关于小学生自由（1）
蒲公英带着它洁白的小伞乘着风去了美丽的郊外，多么自由！鸟儿挥着它小小的羽翼在天空翱翔，多么自在！雨点儿从天空落下，蹦蹦跳跳躲进花丛里，多么无拘无束！窗帘被拉开，我看见雨淅淅沥沥地下着。
细细的雨丝飘飘洒洒。推开门，我光着脚丫走在路上，享受着这比猫步还轻的毛毛雨撒在我的脸上，藏进我的发丝里。它润湿了我的衣襟，仿佛也沁进了我的心田。我向往着：多么希望也成为它之中的一员，随风飘洒，跌在花瓣上，躲进草丛里。
或许我还有幸随着小溪到各处去游玩一番。看夹岸桃花红，经历暴风雷电洗礼，折射出一条美丽的彩虹桥。汇入大海，我依旧是一滴小水珠，我要乘着这“快车”到达传说中的远方，去深海探秘。假如我最后躲不过蒸发的命运，我会变成一朵云，随风儿去流浪，在田野歌唱，在森林舞蹈，在山坡歇脚。或许因为时光的不小心交错，我会变成一只小鸟，在天空高歌……
可我不是那雨中的一员，也不是天空的一片云，我只是父母眼里那个不让人省心的“野丫头”。他们总是为我提心吊胆：怕我爬树擦破皮，怕我疯疯癫癫掉河里，怕我逛街会迷路……也许有一天他们会发现：爱自由的孩子是那么讨人喜欢。
谁不爱那个爱笑爱跳的孩子？谁不愿有一爱笑爱跳的孩子？但是谁又愿意成全一个爱笑爱自由的“孩子”？我喜欢在阳光下骑着自行车穿梭在路旁的林荫下；我喜欢漫步在雨天的小路上；听雨点跌进树叶里汇成甜美的诗。我喜欢自由自在地笑。多么希望有一天，我也可以挥动着我小小的翅膀，在天空自由自在地飞翔！如果我要去很远的地方，记得提醒我和我那敏感的'妈妈说一声：“妈妈别担心，我飞得动！”
关于小学生自由（2）
“唉，刚刚弹完钢琴，现在又要写字，等会儿还要跳绳，唉……”我现在就像一个上了发条的闹钟，时针、分针都按照爸爸妈妈设定的路线机械地转动着，啊！假如给我三天自由，那该多好啊！
这是美好的第一天。清晨，金色的阳光洒进房间，鸟儿清脆宛转的鸣唱就在窗外响起。这一天，我要去野餐。我提着午餐，?R上风筝，兴高采烈地来到江边。金黄的阳光照在脸上，暖洋洋的；三月的杨柳风也轻轻地抚摸着我的皮肤，好舒服啊！江面涨高了，波光粼粼，似乎铺上了一层细细的金子。看着天上一个个漂亮的风筝，我也迫不及待地拿出我的风筝，放了起来。风筝?飞?高，飞进了朵朵白云之间。我真希望它能继续往上飞，因为它带着我的童心，因为它放飞了我最大的希望。啊！真是美好的一天。
第二天是快乐的一天。因为这是我的生日。我迫不及待的叫了许多同学来我家。“咚咚咚，一陈敲门声把我惊动了。我去开门。忽然，弟弟从门外蹦进来，给了我一个大大的拥抱，并把他手中的爆笑校园给了我，并对我说：哥，祝你生日快乐！我送给你的是你的最爱＿《爆笑校园》”然后，丁菁嵩也来了，他把手上的卷笔刀给了我，并对我说：李林蓬，祝你生日快乐！”……朋友们陆陆续续到齐了。我端起饮料，对朋友们说：“同学们！我们吃蛋糕吧”大家点燃了蜡烛，唱起了生日歌，在大家的祝福声中，我许下了心愿，吹灭了蜡烛。我们开始吃蛋糕，又把奶油抹在脸上，玩鬼屋游戏……一整天，我们一起玩，一起笑，一起闹。第二天真是快乐的一天。
第三天，是我最幸福的一天。这一天，我们全家人在一起照全家福。爸爸妈妈和我坐在沙发中间，外婆个子高，站在旁边，我们的脸上带着甜蜜的微笑。“咔嚓”一声，我们的全家福就照好了！真希望每天都能陪伴在家人的身边，幸福的生活。
唉，可惜这些美好的事情全都是我的想象，可是现在我想象的时间也没有了。下面时间：练习跳绳……
关于小学生自由（3）
春日的清晨，小区楼下的花显得格外的美丽，从楼上往下望去，花朵争相开放，柔嫩的春风象个淘气而又可爱的孩童，在浓郁芬芳的花族中来回碰撞，惹得花从中的铃兰随风舞动着多姿的柔美身躯，连树爷爷都批拍着一身翠绿嫩黄的枝叶连声叫好。
我穿着格子花纹的连衣裙，衬上一条洁白无暇的裤袜，钻进花丛，使得那些色彩斑澜的蝴蝶都停下吸吮花蜜，吃惊地打量我这个不速之客。
我继续前进，希望能捉住一两只蝴蝶回家玩乐。可是那些彩蝶仿佛有灵性似的，看我是握住小网，就纷纷四散逃开，害得我一会儿东奔，一会儿西跑，结果在花从里折腾了半天，不但没有捉住蝴蝶，反而搞得自己灰头土脸，十分滑稽。
就在我垂头丧气，满脑火想要回家时，一只小蚂蚱突然从绿草丛中奔地跳了起来和我撞了个满怀。我吓了一跳，呆了几秒，突然回过神来，当我看清来着是一只小蚂蚱时，喜出望外，想一手把它捉住，可是，它仿佛背后也长着眼睛似的，还不等我那细小的指尖触碰到它那微微凸起的背脊。只听一声，那小家伙又从我的身上跳走了。可我不想放弃，几次扑进草丛，可每次我的五指刚刚捉住小蚂蚱的身躯，它又淘气地从我的'指尖逃走了。这时，我才想起我原本用来捉蝴蝶的网。我一把抓住网的手柄，一个箭步冲到了蚂蚱面前，它转身欲逃，可已经迟了，我手疾眼快，一下字吧网布罩在它身上。胜利的喜悦即刻蔓延了我的全身。
我把手伸进网中，用手指捏住了它的背上的硬块。这时，我才有机会打量它。
这真是一只漂亮的蚂蚱，翠绿的躯壳，上面那两只轻薄的绿壳，覆盖着那对柔弱的双翅，使它免受伤害。
我把它放进一个盒子中，还在里面惦了一层土，铺上了一堆嫩草，把它带回家。
在小蚂蚱被我带到了我的家以后，它就开始做一些在我看来很奇怪并且不可理喻的事。
小蚂蚱是我在上午十点左右带回来的，它一被我放到桌子上，就开始不停地想逃，想要冲破小盒子的束缚，蹦到生育它的那一片绿色而又自由的天地。
可是，它的力气太小了，跳了好久，也未能如愿以偿，便停了下来。见它终于肯休息了，我高兴极了。可谁知道，小蚂蚱仅仅在草堆上啃吃了几片嫩叶，又跳了起来，但是它的姿势有一些别扭，我仔细瞧了瞧；它的左前脚似乎折断了。但它全然不顾伤痛，用尽力气，拼命蹦，拼命跳，仿佛要把自己所有的力气都用在挣开束缚上。
这一瞬间，我的心猛然颤抖了，没有想到一个如此弱小的生命，力量如此微薄，但它尽不惜用自己的生命来撼卫自由的权利。
那一刻，我再也控制不住我的双手，不禁打开了盒盖，只听，它“嘣”地一声，像轻灵的鸟儿一样，飞似的跳了出去，正如它来时那样，蹦上树梢，跳到枝头，渐渐地，它消失在一片翠绿中了。
我茫然失神地望着它的身影，在我的视线中慢慢模糊，直到它消失远去。
我第一次感受到对于无论多么弱小的生命，自由是一样伟大的。
关于小学生自由（4）
自由，是囚笼的钥匙，打开囚笼，奔向未来；自由，是一把利剑，划破所有黑暗；自由，是一道甜点，拥有无限的美好。自由的味道总是你所无法想象的，是那么明亮，没有一点瑕疵。
自由，对我是十分重要的。它就是我心中不可或缺的一部分，哪怕只有一分钟的自由也是好的，没有了它心中就少了一种向往与快乐。自由在我的想像中就像一阵风无拘无束，凉丝丝但清爽；就像一只小鸟无所畏惧，坚硬但微甜。每当拥有了自由的时候，心中雨便骤停露出陽光与彩虹。自由，就是一个吃不完的巧克力蛋糕，饿了便去吃它直到撑死为止。
一直到今天，我对自由的喜爱一点儿也没有减少。但自由却很少有机会来拥抱我了，“窗外在下着雨，我的眼泪在滴......”灰白的灯光刺着我的眼睛，沉重的书包放在身边，我在蓝色课桌上写着，读着。我就像是一台机器不停地工作，工作......“啊！烦死了！我要休息！”我对着天花板长鸣，陽光被我惊动了微微地撤着，风扇发出了更大的声音，书默默地翻了几页。妈妈闻讯而来，接着我看见了口水，掉了一地的数落与陽光结成了彩虹。
我默默地为自己的太陽穴擦上了万金油，这是第三次擦了——也就是说我醒脑了三次！我觉得眼睛干巴巴地，大脑不能正常运作了。陽光在我的身边跳跃，邀请着我，小草也催促着我，这诱惑让我心动了，不过一想到妈妈那张脸，不禁打了个寒战。
1小时后，“啊！终于解放了！”我伸了一个大懒腰后，一把抓起足球服，抄起球鞋向门外奔去“妈妈，等等我！”坐上了车，心中的激情不禁一下子爆发出来，如同宇宙大爆炸一般，一排排的绿树向我挥手，我深呼了一口气，一种清新舒爽的味道直落心扉，一落到心中便化了，一点一点弥漫了开来，我如同花瓣一般轻轻飞舞落入土中。这难道就是自由的味道？轻快，自在，无拘无束，还 有什么是可以与此相比呢？
自由的味道，并不来自于食物或物质而是来自于内心深处的一股力量，它总能从你悲伤拉到快乐，把你托到更靠近陽光的地方，将你化为一只小鸟在纯洁无瑕的蓝天中无畏地飞翔，让我们在云朵之上开派对，在大海中无尽地探索，在草原上骑着骄健的骏马，去奔向那没有人的山峰！
关于小学生自由（5）
自由，世上本没有真正的自由。
从你出生那一天起，就得在父母的教育下成长。
从你上学那一天起，就得在老师的关爱，教育，学校的管理下成长。
从你上班那一天起，就得听从上司，老板的安排，准时上班，做应做的工作。
就算你就是老板，那你也得按照公司的发展做出各种措施，遵守行业的规矩，如诚信等。
就算你只是一个普普通通的人，但社会的`道德规范，法律法规，你还是得遵守。
太阳早上自东方升起，晚上向西方落去，月亮也只有在晚上才能放射出皎洁的月光，这就是所谓的日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里吧。
再娇艳美丽的花朵花儿，只有在适当的季节才能绽放，再好吃的水果，只有在成熟之后，人们才能品尝到它的美味。
无规矩，不成方圆。
世间万物，无不在各自的轨道上运行。
我们每一个人，都只是滚滚红尘，茫茫人间的一粒微小的尘埃。
我们每一个人，都只是时而宁静，时而汹涌的生活洪流中的一叶扁舟。
唯有不断地迎接挑战，不断地战胜困难，方能攀上一座又一座的高峰，成就一次又一次的辉煌，为自己的亲人，朋友，爱人撑起一片蔚蓝的天。
关于小学生自由（6）
爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。
——普希金
世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。
掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。
我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事？放浪于形骸之外的王羲之逝去了；当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音；“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢？几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场？失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃？
问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。
没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章；茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的柔美。
难道就没有其他的？世世代代就写着这个华丽的答案吗？
不，我们的内心还燃着自由的渴望！我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。
是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。”
这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。
关于小学生自由（7）
当看到鸟儿在空中自在飞翔，每当看到鱼儿在水中欢快流动，我便会陷入沉思之中，我为什么不能像小鸟一样欢乐地唱歌？为什么不能似小鱼欢快地遨游？为什么要没完没了地做作业呢？难道就是因为我是人？不，我和小鱼、小鸟一样是生命，我同样也需要自由。我不想当笼中鸟，缸中鱼！我渴望自由！生活上，我没有自由。早餐，妈妈要我吃鸡蛋、面包、牛奶，可是，我却喜欢吃水粉，我拗不过妈妈，才一口一口地把营养早餐吃完。
学习上，我更没有自由。一个星期天的早晨，我一骨碌从床上跳起来，连口都没漱，饭都没吃，就想打开电视，因为妈妈不在家。可我刚想打开电视时，只见电视一旁有一张纸条，上面写着：宇霏，把妈妈布置的作业赶快完成。看到这个纸条，我差一点儿没晕倒，可我没有违抗这一道“圣旨”，因为老妈的命令如师父的命令，俗话说：师命不可违。
所以我不敢违抗，我开始清扫敌军——作业。花了半个钟头的时间，我才把敌军消灭。于是我兴冲冲地来到电视机旁，又想打开电视。可这时该死的电话铃又响了，我极不情愿地拿起电话，只听见电话的另一头传来妈妈的声音：“女儿，做完作业，看看作文书，不要看电视，也不要玩电脑。
”说完，便挂了电话。我听了妈妈的一番话，我“晕倒”在床上，我走到书房，随便拿了一本书，边看边絮叨着：大星期天的，不让小孩子玩，却要在家里做作业，真是……但我该怎么说好呢？我终于看完了作文书，又想打开电视，我听见了开门声。我以光速跑到书房，拿起书看了起来。哎！为什么我不能像小鸟小鱼一样无忧无虑呢？
我真的渴望自由，我理解父母望女成凤的梦想，但是他们应该给我们一些自由，放开我们的手，让我们自己去搏，让我们自己去闯。只有真正的放手，才能让自己的孩子成长起来。
关于小学生自由（8）
自由有自由的代价，它会让寻梦的鸟儿受伤，但鸟儿仍回去寻找，因为“自由”这个词在属于自己的那片蓝天下，在属于自己的宝典里。
望子成龙、望女成凤这是每个父母的心愿。所以父母们按照自己的意愿将儿女们设计，直到满意为止，做这件事他们从来不知疲倦。这种行为我们做儿女的可以理解；这种不知疲倦值得我们学习；这“不知疲倦”蕴涵的伟大足以让我们为之震撼！可是这对我们并不好。犹如破坏一片绿油油的田野而去种上自己想要的树，到头来，树终因水土不服而夭折或长得不够茁壮。
我相信无神论，但我更相信每个人诞生在世界上都会有一技之长。比尔盖茨不就是一个的例子吗？他中途退学去做自己喜欢的事，不照样成就一番大事业吗？济南一个正在上初中的女孩酷爱电脑，去微软公司应聘，得到了五家微软公司的认可。最后她自己开了一家公司。
俗话说：“三百六十行，行行出状元”。文凭并不是开启成功大门的金钥匙，并不见得是通往天堂的金光大道。前一阵子报纸上刊登的北大才子卖肉，他的另一个同学在某市扫马路。可见，有了文凭不见得就可以高枕无忧地拥抱成功。文凭仅仅是人生事业这一关卡的通行证，有了它大概会好过一点。
请让我们孩子去做自己喜欢的'事吧！有一种执著在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的那片蓝天的向往！也许在这过程中我们会受到伤害，但是请不要阻拦我们，让我们尽情地飞向属于我们自己的那片蓝天。等我们长大了的时候，我们可以向别人讲我们是如何去奋斗的，如何同困难做斗争的！我们一定会为我们的反抗与成功而骄傲。
常遭磨难的手，会长出厚厚的老茧来保护它。请让我们尽情的飞吧，自己那片蓝天下的空气的清新一定会陶醉每一个人！
关于小学生自由（9）
自由是什么?
千百年来，多少文人墨客试用诗文来诠释自由。诗人北岛，悄悄的把答案告诉你——
“飘。
撕碎的纸屑”
飘字灵动，给人以无拘无束的感觉，飘动的纸屑，或许打着旋儿，在阳光下就像流光，这就是自由吧，自由自在的。然而“飘”却是凭着空气，凭着风的方向，不能任意飞翔，没有天马行空，这却又像是不自由。或者说，这是北岛的自由。
撕碎，没错，别人的自由是欢声，是笑语，北岛的自由，带着缕缕的哀伤。为了自由而必须撕碎，一张雪白的纸，方方正正，或许是被命运，或许是自己撕碎。为了自由总要放弃些什么，也许北岛哭了，也许没有，也许北岛落泪了，也许没有。但是他一定捧起那些撕碎的纸屑，默默地看着，很久很久吧。然后，任风将它们带走，纷纷扬扬，飞向远方，就像是蒲公英的种子，撑一支小伞，飘向天涯。望着纸屑，北岛或许在自言自语：“飘吧，撕碎了的纸屑，自由了，在远方发芽吧。”
羽翼丰满的雄鹰学会了飞翔，但它并不会留恋蓝天的辽阔，因为有衰老的母鹰伏在巢中，等着儿子的喂食。
远行的儿子，你可有鹰一样的眼?
自由是什么?
是飞翔千万里也系着雄鹰的思念，是父母眺望着重的深情。
自由是什么?
也是雄鹰为母亲叼来的麻雀，是儿子回家的车票，是父母为庆祝团圆的二锅头。
自由是什么?
不是自私，不是忘记，更不是背叛。自由，固然是无拘无束的畅爽，可是那撕碎的心，请别忘记。
关于小学生自由（10）
一位演说家说，请给我们讲讲自由。
他答道：
在城门边，在炉火旁，我曾看到你们五体投地，膜拜自己的自由。
就像奴隶在暴君面前卑躬屈膝，尽管他们倍受他的戕害。
唉，在庙宇的丛林中，在城堡的陰影下。我曾看到你们中最自由者披枷戴铐般穿戴着自己的自由。
我的心在胸中滴血;因为只有当你们感到寻求自由的愿望也是一种束缚，只有当你们不再称自由是目标是成就时，你们才是自由的。
当你们的白昼并非无忧无虑，你们的夜晚并非没有希望和悲伤，你们是自由的。
不过，当这些事物羁绊你们的生命，而你们超脱它们，赤裸而无拘无束，你们更是自由的。
你们在自己知识的黎明锁住了你们的正午，若不砸碎这锁链，你们如何能超越自己的昼夜?
实际上，你们所谓的自由正是最坚固的锁链，虽然它的链环在陽光下闪耀，迷惑了你们的眼睛。
你们想要丢弃以换取自由的，难道不正是你们自身的一部分?
如果那是一个你们想要废除的法律，这法律正是由你们的手写在你们的额头上的。
你们无法将它抹去，即使你们焚毁律典或倾大海之水来冲洗法官的额头。
如果那是一个你们想要废黜的暴君，先看看他竖立在你们心中的宝座是否已被摧毁。
因为如果他们的自由里没有专制，他们的尊严中没有耻辱，暴君怎能统治自由尊严的人?
如果那是你们想要摆脱的焦虑，这焦虑并非强加于你们，而是你们的选择。
如果那是你们想要驱散的恐惧，这恐惧是根植在你们的心里，而非恐惧对象的手中。
的确，期望与恐惧，厌恶与珍惜，追求与逃避，所有这一切始终相拥相伴在你们体内运行，恰似光与影彼此紧紧相依相随。
当陰影消逝，驻留的光将成为另一道光的陰影。
因此，当你们的自由摆脱桎梏，它本身将会成为更大自由的桎梏。
关于小学生自由（11）
我喜欢自由，就像鱼儿喜欢欢乐的海洋;我喜欢自由，就像马儿喜欢辽阔的草原;我喜欢自由，就像鸟儿喜欢高高的蓝天。
但是，在家里，我仿佛被关在牢笼中。妈妈就像一把枷锁，把我锁在家里，不停地叫我看书、学习。
记得有一天，同学打电话邀我去他家玩，我欣喜若狂。但我怎样才能逃出“牢笼”呢?对了，何不趁妈妈不在家偷偷溜出去?可怎么撬开妈妈这把枷锁呢?对，就用超市打折的消息打发她离开家。于是，我笑嘻嘻地对妈妈说：“妈妈，我昨天在放学路上听到超市打折的消息，说是一双几百块的鞋子，几十块就搞定了。”妈妈一听这“喜讯”，立刻带上钱包走人了。
见妈妈这么容易就被打发走了，我赶紧出了门，骑自行车到同学家，开开心心地和他玩。那种感觉太爽了，心里就像吃了蜜一样的甜。我和同学准备来场“扔娃娃大战”，就是双方准备数量相同的布娃娃，扔向对方，如果一方被攻击到了五次，那他就战败了。我和同学用眼睛牢牢地盯着对方，生怕突然一个球扔到身上了。我们玩得不亦乐乎。我一会儿翻过身来，给他来个“绝地反击”，一会儿又趴在地上，用纸板挡住头部。就这样，我投一个，你防一个;你投一个，我防一个。我们之间非要斗个你死我活。最后，冠军产生了，那便是我!
我根本就掩藏不住内心的兴奋，我手舞足蹈，我放声歌唱。歌唱我久违的快乐，歌唱我来之不易的自由。“你该回去了，别让你妈妈发现你逃出来。”同学的友好提醒让我快乐的情绪一落千丈。我只得依依不舍地离开。
骑自行车回家的路上，我看到两只鸟儿在树枝上自由自在地欢蹦乱跳。我情不自禁地感叹：“啊，自由的感觉真好!”
关于小学生自由（12）
【向往自由】
自由是一种神圣的东西，万物都向往它。
那是一个夏天的中午。我在小区的花园里玩，在一棵矮小的柳树上我发现了几只甲壳虫，当我手伸上去刚要抓到时，甲壳虫已飞向了另棵树， 还 发出一种像飞 机样的隆隆声，把我吓了一跳。我可不能轻易放过它，向那棵树走去，但那些像人食指大小的甲虫，振着那薄纱般的翅膀在树之间飞来飞去，也许是它累了，停在一 棵小树上，我用尽自己的最后的力气，捉住了它，高兴地回家了。
我把两只甲壳虫放在我的盆栽上玩赏。为了不让甲壳虫跑了，我把家里的纱窗全关好，在甲壳虫的脚上绑上丝线，一头在盆栽上打了个结。这一只甲壳虫背是黑青色的，有些光彩照人。
过了一段时间，我听见一阵沙沙声，马上跑到阳台上发现甲壳虫在不断地努力地向上飞，线被扯得紧紧的，好像快要断了。我心想：你怎么能飞地出去呢。当 再去看时，发现它不见了。于是我开始寻找，在客厅的纱窗旁我发现了它，纱窗已经有一个个浅浅的凹洞，“呯”“呯”甲壳虫还在振着翅膀又撞上纱窗，那一刻， 我被感动了。于是轻轻地推开纱窗，一眨眼，甲壳虫飞向了外面的天空。
这就是自由，动物都追求自由，何况人类。
关于小学生自由（13）
自由是什么?是时间?不是，自由是快乐。鸟儿希望在天空中飞翔，可鸟儿却被关在鸟笼里;鱼儿希望在大海中遨游，可鱼儿却在小小的鱼缸里。它们想说的，只有一句话，那就是——还我自由!
前不久，我在家门口发现了一只小鸟，它正在那休息，好奇心使我拼尽全部力气抓住了它，并带回家中关进了鸟笼。
它是多么漂亮啊!雪白的羽毛中夹着一些红色的毛，玲珑小巧的身体，在笼子里活蹦乱跳，那双略带忧伤的眼睛，叽叽乱叫的小嘴，真是讨人喜欢。
但我发现事实并没有我想得那么好，它不吃我给的米和小虫，只是在徒劳无功地撞着笼子，同时，它还在尖锐的叫着，好像在说：“你为什么把我抓来，快放了我，我需要自由!”看见这景象，我赶紧跑去问爸爸，爸爸笑着回答我说，唯一的办法就是把它放了，让它回到大自然的怀抱中去。
把它放了!这可是我费尽了力气才抓住的，怎么能说放了就放了啊!
可当我再回去看它的时候，我顿时改变了主意，它几乎已经撞得血肉模糊，那无奈凄凉的叫声足以让人听了有一种说不出的感觉。我难道忍心看它活活撞死在笼子里吗?那还不如放了它，这样，它既得到了自由，我也比较对得起自己。
于是，我打开了鸟笼，依依不舍地把它放了出去。看着它那离去的快活的身影，听着它那婉转动听的叫声，我后悔当初为什么要抓了它。
我坚信，自由使生命在所有情况下快乐，使生命在所有情况下快乐。
关于小学生自由（14）
来提一个问题：人最重要的东西是什么?绝大多数人可能会说：金钱、权势。但我觉得，人最重要的是自由，失去了自由，要这些又有何用。失去了自由，就等于失去了一切。
人是不能被束缚的，动物也是如此。我们家养了两只鹦鹉，之前不会飞，便放任的让它在地上走来走去，和我们人也亲近许多。可当今时今日，当它们会飞时，我们不得不将它的脚栓起来，防止它们飞走。刚栓上，它们就发出了极其悲惨的叫声，似乎知道自己从此失去了自由。之后的几天，路过他旁边，只能够看到两只鹦鹉在用自己的嘴不断地啃着脚链子，不时地发出一两声叫声，情绪十分低落。还时不时地从架子上向下跳，似乎想将链子拉断。但它怎可能以如此弱小的身躯拉断铁链呢。
小小的鹦鹉就已把自由放到如此之重，况且一个人呢?那为什么，当民族存亡的时候，当抗日战争时，总有人投降、当汉奸，出卖自己的自由，保全自己的生命。如果战争胜利，他们将接受无数人的辱骂。如果死了，也只会被说是汉奸。既然如此，为何不去尽全力拼一把，输了，是人民心中的英雄，赢了，是活着的英雄。两者相比，显然后者更在乎自由。
雨果曾说过：“自由只有通过友爱才得以保全。真正的自由来自于心，就算失去生命，也要换来自由。”这番境界，是无人可比的，是一种无法比较的珍贵品质。
关于小学生自由（15）
【自由阅读的快乐】
在我眼里自由与快乐非常重要，快乐就好像是一辆巴士，有人在孤单站上车，却在团结站下车;有的人在懒惰站上车，却在奋斗站下车;有人在思考站上车，却在理想站下车;有人在懦弱站上车，却在勇气站下车。他们在每个站台等待着“快乐巴士”带他们去寻找快乐。而我就是在阅读站上车，在快乐站下车的一个小女孩。
从一年级，我就坐上那辆阅读站的“快乐巴士”，我认为阅读就是一种快乐。虽然我很爱阅读，但是我的阅读速度却很慢，因为我在享受着阅读带来的快乐。阅读一本书，我总是把它想象成一部电影或是连续剧，因为这样不但可以加深印象，还让我体会到导演时的快乐。
每一次开学，爸爸总会给我买许多名著，让我阅读。可我却喜欢那些简单又易懂的书。因为好多名著我还看不懂的，或是不完全懂，甚至看了后面忘了前面，最后和没看差不多，根本融入不到书本中去。我总是喜欢自由地选择自己喜欢的书，因为这样我就可以与作者描写 的人物一起悲伤，一起开心。有时即使一时不明白，我也可以与同学一起起讨论、辩论，有时甚至会为了一句话或是一个思想与同学争论半天，在争论的过程中，我既掌握了知识，又增加了与同学沟通和交流，提高了自己沟通交流能力，增进了同学间的友谊，同时体会到了无穷的乐趣。
瞧，这就是自由阅读给我带来的快乐!