数学课堂作文（1）
我眼中的初中数学课堂作文
在学习、工作、糊口中，大家对作文都不目生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的我眼中的初中数学课堂作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
玄月到了，秋天来了，是个丰收的日子，农夫们收成粮食，我收成知识。让我来和你讲讲我的数学课堂。
我知道升入初中后功课量会加大，课门也会增多，每门都考不会再像小学一样轻松，初中后七门作业，压力好大，可当我真正上初中时我才发现压力也没想象的那样，只要每天完成功课，特别轻松。在数学课堂上，黄老师对我们可好了，在第一节课中，先给我们讲了一些轻松话题，让我觉得数学课是我的最爱，给人的感觉有趣。让我对数学有了不一样的了解和熟悉；认让我对数学有了不一样的看法和观点；让我觉得数学是丰硕多彩，千变万化的`。
糊口离不开数学由于我在数学课堂上学习了几节，不要小看这几节课，在这短短的几节课中让我重新熟悉了数学；让我对数学燃起了但愿；让我对数学有了新的了解。正因如斯，我喜爱数学！
就像华罗庚说的一样，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。糊口离不开数学。
在我眼中，数学课堂不在像小学一样干燥、乏味，而是丰硕、多彩。我喜欢数学，由于数学老师讲的每一节课都像在讲一个故事，既有趣又丰硕。让人一次就记住了。每一天还要在多多训练，这样才记得老牢。每一节课老师会把重点讲的很清晰，不会让我们觉得无聊啊！
数学将会是糊口中的一部门这部门很有意义，每个人都能学会只要专心，没有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，数学就不会把我抛弃。我相信我能行！
我喜欢我的数学课堂，在我眼中数学课堂布满了无限的奇妙。让我去数学世界探险吧！我相信我一定能成功！
我爱数学！
数学课堂作文（2）
我们这个班的数学老师钟老师有一个特别的“爱好”，那就是爱“抢”别的老师的'课。
有一次，自然老师正在津津有味地讲着空气的知识，同学们全神贯注地听着，一点儿杂声也听不见，忽然从半路杀出个“程咬金”。钟老师手拿着一本教科书，笑嬉嬉地走进去。同学们十有九成已经猜到钟老师的目的了。只见钟老师和自然老师谈论了几句，自然老师就拿着教具走出了教室。钟老师边翻开书边笑着说：“我这里有几道题，对你们很有好处，就拿这节课讲讲。”教室里顿时鸦雀无声，还没等同学们做出反应，钟老师已经开始津津有味地讲了起来。大家哪有心情，一句也听不进去。
还有一次，同学们正在着急地等着音乐老师来上课，这时，一个熟悉的身影走了进来。啊!钟老师。钟老师面带笑容地说：“这节课上数学。”说着就讲起了课。这时音乐老师恰好走了进来，一看有人，就不好意思地退了回去。我一看，心急了，心想：“已经有好几周没上音乐课了，再不上，恐怕……”老师见同学们垂头丧气，便鼓励说“坚持就是胜利。”说完就又有声有色地讲起课来了。大家皱着眉头，但不好发泄，只好“忍辱负重”了。
你们说我们这个爱“抢”课的数学老师好吗?
数学课堂作文（3）
自从上了初中，就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子，当然了，因为他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“(数学老师)办公室去“领赏“。
趣事一：初一时，老师上同旁内角。正当我们在认真听课时，忽然听到前面有一阵窃笑。一打听，原来是皮蛋在窃笑。出于好奇，我便问他在笑什么，(好险!)他好不容易才停止了笑，说“红黄内角，红黄内角“。我陷入了深深地沉思中，一柱香的工夫过去了。哦!原来是数学老师用红色和黄色粉笔画同旁内角，并且两个词的读音也差不多。怪不得笑成那样。
趣事二：前几天，老师上全等三角形的证明。要用到“边边边“的定理，也就是“SSS“。皮蛋插话说，那不就是S的三次方吗?老师瞪着他说“废话!又在胡扯!应该是3S才对。我晕……
这还只是一小部分呢!期待着，精彩的数学课堂正在不断上演!
数学课堂作文（4）
现结前段时间听了一节9+几的数学达标课，下面就本课谈谈对学具使用的处理。
9+几是在学生掌握了10以内加减法和1120各数认识的基础上进行教学的，是学生学习进位加法的起始课。凑十法是本课的教学重点。而通过摆小棒，学习用凑十法是本节课的必经过程。在此环节上，教师如果教学经验不足是必会栽跟头过多耗费课堂时间。以9+7为例，多数学生9根是一根一根的数，7根也是一根一根地拿，然后再一根一根地累计总数。这是耗时第一处。
第二处是收学小棒。多数低年级学生对在课堂上使用的学具会有意犹未尽之感，即使教师指令收起学具，仍难免有部分学生做不到。现结合自己的经验谈谈做法：
首先：拿小棒。我们可以这样引导学生：同学们，9根小棒一根一根拿很慢，大家动动自己的小脑瓜，想想怎样拿会快些？这一提示，就会有学生想出从10根一捆的小棒中抽掉1根的办法，然后教师再给点让学生相互交流的时间，这样学生在做练习时就不会因数小棒占用时间。
接着：收小棒。教师要训练学生收小棒的速度，如采用一二三收起来的口令，比一比谁最快的方法，或是口头称赞**同学最快等。