成绩的好坏（1）

那是四年级上期，期末考试的事了。那次全市示范小学统考，考试成绩的好坏，将直接影响学校和班级的荣誉。

我理应在这次考试中为学校、为班级的荣誉争光。考卷要发下来了，我自认为考得不错而得意洋洋。可正当考卷发到手上，我漫不经心地翻阅时，突然，一个刺眼的分数把我惊呆了。我的学科强项数学竟然只得了“x”分，低于全班数学平均分数。顿时，我惊讶得合不拢嘴了，脸也红彤彤的了。怎么办，我拖了班级的后腿，没有为学校的荣誉争光。真是“冤家路窄”，在奥校的电梯里，我碰到了林老师，想起数学卷子上那刺眼的考分，我真不敢正眼面对她。我的脸一下发烧了，又红彤彤的了。真是想躲也躲不脱，林老师发话了，你这次数学考了多少分啊！我眼睛还是不敢向着她的脸，低下头，低声地颤微微地说，考了“……”，确实考差了，不过不能一次定成败嘛，找找原因，再细心一些，以后一定能考好的。

林老师的一席话，让我松了口气，总算过了一关。可是，这个倒霉的数学成绩又怎么过爸爸妈妈那一关;婆婆爷爷那一关呢？放学后，我背起书包，拖着沉重的双腿回到家。本想拿出试卷给婆婆爷爷看，可我颤抖的手还是把试卷塞进了书包。吃饭时，婆婆笑盈盈地递过一碗香喷喷的米饭，照常不停地往我碗里夹菜;又不经意地问起我这次的考试成绩。我这时心里的滋味真是难以言表，可口的饭菜己淡而无味，可我还是装出一副吃得很香的模样。我咳了一下，故作镇静地说，语文97。5，英语100，数学考了……，卡壳了。他们听了前两科的优秀，没有追问下去……，婆婆爷爷这关似乎是过了。“铃……”电话铃响了，一看来电显示，与我的心想不谋而合，果然是爸爸妈妈从广州打来的，我的心一下又紧张了。

电话里，我咬了咬呀，鼓起勇气，真实地报告了数学的失败分数。我正等待爸妈的臭骂，没想到妈妈顿了一下却说，失败是成功之母嘛。在一旁看报的爷爷也插话道，把这次的挫折当作动力吧。

通过这次失败，老师、家长对我的宽容、鼓励，我把“失败是成功之母”当作座佑铭。从此，我的成绩还真的在班上一直名列前茅。

成绩的好坏（2）

成绩——现代人们最注意的一样东西。老师凭成绩奖罚学生，家长凭成绩了解学生在学校学习的好坏。可是，这些成绩就真的能证明一个学生在学校学习的真正水平吗？

有些人认为是的，成绩代表着这半个学期学习好坏，是一种验收成果。

有些人认为不是，成绩这代表成果，并不代表学习的好坏，学下知识的多少。

当我个人认为，并不全对。成绩可以代表半个学期或一个学期所收获的成果，为这些努力做一个总结。但成绩并不会代表一个学生的好坏。

在父母眼中，成绩是他们了解自己孩子在学校到底学下没有，学下多少的验收。有些家长更不只这些，他们认为自己孩子的成绩是自己炫耀与羞愧的两面。自己孩子成绩好，当然可以在别的家长面前炫耀，一旦“落马”，就会感觉很难为情。成绩的下跌，让他们觉得不好意思在其他家长面前说出口。

在老师眼中，用成绩决定学生好坏更是经常见到。班中选一个职务，即使是投票，老师也会限定，将成绩好的学生摆在投票人选里，可这样投出来的真能让众人心服口服吗？成绩好的人机会数不胜数，不好的人机会屈指可数。

转回正题，学生好坏并不能从学习这一方面看出。老师教育我们：要想以后成功，必须学好知识。确实，当今社会注重学业，企业需要拥有博士硕士之类高等学位的人才。可他们真的全是人才吗？他们的品格呢？这一项重要的东西，往往在学习时，就被忽略。

学生好坏，除了成绩不是还有品格这一方面嘛。成绩好的人，品格就真的完整无缺吗？成绩不好的人就真的缺少品格吗？这样认为的话，就都可以说是缪论。一个拥有好成绩，却缺少做人基本品格的话，那还算是一个真正的好学生吗？一个成绩并不好的人，拥有做人最基本，甚至更多的品格的人，就不能成为好学生吗？

学生在学校学习，是在学知识，而不是家长攀比的工具，有些老师鼓励嘲弄的人偶。在这种情况下，学生为了成为老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，考试时，都会偷偷作弊，那还存在什么考核之说呢？虽然是作弊的学生是自制能力差，但真的和那些没有关系吗？自然答案是否定的。

所以，学生好坏和成绩虽不能说没有关系，但也没有过大的关系。

希望，家长老师们可以不要用成绩评论一个学生、孩子的好坏，这会助长他们形成不正之风的。学生学习是学知识，并不是比能力。

成绩的好坏（3）

学习成绩固然重要，但更重要得是学生得心态，如果学生的心态不好得话那么有再高的学习成绩都没用，因为学生的潜力是无限的，他的能力不只体现在他有良好的学习成绩，还包括他的生活，他乐于助人各方面的品质，有可能一个学生成绩并不好，但是他正义懂得乐于助人，他只要经过正确的引导也会成为社会上的有用之人。

成绩虽然是学生成长路上的一部分，但是好的成绩不代表他就有一个好的人格，有的同学成绩很好但是他却很自私，不愿意和别人分享自己的劳动成果，有的同学虽然成绩不咋地但是热心帮助别人，这也是一种能力，所以不要用成绩去论足一个学生的好坏，好坏不仅表现在成绩上，也体现在生活中的某些方面，只有当自己孩子的人格素养发展起来的时候，才去重视他的成绩才可以让他往好的方向发展，所以，我总结出了一句话，人的品质第一，学习第二。

我曾经在报纸上看到过这样一则新闻，一个学生考上了清华大学，但是他却什么都不会做，在高中读书的日子都是母亲的陪读，而且自己的日常生活起居都是要由母亲照料，这样的人除了学习其他的都不会，连最基本的照顾好自己都做不到，那么成绩好有什么用呢，一个学生必须往多方面发展，学习成绩好的不一定就是好的学生，反之也是这个道理，我们不能否定学习差的同学的品格，也许他们很乐于助人，很仗义呢。

成绩，是检验一个学生在那段时间学习的认真程度，但是也许有的同学能力的问题，他在学习这方面反倒没有太大的建树，但是其他方面都有着比其他人更为出众的能力，这也是一种能力啊，也许未来他可以往别的方向发展不只是学习，所以永远都不能以学习成绩评定一个学生的好坏，只有让学生多元化发展才是长久之道。

当然也不是完全就否定成绩的作用，贫困山区的孩子大部分只有高考这一条路能改变自己的命运，走出大山，你同样不能忽略学习的作用，学习是要在你身体健康，人格完善的情况下进行的，所以同样，学习在你的生活中占的比重也很大，只不过要先放好你的心态，提高你的素养，再来学习，会收到不一样的学习效果，假如一个学生他的心态不好，对这个世界充满敌意的话，那这种人就算学习再好也是不可取的，因为他心态放不好，心态不好就算以后能取得多大的成就也会成为这个世界的祸患，所以，学习并不是最重要的，但是它却是在我们各项素质和对正确价值观的认识之后重要的任务。

所以作为当代青年的我们，一定要在树立好正确人生观价值观有了一颗回报社会，奉献社会的良好心态之后再来学习，这样学习的成效和最后你得到的结果才会比你被动有怨言的学习要好的多，请记住，永远都不要以成绩衡量一个学生，要知道，每个人能力不同，也许这个学生在这方面有天赋，而在学习上就不是那么出众呢！那他也不要对自己失去信心，努力往自己优秀的方面发展，也许以后获得的成就也是不可衡量的。

永远都不要以成绩好坏去评判一个学生，当你能放平心态看待一个学生的时候，这个学生也就会往好的方向发展，更加健康向上面对生活中的一切困难。