船，飞向帕罗斯勘查区.....)

善良（流着眼泪）不，不是的，我没有罪，为什么要把我抛弃

人类（冷漠无情）因为我们已经不需要你了，你自己好自为之吧。（坐上飞船飞船走了）

善良（痛哭）请不要这么对我，不。

（春天来了，善良在勘查区生活了下来，突然发现了正在野外踏青的金钱，善良欣喜若狂的叫道）

金钱，金钱快来救救我，我是你的好朋友善良啊！

金钱（冷冷的说）救你干嘛，你是犯人我没理由来救你（便走了）

善良（绝望）为，为什么。

（春天悄然无息的走了，夏天活蹦乱跳的来了，勘查区里也热闹起来，鸟在叫，虫在飞，善良在一旁辛苦的工作着，美貌路过了他的小山庄，善良惊喜不已，连忙说）

美，美貌，是你吗，快来救我。

美貌（瞟了她一眼说）切，丑陋的东西，死不要脸皮，敢对我这种高尚的人提出请求，再说了，我也没必要弄脏我洁白的双手，来救你这么即不中看，又不中用的脏东西。

善良（顿时呆了说)这还 是你吗，美貌

美貌 切，懒得跟你讲话。(看也不看就走了）

（然后，善良碰到了正在勘察地形的权利，就上去问）

权利你会帮助我的，对吗？

权利 无权无势的家伙，别摆在一旁煞风景，赶快滚，有多远滚多远，别妨碍我工作。

善良（伤痛）为什么

（在2534年下旬，善良自杀，全世界开始騷乱起来，人类为了金钱，美貌，权利而开始灭亡，最后无人幸存，善良，金钱，美貌，权利很后悔，可后悔有什么用......）

剧本（11）

它是一部故事片的指南或概要吗?是蓝图吗?是图表吗? 是一系列通过对话和描写来叙述的形象、场景、段落等，就像一串联系在一起的珍珠项链一样吗?是一幅梦境中的风景画吗，是一些思想的汇集吗?

那么问题来了电影剧本究竟是什么?

首先，它不是小说，当然它也绝对不是戏剧。

如果你看一部小说而且尝试着去确定它的基本特性时，你会发现那种戏剧性行为动作、故事线等，时 常是发生在主要人物的头脑中。我们(读者)是在偷窥主人公的思想、感情、言语、行为动作、记忆、梦 幻、希望、野心、见识和更多的东西。如果出现了另外一位人物，那么故事线则随着视角而变化，但时常 是又返回到原来的主要人物那里。在小说中，所有的行为动作都发生在人物的头脑中──在戏剧性行为动 的“头脑幻景”之中。

在戏剧(舞台剧)中，行为动作和故事线则发生在舞台前拱架下面的舞台上，而观众是第四面墙，偷 听舞台人物的秘密。人物用语言来交谈他们的希望、梦幻、过去和将来的计划，讨论他们的需求、欲望、 恐惧和矛盾等。这样，戏剧中的行为动作产生于戏剧的对白语言之中，它本身就是用口头讲述出来的文字 电影则不同。电影是一种视觉媒介，它把一个基本的故事线戏剧化了。它所打交道的是图像、画面、 一小片和一段拍好的胶片;一个钟在滴滴答答地走动、一个窗子正在打开、一个人在看、两个家伙在笑、 一辆汽车在弯道上拐弯、一个电话铃在响等等。一个电影剧本就是由画面讲述出来的故事，还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的戏剧性结构之中。

一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。

它象名词(noun)──指的是一个人或几个人，在一个地方或几个地方，去干他或她的事情。所有的电 影剧本都贯彻执行这一基本前提。 一部故事片是一个视觉媒介，它是把一条基本的故事线加以戏剧化。如同所有的故事一样，它有一个 明确的开端、中段和结尾。如果我们拿来一个电影剧本，把它象一幅画那样挂在墙上来审视，那么它看起 来就象下面那个图表。

第一幕　　　　　　　 第二幕　　　　　　 第三幕

开端(beginning)　　 中段(middle)　　　 结尾(end)

│　　　　　　　　　　　│

A──·───┼───·───────┼─────Z

│　　　　　　　　　　　│

建 置(setup)　　对抗 (confrontation)　结 局(resolution)

所有的电影剧本都包括这一基本的线性结构。 我们把这一电影剧本的模式称之为示例(Paradigm)。

它就是一个模特儿，一个式样，一个构思的规划。 表中的示例象一张桌子：一张桌面加上(通常是)四条腿。在此示例范围内，可有方桌子、长桌子、 圆桌子、高桌子、矮桌子、矩形桌子、可调节的桌子等等。以此示例为样板，我们可以随意制作各种各样 的桌子──反正都是一张桌面加上(通常是)四条腿。

这个示例是确定无疑的。

上面的图表就是一个电影剧本的示例。

下面我们将其分解：

第一幕，或称开端

一个标准电影剧本的篇幅大约有120页，或长两个小时。 不论你的剧本全用对话、全用描写，或两者兼有之，均可按一分钟一页来计算。 规矩是不变的──电影剧本中的一页等于银幕时间一分钟。

第一幕是开端，可看成建置(setup)部分，这是因为你要用30页左右的稿纸去建置(确定)你的故事

如果你去看电影，你时常会自觉或不自觉地做出判断──你是否喜爱这部影片。今后看电影时，请注意 一下，你需要多长时间做出你是否喜爱这部影片的决定。一般大约十分钟左右。也就相当于你写的电影剧 本的头十页。你应该及时地抓住你的读者。

你应该用大约十页的篇幅来让读者明白谁是你的主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。

以《唐人街》(Chinatown)为例：第一页使我们知道杰克·吉蒂斯(杰克·尼科尔森JackNicholson饰)是 地区调查所的一位不拘小节的私人侦探。在第五页我们认识了一位墨尔雷太太(狄安娜·莱德DianeLadd饰)。她要雇用杰克·吉蒂斯去调查“我丈夫和谁正在乱搞”。这是这部电影剧本的主要问题 ，而且它提供了一股导致最后解决的戏剧动力。

在第一幕结尾处要有一个情节点。所谓情节点就是一个事变或事件，它紧紧织入故事之中，并把故事 转向另一方向。这一事件一般出现在第25～27页之间。在《唐人街》之中，当报纸上发表了声称墨尔雷先 生在“爱巢”之中被人抓住的故事之后，真的墨尔雷太太(费伊·邓纳维FayeDunaway饰)和她的律师来到 事务所，恐吓说要提出诉讼。她是不是那位雇用杰克·尼科尔森②的真的墨尔雷太太?又是谁雇人冒充墨尔雷太太呢?这一切都是为什么?这个事件就把故事转引到了另一个方向：杰克·尼科尔森作为事件的幸 存者必须弄清楚，是谁在摆布他，并且为了什么。

第二幕，或称对抗

第二幕是你故事的主体部分。一般是在剧本的第30页至90页。它之所以称为电影剧本的对抗部分，是 因为一切戏剧的基础都是冲突(conflict)。一旦你给自己的人物规定出需求(need)，亦即在剧本中他想要 达到什么目的，他的目标是什么，你就可以为这一需求设置障碍(obstacles)，这样就产生了冲突。在《 唐人街》这个侦探故事中，第二幕就是杰克·尼科尔森与一些势力发生了冲突，这些势力不愿意让他调查 出谁应该对墨尔雷先生之死以及争水丑闻负责。杰克·尼科尔森所需要克服的障碍支配着这个故事的戏剧

性动作(dramaticaction)。

第二幕结尾处的情节点一般发生在第85页至90页之间。在《唐人街》中，第二幕的结尾的情节点就是 ：杰克·尼科尔森在墨尔雷先生被谋杀的水池中找到了一副眼镜，并知道它不是墨尔雷的就是属于那个谋 杀者的。这样就把故事引入到结局部分。

第三幕，或称结局

第三幕通常发生在第90页至第120页之间，是故事的结局。

故事是如何结束的?主人公怎么样了?他是活着还是死了? 他是成功还是失败了?等等。你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求得完整。那种模棱 两可，含义暧昧的结尾，现在已经过时了。

所有的电影剧本都贯彻着这一基本的线性结构。 戏剧性结构可以被规定为：一系列互为关联的事情、情节或事件按线性安排最后导致一个戏剧性的结局。

如何安排这些结构组成部分，决定了你的电影的形式。以《安妮·霍尔》(AnnieHall)为例，它是一

个由闪回来叙述的故事，但也有一个明确的开端、中段和结尾。《去年在马里昂巴德》(AnneederniereaMarienbad)也是一样。《公民凯恩》(CitizenKane)、《广岛之恋》

(Hiroshimamonamour)和《午夜牛郎》(MidnightCowboy)都是如此。

所以这个示例是起作用的。

第一幕　　　　　 第二幕　　　　　第三幕

│　　　　　　　　│

────·─┼──────·─┼─────

│　　　　　　　　│

建置　　　　　　　对抗　　　　　　结局

情节点Ⅰ　　　　　情节点Ⅱ

它是一个模特儿，一个式样，一个构思的规划;一个技巧高超的电影剧本就是这个样子的。它为我们 提供了关于电影剧本结构的总观。如果你弄清楚了它就是这个样子的话，你可以简单地把你的故事“装” 进去就行了。

所有的好电影剧本都符合这个示例吗?

肯定是的。

但不必盲目相信我的话。你把它当成一件工具来使用它;对它发生疑问，去研究它，并且思考它。 也许有人不相信它。可能不相信会有什么开端、中段和结尾。你可能说：艺术如同生活一样，它充其 量不过是在某个巨大的中间部分中偶然发生的几个个人的“重要时刻”，并没有什么开端也没有什么结尾 。它正如库特·冯尼格特(KurtVonnegut)所称，是“一系列偶然的时刻被随意地串联在一起”。

我不同意上述这种看法。

请问：一个人出生、生活到死亡，难道不象是开端、中段和结尾吗?

想一想伟大文明的兴起与衰亡吧──如：古埃及、古希腊、古罗马帝国，它们都是从一个小小的社团 萌芽，发展到权力鼎盛时期，然后衰败直至覆灭。

想一想一颗星的诞生与消亡，或者宇宙的开端，根据现在大多数科学家已经赞同的“大统一”理论， 如果宇宙有其开端的话，那它必然也应该有一个结尾。 想一想我们身体的细胞吧!它们从补充、恢复到再生这一循环周期要用多少时间呢?只要七年──在 七年中我们身体中一些细胞要死亡，别的一些细胞要生殖、活动、死亡，然后再生。 想一想你获得某项新工作的第一天吧!你要和新同事相识，要承担一些新的职责，直到后来你决定离职、退休或者被解雇。

电影剧本也毫无例外。它们有自己明确的开端、中段和结尾。

这是戏剧性结构的基础。

这仅仅只是电影剧本的写作基础的一小角。所以一部成功的电影的诞生多么的来之不易啊~小编希望大家且看且珍惜~

剧本（12）

不过，一部戏的最终成型，不仅依赖于剧作家，还需要导演、演员以及幕后工作人员的通力合作。这就像打仗，既要有人负责指挥战役，也要有人冲锋陷阵，还要有人为前线提供粮食弹药。

剧本就像作战计划，决定一场战役的打法。但怎么打固然重要，更重要的是打赢这场仗。无论是剧本还是作战计划，最终都要上“战场”接受考验。作战计划根据实战需要可能进行调整，剧本在表演或拍摄过程中，也难免需要修改。

剧本修改谁说了算呢？这就要看导演、编剧和演员，谁在决定着这部戏的命运。换句话说，要看谁是这部戏的总指挥。在国内，一般采取的是“导演中心制”，导演在一部戏中拥有最大话语权。因此，导演对是否修改剧本、怎么改，拥有最高决定权。

具体来讲，剧作家拿出剧本后，导演可根据剧情等需要对剧本进行修改。剧作家当然也可提出不同意见，但不能轻易否决。在表演过程中，演员也可根据艺术表达需要对台词进行适当改动，不过应经过导演或剧作家认可。

在国外实行“编剧中心制”的模式下，编剧可根据需要挑选导演和演员，实际上成为一部戏的总指挥。因此，导演和演员往往不敢挑战编剧的权威地位，包括剧本修改问题。此外，也有一些剧作是为大腕明星量身打造，实行“演员中心制”即主角制。在这种情况下，主角的话语权自然也就水涨船高。

但不管是什么模式，只要基于拍摄或表演的需要，都可对剧本进行相应修改。表演艺术家认为演员是在演戏，不是念剧本。这是对的。如果演员只会照本宣科，一部戏就可能丧失独特的艺术风格。剧作家认为演员随意改动台词，可能违背创作原意。这句话也没错。这里并未否认演员改动台词的权利，只是反对“随意改动”。

因此，无论谁拥有更大话语权，从尊重艺术规律的角度，还是要有话好好说，对于剧本怎么修改，大家不妨坐下来好好谈一谈。

剧本（13）

微电影剧本怎么写，有人就知道要写个故事，可是不知道那是娱乐片范围的剧本，连这个起码的知识都没有，就不可能写个象样的剧本，有人还把好莱坞影片说成是前卫，把整个事情颠倒了。

你要写故事片的剧本，首先要考虑的是这个故事是否适合于银幕表现，或者说这个故事该从什么角度来讲，才最适合于银幕的表现，另外，你在写一个故事片剧本的时候，你还得分清楚，你是要讲一个故事，还是写一个人物性格，这两个差别是很大。我们总是把它搞混了，其实在我们的电影剧本里和影片里，只有讲故事的影片，没有表现人物性格的影片，这两种影片是完全不同。

以讲故事为主的影片，他的人物不是真正的人物，只不过是用来促进故事情节向前发展的触媒剂。这些人物引发了冲突，但他的目的不是通过冲突来揭示人物性格，而是促进故事向前发展，最后解决冲突就完。一般观众就喜欢听你讲这种动听的故事，千万注意，这里可没有真正的人物性格，只有定型的、典型的人物。典型的就是不存在的。没血没肉的，这种定型的人物，象形尸走肉一样，穿行在同一类型的任何影片中，这里就不举国产片的例子了，就看看好莱坞西部片的牛仔，和警匪片的侦探，在这个类型的任何一个影片中都是一样，正如好莱坞的西部片的明星mature所说的“七年了，只换马和女人，服装台词全一样”.整个一个幼儿园。

在大陆中国有些电影评论家，在这种娱乐片中找人物性格，是不是神经有点不正常，另外一种叙事性影片，是以塑造人物性格为主，他们也发生矛盾，但是这种故事冲突的目的，不是促进故事情节的发展，而是揭示人物性格。以人物性格为主的影片，当然就要更高档一些，因为所有的艺术，毕竟都是在研究人本身，只知道讲故事的人就不必参加这种以揭示人物性格为主的讨论了，因为你弄不懂的。

我们在回头来研究一下，以讲故事为主的影片，都是定型的，就是那么几个套子，我们把这叫做神话。其实神话是不准确的，神话这个字来自希腊文，用英文来拼myth,我们中国把它翻做神话，是讲故事的意思，我们中国把它译成神话的原因是因为古希腊的故事是诸神的故事所以就变成神话了，其实是故事。我们应该要弄清楚，讲故事的目的不是取娱于观众，讲故事的初哀是长者要把自己的社团和部落的一个共同的信念，子子孙孙的宏扬下去，那么最好的办法就是通过一个动听故事讲给年青人听，人人都喜欢听故事，这个传统信念也就随着故事传了下去，比如说善有善报、恶有恶报是一种信念，其实生活里不是这样，这是一种信念。又如有情人终成眷属，这是一种以家庭为最小社会单位的社会制度的信念，所以不管那个男的或那个女的有多野，最后全都套在婚姻上了，我们说这是清教徒的信念，所以在好莱坞的影片里就不可能不是有情人终成眷属。在一个部落或一个社团的聪明人，想出了好办法，把这种信念编成动听的故事讲给傻子听，于是把这种信念就通过爱听故事的傻子传了下去，可是到了现在呢，钱好象比信念重要。既然一般观众喜欢听故事，那么生意人就知道通过讲一个动听故事给一般观众听能赚大钱。而一般观众把看电影当成是娱乐，所以娱乐片里决不说教，好来的一位大制片人曾经说过这样一句话“想要布道吗?租个礼堂去”头脑是多么的清醒，还有一个好来的大老板说过这样一句话，“发信息那是电报局的事”又是一个清醒的头脑，会做生意，所以从表面上看，娱乐片就是给普通观众解闷乐的，其实他是有含义的。他的含义就是诸如善有善报、恶有恶报，有情人终成眷属，实际上它通过一个好看的故事，把这个信念给了你，只不过没有说教没有发电报而已，所以有人认为好来坞影片titanic有教义不是没有道理的， 娱乐片就是这样产生的，实际上娱乐片是讲故事的附产品，讲故事的目的不是娱乐是保守，只不过现在表面上看是倒过来了。Myth从来是停滞不前的，它并不是鼓励发展前进，它的目的是维持现状。

另外讲一个电影故事，讲一个动听的电影故事，是需要一套方法的，在我的网页上经常有人发表剧本要求大家看，也有人要求我讲剧作，但是我没有讲，因为我认为如果连电影语言都没有搞清楚，那你写什么电影剧本?就算我讲“怎样写电影剧本”你也不会真的听懂我讲的是什么。它也不会给你什么帮助。说老实话，这些剧本我也只是看几行，因为我要看的甚至不是你有没有写视觉的东西，小说里的描写不也是视听的东西吗?我看的是角度，你这个剧本取材用材的角度，同样的故事瞎子讲跟聋子讲是不一样的，尽管在瞎子在讲的时候也可能用几句视觉的句子，可是它自己并没有真正的看见，所以我们一听就听出来了，不对头，我看的是写这个剧本的人有没有视听思维能力。所谓电影写作的技巧，不是一般的技巧，它不同于话剧的写作，也不同于小说的写作，他是建立在视听思维的基础上的。我们在研究视听语言的时候，要研究怎么样用光和声，来体现电影的时空。这些作业是一般的基础训练。可是当我们进一步要研究故事片的时候，在研究故事片时空的时候，那么正象我前面提到的故事片里分以叙事为主的故事片和以塑造人物性格为主的故事片，那么以叙事为主的故事片的时空是用来干什么的呢?是用来讲故事的，所以我们说在以叙事为主的影片里，他的时空是从属于叙事的。

没有研究过视听语言的人，对这句话“它的时空是从属于叙事的”会感到莫明其妙，别看有些人会赶时髦的念念有词的时空啊时空啊时空交错呀，实际上是不知道时空是怎样表现的，他们更不知道电影的时空是建立在看者的幻觉基础上的。

当然，说到这里，大家似乎得出结论说，要写一个娱乐片的剧本，首先要充分掌握电影的视听语言。话是这么说，但是编剧在用文字写剧本时，它不可能直接用视听语言。有人喜欢用一些术语，什么特写了推拉了，这都是多余的。对于一个电影编剧来说，最重要的是它的构思的时候是用视听思维的，至少他应该知道通过光和声体现出来的时空结构是怎么样的，这样写出来的东西才是可以拍的。

前面谈的还是总的要求，在具体写的时候，我发觉有些人的写作方法不对头。这是娱乐片不是艺术片，娱乐片只不过是供观众消遣的，给观众逗乐的，所以你最好是倒过来写，当你想出一个开头之后，你要考虑的是结尾，你准备怎么样结尾，这是最重要的，bettidevis这个美国大明星说过，前面没我的戏都没关系，只要最后十五分钟有我就行。他们都掌握了窍门的，你先想好，如何给观众一个可行的，动人的结尾，然后你倒回去写，这样你就可以控制住局面，不会写到最后收不了场，也不容易出情节上的漏洞。因为他是倒过来的写的，所以他的发展是合情合理的，这样你就什么都控制住了。

还有就是情景设置是很重要的。在电影里不可能依靠演员的表演，风险太大了，因为没有几个明星是真正胜任电影表演的，再加上摄影、录音、剪接、美工、拍摄顺序的干扰，演员的表演难道不是支离破碎的吗?更何况你那剧本也不是写人物性格的，它只不过是促进情节发展的触媒剂，跟舞台剧不一样，哈姆雷特要不是莎士比亚的名剧，一般观众根本不喜欢看，所以聪明的编剧把它的精力花在情境设置上，如果情境合情合理，能够催人泪下，(我说的是情境不是演员)那么阿猫阿狗哪个人演都一样，是情境在起作用，观众是觉察不出来的，如果专业人员也觉察不出来那就是一个内行了。比如说，在中国的电影界有不少人硬是说《雁南飞》的名演员演的好，真见鬼了，你研究一下，《雁南飞》的情境设置，你就会明白，为什么一般观众包括那些的外行的内行认为这个女演员会演戏，情境设置也是一个泡制明星的好办法。你不一定要用一个明星，只要你情境设置的好，你挑选的演员形象符合潮流，再加上你的宣传，她就能成为明星。中国不会泡制明星，中国连专业人员也捧明星，这简直是荒唐。好来坞的一个明星说的好，“当你是明星的时候，你捧着玖瑰花从前门走出去，当你不再是明星的时候，你提着垃圾桶从后门溜出去”. 专业人员迷信明星那就是傻　 了。要学会情境设置　,要学会泡制明星，让那些不知天高地厚的明星提着垃圾桶从后门出去。

剧本（14）

1.戏剧情节的构成

戏剧情节，一般是指作品中人物与人物、人物与环境的各种关系所组成的生活事件、矛盾冲突的发展过程。

人物的行动及其发展，是戏剧情节的外在构成形式;促成人物行动的动机及其发展变化，则是戏剧情节潜在的动力。因此，有人认为戏剧情节是由意图、达到意图的手段以及这些手段的结局网织而成的。在不同风格种类的戏剧作品中，有的注重于行动外在的力度(如情节剧)，有的则注重于心理(动机)的深细度(如心理剧)。

戏剧情节是由一个个场面连贯而成的。场面是情节发展的基本单位，情节随着场面的次第转移而不断发展。

戏剧情节在作品中最主要的作用是为展示人物性格服务。同时，戏剧情节本身具有相对独立的艺术效能和美学价值，能对观众产生吸引力和娱悦作用。在戏剧创作中，既不能忽视情节，使作品缺乏扣人心弦的艺术力量，又不能单纯地追求情节，从而淹没人物形象，使作品缺乏思想深度。恩格斯曾要求戏剧达到“较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节的生动性和丰富性的完美的融合。”

根据戏剧矛盾冲突的发展进程，一个剧本情节的构成可分为矛盾的开端、矛盾的发展、矛盾的激化(高潮)和矛盾的解决四个部分。

剧本的开端非常重要，因为它的好坏关系到全局的成败;但剧本的开端又相当困难，因为一出戏的开端决不是事件过程的开头。究竟在哪里开始，先让什么人出场，先展示什么情节，如何追述和交代以前的种种情形，都要反复考虑。

开端的作用：简捷而含蓄地在人物行动中把故事发生的时间、地点、人物关系、特定环境交代清楚;人物出场亮相，性格应有初步显现;要提出矛盾，造成悬念，指明剧情发展方向，引起观众兴趣。

发展是戏剧冲突进入高潮前的进展阶段，它在全剧中所占分量最大，也是最关键的部分。剧中的主要人物、主要事件、主要矛盾冲突都要在这里展现。一出戏能否紧紧吸引观众，戏剧高潮能否自然合理地到来，也决定于这一部分。

因此，剧作者必须一方面抓住矛盾双方斗争的发展规律，依据人物性格、层次分明地使矛盾冲突越来越趋于表面化、尖锐化，另一方面又要使矛盾冲突的发展避免直线上升，而应该有波澜，有起伏，一波未平，一波又起。如此，才能十剧情富于节奏感，始终抓住观众。

高潮就是矛盾双方经过几个回合的斗争，力量的对比不断发生变化，到最紧张最急剧的白热化程度，也就是决定胜负、成败的转折点。

高潮虽然在全剧中知识短暂的一瞬，但这是揭示戏剧冲突思想意义，突现人物思想性格最集中最深刻的地方，也是最激动人心的场面。难怪有人说，一切为了高潮。

要写好高潮必须精密布置，善于抑制矛盾的发展，在作好充分准备后，选择最适当时机，让它突然出现。

结尾，高潮过后紧接着就是结尾。结尾应集中交代主要事件的结果，不允许节外生枝，画蛇添足。好的结尾应做到即使观众满足，又留有回味的余地，充分显示作者的思想深度。

2.安排情节结构的主要技巧

①悬念

亦称“紧张”。根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点，编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。它是戏剧创作中使情节引人入胜，维持并不断增强观众兴趣的一种主要手法。

戏剧悬念源自心理学中人们由持续性的疑虑不安而产生的期待心理。在西方编剧理论中最早涉及悬念手法的是亚里士多德的《诗学》。在中国戏曲理论著作中，虽无悬念一词，但李渔在《闲情偶寄》词曲部格局一章中提出的有关“收煞”的要求,内涵与悬念基本相似,主张，“令人揣摩下文，不知此事如何结果”。

戏剧悬念的构成，主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局;③发生势均力敌而又必须有结果的冲突;④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎;⑤观众对未来事态发展的趋势清楚。合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成悬念的两个重要元素。

悬念在剧本中的运用，一般分为两类：

总悬念与小悬念。亦称整体悬念与主要场面中的小紧张格局。总悬念是全剧主要冲突的焦点所在，在剧本开始即要提出，并随着冲突的上升而不断加强，一直到高潮。它是贯串全剧的戏剧性结构的情绪支柱。小悬念则属于剧本的每一个发展段落或主要场面中出现的局部紧张情势，它起着不断丰富和加强总悬念，并在每一幕或每一场结束时，把观众的注意力和兴趣引向下一幕或下一场的作用。

期望式悬念和突发式悬念。期望式悬念建立在对观众不保密的基础上，它是在观众对人物命运和事态发展有一定预感和了解的情况下所造成的期待;突发式悬念则主要依靠对观众保密，通过使观众大吃一惊来加强戏剧效果，是剧情发展过程中出乎观众意料之外而又在情理之中的复杂情况和险要转折，亦称吃惊或惊奇。

在实际创作中，不同风格类型的剧本，对这两种悬念的运用也各不相同。侧重于性格描写的，多用期望式悬念;情节戏剧更多地采用突发式悬念。在实际运用中，二者有相辅相成的关系。一般情况下，作者总是通过期望式悬念维持观众的情绪，又通过突发式悬念造成戏剧情节和观众情绪上的跌宕，从而进一步加强冲突的紧张性。

悬念的形成、保持和加强，还需要依靠“抑制”和“拖延”的艺术手法，有的剧作理论也称之为“延宕”或“缓解”。它指在尖锐的冲突和紧张的剧情进展中，作者利用矛盾诸方各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面,使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰,出现暂时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性，加强了观众的期待心理。延宕手法的另一种方式，是在冲突的紧张时刻突然落幕，造成欲知后事如何，且听下回分解的悬念和间隔，从而大大加强了艺术效果。

悬念和延宕交替进行的格式，与观众看戏时的精神忍受限度有关，始终不懈的紧张，只会使观众感到疲惫，暂时的缓解，是调节情绪，为进一步紧张作精力上的准备。

社会生活是复杂的，矛盾的发展受各种各样因素的影响和制约，必然迂回曲折有进有退，也必然会产生想不到的变化。要懂得如何在戏里安排悬念，首先必须熟悉生活中事物发展的规律，戏剧悬念的美学价值在于是否符合生活发展规律，符合人物性格的发展逻辑。

②发现与突转

突转，也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法;发现,指从不知到知的转变,它可以是主人公对自己身份或者与其他人物关系的新的发现，也可以是对一些重要事实或无生命实物的发现。在创作实践中，发现通常总是与突转相互联用或者同时出现，剧本往往通过发现来造成剧情的激变。例如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》第四场，俄狄浦斯为了解救城市的苦难，全力以赴查访杀父娶母的罪人，最后由于报信人无意之中透露真情,发现正是自己在无意中犯下了这一罪孽，于是,一个公正贤明的国王成了一个自我放逐的瞎眼乞丐。

最早提出发现与突转的是亚里士多德，他在《诗学》第十、第十一章中认为发现与突转是情节的主要成分。长期以来，这两种手法被认为是编剧艺术中最富于戏剧性的技巧,并被广泛使用。在剧本创作中,好的突转场面不光着眼于剧情的起伏跌宕，而且立足于人物刻画，力求通过情节的合情合理的突转写出人物剧烈丰富的心理变化与感情活动。

③时空交错

根据人物的梦境、幻觉、遐想、回忆等心理活动来组织舞台时间和空间，把过去、现在、未来相互穿插、交织起来。追求主观真实的现代派戏剧常采用这种结构方式。它主要导源于“意识流”。如A.米勒的《推销员之死》，贯串始终的是威利的心理冲突和潜意识活动，作者通过威利的神思恍惚、自言自语，在下意识中听到笛声、笑声，把舞台时空自然地过渡、闪回至以往，又通过第三者的打断，使之回到现实，以此形象地展现人物一生的悲剧命运。

时空交错的结构方法，突破了传统戏剧按客观时序反映生活的局限，通过多层次、多变化的时空组织，表现人物隐秘复杂的内心生活。但由于人的意识活动带有很大的随意性和跳跃性，使用不当，也会形成情节结构上的凌乱、模糊。

中国戏曲由于不拘泥于舞台的写实性，时间与空间的运用历来比较自由，也有一些戏局部使用时空交错的结构手法，着重表现人物内心活动，但不像现代派戏剧那样带有很大的随意性与跳跃性。

巧合

戏剧情节是不排除偶然情况的，一切戏剧作品的情节几乎无一例外的都具有偶然性因素，可以说排除偶然性就无法构成戏剧情节，正如俗话所说：无巧不成书。但是，巧必须合理、自然、有意义。要做到偶然性和必然性的以及结合。

剧本（15）

时间：冬日，一个明朗的上午

地点：教学楼附近的花园

人物：班长王依晨，班主任刘老师以及学生甲、乙。

暮景：一条幽静的小道曲曲折折，绕过已经衰败的芬芳，连接着远处的亭子。

（人不能迷失方向，即使在风浪肆意的时候。尤其是我们青年人，我们这个年龄面对太多的参照物，而我们又总要用还不太成熟的头脑做出选择，这就像有人找寻伴侣，他（她）的选择不应该是别人眼中的美丽和帅气，而是他（她）自己所作出的选择，既然选择了，就要一直走下去。）

【幕启】学生甲、乙相伴坐在小道旁的草坪。

甲：什么评奖，简直黑暗，黑暗！

乙：你就不能说点别的嘛！

甲：不行，我脑袋里就只有这两个字—黑暗，哼！

乙：也不能完全这样想，也可能是人家真有实力嘛！

甲：实力？你认为她真有实力？别扯了，反正你们是同乡，你肯定是要为她说话的。

乙：你说什么呢！我是这样的人吗？只是。你也知道这个“道德风尚奖”是很多评委讨论出来的结果，我们应该相信她，至少我们应该相信评委。

甲：真不知道你是笨，还是装糊涂，难道不知道依晨和那些评委的关系吗？

乙：可。可这也说明不了什么啊！

甲：（轻拍乙头）你个猪！

乙：（抚其头）可从我认识的依晨不是这样的人啊，她一直是比较好强，凡事争强好胜，很有上进心的，你怎么能这样想她呢！

甲：（忽见依晨快步走来，急退）

乙：（不明其意，急唤）我还没说完呢—哎。—听我说完啊！真奇怪！

依晨：终于找到你了，原来躲这了—哎？她怎么一见我就走了啊，奇怪？

乙：哦。没事，她，可能是回寝室了吧！哎，对了，你找我有事吗？

依晨：当然有事啦，而且还是个值得庆贺的事儿呢！你，你猜猜？

乙：嗯。哎呀！我猜不着，还是你告诉我吧！

依晨：那好吧！告诉你我得了“道德风尚奖”，嘿嘿！不错吧！

乙：你说的是这事啊！哎呀，这我知道，刚才我和她还在谈论你呢！

依晨：谈论我？谈论我什么啊？

乙：谈论你——（忽明白）哦，没什么，没什么，还是说说该怎么庆祝吧！

依晨：不对，你有事瞒着我的，对不对？

乙：哪有，你多想了，真。真没有！

依晨：我了解你，别想骗我，肯定有事，肯定，快说！

乙：哎呀，真没什么啦！

依晨：（轻轻捧起乙头）咱们是朋友是老乡，对不对？咱们向来是无话不谈的，我拿你当知己，所以你心里有事也不能瞒我，可以吗？

乙：可。可我真的不知道该不该给你说，我怕你会生气。

依晨：你知道我的性格，我不喜欢朋友这样对我，所以你不用顾忌，尽管说！

乙：嗯。嗯，那好吧！其实你。你也大可不必放在心上

依晨：嗯，我知道，你说吧！

乙：他们都说。都说你得奖是因为关系。

依晨：关系？

乙：就是他们说那些评委都认识你，说他们都在偏袒你。

依晨：什么？偏袒？他们凭什么这么说，我是凭借自己的实力获得的，他们这是在侮辱我，侮辱我！他们怎么不想想。怎么不想想私底下为了咱们这个班付出了多少，几乎每个晚上只睡五六个小时，在我深夜冒着严寒给你们写报告，整理材料的时候，他们怎么没看到，我问你，他们怎么就没看到。

乙：我知道，这些我都知道，我们不去管它，就让他们怀着一颗嫉妒的心去说吧！

依晨：让他们说？（泪花不由自主夺眶而出）你知道不知道，听着这些话，我的心像是被刀子划着一样，你明白吗？

乙：（轻拦依晨抽搐的双肩）我明白，我明白你的委屈，你不用担心，我一会就把这件事告诉刘老师，让刘老师处理这件事，我相信老师会给你一个满意的说法的。

依晨：（拭去眼泪）不用，不用告诉老师，我自己的事情我自己解决。

乙：可你怎么解决啊？

依晨：我会解决的。你先回去吧，我想一个人静一静。

乙：那。那你一个人行吗？

依晨：放心吧，没事，你回去吧！

乙：那好，我先回去了，好点的话就赶紧回寝室。

依晨：知道。

（乙缓步走开，依晨缓缓站起，低着头迈着松散的步子走向凉亭，迎面撞上刘老师）

刘老师：依晨？是你啊！

依晨：哦！对不起，对不起，老师，我没看见你。

刘老师：怎么啦？神情恍恍惚惚的，是不是出什么事了？

依晨：（不能自己，眼泪夹杂着哭声像火山一样喷发出来）呜呜。

刘老师：怎么了？先别哭，有什么事给老师讲。来，咱们到亭子里坐着说。

刘老师：没事，说吧，你是个优秀的学生，我从心底很喜欢你，如果有事，能帮的老师一定会帮你的。

依晨：就是因为我得了“道德风尚”奖。

刘老师：嗯？什么意思？

依晨：这段时间大家都在谈论我。

刘老师：这是好事嘛，你是咱们班的班长，又多次为咱们班级争光，你是大家眼中的“英雄”嘛，呵呵！

依晨：我不要做“英雄”，他们，他们都说我是靠。靠关系获得的荣誉。

刘老师：（寂静片刻）那，那你认为你是靠关系的吗？

依晨：（激动）我没有，我发誓，我真的不能忍受他们对我这样的批评，我宁愿他们否认我的工作，也不愿受这样的流言。

刘老师：其实有时候一个人不该去在意一些可有可无的流言，那些流言的制造者其实是的失败者，他们因妒忌而制造流言，这是可耻的。你付出的，他们有一天会明白的。

依晨：老师，可，可我摆脱不了那些流言，他们像幽灵一样缠绕着我，让我不能自己。

刘老师：你现在正处于人生的关键时期，人生观、世界观都还没有形成，正是彷徨、迷茫的时候，千万你不能因为几句话改变了你啊！

依晨：那我是对的？

刘老师：我知道你是一个要强的孩子，也许就是你的要强让他们心生妒忌，可我明确告诉你，要强一点错也没有，只是你需要跟他们每个人多交流，千万不能孤立了自己，那样你再大的成功也是失败，明白吗？

依晨：嗯。老师我知道该怎么做了。

刘老师：嗯，好，就是这样，好好努力，外面的天空等着你的展翅搏击呢！

依晨：谢谢您，老师！我不会辜负你的期望的。再见！

【幕落】

剧本（16）

地点：教室

人物：林春(六(1)班“差生”之一)

飞远(六(1)班“差生”之一)

红燕燕(六(1)班“尖子生”之一)

欢虹(六(1)班“尖子生”之一)

【一个让人睡意朦胧的下午，林春等人在教室里有些坐不住了。

林春（不耐烦地）快点下课吧！时间为什么如此漫长。（叹息）

飞远（连忙应声）就是啊！我们上六年级，作业多的要命，上课老师讲话跟和尚念经没什么两样。简直要人命吗！

【这次对话正好被几个“尖子生”听见了，她们开始了反驳，一场辩论赛开始了。

红燕燕（不屑地）之所以有你们这些“差生”，是因为你们懒。老师布置的作业只不过是回顾课堂上的新知识，你们上课不听，也只好“听天由命了”。

林春（不认同的表情）什么吗！教育局本来就已经提倡过“减负”的活动了，可老师也太阴险了，竟然在暗处给我们“增压”，我都有上教育局“投诉”的冲动了。

欢虹（白了林春一眼）老师给我们作业不就是为了我们的将来吗！不也是……

【欢虹正说的尽兴，飞远却一“脚插进来”。

飞远（做呕吐状）啥，为我们，我心领了，只要她别在加作业就够了！

红燕燕（叹息）世界上又多了两个不爱学习的孩子，真可惜！

林春（食指左右摆动）no！老师这是摧残祖国的“花朵”，其实我们很爱学习，但作业的量压得我们喘不过气来。每天十二点睡，还顶着俩黑眼圈来上课（指了指自己的眼圈），这还叫不叫人活了？

红燕燕（惊讶）你们十二点睡，可我在七点半之前就做好了作业！八点入睡！

林春（垂头丧气）这就是“好生”和“差生”的伟大区别。当我们在“作业海”里“游泳”时，你们却在被窝里和周公下棋。这多们不公平啊！

欢虹（做思考状）我觉得你们是因为太慢的原因才不能早些和周公下棋的。

飞远(跳起来)才不是，明明是老师作业布置太多了。

红燕燕（提醒道）现在还在上课……

飞远（抱歉的面对老师）对不起，是林春不小心踩到了我的脚。

【下课铃响了，老师也不追究飞远的奇怪举动了。四个人又围在了一起。

欢虹（肯定地）一定是你们太慢了！

林春和飞远（异口同声）才不是！

红燕燕（哈哈大笑）哈哈哈……你们别争了，快写作业吧！（指着林春和飞远）你们两个快写吧！小心今天又不能和周公下棋了！

【林春和飞远拿起笔，做起了作业，顺便还说了几句话。

林春（抱头哀号）啊……烦死了，为什么题目这么难，作业那么多！

飞远（无奈的在草稿本上列算式）也许，这些作业对我们来说很多，但对那些根本是“神仙”的“尖子生”来说却是小菜一碟吧！